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Fic

activits

CM2

Je m'exerce
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Vocabulaire

FICHIER AUTOCORRECTIF
Brigitte Baudelot
Matre formateur
Houria Delourme-Bentayeb
Conseillre pdagogique
Maryvonne Gloaguen
Matre formateur
Le papier de cet ouvrage est compos
de bres naturelles, renouvelables,
fabriques partir de bois
provenant de forts gres
de manire responsable.

ditions Nathan 25 avenue Pierre-de-Coubertin, 75013 Paris, 2011.


ditions Nathan, 2013 pour la prsente dition.
ISBN : 978-2-09-122598-2

ditions Nathan - Je mexerce CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

dition : Lise Hagner, Matthieu Dispa et Soraya Kerchaoui-Matignon


Conception maquette : Jehanne Marie Husson
Mise en page : Atelier JMH, Nathalie Poux, Typo-Virgule
Illustrations : Dawid Cathelin, Ewen Blain
Iconographie : Laurence Vacher
Relecture : Vronique Dussidour

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GRAMMAIRE

ORTHOGRAPHE

Jidentifie la voix active


et la voix passive.

Lis le texte.

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Deux jours et deux nuits, les croiss pitinent et campent dans la


plaine. Leurs chefs ne parviennent pas sentendre sur une dcision. L-bas,
la cit attend labri de ses murs. Les pelotons de cavaliers envoys
en reconnaissance sont accueillis par des voles de flches.
La situation parat sans issue quand, au matin du troisime jour, une
troupe dhommes cheval, une deuxime, puis une multitude de petits
groupes viennent prendre position sur laile gauche des Francs. []
Les Armniens des montagnes ! scrie Tancrde. Je savais quils
viendraient. Maintenant, tout est possible. Allons les saluer.
Attends ! lui ordonne le comte de Boulogne. Nous ne sommes pas
des mercenaires leur service. Sils sont trop fiers pour faire le premier pas,
envoyons-leur des missaires de moindre importance.
Cest ainsi que Thibault et un chevalier sicilien mettent pied terre
devant une tente colore, dresse htivement sur le front de la troupe
armnienne. Assis sur une lourde cathdre, Constantin de Gargar les reoit
avec courtoisie. Il est entour dune dizaine de personnages dont le visage
farouche est soulign dune barbe noire et drue.
Pierre Davy, Lpe des puissants d. Nathan.

Quel est le sujet de la phrase en orange crite la voix passive ?

Le peloton de cavalier est le sujet de la phrase.


Dans cette phrase, le sujet fait-il laction ou subit-il laction ?
Le
sujet subit l'action.
.................................................................................................................................................
Recopie le verbe conjugu : de quoi est-il compos ?
.................................................................................................................................................
sont accueilli : auxiliaire tre conjugu au prsent
+.................................................................................................................................................
participe pass du verbe accueillir
Quelle est la fonction du groupe de mots par des voles de ches ?
complment d'agent
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Souligne, dans le texte, une autre phrase la voix passive.

Lis le texte.

Le petit garon a disparu vers dix heures


du matin. Ses parents lont cherch sans
succs dans les rues du quartier, le parc et les
environs. Puis ils ont averti les gendarmes.
On la cherch partout. Les chiens ont fouill
les buissons et les taillis. On a sond mme
les eaux de ltang.
Vers vingt heures, la surprise gnrale,
on a vu le petit garon arriver, ensommeill.
Il stait endormi dans le grenier ! Il tait
all jouer avec la chatte et ses chatons
au milieu de la matine, sans rien dire
personne. Il stait cach sous de vieilles
couvertures et avait fini par sombrer dans
un profond sommeil. Les chatons, eux aussi, staient endormis contre leur
maman qui ronronnait de plaisir.
Ce nest quaprs plusieurs heures de sommeil que le petit garon
est descendu du grenier, pour la plus grande joie de ses parents !
Entoure lauxiliaire des verbes en orange puis souligne les sujets.
Entoure les bonnes rponses.
Quand le sujet est au singulier, lauxiliaire du verbe conjugu est au

pluriel
singulier

Quand le sujet est au pluriel, lauxiliaire du verbe conjugu est au

pluriel
singulier

Rcris la phrase suivante en mettant le sujet au pluriel.


Le petit garon a disparu vers dix heures du matin.

Le petit garon ont disparu ver dix heure du matin.

.................................................................................................................................................

Rcris la phrase suivante en mettant le sujet au singulier.


Les chiens ont fouill les buissons et les taillis.

Le chien a fouill le buisson et le tailli.

.................................................................................................................................................

CONJUGAISON

VOCABULAIRE

Je connais et jutilise
le prsent du conditionnel.
1

Lis le pome.
Si jtais un mot
Si jtais un ptit mot
Moi je serais farceur
Ma tte sur le tableau
Et tous riraient en chur
Si jtais un pome
Jaurais des rimes en eur
Et jaimerais quon maime
Je mapprendrais par cur
Anne Schwarz-Henrich.

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En compagnie des guerriers Beaudoin et Tancrde,


Thibault de Cercy, un crois, attend les Armniens des
montagnes. Ces derniers les aideront s'emparer de la ville sainte ddesse.

Jaccorde le verbe avec le sujet. (2)

Complte le tableau.
Infinitif
tre
rire
avoir
aimer
apprendre

Dans le pome

Futur

Imparfait

je se...........................

rai
tous ri raient
jau rai
jaime rai
je mapprend rai

.........................................

je serai
tou riront
jaurai
jaimerai
je mapprendrai

.....................................

j' tai
tou riaient
javai
jaimai
je mapprenai

........................

.........................................

.....................................

............................

.........................................

.....................................

........................

.........................................

.....................................

...........

.........................................

.....................................

Complte la rgle du prsent du conditionnel avec les mots de la liste.


tre pass tais conditionnel imparfait terminaisons futur

tai

Le verbe qui suit ladverbe de condition si est ................ .

limparfait

tre
conditionnel

pass

Cest ................................. du verbe ...................... . La phrase est au .................


Les autres verbes sont au .................................... Cela signifie que les faits ne sont
pas certains, ils ne se raliseront qu condition que laction principale se ralise.
Cest pourquoi le prsent du conditionnel se forme avec le radical

futur

terminaison

du ...................... et les ........................................ de limparfait.

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11

Je connais les synonymes


et les antonymes dun mot.

Lis le texte.

Les grottes prhistoriques


Les grottes prhistoriques les plus clbres
sont celles qui sont ornes. Les archologues y
ont retrouv du matriel et des objets ayant servi
peindre et graver sur les parois rocheuses :
btons de couleur, godets, pierres, os travaills.
En effet, les hommes prhistoriques matri- Grotte de Lascaux, Montignac
saient diffrents procds de dessin : le pointill, (Dordogne).
le trac, lempreinte, le pochoir ; ils utilisaient aussi les procds
de la gravure et de la sculpture.
Ils dessinaient ou gravaient sur la roche des formes figuratives
ou non figuratives. Les animaux sont plus souvent reprsents que
les tres humains. Certains animaux, comme le cheval ou le bison, sont
frquemment reprsents, alors que les flins sont beaucoup plus rares.
Aujourdhui, lquilibre naturel de ces muses prhistoriques
est menac et certaines peintures commencent se dtriorer. Cest
pourquoi certaines grottes sont fermes au public ou ne sont accessibles
qu un nombre limit de visiteurs.
Relve le participe pass rpt dans le deuxime paragraphe :

reprsent

...............................

dessin
procd

Remplace-le par un synonyme (mot de sens voisin). ..........................................


Relve le nom rpt dans le premier paragraphe. ...........................................

technique

Remplace-le par un synonyme. .......................................


Rcris la premire phrase en remplaant le mot ornes par un synonyme.

Le grotte prhistorique le plu clbre sont celle


qui sont dcore.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Retrouve dans le texte les antonymes (mots de sens contraire) des mots suivants.

rare
lquilibre

ferme
menac

frquents / ........................... ouvertes / ...........................

limit

le dsquilibre / ............................. protg / ....................... illimit / ......................

Table des illustrations

VOCABULAIRE
Fiche 1 : Camille Claudel (1864-1943), La Petite Chtelaine, marbre. Muse dArt et dIndustrie
Andr Diligent, La Piscine, Roubaix. Muse La Piscine (Roubaix), Dist. RMN/Arnaud Loubry
ADAGP Paris 2011.
Fiche 2 : La Dclaration d'indpendance des tats-Unis. Peinture de John Trumbull (17561843). Yale University Art Gallery. BIS/Ph. Coll. Archives Bordas.
Fiche 3 : Paul Gauguin (1848-1903), Le Cheval blanc, 1898. Muse dOrsay, Paris. H. Lewandowski/
RMN.
Fiche 4 : Harald Toepfer/Shutterstock.
Fiche 5 : Tte dauroch, salle des taureaux, grotte de Lascaux (Montignac). Aisa/Leemage.
Fiche 6 : Pablo Picasso (1881-1973), Grande nature morte au guridon, 11 mars 1931. Muse
Picasso, Paris. R.-G. Ojda/RMN Succession Picasso, 2011.
Fiche 8 : Mark Bridger/Shutterstock.
Fiche 10 : Tableau reprsentant la Dclaration des Droits de lHomme. Peinture sur bois.
Muse Carnavalet, Paris. BIS/Ph. Jeanbor Archives Larbor.

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GRAMMAIRE
Fiche 1 : gravure de Gustave Dor, 1867. BIS/Ph. Jeanbor Archives Larbor.
Fiche 6 : gravure de Gustave Dor. BNF, Paris. BIS/Ph. Jeanbor Archives Larbor.
Fiche 7 : Illustration de Claude Hirleman, 1923. BNF, Paris. BIS/Ph. Jeanbor Archives Larbor.
Fiche 8 : Illustration dEdmond Dulac, 1911 Selva/Leemage - D.R.

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Grammaire
1

Je reconnais les complments essentiels du verbe (COD et COI)


et les complments circonstanciels (CC).

Je reconnais les phrases simples et les phrases complexes.

Je diffrencie les propositions coordonnes


et les propositions juxtaposes.

Je diffrencie les propositions subordonnes relatives


et les propositions subordonnes compltives.

Je reconnais lattribut du sujet.

Je reconnais la classe grammaticale des mots.

Je reconnais et jutilise les pronoms.

Je sais enrichir un groupe nominal (GN).

Je reconnais et jutilise les adverbes.

10

Jutilise les mots de comparaison.

11

Jidentifie la voix active et la voix passive.

Je reconnais les verbes du 1er, du 2e ou du 3e groupe,


linfinitif et le prsent.

Jutilise le prsent de limpratif.

Je reconnais limparfait et le plus-que-parfait.

Je reconnais le futur simple et le futur antrieur.

Je connais et jutilise les temps du pass : imparfait,


pass compos, pass simple et plus-que-parfait.

Je connais et jutilise le prsent du conditionnel.

Je diffrencie le participe prsent et le participe pass.

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Conjugaison

Orthographe
1

Je reconnais et jutilise les mots invariables.

Jaccorde le verbe avec le sujet. (1)


aux temps simples

Jaccorde le verbe avec le sujet. (2)


aux temps composs

Je distingue les homophones. (1)

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cest, sest, ces, ses, sait, sais / quel(s), quelle(s), quelle(s) / on, on n

Je distingue les homophones. (2)


leur, leurs / mais, mes, met, mets / sans, sen / la, l, la, las

Jaccorde en genre et en nombre dans le GN. (1)

Jaccorde en genre et en nombre dans le GN. (2)

Je sais conjuguer les verbes


en -yer, -eter, -eler, -cer, -ger, -guer.

Je sais crire les mots qui commencent


par ap-, ac-, af-, ef-, of-.

10

Je sais crire les mots qui finissent par -e, -t, -ti.

Je reconnais et jutilise les mots de la mme famille.

