PROCESOS COGNITIVOS

Son aquellos procesos psicolgicos relacionados con

el atender, percibir, memorizar, recordar y pensar,
constituyen una parte sustantiva de la produccin
superior del psiquismo humano.
Si bien son el resultado del funcionamiento del
organismo como un todo, suponen la especial
participacin de ciertas reas cerebrales.
Los procesos cognitivos pueden ser:

Naturales o artificiales
Conscientes o inconscientes

Cognicin ("conocer, conocimiento"): Facultad de los seres de procesar informacin

a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido (experiencia) y caractersticas
subjetivas que permiten valorar la informacin.

La cognicin est ntimamente relacionada con conceptos abstractos tales

como mente, percepcin, razonamiento, inteligencia, aprendizaje y muchos
otros que describen numerosas capacidades de los seres superiores aunque
estas caractersticas tambin las compartiran algunas entidades no biolgicas
segn lo propone la inteligencia artificial.

LOS PROCESOS COGNITIVOS BSICOS SON:

1.- SENSACION Y PERCEPCIN:
La percepcin necesita de los procesos de
sensacin.
La sensacin es la informacin captada acerca del
mundo fsico proporcionada por nuestros receptores
sensoriales.

La percepcin es aquella parte de la representacin consciente del entorno, es

la acumulacin de informacin usando los cinco sentidos fisiolgicos.
Es el conocimiento de las respuestas sensoriales a los estmulos que las
excitan. Por la percepcin se distinguen y diferencian unas cosas de otras, el
ser del mundo, la realidad de las otras cosas.
La percepcin supone una serie de elementos en los que hay que distinguir:
A. La existencia del objeto exterior.
B. La combinacin de un cierto nmero de sensaciones.
C. La integracin de nuevos estmulos percibidos en experiencias
anteriores y acumuladas en la memoria.
D. La seleccin de ciertos elementos de las sensaciones y eliminacin de
otros.
Uno de los factores fundamentales es la percepcin. Estos factores que intervienen
y condicionan las percepciones se pueden clasificar en externos e internos de
seleccin.
- Factores Internos
Las motivaciones, las experiencias pasadas, las necesidades, el ambiente cultural.
- Factores Externos
La intensidad y tamao del estmulo, el contraste.
2.- ATENCIN

De forma general se puede decir que es el despliegue que

un organismo realiza en el transcurso de su actividad de
obtencin de informacin de su entorno. Consiste en una
bsqueda que tiene, por una parte, aspectos conductuales
y, por otro, manifestaciones neurofisiolgicas, focalizando u
orientando la energa hacia un lugar, espacio o situacin
determinada, con la intencin consciente o inconsciente de lograr un objetivo. Se
suele asociar con la vista o el odo, pero esto se puede extender a estmulos
tctiles, gustativos u olfativos.
Presenta adems otras caractersticas entre las que destacan:

La Concentracin
Se denomina concentracin a la inhibicin de la informacin irrelevante y la
focalizacin de la
informacin relevante, con mantenimiento de sta
por periodos prolongados. La Concentracin de la atencin se manifiesta
por su intensidad y por la resistencia a desviar la atencin a otros objetos o
estmulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner
la persona
ms que por el estado de vigilia.

La Distribucin de la Atencin
La Distribucin de la atencin se manifiesta durante cualquier actividad y
consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atencin varios
objetos o situaciones diferentes. De esta manera, cuanto ms vinculados
estn los objetos entre s, y cuanto mayor sea la automatizacin o la
prctica, se efectuar con mayor facilidad la distribucin de la atencin.

La Estabilidad de la Atencin
Esta dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante
un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas. La
estabilidad depender tambin de condiciones como el grado de dificultad
de la materia, la peculiaridad y familiaridad con ella, el grado de
comprensin, la actitud y la fuerza de inters de la persona con respecto a
la materia.

Oscilamiento de la Atencin
Son periodos involuntarios de segundos a los que est supeditada la
atencin y que pueden ser causadas por el cansancio. Esta capacidad para
oscilar o desplazar la atencin puede ser considerado como un tipo de
flexibilidad que se manifiesta en situaciones diversas, especialmente en las
que se tiene que reorientar la atencin de forma apropiada porque se est
distrado o porque se tiene que atender varios estmulos a la vez

3.- MEMORIA

La memoria es un mecanismo de grabacin, archivo y

clasificacin de informacin, haciendo posible su recuperacin
posterior.
Un aspecto interesante es que la memoria funciona mucho ms
eficazmente cuando algo se aprende en un ambiente agradable y
relajado. Se sabe que la memoria es selectiva y que se recuerda mucho mejor las
cosas agradables y apenas se recuerdan los malos ratos, acentundose este
efecto cuanto ms antiguos son los recuerdos.
Tipos y Caractersticas de la Memoria
La memoria tiene diversos grados de retencin temporal de la informacin. Datos
que la memoria proporciona, desaparecen con el paso del tiempo. Algunos de
ellos son:

Memoria Instantnea: Estar compuesta por toda informacin que es

accesible en tiempo real, inmediatamente. Esta memoria es muy grande,
en ella se encuentran toda la informacin que se utiliza constantemente en
la vida diaria.

