UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

GUA DE TRABAJO
LENGUA CASTELLANA PARA LA EDUCACIN BSICA
UNIDAD: 3
PROGRAMACIN DEL REA DE LENGUA CASTELLANA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

CREAD GACHET II SEMESTRE DE 2011

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

TUTORA
JOHANNA GONZLEZ MORENO
ESTUDIANTE
JOSE ALEJANDRO LPEZ GONZLEZ
CDIGO: 200722600

IX SEMESTRE DE LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

CREAD GACHET II SEMESTRE 2011

Tema: 2
Programacin de aula
Elementos que debe contener una programacin anual

ELEMENTOS

CARACTERSTICAS

Datos generales

Identifica el ao, el grado de escolaridad

para lo cual est diseado, la institucin
educativa, el nombre del docente y la
intensidad horaria que se va a trabajar.

Presentacin

Aqu se muestra cual es el propsito de

la programacin en una idea general.
Se basa en los lineamientos y
estndares curriculares propuestos por
el MEN y as estar guiados bajo lo que el
ministerio quiere que los estudiantes
aprendan en un determinado grado.

Propsitos del grado

Estrategias del rea

Organizacin de las unidades didcticas

Es la parte pedaggica que el docente

utiliza como herramientas para elaborar
y organizarlas actividades de tal manera
que se construya un aprendizaje
significativo.

Titulo

Nombre que se la a la unidad didctica

Descripcin de la unidad

Es una breve descripcin del contenido

de la unidad.

Objetivos didcticos

Es lo que el docente propone ensear a

lo largo de la unidad didctica.

Contenidos de aprendizaje
Secuencia de actividades

Recursos

Organizacin del espacio y tiempo

Es donde se pone a prueba a los

estudiantes para medir qu tanto fue lo
aprendido durante el desarrollo de las
actividades.
Aqu tambin es donde se especifica
cules son los instrumentos para
evaluar, cuando evaluar y como evaluar.

Evaluacin

Son los principales temas que se tienen

dentro de la unidad didctica.
Es la descripcin especfica de lo que se
va a trabajar y cmo trabajar en el aula
de clase con el desarrollo de la unidad
didctica.
Es
la lista de
materiales que se
necesitan
para
desarrollar
las
actividades propuestas en la unidad
didctica.
Aqu se identifica el tiempo estimado
para el desarrollo de la unidad didctica
y la intensidad horaria que se dedica
dentro del aula para desarrollar las
actividades propuestas.

Son los medios bibliogrficos que se

citan para que el estudiante acceda y
profundice ms en cuanto a los temas
propuestos.

Bibliografa

Disea una matriz para la programacin anual y la unidad didctica en donde se

establezcan los elementos que stas deben contener.

Programacin anual
DATOS GENERALES
Tema: LENGUAJE Y COMUNICACIN

Grado: Quinto de primaria

Institucin: Escuela Normal Superior de Junn
Intensidad horaria: 4 horas semanales
Docente titular: Jos Alejandro Lpez Gonzlez
Ao lectivo: 2012
PRESENTACIN
La presente programacin anual tiene como finalidad organizar de manera
sistmica las actividades que se van a desarrollar en el aula de clase del grado
quinto de primaria de la Escuela Normal Superior de Junn.
El desarrollo y aplicacin de cada una de las actividades se encuentra distribuido
en cuatro unidades didcticas cada una para un periodo acadmico o trimestre en
las que se aplican estrategias ldico-pedaggicas de la lengua castellana para la
enseanza- aprendizaje de la misma, y se encuentra fundamentado bajo los
estndares curriculares del Ministerio de Educacin nacional.
PROPSITOS DEL GRADO
Estndares
Al finalizar el grado quinto de primaria el estudiante debe ser competente para:

Producir textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el

uso significativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.
Producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas
que siguen un procesamiento estratgico para su elaboracin.

Comprender diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de

bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.

Elabora hiptesis de lectura a cerca de las relaciones entre los elementos

constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto.

Caracteriza los medios de comunicacin masiva y selecciona la informacin

que emite, para utilizarla en la creacin de nuevos textos.

Caracterizar los fundamentos de algunos cdigos no verbales con miras a su

uso en situaciones comunicativas autnticas.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la

comunicacin, para inferir las interacciones y expectativas de los interlocutores
y hacer ms eficaces los procesos comunicativos.