Je forme des mots drivs avec des prfixes et des suffixes.

Je sais quun mot peut avoir plusieurs sens.

Je connais et jutilise le sens propre


et le sens figur dun mot.

Je connais les synonymes et les antonymes dun mot.

Jutilise les synonymes pour enrichir mon vocabulaire.

Je diffrencie les trois niveaux de langue :


familier, courant et soutenu.

Je connais et jutilise les mots gnriques.

Jutilise des mots pour exprimer


les motions et les sentiments.

10

Jutilise des mots pour exprimer les droits et les devoirs.

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Vocabulaire

GRAMMAIRE

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Je reconnais les complments


essentiels du verbe (COD et COI)
et les complments circonstanciels (CC).

Lis le texte puis classe les groupes de mots en couleurs.

Au bout dun mois, Barbe bleue dit sa femme


quil tait oblig de faire un voyage en Province, de six
semaines au moins, pour une affaire de consquence ;
quil la priait de se divertir pendant son absence,
quelle ft venir ses bonnes amies, quelle les ment
la campagne si elle voulait, que partout elle ft
bonne chre.
Voil, dit-il, [] le passe-partout de tous les
appartements. Pour cette petite clef-ci, cest la clef du cabinet au bout de
la grande galerie : ouvrez tout, allez partout ; mais, pour ce petit cabinet,
je vous dfends dy entrer, et je vous le dfends de telle sorte, que sil vous
arrive de louvrir, il ny a rien que vous ne deviez attendre de ma colre.
Elle promit dobserver exactement tout ce qui lui venait dtre ordonn,
et lui, aprs lavoir embrasse, il monte dans son carrosse, et part pour son
voyage. Les voisines et les bonnes amies nattendirent pas quon les envoyt
qurir pour aller chez la jeune marie, tant elles avaient dimpatience
de voir toutes les richesses de sa maison, nayant os y venir pendant que
le mari y tait, cause de sa barbe bleue qui leur faisait peur.
Daprs Charles Perrault, Barbe bleue.

Complments essentiels du verbe :


complments dobjet direct (COD) : ...........................................................................

la se bonne amie
tout quon le envoyt qurir
complments dobjet indirect (COI) : sa femme de faire
un voyage vou

.................................................................................................................................................
.........................................................................

.................................................................................................................................................

Complments circonstanciels (CC) :

Au bout dun moi pendant son absence


de lieu : la campagne dan son carrosse y
de but : pour son voyage pour aller chez la jeune marie
Quels sont les complments que tu peux dplacer ? Le complment
circonstanciel
de temps : ........................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

............................................

.................................................................................................................................................

Recopie chaque phrase en dplaant les complments


circonstanciels.
Exemples de rponses possibles :

Pour partir en expdition, il sest rveill avant le lever du jour.

Il est rveill pour partir en expdition


avant le lever du jour.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Tout lheure, je consulterai le panneau daffichage pour connatre


le numro du quai.

Pour connatre le numro du quai, je consulterai


le panneau daffichage tout lheure.
En attendant mon appel, elle feuillette lentement son magazine.
Lentement, elle feuillette son magazine en attendant
mon appel.
Lors de la coupe du monde, en 2010, lquipe franaise na pas gagn.
En 2010, lor de la coupe du monde, lquipe franaise
na pa gagn.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

Recopie les phrases de lexercice 2 en supprimant


tous les complments circonstanciels.

Il est rveill.
Je consulterai le panneau daffichage.
Elle feuillette son magazine.
Lquipe franaise na pa gagn.

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Prcise si les complments en orange sont des COD, des COI


ou des CC de lieu, de temps ou de manire.

de lieu
Louis XVI convoque les tats gnraux en 1789. COD
Le baron Haussmann a profondment transform Paris. CC de manire

CC
Les ides des Lumires ont t diffuses dans toute lEurope. .........................
...............................................
...................................

COI
Les rayons X ont permis aux mdecins de voir lintrieur du corps. ...........
CC
Le vaccin contre la rage a t mis au point par Pasteur en 1885. ........................

de temp

.................................................................................................................................................

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.................................................................................................................................................

Souligne en bleu les complments circonstanciels et en vert


les complments dobjet. Prcise ensuite si ce sont des COD,
des COI, des CC de lieu, des CC de temps ou des CC de manire.

Je raconte une histoire mon petit frre chaque soir.

de temp

COD
COI
CC
.................................................................................................................................................
Dhabitude, je travaille le bois dans mon atelier, au fond du jardin.

de temp

de lieu

de lieu

CC
COD CC
CC
.................................................................................................................................................
Dans la cour, nous jouons tranquillement llastique.

de lieu

de manire

CC
CC
COI
.................................................................................................................................................

Ajoute chaque phrase les complments demands.

CC de lieu / CC de temps : Les skieurs rentrent au refuge la tombe de la nuit.


Exemples de rponses possibles :

La semaine prochaine
succdera lancien.

CC de temps / COI : ................................................................., le nouveau directeur

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........................................................

tou le

CC de temps / CC de temps / CC de lieu : Les fillettes se baigneront ....................

jour au moi de juillet dan la rivire.

.................................................................................................................................................

son chteau

COD / CC de manire / CC de temps : Le seigneur dfendait ................................

avec acharnement durant le sige.


CC de temps / CC de lieu : Dan la soire , les nuages saccumuleront
dan le sud de la France.
COI / CC de manire : Ils sont parvenus terminer la course
rapidement.
CC de temps / COD / CC de lieu : A la rentre prochaine,
ltudiante aura un appartement dan le centre-ville.

.................................................................................................................................................
........................................

.................................................................................................................................................
......................................................................

.................................................................................................................................................
. ................................................................................

...................................................................................................................

Rcris chaque phrase en remplaant le complment dobjet


par le pronom complment qui convient. Observe bien lexemple.

Nous avons mang notre goter. Nous lavons mang.

Nou iron le visiter.


Le guide parle aux touristes. Le guide leur parle.
On peut acheter les billets dentre. On peut le acheter.

Nous irons visiter le muse du Louvre. .................................................................


...................................................................................
......................................................................

Rponds aux questions en utilisant des complments


circonstanciels de ton choix.

O avez-vous install votre caravane ? Nous avons install notre caravane


prs du terrain de jeu.
Quand irons-nous visiter le muse du Louvre ?

Exemples de rponses possibles :

Nou iron visiter le muse du Louvre le moi prochain.

.................................................................................................................................................

Comment le guide parle-t-il aux touristes ?

Le guide parle aux touriste en articulant.

.................................................................................................................................................

quelle heure le muse ferme-t-il ses portes ?

Le muse ferme se porte 19 heure.

.................................................................................................................................................

O peut-on acheter les billets dentre ?

On peut acheter le billet dentre la caisse.

.................................................................................................................................................

cris des phrases selon les indications en orange.

CC de lieu / sujet / verbe apporter au pass compos / COD / COI /


CC de temps
En Normandie, les forces allies ont apport leur aide aux rsistants en 1944.
Exemples de rponses possibles :

CC de manire / sujet / verbe remonter au pass simple / COD

Rapidement, le enfant remontrent la colline.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

CC de temps / CC de manire / sujet / verbe se coucher au prsent


de lindicatif / CC de lieu

Chaque soir, discrtement, le chien se couche


dan son panier.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Sujet / verbe commencer au futur / CC de temps / COD / CC de lieu

Nou commenceron ce week-end le travaux


dan la salle de bain.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

CC de temps / CC de lieu / sujet / verbe faire au prsent / COD / COI /


CC de manire

Chaque mercredi, dan la cuisine, Maria fait le repa


pour se parent avec plaisir.

.................................................................................................................................................
................................................................................................................................

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C9

GRAMMAIRE

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Je reconnais les phrases simples


et les phrases complexes.

Lis le texte.

Ce ntaient pas les bruits de la fort qui


minquitaient, pourtant, mais plutt les yeux.
Javais limpression dtre pi par des milliers
dyeux inquisiteurs. Je crois aussi que Stella tait
inquite, car elle restait trangement silencieuse
depuis que nous avions pntr dans la fort. Elle me regardait constamment
pour que je la rassure, que je la rconforte. Je fis de mon mieux, mais elle
devait sentir, elle aussi, que je ntais pas tranquille.
Ce qui, au premier abord, mavait paru tre une petite promenade
lintrieur de lle ressemblait plutt une grande expdition. Nous sortmes
puiss de sous les arbres et, aprs avoir escalad laborieusement un boulis
rocheux, nous arrivmes enfin au sommet. Je restai longtemps l avec Stella.
Le soleil flamboyait. Jusqualors, je navais pas vraiment senti sa chaleur
brlante. Je scrutai lhorizon.
Daprs M. Morpurgo, Le royaume de Kensuk Gallimard Jeunesse.
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point :
combien de phrases contient ce texte ? .........

11

21

Souligne tous les verbes conjugus. Combien de verbes contient ce texte ? .......
Quelle remarque peux-tu faire ?

Il y a moin de phrase que de verbe conjugu.

.................................................................................................................................................

Une proposition est compose dun verbe conjugu et des mots qui
laccompagnent. Pour chaque phrase surligne en couleur, indique le nombre
de verbes conjugus et le nombre de propositions.
La phrase surligne en bleu contient ....... verbe conjugu et ....... proposition.

Cest une phrase simple. La phrase surligne en orange contient ....... verbes

conjugus et ....... propositions. Cest une phrase complexe.

Combien de phrases simples contient ce texte ? .......


Combien de phrases complexes contient ce texte ? .......

Dans le 1er paragraphe, spare les propositions par un trait vertical. Tu dois
en trouver 13.

Souligne les sujets et entoure les verbes


dans les phrases suivantes.

1. Lorsque le brouillard se dissipa, nous apermes la maison sur la colline.


2. Il vissait, clouait, sciait, ajustait les planches. 3. Viens vite ! 4. La voiture ralentit
et finit par stopper : un pneu tait crev. 5. Chaque aprs-midi, dans le hamac,
mon pre se reposait lombre du grand tilleul. 6. Plus le tonnerre gronde, plus
lorage approche. 7. Deux souris avaient point leur museau sans voir le gros chat
endormi au pied du canap.

1246

Recopie le numro des phrases complexes. ..............................................................


Transforme la phrase 2 en plusieurs phrases simples.

Exemple de rponse possible :

Il vissait. Ensuite, il clouait. Pui il sciait. Enfin,


il ajustait le planche.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Transforme la phrase 7 en une phrase complexe.

Exemple de rponse possible :

Deux souri avaient point leur museau san voir


quun gro chat dormait au pied du canap.

.................................................................................................................................................

Ce texte ne contient que des phrases simples. Recopie


Recopie-le
en mettant les majuscules et les points comme il convient.

je mappelle Sofia jai 11 ans je vais lcole lmentaire, dans le XIe


arrondissement, Paris je suis plutt petite pour mon ge ma chevelure
blonde plat beaucoup ma grand-mre je dteste mes taches de rousseur
jaime couter les Beatles je pratique la danse classique je prends des cours
de violon le solfge mennuie un peu plus tard, jaimerais tre vtrinaire

Je mappelle Sofia. Jai 11 an. Je vai lcole


lmentaire, dan le XIe arrondissement, Pari. Je
sui plutt petite pour mon ge. Ma chevelure blonde
plat beaucoup ma grand-mre. Je dteste me tache
de rousseur. Jaime couter le Beatle. Je pratique la
danse classique. Je prend de cour de violon. Le solfge
mennuie un peu. Plu tard, jaimerai tre vtrinaire.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
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.................................................................................................................................................
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ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................

Recopie les phrases du texte en sparant les phrases


simples et les phrases complexes.