Memoria Especializada: Dentro de esta categora estn la memoria

lingstica, cierta memoria de tipo visual, el archivo de los preconceptos,
programas preestablecidos de respuestas rpidas, seran ejemplos tpicos
de memorias especializadas.

Memoria a Corto Plazo: En esta memoria se encuentra toda la

informacin que se ha tratado desde la ltima vez que se hizo la labor de
mantenimiento o limpieza del sistema, es decir, desde la ltima que se
durmi el tiempo suficiente para realizar dicha labor.

Memoria a Medio Plazo: En esta memoria se encontrar la informacin

que se retiene durante bastante tiempo. Pero este tiempo ser mayor en la
medida que la informacin sea ms relacional y contenga menos de datos
concretos. Es decir, la informacin se puede obtener no slo directamente,
sino por su relacin con otra informacin tambin grabada en la memoria.

Memoria a Largo Plazo: La memoria a largo plazo est formada por un

sistema exclusivamente multidimensional en el cual existen menos
dimensiones que en el anterior, y stas son la base del carcter esencial de
una persona y no de sus conocimientos. Lo que comnmente se
denominan principios personalizados de los generales, como justicia,
igualdad, libertad, respeto, educacin, beneficio de la duda, entre otras.

Memoria Visual-Emocional: Las emociones no se recuerdan directamente

sino que se sienten directamente. Lo que se puede hacer es recordar que

se tuvo tal emocin y reproducirla mediante el recuerdo de los factores

originales. Es un tipo muy especial de memoria. El contenido vara con las
personas pero suele tender a ser una secuencia de imgenes emotivas en
orden cronolgico y de carcter muy simblico.
FASES:
a) Codificacin:
Proceso mediante el cual la informacin se registra inicialmente en una
forma en que memoria pueda utilizar (teclado)
b) Almacenamiento:
Mantenimiento del material guardado en el sistema de memoria. Si el
material no se almacena adecuadamente, no podr ser recordado ms
tarde (disco)
c) Recuperacin:
Localizacin del material almacenado, llevado a la conciencia y
utilizacin del mismo (pantalla).
SISTEMAS DE MEMORIA
a) Memoria semntica: para el conocimiento general y los hechos
relacionados con el mundo, junto con las reglas de la lgica para deducir otros
hechos. Al recuperar un concepto especfico, la memoria activa el recuerdo de
conceptos relacionados. Funciona mediante asociaciones
b) Memoria episdica: que es la memoria de los hechos de nuestras vidas
individuales, (nuestras experiencias). Puede ser muy detallada
c) Memoria de imprimacin: ocurre a un nivel inconsciente. (no hay acuerdo
en que sea un tipo especial de memoria) La imprimacin ocurre si los sujetos
reconocen el estmulo ms fcilmente que si no hubieran visto antes(an
cuando no recuerden haberlo visto antes, lo reconocen con menos seales).
A partir de eso se postula la existencia de

Memoria implcita: recuerdos de los que no se est consciente

Memoria explcita : se sabe que se cuenta con esa informacin

d) La memoria procidentamental: se refiere a la memoria para habilidades y

hbitos tales como andar en bicicleta, nadar, etc. Almacena informacin sobre
cmo hacer las cosas.

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

1.- INTELIGENCIA
Desde los primeros estudios cientficos sobre la
inteligencia, iniciados por Francis Galton para el cual el
factor ms importante de la inteligencia era el gentico,
mucho ms que el ambiental.
En general se puede definir la inteligencia como la
capacidad mental de entender o comprender las cosas.
Existen varios tipos, los cuales muchas veces dependen de los valores o la
cultura de cada sociedad, as como las aptitudes del que la usa o la define.
Tambin se define inteligencia como el conjunto de habilidades desarrolladas por
el ser humano para recibir informacin, analizarla, comprenderla, almacenarla y
saberla aplicar en el futuro para la resolucin de problemas.
Cualquier persona es inteligente, ya que todos nacen con ella y se va
desarrollando conforme pasa el tiempo y se desarrolla la capacidad de resolver
problemas y as adaptarse al medio ambiente.

Algunas teoras
de adaptacin
adaptacin por
destacan as la
inteligencia.