ESTRATEGIAS DE REA
La estrategia de rea es organizar una unidad didctica por cada trimestre, en las
que la programacin anual consta de cuatro unidades didcticas para el ao
lectivo.
Cada una de las unidades didcticas consta de los cinco ejes que proponen los
estndares y los lineamientos curriculares del Ministerio de Educacin Nacional.
Cada unidad didctica se compone de siete elementos en donde en la
planificacin de las actividades se tienen en cuenta estrategias ldicopedaggicas y recreativas que conlleven a un aprendizaje significativo.

ORGANIZACIN DE UNIDADES
Periodo
I
II
III
IV

Nombre de la unidad

Tipo de unidad

Tiempo

Vamos a contar cuentos y

fbulas
Reconozcamos
los
diferentes
medios
de
comunicacin
Vamos a producir textos
orales y escritos
Reconozcamos
las
diferentes dimensiones del
discurso.

Unidad didctica

3 meses

Unidad didctica

2 meses

Unidad didctica

3 meses

Unidad didctica

2 meses

Unidad didctica
Vamos a contar cuentos y fbulas
(Primer periodo)

1. Descripcin de la unidad
Esta unidad tiene como finalidad dar a conocer la importancia, caractersticas,
concepto y estructura de los cuentos y las fbulas, y a partir de esto leer fbulas y
cuentos con sentido crtico que conlleve a la formacin de lectores competitivos.
Tambin se tiene en cuenta la parte escrita donde cada estudiante tenga la
oportunidad de expresar sus propios sentimientos y emociones y expresarlos por
medio de la creacin de cuentos y fbulas de tipo fantstico.
2. Objetivos didcticos

Identificar la fbula como medio fantstico para transmitir sentimientos y

emociones.
Conocer el cuento como medio de contar hechos ficticios o de la vida real
mediante la estructura que lo conforma y as aproximarse ms al discurso.
Desarrollar actividades que permitan apropiacin y destreza de conocimientos.

3. Contenidos de aprendizaje

Conocer las partes del cuento

Conocer las partes de la fbula
Conocer vocabulario de palabras desconocidas
Qu es la personificacin
Uso de los signos de puntuacin
Estructura de la oracin

4. Secuencia de actividades

Leer cuentos de manera comprensiva y a la vez identificar cada una de las

partes que compone el cuento.
Identificar los personajes principales y secundarios del cuento.
Enriquecer el vocabulario haciendo una lista de palabras desconocidas y
buscando el significado de cada una de ellas.
Leer fbulas de manera comprensiva identificando cada una de las partes que
la componen.
Identificar los personajes de la fbula, observar si los personajes son animales,
personas o cosas.
Identificar el ambiente que se desarrollan los hechos.
Consulta en diferentes medios que es la personificacin y en que campos se
aplica. Hacer varios ejemplos.
Redacta fbulas propias teniendo en cuenta los signos de puntuacin.
Leer fbulas en voz alta teniendo en cuenta la entonacin y la puntuacin.
Conocer la estructura de la oracin y las partes que la componen.
Realizar oraciones en las que contengan cada una de las partes de la oracin.
Recortar y leer peridicos en los cuales seala las oraciones y cada una de
las partes que la componen.

5. Recursos

Libros
Internet
Cuaderno
Lpiz
Libros de cuentos
Libros de fbulas
Colores
Tablero
Marcadores
Borrador
Recurso humano
Aula de clase

6. Organizacin del espacio y tiempo

La organizacin para desarrollar cada una de las actividades propuestas ser en
un espacio de clase de 4 horas semanales en dos clases de 2 horas cada una.
7. EVALUACIN
La evaluacin se har de forma cualitativa y cuantitativa teniendo en cuenta
elementos como test, plenaria, mesa redonda y la participacin activa y
responsable dentro de cada una de las actividades propuestas.