Ce lit tait jonch de peluches. Je les observais avec un dgot jaloux


parce que je devinais quelles avaient toutes t offertes Sarah par des
amoureux lors de soires la fte foraine. Quelle ait eu lide dexposer
sur son lit ces horreurs en fausse fourrure, gagnes aprs trois tirs au fusil
sur des canards en plastique, ctait consternant. Et en mme temps, je crevais
denvie den possder une moi.
Daprs O. Charpentier, La petite capuche rouge Gallimard Jeunesse.

Ce lit tait jonch de peluche. Et en


mme temp, je crevai denvie den possder une moi.
Phrases complexes : Je le observai avec un dgot jaloux
parce que je devinai quelle avaient toute t offerte
Sarah par de amoureux lor de soire la fte foraine.
Quelle ait eu lide dexposer sur son lit ce horreur
en fausse fourrure, gagne apr troi tir au fusil sur
de canard en plastique, ctait consternant.
Phrases simples : ............................................................................................................

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......................................................................................................

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ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

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Transforme les deux phrases simples en une phrase


complexe. Utilise des mots diffrents pour les relier.

Le pianiste arrive. Il salue le public.

Exemples de rponses possibles :

Le pianiste arrive et il salue le public.

.................................................................................................................................................

Le violoniste accorde son instrument. Il regarde le chef dorchestre.

Le violoniste accorde son instrument pui il regarde


le chef dorchestre.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Lorchestre sinstalle dans la fosse. Le concert va commencer.

Lorchestre installe dan la fosse parce que le concert


va commencer.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Jarrive lheure. Je serai place au premier rang.

Jarrive lheure, donc je serai place au premier rang.

.................................................................................................................................................

cris des phrases avec les verbes en orange. Prcise si chaque


phrase est simple ou complexe. Attention au choix des sujets !

ont mang : Les enfants ont mang tous les lgumes. Phrase simple
Exemples de rponses possibles :

Le sauveteur arrivrent tr vite.


Phrase simple
jouerons rentrerons : Sofiane et moi joueron au square
dimanche prochain et nou rentreron ver 18 heure.
Phrase complexe
est venue : La semaine dernire, ma cousine est venue
me rendre visite. Phrase simple
a bondi tions effrays a pleur : Le chien a bondi sur la
chaise, nou tion effray et ma petite sur a pleur.
Phrase complexe
avaient pris : Le voyageur avaient pri le train de 16 heure
pour Lyon. Phrase simple
arrivrent : .......................................................................................................................

.................................................................................................................................................
..................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

........................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.........................................................................

.................................................................................................................................................

....................................................................................................................

.................................................................................................................................................

C7

cris des phrases complexes selon les indications en orange.


Proposition 1

proposition 2

Exemples de rponses possibles :

..................... car .....................

Le randonneur abritent car lorage clate.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Proposition 1

proposition 2

proposition 3

....................., ..................... et .....................

Le matre lance le bton, le chien court et lattrape.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Proposition 1

proposition 2

..................... pour que .....................

Le organisateur balisent la piste pour que le coureur


puissent reprer le parcour.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
Proposition 1

proposition 2

..................... parce que .....................

Le avion ne dcolleront pa aujourdhui parce que


le aiguilleur du ciel sont en grve.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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.................................................................................................................................................

GRAMMAIRE

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Je diffrencie les propositions coordonnes


et les propositions juxtaposes.

Lis le texte.

Javais deux ans et jtais bien le chat le plus gras et


le plus naf quon pt voir. cet ge tendre, je montrais
encore toute la prsomption dun animal qui ddaigne
les douceurs du foyer. Et pourtant que de remerciements
je ne devais la Providence pour mavoir plac chez votre
tante car la brave femme madorait. Javais, au fond dune
armoire, une vritable chambre coucher, coussin de
plume et triple couverture. La nourriture valait le coucher ;
je ne mangeais rien que de la viande, de la bonne viande saignante. [...]
Au milieu de ces douceurs, je navais quun dsir, quun rve, me glisser
par la fentre entrouverte et me sauver. Les caresses me semblaient fades et la
mollesse de mon lit me donnait des nauses, jtais gras men curer
moi-mme. Je mennuyais tout le long de la journe tre heureux. [...]
Daprs mile Zola, Le Paradis des chats.

Relis les propositions en vert. Quels signes de ponctuation prcdent


ces propositions ?

un point-virgule et une virgule

.................................................................................................................................................

Observe les propositions en orange. Par quels mots commencent-elles ?

et car

.................................................................................................................................................

de conjonction

Comment appelle-t-on les mots et et car ? ....................................................

de coordination

.................................................................................................................................................

Il existe aussi des adverbes de liaison qui jouent le mme rle : enfin, pourtant,
ensuite
Entoure la bonne rponse.
Quand les propositions dune phrase sont spares par une virgule
ou un point-virgule, ce sont des propositions juxtaposes / coordonnes.
Quand les propositions dune phrase sont relies par un mot,
ce sont des propositions juxtaposes / coordonnes.

Relie chaque proposition avec la conjonction de coordination


qui convient.
mais ou et donc or

et

Le client mangera du fromage ......... commandera un dessert.

donc
Il y a du soleil mai jai un peu froid.

Il gle ce matin ............... lautomobiliste sait quil doit redoubler de prudence.


...............

ou

Pour les vacances, nous ferons une croisire ............. nous irons escalader
le mont Blanc.

or

Les touristes ont perdu leurs billets, ........ ils devaient prendre le train
de 20 h15.

mai

Tu as mis assez de sel ............... tu aurais d laisser cuire plus longtemps.

Indique pour chaque phrase si les propositions


sont juxtaposes (J) ou coordonnes (C).

C
Vous tes en retard mais je vous autorise entrer dans la salle. .........
Les accidents sont frquents : des cyclistes ne sarrtent pas au feu rouge.

J
.........

C
Il na pas rat lautobus car il tait parti lheure. .........
C
Il mange trop de bonbons donc il aura des caries. .........
J
Il y a du verglas, il faut tre prudent. .........
C
Nous rservons nos billets davion car nous partons en voyage. .........

Transforme les propositions juxtaposes


en deux propositions indpendantes.

La mer monte ; les vacanciers arrivent sur la plage.

La mer monte. Le vacancier arrivent sur la plage.

.................................................................................................................................................

Lhiver arrive, les jardiniers rentrent les vgtaux fragiles.

Lhiver arrive. Le jardinier rentrent le vgtaux


fragile.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Ta sur est venue me voir : elle avait oubli son livre.

Ta sur est venue me voir. Elle avait oubli son livre.

.................................................................................................................................................

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Il la vu et lui a appris la nouvelle. C

partir des phrases, cris une seule phrase comportant


plusieurs propositions juxtaposes.
Utilise le point-virgule (;), la virgule (,) ou les deux-points (:).

Lautomobiliste a t bless. Il navait pas attach sa ceinture de scurit.

Lautomobiliste a t bless : il navait pa attach


sa ceinture de scurit.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

la fin de lanne, tous les lves sauront plonger. Ils vont chaque vendredi
la piscine.

A la fin de lanne, tou le lve sauront plonger :


il vont chaque vendredi la piscine.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Le chef dtat a inaugur la crmonie 10 heures prcises. Il pleuvait


beaucoup.

Le chef dEtat a inaugur la crmonie 10 heure


prcise, il pleuvait beaucoup.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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La colonie de vacances se termine lundi. Les parents sont impatients


de retrouver leurs enfants.

La colonie de vacance se termine lundi ; le parent


sont impatient de retrouver leur enfant.
Le vendeur empile ses cagettes. Le march ferme 18 heures.
Le vendeur empile se cagette : le march ferme
18 heure.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Dans chaque extrait, souligne en rouge les propositions


juxtaposes et en vert les propositions coordonnes.

1. Elle sarrta, prit une nouvelle craie dans la bote et lexamina dun air
apprciateur. Puis elle la laissa tomber par terre. La classe inspira vivement :
miss Hussey allait snerver.
2. Ils arrivrent devant chez Petra en premier ; ils se dirent au revoir et
elle monta rapidement les marches du perron. Une fois lintrieur, elle
gagna directement sa chambre.
3. Un gros morceau de pain au chocolat fusa de sa bouche et heurta le
bras de Tommy. Son ami lui renvoya une miette mche dune pichenette. Elle
atterrit sur sa joue et Calder rpliqua par un coup de poing. Les deux garons
ne savaient plus sils plaisantaient ou sils taient vraiment fchs prsent.
Extraits de Blue Balliett, Lnigme de la maison Robie d. Nathan.

Complte les propositions avec ladverbe de liaison qui convient.


ensuite alors puis pourtant

pui
Lautomobiliste na pas pay le stationnement, alor il a eu une contravention.
Yanis a fait de son mieux, pourtant il na pas gagn le concours.
Prends de llan, ensuite
saute pieds joints.
Verse tout dans le moule, .......................... rgle le thermostat du four 200 .
.............

..........................

..........................

C8

Transforme chaque groupe nominal en proposition


indpendante.
Relie ensuite les deux propositions par une conjonction
de coordination, un adverbe de liaison ou un signe
de ponctuation.

le retour des hirondelles au printemps lobservation des ornithologues


Les hirondelles reviennent au printemps et les ornithologues les observent.
Exemples de rponses possibles :

Le climat de la Terre se rchauffe, alor le our polaire


risquent de disparatre.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

lintrusion des voleurs laboiement du chien

La nuit dernire, le chien a aboy tr fort car de voleur


se sont introduit chez nou.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

le regroupement des lves dans la cour labsence de la matresse

La matresse est absente, le lve se regroupent dan la


cour.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

la descente du torrent en cano lescalade de la paroi

Le aventurier escaladeront la paroi nord de cette


montagne, ensuite il descendront le torrent en cano.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

les pleurs de lenfant la glissade dans lescalier

Lenfant pleure car il a gliss dan lescalier.

.................................................................................................................................................

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le rchauffement climatique sur la Terre la disparition des ours polaires

GRAMMAIRE

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Je diffrencie les propositions


subordonnes relatives et les propositions
subordonnes compltives.

Lis le texte.

Il me semblait que je marchais sur du velours. Et il faisait une bonne


chaleur au soleil, une chaleur qui fondait ma graisse.
Je ne vous cacherais pas que je tremblais de tous mes membres. Il y avait
de lpouvante dans ma joie. Je me souviens surtout dune terrible motion
qui faillit me faire culbuter sur les pavs. Trois chats, qui roulrent
du fate dune maison, vinrent moi en miaulant affreusement. Et comme
je dfaillais, ils me traitrent de grosse bte, ils me dirent quils miaulaient
pour rire. Un vieux matou de la bande moffrit de faire mon ducation, ce
que jacceptai avec reconnaissance. []
Au bout dune heure de promenade, je me sentis un apptit froce.
[] Et je sautai sur la table, o je pris la ctelette. Mais louvrire mayant
aperu, massna sur lchine un terrible coup de balai. Je lchai la viande,
je menfuis en jetant un juron effroyable.
Vous sortez donc de votre village ? me dit le matou.
La viande qui est sur les tables est faite pour tre dsire
de loin. Cest dans les gouttires quil faut chercher.
Jamais je ne pus comprendre que la viande des
cuisines nappartnt pas aux chats.
Daprs mile Zola, Le Paradis des chats.

Recopie les propositions subordonnes en orange dans le tableau.


Propositions subordonnes relatives
(elles compltent un nom)

qui fondait ma graisse qui


faillit me faire culbuter sur
le pav qui roulrent du
fate dune maison o je
pri la ctelette quil faut
chercher

Propositions subordonnes compltives


(elles compltent un verbe)

que je marchai sur du


velour que je tremblai de
tou me membre quil
miaulaient pour rire
que la viande de cuisine
nappartnt pa aux chat

........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................

Rcris chaque phrase en remplaant la proposition souligne


par le groupe nominal de la liste qui convient.

la tristesse de mon frre la russite de ton examen larrive de la grle


le redmarrage de sa voiture la gurison rapide de mon chat
Lagriculteur craint que la grle narrive cette nuit.

