1 Evaluacin Psicologa y Educacin:

Problemas educativos chilenos, breve ensayo colaborativo.

Profesora Mnica Pea
Ayudantes: Alfonso Bonhomme y Sebastin de la Fuente.
Presentacin: Se trata de un trabajo colaborativo y acumulativo entre tres
estudiantes que se evalan entre s y que se realiza en tres pasos, entregando
finalmente un producto integrado que evaluar el equipo docente del curso.
Equivale al 20% de la nota del curso, y es un promedio de las notas
puestas entre estudiantes y docentes que evalan entregas
individuales y grupal final.
Objetivos:
- Comprender en profundidad un problema educativo nacional.
- Construir una hiptesis fundamentada conceptual y tericamente.
- Trabajar colaborativamente hacia un objetivo final.
CRONOGRAMA DE TRABAJO
Fecha
Productos
a entregar
a los
docentes

18 de
marzo
--

25 de marzo
1) Descripcin de
conceptos
asociados al
problema.

1 de abril

8 de abril

2) Construccin de
hiptesis.
3) Descripcin de
conceptos
asociados al
problema
revisados y con
nota segn
rbrica.

4) Construccin de
hiptesis revisadas
y con nota segn
rbrica.
5) Entrega final
ensayo que incluye:
-Ttulo
-Introduccin con
conceptualizacin.
- Principal hiptesis.
- Referencias
bibliogrficas (APA).

INSTRUCCIONES FORMALES
1. Todos los productos deben entregarse impresos en letra 12, con los
nombres de los integrantes y el ttulo del problema.
2. La entrega del primer producto debe incluir una carpeta por grupo.
3. Deben usar al menos dos textos de la bibliografa del curso (1
unidad)

DESCRIPCIN DE LOS PRODUCTOS

PRODUCTO
1)
Descripcin
de
conceptos asociados al
problema

2)
Construccin
hiptesis.

de

3)
Descripcin
de
conceptos asociados al
problema revisados y
con nota segn rbrica.

4)
Construccin
de
hiptesis revisadas y
con nota segn rbrica.

5) Entrega final ensayo.

DESCRICPICIN
Los
problemas
estn
planteados de una manera muy
breve y general. Es necesario
entonces
que
ustedes
se
repartan 3 conceptos (o 2 entre
3 personas) y los desarrollen
buscando
informacin
en
distintos textos de carcter
acadmico.
Una hiptesis es un supuesto
que nos permite empezar a
entender las causas de un
problema. En psicologa son
fundamentales porque nuestros
diagnsticos muchas veces se
estructuran como hiptesis. En
este caso, cada uno de ustedes
debe redactar una hiptesis
fundamentada
tericamente
(no basada simplemente en el
sentido comn.
Cada uno de ustedes tendr
sus conceptos. Este trabajo se
entregar a un compaero de
su grupo para que los evale
segn la rbrica. Todos sern
evaluadores
y
evaluados,
entregando una nota con
comentarios a sus compaeros.
Cada uno de ustedes tendr su
hiptesis.
Este
trabajo
se
entregar a un compaero de
su grupo para que los evale
segn la rbrica. Todos sern
evaluadores
y
evaluados,
entregando una nota con
comentarios a sus compaeros.
Trabajo integrado hecho por los

EXTENSIN
1 plana mximo
por concepto por
persona.
(Se entrega en
carpeta
de
grupo).

2 planas mximo
por persona.

1 plana (la tabla

de la rbrica) por
persona.

1 plana (la tabla

de la rbrica) por
persona.

5 planas mximo

tres miembros.
-Ttulo
-Introduccin
con
conceptualizacin.
- Principal hiptesis.
Referencias
bibliogrficas
(APA).

por grupo.

RBRICA PARA LA EVALUACIN DE LOS PRODUCTOS (2 copias: grupo y

docente)
Criterios
Claridad
conceptual

El
concepto
est
explicado
de
tal
manera
que
su
lectura
es
fluida,
usando un lenguaje
sencillo pero que an
as puede encarar la
complejidad
del
concepto.

relaciona
de
Relevancia Se
para
el manera directa con
el
problema
problema

Uso
de
referencia
s
bibliogrfi
cas

hacindolo
de
inmediato ms claro
para el lector.
Ms
de
una
referencia,
usando
libros y/o revistas
especializadas.
Todas las referencias
aparecen
mencionadas segn
criterios APA

El
concepto
est
explicado de manera
demasiado
simple,
breve, si bien deja en
parte claro de qu se
trata, no se sustenta
en s mismo para
permitir el trabajo
posterior,
requiere
an
material
adicional para dar a
conocer el concepto
de
manera
ms
completa.
O bien, la redaccin
no
permite
comprender al lector
de qu se est
hablando del todo,
dejando baches o
vacos conceptuales.
Tiene relacin con el
problema pero an
hay elementos que
faltan para que ste
tenga sentido.

El concepto no se
entiende,
no
hay
relaciones
conceptuales y/o la
redaccin no permite
la comprensin de
ste, haciendo muy
difcil su uso como
base para trabajar.

Slo se cumple uno

de
los
criterios
anteriores y/o las
citas
estn
mal
hechas.

Las referencias no
aparecen o son de
textos de carcter de
divulgacin (diarios,
entrevistas).

El concepto definido
no
tiene
relacin
alguna
con
el
problema planteado.

Puntajes
+1 punto
base

Comentarios:__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_
Nombre del evaluado (a):______________________________________________________
Producto:__________________________________________________ Nota:______________