Unidad didctica
Reconozcamos los diferentes medios de comunicacin
(Segundo periodo)
1. Descripcin de la unidad
Esta unidad tiene como finalidad dar a conocer la importancia, caractersticas,
concepto y objetos de los medios de comunicacin, y a partir de esto identificar los
medios ms utilizados en la actualidad por la mayora de las sociedades y cules
son los medios que se utilizan en el entorno de cada estudiante.
Tambin se tiene en cuenta la parte mmica y esttica como complemento y medio
de comunicacin para que el estudiante tenga la oportunidad de expresar sus
propios sentimientos y emociones a travs de cdigos no verbales a travs de la
expresin gestual.
2. Objetivos didcticos

Identificar los medios de comunicacin que el hombre utiliza para intercambiar

ideas con los dems.
Conocer el sistema simblico y representarlo de manera creativa para as
comunicarse con mayor facilidad con los dems.
Desarrollar actividades que permitan apropiacin y destreza de conocimientos.

3. Contenidos de aprendizaje

Conocer los diferentes medios de comunicacin

Identificar cules son los medios de comunicacin son ms utilizados por las
diferentes sociedades.
Consultar en diferentes fuentes bibliogrficas la importancia y para qu sirven
las imgenes y los signos.
Qu son las seales de trnsito y para que sirven
Uso de los signos y los smbolos

4. Secuencia de actividades

Conocer las seales de trnsito ms usuales dibujarlas y escribir para qu

sirven y que nos indican.
Lee textos como novelas, leyendas, coplas, poesas de tal manera que los
gestos y los movimientos corporales ayuden como complemento a transmitir el
mensaje.
Conocer los elementos de la comunicacin y aplicarlos en la vida cotidiana.
Escribir e ilustrar un dilogo donde se identifiquen cada uno de los elementos
que lo componen o que estn presentes dentro del dialogo.
Buscar en peridicos y revistas tiras cmica e identificar en ellas los elementos
que estn presentes de la comunicacin.

5. Recursos

Libros
Internet
Cuaderno
Lpiz
Revista de seales de trnsito
Revistas

Colores
Borrador
Recurso humano

6. Organizacin del espacio y tiempo

La organizacin para desarrollar cada una de las actividades propuestas ser en
un espacio de clase de 4 horas semanales en dos clases de 2 horas cada una.
7. EVALUACIN
La evaluacin se har de forma cualitativa y cuantitativa teniendo en cuenta
elementos como test, plenaria, mesa redonda y la participacin activa y
responsable dentro de cada una de las actividades propuestas.

Unidad didctica
Vamos a producir textos orales y escritos
(Tercer periodo)
1. Descripcin de la unidad
Esta unidad tiene como finalidad dar a conocer la importancia de producir textos
orales y escritos y la forma de ordenar las ideas para que se emita con facilidad lo
que se quiere transmitir a los dems.
Tambin se tiene en cuenta la parte de entonacin en la parte oral y el uso
adecuado de los signos de puntuacin al hacer una lectura de texto en voz alta.
Adems se hace nfasis en cuanto a la organizacin de las ideas cuando se crean
textos personales.

2. Objetivos didcticos

Redaccin de textos con el fin de manifestar sentimientos y emociones

personales.
Utiliza los signos de puntuacin para ordenar y darle coherencia a la
produccin textual.
Reconocer el uso de los signos de puntuacin cuando se lee en voz alta.

3. Contenidos de aprendizaje

Producir textos escritos de manera argumentativa.

Emplear las normas ortogrficas y signos de puntuacin en los escritos.
Utilizar de manera adecuada los signos de puntuacin cuando se leen
diferentes textos de la vida cotidiana.

4. Secuencia de actividades

Identificar un acontecimiento del entorno y redactarlo de manera que se emita

el mensaje con claridad.
Reconociendo las capacidades individuales, crear personajes y escribir un
cuento segn el tema que ms le llame la atencin.
Escribir la rutina de la vida diaria de los miembros de la familia teniendo en
cuenta los signos de puntuacin.
Recitar y escribir retahlas, coplas, trabalenguas, disparates, entre otros
teniendo en cuenta la temtica de la unidad.

5. Recursos

Libros
Internet
Cuaderno
Lpiz
Revistas
Colores
Borrador
Recurso humano

6. Organizacin del espacio y tiempo

La organizacin para desarrollar cada una de las actividades propuestas ser en
un espacio de clase de 4 horas semanales en dos clases de 2 horas cada una.
7. EVALUACIN
La evaluacin se har de forma cualitativa y cuantitativa teniendo en cuenta
elementos como test, plenaria, mesa redonda y la participacin activa y
responsable dentro de cada una de las actividades propuestas.