Lagriculteur craint larrive de la grle cette nuit.

.................................................................................................................................................

Jespre que mon chat gurira rapidement.

Jespre la gurison rapide de mon chat.

.................................................................................................................................................

Je souhaite que tu russisses ton examen.

Je souhaite la russite de ton examen.

.................................................................................................................................................

Lautomobiliste attend que sa voiture redmarre.

Lautomobiliste attend le redmarrage de sa voiture.

.................................................................................................................................................

Je remarque que mon frre est triste.

Je remarque la tristesse de mon frre.

Rcris les phrases en remplaant les groupes


nominaux en orange par des propositions subordonnes
compltives de mme sens.

Les mtorologues confirment larrive du cyclone.

Le mtorologue confirment que le cyclone arrive.

.................................................................................................................................................

La matresse apprcie la participation orale de ses lves.

La matresse apprcie que se lve participent loral.

.................................................................................................................................................

Le haut-parleur annonce le dpart imminent du TGV pour Nice.

Le haut-parleur annonce que le TGV pour Nice va partir.

.................................................................................................................................................

Les journalistes annoncent la libration des otages.

Le journaliste annoncent que le otage vont tre libr.


.................................................................................................................................................

Les scientifiques tudient la fonte des glaces.

Le scientifique tudient comment le glace fondent.

.................................................................................................................................................

Je nai pas attendu le retour de mon pre pour ouvrir mon cadeau.

Je nai pa attendu que mon pre revienne pour


ouvrir mon cadeau.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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.................................................................................................................................................

Lis le texte. Souligne en bleu les propositions subordonnes


relatives. Entoure le GN quelles compltent.
Souligne en vert les propositions subordonnes compltives.
Entoure le verbe quelles compltent.

Quatre yaks gros poil laineux, deux noir et blanc et deux couleur fauve,
taient attachs dans un herbage en contrebas de lhtel. Nous nous sommes
assis parmi eux et Andy leur a fait le rcit de notre vie en Angleterre,
quils ont cout avec force hochements de tte. Chocoloup aussi stait mis
sur son sant, mais un peu lcart. Les yaks ont sur la tte de grosses cornes
assez pointues et je ne pense pas quils adorent les chiens.
Au dner, Andy, Anu et moi tions assis lun ct de lautre. Jai
questionn Anu au sujet des trompes quon entend sonner travers le village.
Il ma appris quil sagissait de funrailles.
Daprs J. Neale, Himalaya d. Nathan Jeunesse.

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Souligne les propositions subordonnes.


Indique si elles sont relatives (R) ou compltives (C).

Je pense que la conduite en hiver est dangereuse. C

C
Le bulletin mtorologique a annonc quil neigerait dans la nuit. ...........
R
Lautomobiliste, qui conduit trop vite sur la neige, risque de draper. ...........
C
Mon frre aimerait que mes parents lui offrent une console de jeu. ...........
R
Achteras-tu le jeu vido dont tout le monde parle ? ...........

Complte chaque groupe nominal en orange


avec une proposition subordonne relative de ton choix.

Jai retrouv le livre. Jai retrouv le livre que je tai emprunt.

Exemples de
rponses possibles :

Je me promenai dan ce
jardin o il y avait tant doiseaux.
Le chat les a regards. Le chat qui avait attrap un oiseau
le a regard.
Je cherche la cl. Je cherche la cl qui ouvre le portail.
Nous sommes alls voir le film. Nou somme all voir le film
dont on a lu le critique dan le journal.
Tu as reu le magnifique vlo. Tu a reu le magnifique vlo
dont tu rve depui longtemp.

Je me promenais dans ce jardin. ............................................................................


.................................................................................................................................................
...............................................................................................

.................................................................................................................................................
.........................................................................................................
...............................................................................

.................................................................................................................................................
.............................................................................

.................................................................................................................................................

Complte chaque proposition principale avec une proposition


subordonne compltive de ton choix.
Souligne les verbes des propositions principales.

Jespre que ............ Jespre que tu seras lheure.

Exemples de rponses
possibles :

son caf arrive pour payer laddition.


Les voisins pensent que le travaux finiront ce soir.
Elle ne savait pas qu aujourdhui une sortie tait prvue.
Le cinaste croit que son film sera apprci de journaliste.
Il sentrane parce qu il veut obtenir un bon classement lor
de championnat.

Le client a attendu que ..................................................................................................


..................................................................................................

.......................................................................................................
......................................................................................................

.....................................................................................................

.................................................................................................................................................

partir de ces deux phrases simples, cris deux phrases


complexes diffrentes avec des subordonnes relatives.
Exemples de rponses
possibles :

La bibliothcaire range le livre. Le visiteur la lu.

La bibliothcaire range le livre que le visiteur a lu.


Le visiteur a lu le livre que la bibliothcaire range.

.................................................................................................................................................

C9

la manire de Jacques Prvert, compose un pome


avec des subordonnes relatives.

Exemple de rponse possible :

Le
corp que quelquun a tu
....................................................................................
Lenqute
que quelquun a mene
....................................................................................
Le
hypothse que quelquun a tablie
....................................................................................
Le
aveux que quelquun a fait
....................................................................................
Le
grille que quelquun a ferme
....................................................................................
Lhomme
que la prison a dtruit
....................................................................................
Le
anne que laccus a vu passer
....................................................................................
Lacquittement
que quelquun a annonc
....................................................................................
Le
porte que quelquun a ouverte
....................................................................................
La
libert que quelquun a saisie
....................................................................................
La
nouvelle vie que quelquun vient
....................................................................................
de
commencer.
....................................................................................
Lola M-D
....................................................................................

Le message
La porte que quelquun a ouverte
La porte que quelquun a referme
La chaise o quelquun sest assis
Le chat que quelquun a caress
Le fruit que quelquun a mordu
La lettre que quelquun a lue
La chaise que quelquun a renverse
La porte que quelquun a ouverte
La route o quelquun court encore
Le bois que quelquun traverse
La rivire o quelquun se jette
Lhpital o quelquun est mort.
Jacques Prvert, Paroles d. Gallimard.

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.................................................................................................................................................

GRAMMAIRE

5
1

Je reconnais lattribut du sujet.

Lis le texte.

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La vision que Sophie eut du Buveur de sang tait terrifiante. Sa peau avait
une couleur brun rouge. Sa poitrine, ses bras et son ventre taient envahis
de touffes de poil noir. Il avait les cheveux longs, noirs et broussailleux.
Son visage rpugnant tait rond et flasque ; ses yeux semblaient deux
minuscules trous noirs ; le nez tait court et plat mais sa bouche tait
norme. Elle barrait son visage dune oreille lautre et ses lvres ressemblaient
deux gigantesques saucisses rougetres poses lune sur lautre. Des dents
jaunes et tranchantes dpassaient dentre ses deux lvres de saucisses rouges
et des flots de bave lui coulaient sur le menton. On navait aucun mal
croire que cette pouvantable brute se nourrissait, chaque nuit, dhommes,
de femmes et denfants.
Daprs Roald Dahl, Le Bon Gros Gant Folio junior.

Les groupes de mots en orange peuvent-ils tre supprims ou dplacs

Non, il ne peuvent tre ni supprim


ni dplac car la phrase naurait plu de sen.

dans les phrases ? Pourquoi ? ..........................................................................................

.................................................................................................................................................

Avec quel mot de la phrase lattribut du sujet saccorde-t-il ?

Il accorde en genre et en nombre avec le sujet.

.................................................................................................................................................

Par quels verbes ces mots ou ces groupes de mots en orange sont-ils introduits ?

tre sembler ressembler


Comment appelle-t-on ces verbes ? de verbe dtat

.................................................................................................................................................
...............................................................................

Recopie les mots ou les groupes de mots en orange dans le tableau.


Attribut du sujet
adjectif

terrifiante
rond et flasque
court et plat
norme

groupe nominal

deux minuscule trou noir


deux gigantesque saucisse
rougetre pose lune sur lautre

...........................................

...................................................................................................

...........................................

...................................................................................................

...........................................

...................................................................................................

...........................................

...................................................................................................

Entoure les attributs du sujet.


Les sapins restent verts tout lhiver.
lapproche de lautomne, les soires deviennent plus fraches.
Lanimal semblait apeur loin de son matre.
Aix-la-Chapelle a t la rsidence prfre de Charlemagne.

Complte chaque phrase avec un adjectif attribut du sujet


Exemples de rponses possibles :
de ton choix.

sombre
La route sera longue
Ma chienne parat fatigue

Le ciel devient .................................. .


..................................... .
. .......................... .

passionnant
Ton agenda semble rempli
.
Mon appartement est spacieux.
Ce livre avait lair ..................................
.............................

........................

Rcris les phrases en remplaant le verbe tre par un autre


verbe dtat : devenir, sembler, paratre, rester, avoir lair...
Souligne ensuite lattribut du sujet.

Ta chambre est un vritable capharnam.

Exemples de rponses possibles :

Ta chambre a lair dun vritable capharnam.


Le jardin est trs encombr.
Le jardin parat tr encombr.
La jeune fille sera une jolie princesse.
La jeune fille deviendra une jolie princesse.
Mon grand-pre tait un homme remarquable.
Mon grand-pre semblait un homme remarquable.

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

Complte chaque phrase avec un groupe nominal attribut


du sujet. Chaque GN comprend un adjectif
et une proposition subordonne relative.

Cet arbre tait un sapin gigantesque que lon dcorait Nol.

un gentil garon que le professeur


flicitent.
Mon chat est un animal domestique dont le griffe sont
redoutable.
Cette maison est une ancienne chapelle qui attire
le touriste.

Ton frre devient .............................................................................................................


.................................................................................................................................................
....................................................................................................................

.................................................................................................................................................
..............................................................................................................

.................................................................................................................................................

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Indique la fonction de chaque groupe de mots en orange.

de temp
Mon oncle parat fatigu. Attribut du sujet
Le mercredi, je reste la maison. CC de lieu
Malgr lt, la temprature reste frache. Attribut du sujet
Elle est tombe malade. Attribut du sujet

CC
Le journal Le Monde parat chaque jour. ..................................................................
.............................................................................................
...............................................................................
...............................................................

................................................................................................

Rcris chaque phrase en transformant lattribut du sujet


en sujet du verbe. Observe bien lexemple.

Gustave Courbet est le peintre prfr de ma mre.


Le peintre prfr de ma mre est Gustave Courbet.
Le tlphone portable reste loutil de communication le plus pratique.

Loutil de communication le plu pratique reste


le tlphone portable.

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.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Paris semble la ville la plus visite.

La ville la plu visite semble Pari.

.................................................................................................................................................

Clovis fut le premier roi des Francs.

Le premier roi de Franc fut Clovi.

.................................................................................................................................................

Dcembre est le mois de Nol.

Le moi de Nol est dcembre.

.................................................................................................................................................

Souligne les attributs du sujet. Rcris chaque phrase


en remplaant le sujet par le groupe nominal entre
parenthses. Attention aux accords !

Le lynx est un animal trs rapide. (Les gazelles)

Le gazelle sont de animaux tr rapide.

.................................................................................................................................................

Les voisins deviennent de plus en plus bruyants. (La voisine)

La voisine devient de plu en plu bruyante.

.................................................................................................................................................

Cette question parat trop facile. (Ces exercices)

Ce exercice paraissent trop facile.

.................................................................................................................................................

Les pistes restent ouvertes toute lanne. (Le salon de coiffure)

Le salon de coiffure reste ouvert toute lanne.

.................................................................................................................................................

cris un groupe sujet pour chaque phrase.


Exemples de rponses possibles :
Tiens compte des accords !

Ce orange
Me amie
Le petit garon avait lair souffrant. Ce dessin sont originaux.
Mon grand-pre
est rest sportif jusqu 75 ans.