Otras consideran, que ser inteligente es saber resolver problemas de la

manera ms satisfactoria posible. Esto exige una capacidad de pensar y
decidir estrategias para resolver el problema. De esta manera se resalta la
originalidad y el pensamiento creativo.

Ciertas teoras cognitivas insisten en que la inteligencia es la capacidad de

procesar racionalmente la informacin. Esto destaca las funciones del
razonamiento y pensamiento
lgico.

consideran la inteligencia como las diferentes capacidades

que
poseen lo individuos ante nuevas situaciones,
mecanismos automticos y por el uso de la mente. Se
versatilidad y adaptabilidad como rasgos esenciales de la

En resumen se puede decir que el concepto de inteligencia engloba un conjunto

de aptitudes (aprendizaje, memoria, almacenamiento de informacin, percepcin

selectiva, habilidades sociales, entre otras) que permite al ser humano adaptarse
al mundo que le rodea y solucionar sus problemas con eficacia.

2.- PENSAMIENTO

Existe tal cantidad de aspectos relacionados con el

pensamiento, que dar una definicin resulta difcil. El
pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo
con intervencin de los mecanismos de memoria, atencin,
procesos de comprensin, aprendizaje, entre otros. Es una
experiencia interna e intrasubjetiva.
El pensamiento tiene una serie de caractersticas particulares, que lo diferencian
de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las
cosas para que stas existan, pero la ms importante es su funcin de resolver
problemas y razonar: descubrir lo nuevo, formar conceptos, penetrar en la esencia
de un fenmeno.
La tarea del pensamiento consiste en poner al descubierto nuevos objetos,
propiedades, relaciones que no estn dadas directamente en la percepcin, que
son desconocidos o, en general, que an no existen.
Es el proceso cognoscitivo o del pensamiento que est dirigido a la bsqueda
de lo
esencialmente nuevo y constituye el reflejo mediato y generalizado de
la realidad, por medio de los conceptos refleja las propiedades de la realidad, los
cuales se abstraen de las cosas concretas, portadoras de dichas propiedades.
3.- LENGUAJE

Medio de comunicacin entre los seres humanos a

travs de signos orales y escritos que poseen un
significado.
El lenguaje es un proceso cognitivo que conlleva a una
actividad simblica o de la representacin del mundo, ms especficamente
humana, la cual los diferencia de los animales.
A travs de la actividad simblica se expresan un conjunto de sonidos y
palabras, con base en el pensamiento, por lo que se define tambin como toda
forma de comunicar el pensamiento, de expresarse. El lenguaje, como conjunto

de smbolos consiste en transmitir un mensaje, permitiendo al individuo la

capacidad para abstraerse, conceptualizar y comunicarse.
En principio, para poder tener un lenguaje, se requiere de una anatoma vocal
altamente compleja para producir sonidos y controlarlos, como son la voz (se
define en
cuanto a su tono, calidad e intensidad o fuerza.) y la articulacin
(se refiere a los sonidos del habla que se producen para formar las palabras
del lenguaje).
Tipos de lenguaje:

Oral
Escrito
Tctil (Es el que se palpa y es utilizado por los ciegos por medio de libros
con letras codificadas en alto relieve)
Auditivo (Facultad de hablar)
Visual (Por medio de la vista; seales, avisos, carteles, entre otros)
Lenguaje interno o lenguaje para s mismo (Este es la cubierta de los
pensamientos, cuando pensamos sin expresar en voz alta su contenido)

CONCLUSIONES:

Podramos llegar a la conclusin que los procesos cognitivos o cognoscitivos

son los "caminos" o los pasos que tiene la mente de un ser para adquirir un
conocimiento. Son mecanismos mediante los cuales la mente recibe y procesa
la informacin del entorno para utilizarla ms tarde en la formulacin aplicacin
de estrategias en la resolucin de problemas.
Para entenderlo mejor podramos ponerlo en un ejemplo, el limn, cuando
nacimos no tenamos idea de lo que era pero a medida del tiempo y de la
informacin que tenemos sobre sta fruta no tendramos la necesidad de verlo
para saber que es , solo imaginarnos saber la textura y hasta el sabor que ste
tiene es un mecanismo que ha procesado la informacin o experiencia que
tenamos sobre aquel fruto para saber de que trataba.
Los procesos cognitivos empieza con una capacidad innata de adaptacin al
ambiente . Es el producto de los esfuerzos que hacemos para adaptarnos en la
sociedad en la que vivimos

BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Cognici%C3%B3n
http://es.answers.yahoo.com/question/index?
qid=20061018073928AAu73yg
http://www.reocities.com/sicotema/1190494636.pdf