Unidad didctica
Vamos a identificar los diferentes elementos del discurso
(Cuarto periodo)
1. Descripcin de la unidad
Esta unidad tiene como finalidad dar a conocer los elementos principales que se
tienen dentro del discurso para que el estudiante se familiarice con cada uno de
estos elementos y as pueda emitir con facilidad y claridad sentimientos y
emociones hacia los dems.
La unidad cuenta con actividades enfocadas a la apropiacin de conocimientos
que conlleven a una comunicacin con xito entre los interlocutores presentes en
el discurso.
2. Objetivos didcticos

Redaccin de textos con el fin de manifestar sentimientos y emociones

personales.
Leer y producir historietas populares como las tiras cmicas de Mafalda
Reconocer el uso los elementos del discurso y as aplicarlo en la vida cotidiana
Desarrollar actividades que potencialicen los temas propuestos de la unidad.

3. Contenidos de aprendizaje

Elementos del discurso

El cmic como medio de interpretacin de los elementos del discurso
Actividades ldico-pedaggicas para potecializar y comprender los elementos
del discurso.

4. Secuencia de actividades

Crear y leer historietas populares como son las de Mafalda

Realizar tiras cmicas donde se identifican cada uno de los elementos que
componen una tira cmica.
Elaborar tiras cmicas teniendo en cuenta cada uno de los elementos que
componen la historieta tales como: vietas, globos, didascalias, onomatopeyas,
entre otros.
Realizar un ensayo donde cuente con sus propias palabras las
manifestaciones del lenguaje y cmo lo aplica en el diario vivir.

5. Recursos

Libros
Aula de clase
Tablero
Marcadores
Internet
Cuaderno
Lpiz
Revistas
Colores
Borrador
Recurso humano

6. Organizacin del espacio y tiempo

La organizacin para desarrollar cada una de las actividades propuestas ser en

un espacio de clase de 4 horas semanales en dos clases de 2 horas cada una.
7. EVALUACIN
La evaluacin se har de forma cualitativa y cuantitativa teniendo en cuenta
elementos como test, plenaria, mesa redonda y la participacin activa y
responsable dentro de cada una de las actividades propuestas.
BIBLIOGRAFA DE LA PROGRAMACIN
ALVAREZ DE VARGAS. Constanza. Santillana. Grado 5 de primaria.
CORRALES ACEVEDO. Ana Mara. Portal del idioma grado 5
HERNNDEZ AYALA. Isabel. Nuevo castellano sin fronteras. 5 de primaria.
RESTREPO DE OJEDA. Mara. Ortografa. Ecoediciones. Grado cuarto de
primaria.

Tema: 3
Materiales
MATERIALES PARA
TRABAJAR EN EL
AULA
CONCEP
TO
Son elementos
que pueden ser
utilizados dentro o
fuera del aula de
clase
Se utilizan para
apoyar los
contenidos de una
temtica o
Se considera una
herramienta que
ayuda al docente
a mejorar el
proceso de
enseanzaaprendizaje a los
estudiantes

CONSIDERACI
ONES
DIDCTICAS
PARA SU
APLICACIN

CLASES

Materiale
s
Libros

Material
es
grficos

Revistas

Proyector
de
acetatos

Peridicos

Carteles

Fotocopia
s

Video
veen

Material
es
mixtos
Videos

Material
auditivo
Radiograbad

Pelcula
s
Los
materiales
impresos
permiten
afianzar la
gramtica y
la
produccin

Cada uno de los

materiales debe
utilizarse de manera
adecuada segn la
temtica a abordar.
Los
materiales
grficos se
deben
utilizar para
despertar el
inters a
travs de la

Los
materiales de
audio se
deben utilizar
para que el
estudiante
adquiera la
imitacin y los
roles y as
construir su

Bibliografa

ALVAREZ DE VARGAS. Constanza. Santillana. Grado 5 de primaria.

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Estndares bsicos de competencias.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. LINEAMIENTOS CURRICULARES
DE LENGUA CASTELLANA.
CORRALES ACEVEDO. Ana Mara. Portal del idioma grado 5
HERNNDEZ AYALA. Isabel. Nuevo castellano sin fronteras. 5 de primaria.
RESTREPO DE OJEDA. Mara. Ortografa. Ecoediciones. Grado cuarto de
primaria.

Webgrafia
www.google.com / programacin anual
www.google.com / unidad didctica
www.google.com / programacin de clase