................................ furent trs heureuses. ............................ semblent petites.


.....................................

............................

..............................................

10 cris des phrases selon les indications en orange.


Groupe sujet / verbe / attribut du sujet

Exemples de rponses possibles :

La grande maison semble dserte.


Complment circonstanciel / groupe sujet / verbe / COD
A la fin de la semaine, le lve rangeaient leur casier.
Groupe sujet / verbe / attribut du sujet / complment circonstanciel
Ce arbre sont rest magnifique depui lt dernier.

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

C 11

Recopie le texte en remplaant les taches dencre


Exemples de rponses possibles :
par des attributs du sujet de ton choix.

Nils est
. Il est
. Il porte souvent des baskets jaunes. Dans la famille,
tout le monde laime car il est
. En classe, il est
. Il est
en
maths ! Les cahiers de Nils sont
. Mais il nest pas toujours
: quelques
feuilles de classeur tranent dans son cartable. Plus tard, il deviendra
. Son
pre sera
.

Nil est mon cousin. Il est grand, blond et sportif. Il


porte souvent de basket jaune. Dan la famille, tout
le monde laime car il est serviable. En classe, il est tr
srieux. Il est tr dou en math ! Le cahier de Nil
sont tr bien tenu. Mai il nest pa toujour bien
organis : quelque feuille de classeur tranent dan son
cartable. Plu tard, il deviendra entraneur de tenni.
Son pre sera fier de lui.
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.................................................................................................................................................
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ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

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GRAMMAIRE

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Je reconnais la classe
grammaticale des mots.

Lis le texte.

Un meunier ne laissa pour tous biens trois enfants


quil avait, que son moulin, son ne et son chat. Les
partages furent bientt faits : ni le notaire, ni le procureur
ny furent point appels. Ils auraient eu bientt mang tout le pauvre
patrimoine. Lan eut le moulin, le second eut lne, et le plus jeune neut
que le chat. Ce dernier ne pouvait se consoler davoir un si pauvre lot :
Mes frres, disait-il, pourront gagner leur vie honntement en se
mettant ensemble ; pour moi, lorsque jaurai mang mon chat, et que
je me serai fait un manchon de sa peau, il faudra que je meure de faim.
Le chat, qui entendait ce discours, mais qui nen fit pas semblant, lui dit
dun air pos et srieux :
Ne vous affligez point, mon matre, vous navez qu me donner un
sac, et me faire faire une paire de bottes pour aller dans les broussailles, et
vous verrez que vous ntes pas si mal partag que vous croyez.
Quoique le matre du chat ne ft pas grand fond l-dessus, il lui avait vu
faire tant de tours de souplesse pour prendre des rats et des souris, comme
quand il se pendait par les pieds, ou quil se cachait dans la farine pour faire
le mort, quil ne dsespra pas den tre secouru dans la misre.
Daprs Charles Perrault, Le Matre chat ou le Chat bott.

Recopie chaque mot en orange et indique sa classe grammaticale.


Tu peux taider du dictionnaire.
laissa : verbe
..................................................................

qui : pronom relatif


qu : pronom relatif
ce : adj. dmonstratif
..................................................................
...................................................................
chat : nom commun
srieux : adj. qualificatif
..................................................................
...................................................................
pauvre : adj. qualificatif ...................................................................
sac : nom commun
..................................................................
Me : adjectif possessif ...................................................................
dan : prposition
..................................................................
il : pronom personnel
lui : pronom personnel
..................................................................
...................................................................
honntement : adverbe ...................................................................
pied : nom commun
..................................................................
et : conjonction de
ou : conjonction de
..................................................................
...................................................................
coordination
coordination
..................................................................
...................................................................

Classe tous les dterminants en orange


dans le tableau.

Cet hiver, ma sur et moi irons chez notre amie Aude. Sa maison est
situe vingt-cinq kilomtres de Grenoble. Chaque matin, nous irons
la station de ski Prapoutel. Nous prendrons des cours avec une monitrice.
Nous emprunterons le tlsige du Pouta. Le soir du dpart, les moniteurs
organiseront la descente aux flambeaux et offriront un vin chaud aux
vacanciers.
Articles
dfinis
indfinis

Adjectifs
possessifs
dmonstratifs

Autres dterminants

la
de
ma
cet
vingt-cinq
le
une
notre ........................... ...........................................
chaque
..................
.....................
.......................
le
un
sa
..................
.....................
.......................
........................... ...........................................
(2 fois) ..................... ....................... ........................... ...........................................
..................

Trouve les mots demands dans le texte.


Souligne-les puis recopie
Souligne
recopie-les.

Ismne hocha la tte en reniflant doucement. Antigone embrassa sa


chevelure et partit prvenir lofficier de la garde. Celui-ci fit des difficults :
il ne pouvait se rsoudre enfreindre les instructions de Thse, son roi.
Toutefois, devant lobstination dAntigone, il sinclina. []
Munie dun manteau et de quelques provisions, Antigone regarda
sloigner le char si confortable qui emportait sa passagre aux yeux rougis.
Exemples de rponses possibles :

Daprs M-T. Davidson, Rebelle Antigone d. Nathan.

Deux adjectifs possessifs : sa son


Un article dfini : la
Deux noms propres : Ismne Antigone
Un adverbe : doucement
Une conjonction de coordination : et
Un pronom relatif : qui
Deux noms communs : officier instruction
Deux adjectifs qualificatifs : confortable rougi
Deux prpositions : devant
Deux verbes conjugus : pouvait regarda
Deux verbes linfinitif : rsoudre loigner

.......................................................................................

......................................................................................................
................................................................................................

..............................................................................................................
.......................................................................

..................................................................................................
............................................................................................
...................................................................................

..................................................................................................
.........................................................................................
.........................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

(2 fois)

Rcris chaque phrase en remplaant les mots en orange


par des groupes nominaux enrichis de ton choix.
Observe bien lexemple.

Elles lui en ont donn.


Les gentilles vendeuses de bonbons qui se trouvent dans ma rue ont donn
mon frre des petites guimauves jaunes.

de pronom.
Nous en prendrons. Ma sur et moi prendron de fruit frai
que nou achteron sur le march.
Ils y arriveront. Le cycliste qui sont parti de Lyon
arriveront dan la jolie ville de Nice.
Il leur en a offert. Le maire de ma ville a offert aux lve
de CM2 de livre de conte.
Elle le lui a confectionn. La voisine, qui est une excellente
cuisinire, a confectionn un norme gteau au chocolat
pour lanniversaire de mon petit frre.

Les mots crits en orange sont .....................................

Exemples de rponses possibles :

........................................................................................................

.................................................................................................................................................
................................................................................................................

.................................................................................................................................................

...........................................................................................................

.................................................................................................................................................
.............................................................................................

.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................

Indique la classe grammaticale des mots en gras.

Article ou pronom ? Entoure en bleu les articles et en vert les pronoms.

Les moniteurs rassemblent les groupes. Il leur manque lenfant qui est
parti sans son sac. Le car les attend. Le chauffeur simpatiente. Son responsable
lappelle pour lui recommander la prudence.
Conjonction de coordination ou prposition ? Entoure en bleu les conjonctions
de coordination et en vert les prpositions.

Le sac dos nest pas prt. Mais lenfant pourra le remplir ce soir ou
demain matin. Il emportera des bandes dessines et laissera la maison
sa console de jeux, interdite en colonie.

cris six groupes nominaux en associant un nom,


un dterminant et un adjectif qualificatif. Attention aux accords !

le histoires jours certaines la frais pluvieux beau belles vent


crme un des frache roman journes

Exemples de rponses
possibles :

le beau roman de jour pluvieux de belle histoire


un vent frai la crme frache certaine belle journe

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Indique la classe grammaticale des mots en orange.

verbe
nom commun
Mon pre ma ouvert un compte en janvier. nom commun
Je compte sur toi pour tre attentif. verbe
Si tu marches trop vite, je vais tre fatigu. verbe
Elle descend les marches trs vite. nom commun
Quel est le plus court chemin pour aller chez toi ? adj. qualificatif
Elle court pour arriver lheure. verbe

Mets ton impermable avant de sortir. .....................................................................


Ce mets est vraiment dlicieux. .......................................................................................
............................................................

..............................................................................
.............................................................

...................................................................................
.................................................

......................................................................................

Relve dans le texte les mots demands.

en sur
et
que
o que

Trois prpositions : ..........................................................


Une conjonction de coordination : ..............................
Une conjonction de subordination : ............................
Deux pronoms relatifs : ..................................................

Daprs lisabeth Brami,


Chre Madame ma grand-mre
d. Nathan.

Dans le texte, entoure en rouge que employ comme conjonction


de subordination et en bleu que employ comme pronom relatif.

r 9 Pour chaque lettre, trouve des mots qui correspondent


chaque classe grammaticale.
Exemples de rponses possibles :

Verbe du
3e groupe

lire
mettre
M .................
croire
C .................
tenir
T .................
savoir
S .................

Pronom

Adverbe

Adjectif qualificatif

leur lentement lourde


moi ...........................
moin
mystrieuse
...............
..............................
celle ...........................
cependant claire
...............
...........................
tu ...........................
tr
tranquille
...............
...........................
se ...........................
souvent ...........................
soyeuse
...............

Dterminant

Nom commun

le
mon
............
ce
............
ta
............
son
............

librairie
magasin
............................
crevette
............................
trou
............................
............................
sac main

L ................. ............... ........................... .............................. ............ ............................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Aujourdhui, en cette semaine o vous allez avoir treize ans, je dois


reconnatre que jprouve une certaine admiration votre gard. Votre
acharnement dcouvrir la vrit sur votre histoire mmeut et je salue votre
courage. Vous avez su passer outre mon sale caractre et suivre le chemin que
vous dictaient votre besoin de savoir et votre cur.

GRAMMAIRE

7
1

Je reconnais et jutilise les pronoms.

Lis le texte puis complte le tableau.

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Il tait une fois un homme qui avait de belles maisons la


ville et la campagne, de la vaisselle dor et dargent, des meubles
en broderie, et des carrosses tout dors ; mais par malheur cet
homme avait la barbe bleue : cela le  rendait si laid et si terrible,
quil ntait ni femme ni fille qui ne senfut de devant lui .
Une de ses voisines, dame de qualit, avait deux filles parfaitement belles.
Il lui  en  demanda une en mariage, et lui laissa le choix de celle 
quelle voudrait lui donner. Elles  nen voulaient point toutes deux, et se
le  renvoyaient lune lautre
, ne pouvant se rsoudre prendre un
homme qui et la barbe bleue. Ce qui les dgotait encore, cest quil
avait dj pous plusieurs femmes, et quon ne savait pas ce que ces femmes
taient devenues. Barbe bleue, pour faire connaissance, les mena avec leur
mre, et trois ou quatre de leurs meilleures amies, et quelques jeunes gens
du voisinage, une de ses maisons de campagne, o on demeura huit
jours entiers. []
Daprs Charles Perrault, Barbe bleue.

Recopie chaque pronom en orange puis indique le groupe nominal


quil remplace.

le
lhomme (Barbe bleue)
 ............
lui ........................................................
lhomme (Barbe bleue) .................
lune ........................................................
la premire fille
 ............
lui ........................................................
lune de voisine
.................
la deuxime fille
lautre ........................................................
une de deux fille .................
........................................................
un homme
 ............
en ........................................................
qui
de la voisine
........................................................
........................................................
une de deux fille .................
le deux fille
........................................................
 ............
celle ........................................................
le
de la voisine
de la voisine
........................................................
........................................................
le deux fille
une de maison
........................................................
 ............
o
Elle ........................................................
.................
de la voisine
de campagne
........................................................
........................................................
 le

cet homme

 ................. ........................................................

Rcris les phrases en remplaant chaque pronom personnel


sujet par un groupe nominal de ton choix. Exemples de rponses possibles :

Le voisin qui
habitent au troisime tage sont heureux de venir ton
anniversaire.
Chaque soir, elles jouent au thtre. Chaque soir, me sur
jouent au thtre.
Nous rangeons notre chambre le week-end. Mon petit frre et moi
rangeon notre chambre le week-end.
Il attend ses amis. Le garon qui porte un pantalon blanc
attend se ami.
La semaine prochaine, elle ira skier dans les Alpes. La semaine
prochaine, ma cousine ira skier dan le Alpe.
Depuis six mois, vous prparez le concours de danse. Depui six moi,
Nadia et toi prparez le concour de danse.

Ils sont heureux de venir ton anniversaire. ...........................................................


.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
..........................................................................

.................................................................................................................................................
...........................................................

.................................................................................................................................................
...........................................................................................................

.................................................................................................................................................
................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

Rcris les phrases en remplaant chaque pronom en orange


Exemples de rponses possibles :
par un groupe nominal de ton choix.

Je ne peux pas le voir maintenant, il est en rendez-vous.

Je ne peux pa voir le grant de ce magasin maintenant,


il est en rendez-vou.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Nous en apporterons nos amis quand elles seront mres.

Nou apporteron no ami de pomme et de poire


de notre jardin quand elle seront mre.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mon frre lui a offert un livre.

Mon frre a offert un livre la voisine.

.................................................................................................................................................

Le jury la fera patienter un mois avant lannonce des rsultats.

Le jury fera patienter la candidate un moi avant


lannonce de rsultat.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

............................................

Souligne tous les groupes nominaux. Puis rcris


chaque phrase en remplaant les GN par les pronoms
personnels qui conviennent.

Le jeune homme devait dlivrer la princesse endormie.

Il devait la dlivrer.

.................................................................................................................................................

Ma grande sur avait toujours rv dun tour du monde.

Elle en avait toujour rv.

.................................................................................................................................................

Sa grand-mre ne rpond pas souvent au tlphone.

Elle ny rpond pa souvent.

.................................................................................................................................................

Les comdiens apprennent leurs rpliques par cur.

Il le apprennent par cur.

.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Complte avec le pronom interrogatif qui convient.

Qui
Que
De quoi

..................... as-tu vu la soire ?


..................... pensez-vous de ce nouveau film ?
..................... parlions-nous ?

lequel

De tous ces documentaires, ..................... choisis-tu ?

Qu

..................... a-t-il achet sur le march ?

Observe les mots en orange.


Coche la bonne case.
Phrases

Dterminant

Il les attend.
Mes amis rangent les tables.

Pronom

Le chien lattaque par surprise.

lattaque !

Ce matin, il neige.

Il ne se presse vraiment pas.

Celle de Paris est ma prfre.

Lis le texte. Retrouve les noms ou les groupes nominaux


que les pronoms en orange remplacent. Exemples de rponses possibles :

Jean
un exploit
son matriel
la lampe frontale
la lampe frontale

le voisin
le accessoire
Jean
cette norme masse
le sommet

Il

................................................. Eux

.................................................

qui

................................................. dont

.................................................

lequel

................................................. Il

.................................................

la sienne ................................................. celle-ci .................................................


Elle

C8

................................................. l

.................................................

Trouve les pronoms qui pourraient remplacer les GN


Emploie-les dans des phrases.
en orange. Emploie
Exemples de rponses possibles :

personne
Personne ne la crois dan la rue.
tous les lves de CM2 tou
Tou iront en classe de neige lhiver prochain.
chaque enfant chacun
Chacun doit tre accompagn de se parent.
quelques personnes certaine.
Au restaurant, certaine sont partie san payer.
aucun passant .......................................................

.................................................................................................................................................
......................................

.................................................................................................................................................
......................................................

.................................................................................................................................................
...........................................

.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Jean, lalpiniste, sest lev trs tt. Il sapprte raliser un exploit qui
pourrait se rvler particulirement dangereux. Le montagnard chevronn
vrifie son matriel, lequel lui a t donn par son meilleur ami. En ce
qui concerne la lampe frontale, ce nest pas la sienne. Elle appartient aux
voisins. Eux ont cess depuis plusieurs annes les escapades en montagne
mais confient volontiers les accessoires dont ils ne se servent plus.
Jean quitte le chalet. Il est impatient en voyant cette norme masse
encore sombre : celle-ci est tellement gigantesque quon nen voit pas le
sommet ! Lalpiniste devrait latteindre avant midi.

GRAMMAIRE

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Je sais enrichir un groupe nominal (GN).

Lis le texte.

lendroit le plus profond slve le chteau du Roi de la Mer. Les murs


en sont de corail et les hautes fentres pointues sont faites de lambre le plus
transparent, mais le toit est en coquillages qui se ferment ou souvrent au
passage des courants. Leffet en est ferique car dans chaque coquillage il y
a des perles dont une seule serait un ornement splendide sur la couronne
dune reine.
Le Roi de la Mer tait veuf depuis de longues annes,
sa vieille maman tenait sa maison.
Ctait une femme desprit, mais fire de sa noblesse ;
elle portait douze hutres sa queue, les autres dames
de qualit nayant droit qu six. Elle mritait du reste
de grands loges et cela surtout parce quelle aimait
infiniment les princesses de la mer, filles de son fils. Elles
taient six enfants charmantes, mais la plus jeune tait
la plus belle de toutes, la peau fine et transparente tel
un ptale de rose blanche, les yeux bleus comme locan profond... mais
comme toutes les autres, elle navait pas de pieds, son corps se terminait
en queue de poisson.
Daprs Hans Christian Andersen, La petite sirne.
Lis le texte sans les mots en orange. quoi servent-ils ?

Il compltent le nom.

.................................................................................................................................................

Souligne les noms que les mots en orange compltent. Puis recopie les GN
Exemples de rponses possibles :
demands ci-dessous.
Deux GN avec des adjectifs : ........................................................................................

de grand loge.

le haute fentre pointue

.................................................................................................................................................

le princesse de la mer

Deux GN avec des complments du nom : ................................................................

un ptale de rose blanche.

.................................................................................................................................................

de perle dont
une seule serait un ornement splendide sur la couronne
dune reine.

Un GN avec une proposition subordonne relative : ..............................................


.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Lis le texte. Souligne tous les groupes nominaux enrichis.

Lanne suivante, ce fut le tour de la troisime sur. Elle tait la plus


hardie de toutes, aussi remonta-t-elle le cours dun large fleuve qui se jetait
dans la mer. Elle vit de jolies collines vertes couvertes de vignes, des chteaux
et des fermes apparaissaient au milieu des forts, elle entendait les oiseaux
chanter et le soleil ardent lobligeait souvent plonger pour rafrachir son
visage brlant. Dans une petite anse, elle rencontra un groupe denfants qui
couraient tout nus et barbotaient dans leau. Elle aurait aim jouer avec eux,
mais ils senfuirent effrays, et un petit animal noir ctait un chien, mais
elle nen avait jamais vu aboya si frocement aprs elle quelle prit peur et
nagea vers le large.
Daprs Hans Christian Andersen, La petite sirne.
Recopie les GN du texte. Souligne les expansions des noms.

Lanne suivante le tour de la troisime sur


le cour dun large fleuve qui se jetait dan la mer
de jolie colline verte couverte de vigne le soleil
ardent son visage brlant une petite anse
un groupe denfant qui couraient tout nu et barbotaient
dan leau un petit animal noir.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Voici des titres de livres.


Entoure le nom principal dans chaque GN.
Le jour o jai rat le bus
La petite joueuse dchecs
La villa den face
Lhomme qui plantait des arbres
Le paradis des chats

Linvit dun jour


La petite poule qui voulait voir la mer
La petite fille au kimono rouge
La maison qui senvole
Le cheval sans tte

Souligne les expansions des noms propres dans les phrases.

Napolon Bonaparte, grand gnral, se fait sacrer empereur le 2 dcembre 1804.


crivain franais, Victor Hugo a occup une place importante au XIXe sicle.
Durant la Seconde Guerre mondiale, Jean Moulin, hros de la Rsistance, est
arrt en 1940.
Par quoi les expansions sont-elles spares des noms propres ?

Chaque expansion est spare du nom propre par une virgule.

.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................

Complte chaque GN avec un complment du nom.


Exemples de rponses possibles :

de mon pre
au
chocolat . Jaime aussi ses biscuits aux noisette et sa confiture
de framboise.
Jtale ma serviette de plage , enfile mon maillot de bain , mets mes
lunettes de soleil et rejoins la copine de mon frre qui fait un chteau
de sable.
Les randonneurs ont achet des chaussures de montagne
et une
tente de camping . La nuit, ils dormiront dans un sac de couchage
aprs avoir tal une crme contre le moustique.

La mre ................................... me fait toujours de trs bons gteaux ....................


................................

.........................................

................................................................................
........................

.......................

.....................

...................................

.........................

.................................................

.................................

.....................................

......................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Rcris chaque phrase en compltant le GN en orange


avec la proposition subordonne relative qui convient.

dont tu mas parl o je me suis assis que tu mas prt qui est agite
qui travaille dans ce quartier quils recherchaient depuis longtemps
Le banc venait dtre repeint.

Le banc o je me sui assi venait dtre repeint.

.................................................................................................................................................

Jai achet le livre.

Jai achet le livre dont tu ma parl.

.................................................................................................................................................

Le stylo ne fonctionne pas.

Le stylo que tu ma prt ne fonctionne pa.

.................................................................................................................................................

La mer ne permet pas aux pcheurs de sortir.

La mer qui est agite ne permet pa aux pcheur


de sortir.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Ils aperurent les insectes.

Il aperurent le insecte quil recherchaient depui


longtemp.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Le boulanger est sympathique.

Le boulanger qui travaille dan ce quartier est


sympathique.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Rcris chaque phrase en remplaant lexpansion du nom


par une proposition subordonne relative.

Il a lu une histoire surprenante. Il a lu une histoire qui la surpris.

Le chien qui appartient


mon voisin aboie trop souvent.
La boulangerie du quartier est ferme aujourdhui. La boulangerie
qui se trouve dan mon quartier est ferme aujourdhui.
Dans ma penderie, jai beaucoup de robes estivales. Dan ma
penderie, jai beaucoup de robe que je porte lt.

Le chien de mon voisin aboie trop souvent. .............................................................

.................................................................................................................................................
..............................................

.................................................................................................................................................
............................................

.................................................................................................................................................

r 8 Colorie les cases pour construire six GN (six couleurs).


cris les GN.

Des romans

petits

du systme solaire dont on a parl la tlvision

Le bracelet

tanche

de Savoie

La plante

passionnants de neige

qui sappelle la Terre

Un village

magnifique

en or

qui attire les touristes

Les bonshommes troisime

de plonge

que japerois devant le chalet

Une montre

despionnage

que jai perdu cet t

pittoresque

qui appartient mon oncle

De roman despionnage passionnant dont on a parl


la tlvision.
.....................................................................................................................................................
Le magnifique bracelet en or que jai perdu cet t..
................................................................................................................................................
La troisime plante du systme solaire qui appelle
................................................................................................................................................
la Terre.
.....................................................................................................................................................
Un village pittoresque de Savoie qui attire le touriste.
................................................................................................................................................
Le petit bonshomme de neige que japeroi devant le
................................................................................................................................................
chalet.
.....................................................................................................................................................
Une montre de plonge tanche qui appartient mon oncle.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Attention, chaque GN doit contenir un nom, un adjectif, un complment


du nom et une proposition subordonne relative.

GRAMMAIRE

9
1

Je reconnais
et jutilise les adverbes.

Lis le texte.

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Hans et son ami Frdric habitent dans le mme immeuble. Frdric joue dans la
neige avec sa maman. De sa fentre, Hans les observe et aimerait les rejoindre.

Frdric ramassait de la neige quil pressait dans ses mains pour en faire
des boules. Une fois termines, il les empilait devant le portillon du jardin.
De lautre ct de la rue, Mme Schneider en faisait autant. Quand les deux
tas furent suffisamment importants, ils se livrrent une bataille de boules
de neige. []
Maman, dis-je simplement, les Schneider
font une bataille de boules de neige. Je voudrais
tellement en faire une avec eux.
Devinant mon chagrin, maman me rpondit
gentiment :
Encore une petite minute, je suis toi.
Les deux tas taient puiss. Madame Schneider avait repris de la neige.
Cette fois, elle la malaxa tout un moment entre ses mains. Puis, cherchant
un endroit o la couche neigeuse tait plus abondante, elle y dposa
dlicatement la boule quelle venait de raliser et la fit rouler un grand
nombre de fois. La boule grossissait vue dil. De temps en temps, Mme
Schneider sinterrompait et la tapotait pour la raffermir.
Frdric commena par regarder sa mre sans comprendre. Quand,
soudain, il fila lui aussi la recherche dune couche frache et abondante
pour en faire autant. La boule de sa mre tait videmment la plus grosse.
Dailleurs, elle eut beaucoup de mal la faire rouler jusquau jardin. []
Daprs Hans Peter Richter, Mon ami Frdric,
coll. Livre de poche d. Hachette Jeunesse.

Tous les mots en orange sont des adverbes. Recopie ceux qui sont composs
de plusieurs mots.

de temp en temp vue dil

.................................................................................................................................................

Souligne, dans le texte, les mots que les adverbes en orange compltent
ou modifient. Puis complte la phrase ci-dessous.
Ladverbe modifie ou prcise le sens dun .................... ou dun ........................ .

verbe

adjectif

Classe les adverbes en orange selon la prcision quils apportent : temps,


quantit ou manire.

Temps

Quant

suffisamment
de temp en
temp soudain tellement
autant plu

Manire

simplement
gentiment
dlicatement
vue d'il

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Recopie les phrases en remplaant les groupes de mots


en orange par un adverbe de mme sens.

Le ptissier sortit les bches et dposa de jolies dcorations sur les bches.

Le ptissier sortit le bche et dposa de jolie


dcoration dessu.
Le skieur dbutant avanait avec lenteur et avec maladresse.
Le skieur dbutant avanait lentement et
maladroitement.
Lenfant a travers avec imprudence : le feu tricolore tait vert.
Lenfant a travers imprudemment : le feu tricolore
tait vert.
Ne viens pas cet endroit. Viens plutt cet endroit.
Ne vien pa cet endroit. Vien plutt ici.

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

Recopie les adverbes en orange dans le tableau


selon ce quils prcisent.
dehors longtemps hier beaucoup l-bas mal peu toujours
bien compltement facilement
Temps

longtemp
hier
toujour

Lieu

Quantit

dehor beaucoup
l-ba peu
compltement

Manire

mal
bien
facilement

.................................

.....................

..........................................

.................................

.................................

.....................

..........................................

.................................

.................................

.....................

..........................................

.................................

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.................................................................................................................................................

Complte chaque phrase avec ladverbe interrogatif


en orange qui convient.
comment o pourquoi quand combien de

Combien de
Pourquoi
Quand
O
Comment

.................................. temps resteras-tu Londres ?


.................................. les pesticides sont-ils interdits ?
.................................. Baudelaire a-t-il crit Les Fleurs du mal ?
.................................. se trouve la frontire entre lEurope et lAsie ?
.................................. Napolon a-t-il pu rapporter loblisque Paris ?

Recopie le texte en plaant les phrases dans le bon ordre.

Tu laisses ensuite scher. Puis tu colles des morceaux de papier de soie.


Tu prends dabord un pot en verre, un pot de yaourt par exemple. Enfin, tu
ajoutes des paillettes sur le papier et une bougie dans ton pot.

Tu prend dabord un pot en verre, un pot de yaourt par


exemple. Pui tu colle de morceaux de papier de soie.
Tu laisse ensuite scher. Enfin, tu ajoute de paillette
sur le papier et une bougie dan ton pot.

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.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Souligne les mots qui tont aid(e).

Souligne le mot que ladverbe en orange modifie. Puis indique


la classe grammaticale de ce mot : verbe, adverbe ou adjectif.

adjectif
Mes parents sortent rgulirement. verbe
Tu roules trop vite. adverbe
Il a t gravement bless. adjectif
Ma nuit a t trs courte. adjectif
La fentre a claqu violemment. verbe
Il est venu trs tt. adverbe

Cet exercice est trop difficile pour moi. ................................................................


......................................................................

....................................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
...........................................................................

....................................................................................................

adverbe

Le skieur volue assez lentement dans le brouillard. .........................................

verbe

Ma sur travaille mieux. .........................................................................................

Complte avec -emment ou -amment. Tu peux taider


du dictionnaire. Complte ensuite la rgle dorthographe.

amment
innocent : innoc emment
mchant : mch amment
patient : pati emment
apparent : appar emment
violent : viol emment
Les adjectifs termins par ent forment des adverbes en emment
Les adjectifs termins par ant forment des adverbes en amment

bruyant : bruy .......................................

....................................

....................................

..........................................

...................................

...........................................

...............

............................ .

..............

............................ .

cris un court texte dans lequel tu utiliseras les adverbes


suivants : beaucoup, ne pas, normment et tout de suite.
Exemple de rponse possible :

Parton tout de suite ! Le dpart de la course va tre


donn. La, la fille de la voisine qui participe chaque
anne cet vnement, est beaucoup entrane. Si elle
ne la gagne pa, elle sera normment due. Je veux
donc arriver lheure pour lencourager.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

r 9 Charades. Trouve les deux adverbes.

Mon premier est le participe pass du verbe savoir : ........................................

bi
Mon troisime est une syllabe du mot roitelet : te
Mon quatrime est le verbe mentir conjugu au prsent la 3 personne
du singulier : ment
Mon tout est un adverbe de temps qui signifie soudain : ubitement
Mon premier est un adjectif dmonstratif : ce
Mon deuxime est un grand oiseau bleu et vert dont le mle a une grande
queue quil redresse en ventail : paon
Mon troisime est dans la bouche : dent
Mon tout est un adverbe synonyme de nanmoins : cependant

Mon deuxime est le prfixe signifiant deux : ...................................................


................................................
e

................................................................................................................

................................

.............................................................

...............................................................................
............................................................................
.........................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................

GRAMMAIRE

10

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Jutilise les mots de comparaison.

Lis le texte.

Il tait une fois un marchand extrmement riche. Il avait trois garons et


trois filles. Ses filles taient trs belles ; mais la cadette surtout se faisait
admirer, et on ne lappelait que la Belle ; en sorte que le nom lui resta. Cette
cadette, qui tait plus belle que ses surs, tait aussi meilleure quelles.
Les deux anes avaient beaucoup dorgueil parce quelles taient riches ;
elles faisaient les dames. Elles allaient tous les jours au bal, la promenade,
et se moquaient de leur cadette, qui employait la plus grande partie
de son temps lire. Comme ces filles taient fort riches, plusieurs gros
marchands les demandrent en mariage ; mais les deux anes rpondirent
quelles ne se marieraient jamais, moins quelles ne trouvassent un duc ou
un comte. La Belle remercia ceux qui voulaient lpouser, mais elle leur dit
quelle tait trop jeune, et quelle souhaitait tenir compagnie son pre
pendant quelques annes.
Tout dun coup, le marchand perdit son bien. Il dit en pleurant ses
enfants quil fallait aller demeurer dans une petite maison loin de la ville,
et quen travaillant comme des paysans, ils y pourraient vivre. Ses deux
filles anes rpondirent quelles ne voulaient pas quitter la ville, et quelles
avaient plusieurs amants, qui seraient trop heureux de les pouser. Les
demoiselles se trompaient : leurs amants ne voulurent plus les regarder. Elles
ne mritent pas quon les plaigne. Mais, en mme temps, tout le monde
disait, pour la Belle : Nous sommes bien fchs de son malheur ; cest
une si bonne fille : elle parlait aux pauvres gens avec tant de bont, elle
tait si douce, si honnte. Il y eut plusieurs gentilshommes qui voulurent
lpouser, quoiquelle net pas un sol : mais elle ne pouvait se rsoudre
abandonner son pauvre pre. [] Quand ils furent arrivs la campagne,
le marchand et ses fils soccuprent labourer la terre. La Belle se dpchait
de nettoyer la maison, et dapprter dner pour la famille. Elle eut dabord
beaucoup de peine mais au bout de deux mois, elle devint plus forte, et
la fatigue lui donna une sant parfaite.
Daprs Madame Leprince de Beaumont, La Belle et la Bte.

Quelle prcision les adverbes suivis du numro apportent-ils

un degr de supriorit

aux adjectifs belles et forte ? ................................................................................


Dans la phrase en bleu, qui est compare la cadette ?

La cadette est compare se deux sur.


Quels sont les mots utiliss pour la comparaison ?
plu que meilleure que

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Rcris la proposition en bleu en remplaant le mot plus


par le mot moins ? Que constates-tu ?

Cette cadette, qui tait moin belle que se sur


Le mot moin introduit un degr dinfriorit.
Quels mots prcdent le ? la plu
Quelle est la classe grammaticale du premier mot ? C'est un dterminant.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
......................................................................................

..................................................

Trouve un synonyme de ladverbe . Recopie la proposition en remplaant


Exemple de rponse possible :
ladverbe en orange par le synonyme trouv.

Comme ce fille taient tr riche


Dans la phrase en vert, quel adverbe modifie les adjectifs bonne ,
si
douce et honnte ?

.................................................................................................

Enlve les adverbes suivis du numro . Quelle indication de sens


apportent-ils ?

Ladverbe trop apporte une indication de quantit.

.................................................................................................................................................

Indique la fin de chaque phrase le degr de comparaison :


infriorit, supriorit ou galit.
Observe bien les adverbes en orange.

Egalit
Ton livret scolaire est moins bon que celui du premier trimestre. Infriorit
Les bonbons au caramel sont aussi dlicieux que ceux au rglisse. Egalit
Mon frre est plus g que notre cousin. Supriorit
Les filles sont plus sages que les garons. Supriorit
Lonard de Vinci est aussi clbre que Vincent Van Gogh. Egalit
Ce parcours tait plus difficile que celui de lan dernier. Supriorit
Mon stylo plume fonctionne moins bien que le tien. Infriorit

Ta case est aussi bien range que celle de ta voisine. ............................................


...........................
.....................

.................................................................
.................................................................
...................................

.......................................

.........................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................

Complte chaque phrase avec ladverbe qui convient.


Puis prcise le degr de comparaison : infriorit,
supriorit ou galit. Souligne ladjectif.

plu

Supriorit
Ces deux romans sont aussi passionnants lun que lautre. Egalit
Les blagues les plu courtes sont souvent les meilleures. Supriorit
En automne, les journes sont moin longues quen t. Infriorit
Il est aussi facile dapprendre faire du vlo que dapprendre nager.
Egalit
Mes rsultats sont moin bons que les siens. Infriorit

Les appartements Paris sont ............... chers qu Rouen. ....................................


...............

.............................

...............

...............................

.................

...............................

...............

................................. .

.................

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......................................................

cris une phrase dans laquelle tu compareras les deux


lments avec des adjectifs au comparatif exprimant
Exemples de rponses possibles :
la supriorit, lgalit ou linfriorit.

les ptisseries industrielles / les gteaux faits maison :


Les ptisseries industrielles sont moins bonnes que les gteaux faits maison.

Le vlo est moin rapide que la moto.


le sport / la lecture : J'aime autant le sport que la lecture.
regarder un DVD / aller au cinma : Je prend autant de plaisir
regarder un bon DVD qu' aller au cinma.
jouer aux cartes / regarder la tlvision : Jouer aux carte est plu
intressant que de regarder la tlvision.
les vacances la mer / les vacances la montagne : Le vacance
la mer sont aussi passionnante que le vacance
la montagne.
les maths / le franais : En classe, nou travaillon autant
le math que le franai.
leau plate / leau gazeuse : Leau plate est meilleure que leau
gazeuse.

le vlo / la moto : ............................................................................................................


.......................................................................................................
...........................................................................

.................................................................................................................................................
..................................................................

.................................................................................................................................................
..............................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
..................................................................................................

.................................................................................................................................................
..........................................................................................

.................................................................................................................................................

Recopie ces phrases en les rangeant dans un ordre croissant,


selon le degr dintensit de ladjectif.

Mon travail est peu fatigant. Grimper cette cte vlo est trs fatigant.
Ils ont trouv la randonne extrmement fatigante. Cest assez fatigant de
courir sur cette route.

Mon travail est peu fatigant. Cest assez fatigant


de courir sur cette route. Grimper cette cte vlo
est tr fatigant. Il ont trouv la randonne
extrmement fatigante.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Complte les phrases avec des propositions de ton choix.


Utilise des adjectifs au superlatif de supriorit
Exemples de rponses possibles :
ou dinfriorit : le plus, le moins.

la Namibie est le plu grand.


Parmi toutes les araignes, la veuve noire est laraigne la plu
rpugnante.
De tous les romans policiers, Une incroyable histoire est le roman
le moin intressant.
Parmi mes jouets prfrs, mon avion tlcommand est le moin
abm.

De tous les pays que jai visits, ...................................................................................


.................................................................................................................................................
............................................

.................................................................................................................................................
.......................................................................

.................................................................................................................................................

C7

En taidant du dictionnaire, trouve les superlatifs des mots


en orange.
Exemples detrouvs.
rponses possibles :
Puis cris une phrase avec chacun des superlatifs

meilleur
Le meilleur restaurant de la ville est celui situ sur la
grande place, pr de la fontaine.
Mauvais pire
Quelle est la pire de chose qui puisse arriver ?
Petit moindre
Au moindre souci, tu peux me tlphoner !
Je viendrai taider.
Bon .......................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...............................

.................................................................................................................................................
......................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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...........................................................................................

GRAMMAIRE

11
1

Jidentifie la voix active


et la voix passive.

Lis le texte.

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

En compagnie des guerriers Beaudoin et Tancrde,


Thibault de Cercy, un crois, attend les Armniens des
montagnes. Ces derniers les aideront s'emparer de la ville sainte ddesse.

Deux jours et deux nuits, les croiss pitinent et campent dans la


plaine. Leurs chefs ne parviennent pas sentendre sur une dcision. L-bas,
la cit attend labri de ses murs. Les pelotons de cavaliers envoys
en reconnaissance sont accueillis par des voles de flches.
La situation parat sans issue quand, au matin du troisime jour, une
troupe dhommes cheval, une deuxime, puis une multitude de petits
groupes viennent prendre position sur laile gauche des Francs. []
Les Armniens des montagnes ! scrie Tancrde. Je savais quils
viendraient. Maintenant, tout est possible. Allons les saluer.
Attends ! lui ordonne le comte de Boulogne. Nous ne sommes pas
des mercenaires leur service. Sils sont trop fiers pour faire le premier pas,
envoyons-leur des missaires de moindre importance.
Cest ainsi que Thibault et un chevalier sicilien mettent pied terre
devant une tente colore, dresse htivement sur le front de la troupe
armnienne. Assis sur une lourde cathdre, Constantin de Gargar les reoit
avec courtoisie. Il est entour dune dizaine de personnages dont le visage
farouche est soulign dune barbe noire et drue.
Pierre Davy, Lpe des puissants d. Nathan.

Quel est le sujet de la phrase en orange crite la voix passive ?

Le peloton de cavalier est le sujet de la phrase.


Dans cette phrase, le sujet fait-il laction ou subit-il laction ?
Le sujet subit l'action.
Recopie le verbe conjugu : de quoi est-il compos ?
sont accueilli : auxiliaire tre conjugu au prsent
+ participe pass du verbe accueillir
Quelle est la fonction du groupe de mots par des voles de flches ?
complment d'agent

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Souligne, dans le texte, une autre phrase la voix passive.

Indique si les phrases sont la voix active ou la voix passive.

voix passive
Les lves ont emprunt des livres la bibliothque. voix active
Les meilleurs htels ont t choisis par les touristes. voix passive
Le persil a t dvor par les escargots cette nuit. voix passive
Le policier interroge le suspect depuis deux heures. voix active

Les randonneurs ont t surpris par lorage. .......................................................


.......................................

.........................................

............................................
.........................................

Souligne tous les complments dans chaque phrase.


Puis indique leur fonction : COD ou complment dagent.

COD
Mon grand-pre a pch une norme carpe. .....................................................
Le tournoi de tennis fut remport par un jeune homme anglais.

complment dagent

.................................................................................................................................................

COD
La tombe de la nuit merveillait le peintre. ......................................................
COD
La police a recherch les cambrioleurs. ................................................................

complment

dagent

.................................................................................................................................................

Complte chaque phrase la voix passive


avec un complment dagent.

Exemples de rponses possibles :

par de vilain merle.


Ce clbre tableau a t peint par Claude Monet.
Trs tt ce matin, les cartons seront dchargs par le dmnageur.
Le troupeau est ramen par le berger.
La villa sera garde par le voisin den face.
Pour fter Halloween, les citrouilles seront vides par le lve de CM2.
Les cerises sont dvores ..............................................................................................
....................................................................................

.......................................................

................................................................................................

.........................................................................................................

..................................................

cris chaque phrase la voix passive. Souligne


le complment dagent. Attention laccord du participe pass !

Des millions de tlspectateurs ont suivi le match de la coupe du monde.


Le match de la coupe du monde a t suivi par des millions de tlspectateurs.
Lquipe de football na pas remport de prix.

Le prix na pa t remport par lquipe de football.

.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Les joueurs du PSG ont t battus par ceux de lOM. ........................................

Le chirurgien a opr la clbre chanteuse.

La clbre chanteuse a t opre par le chirurgien.


Le propritaire a surpris les cambrioleurs.
Le cambrioleur ont t surpri par le propritaire.

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

cris chaque phrase la voix active.


Attention au temps employ dans chaque phrase !

Le groupe de rock a t accueilli par ses fans laroport.

A laroport, le fan ont accueilli le groupe de rock.


Le concerto a t jou par des amateurs.
De amateur ont jou le concerto.
Loisillon tomb du nid a t repr par un chat affam.
Un chat affam a repr l'oisillon tomb du nid.
Cette star est aime de tout le monde.
Tout le monde aime cette star.
Les toits des chalets taient recouverts par la neige.
La neige recouvrait le toit de chalet.
Le bb a t rveill par le bruit des travaux dans la rue.
Le bruit de travaux dan la rue a rveill le bb.

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ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

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cris chaque phrase la voix passive.


Attention au temps employ dans chaque phrase !

Les touristes ont photographi la cathdrale.

La cathdrale a t photographie par le touriste.

.................................................................................................................................................

Les apprentis cuisiniers passeront bientt un examen.

Un examen sera pass bientt par le apprenti cuisinier.


.................................................................................................................................................

Les lves effacrent le tableau la fin de la journe.

Le tableau fut effac par le lve la fin de la journe.

.................................................................................................................................................

Les pompiers matrisent lincendie de limmeuble.

Lincendie de limmeuble est matris par le pompier.

.................................................................................................................................................

Le matre donnait des conseils aux lves attentifs.

De conseil taient donn par le matre aux lve


attentif.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

C8

Complte chaque phrase avec un sujet et un complment


dagent de ton choix.
cris ensuite la phrase obtenue la voix active.
Exemples de rponses possibles :
Fais attention aux accords !

ferme de voisin
par un violent incendie.
Un violent incendie a dtruit la ferme de voisin.
Le condamn ont t gracis par le Prsident.
Le Prsident a graci le condamn.
En 1953, le couronnement de la reine Elisabeth II dAngleterre
a t suivi par de million de tlspectateur.
En 1953, de million de tlspectateur ont suivi
le couronnement de la reine Elisabeth II dAngleterre.
La bonne nouvelle sera annonce par le journaux d demain
matin.
Le journaux annonceront la bonne nouvelle d
demain matin.
De vieux arbre ont t coups par le jardinier de la
commune.
Le jardinier de la commune ont coup de vieux arbre.
Le cadeau que ma offert mon amie tait envelopp dun
joli papier dor.
Un joli papier dor enveloppait le cadeau que ma offert
mon amie.
La .................................................... a t dtruite ........................................................

.................................................................................................................................................

.........................................

......................................................................

.................................................................................................................................................

............................................................................................................................................
..............................................................................................................................

.................................................................................................................................................

..............................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

...........................................

....................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

........................................................................................

......................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en grammaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

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CONJUGAISON

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Je reconnais les verbes du 1er, du 2e


ou du 3e groupe, linfinitif et le prsent.

Lis le texte puis complte le tableau.

Le vieil homme regarda son petit-fils droit


dans les yeux puis lana la graine dun geste
sec. Il y eut dabord un lger bruit ; puis lenfant
crut entendre une dtonation. La terre gonfla
pour crer une petite butte dabord semblable
une taupinire mais qui enfla tant quelle finit
par exploser. Une jeune pousse verte stirait
maintenant une vitesse folle ; elle semblait
ne jamais devoir finir de crotre. Elle spaissit
jusqu former un vritable tronc et Elliot put
voir natre les branches. Celles-ci grandirent
leur tour, se couvrirent de feuilles finement
dcoupes et bientt ce fut un chne majestueux
que lenfant ne put sempcher dadmirer. Le
vieux, lui, rigolait franchement de sa surprise.
Verbes conjugus du 1er groupe
verbes

regarda
lana
gonfla
enfla
tirait
semblait
rigolait

infinitifs

regarder
lancer
gonfler
enfler
tirer
sembler
rigoler

Verbes linfinitif du 2e et du 3e groupe


verbes

entendre
devoir
finir
crotre
voir
natre

groupes

3e
.................................
3e
2e
.................................
3e
.................................
.................................
3e
3e
.................................

................................

.................................

.................................. .................................

................................

.................................

..................................

................................

.................................

..................................

................................

.................................

..................................

................................

.................................

..................................

................................

.................................

..................................

................................

.................................

.................................. .................................

Souligne les verbes. Prcise leur infinitif et leur groupe.

relier, 1er groupe


e
Maman relit la lettre de sa sur. relire, 3 groupe
e
Nous peignons une fresque sur le mur de lcole. peindre, 3 groupe
er
Nous peignons les cheveux de nos poupes. peigner, 1 groupe
er
Lautomne dore les forts. dorer, 1 groupe
e
Je dors dix heures par nuit. dormir, 3 groupe
e
Je te sers un verre deau ? servir, 3 groupe
er
Je serre la main de mes amis. serrer, 1 groupe

Cet avion relie Paris Nantes. ................................................................................


...........................................................................
.................................................

.......................................................

.......................................................................................
.....................................................................................

.......................................................................................
..................................................................................

Pour chaque phrase au prsent, indique le numro qui convient.

 Le prsent indique une action qui se passe au moment o lon parle.


 Le prsent indique un fait habituel.
 Le prsent indique une action qui va se passer ou qui vient juste de se passer.
 Le prsent indique un fait historique.
 Le prsent indique un fait toujours vrai.

n 4

Le peintre Paul Gauguin rside au Pouldu de 1889 1890. ....................

n 2
Cest locan que nous apercevons ? demande mon petit frre. n 1
Chouette ! Dans une heure, je me baigne ! n 3
La Lata est le fleuve ctier qui se jette dans locan au port du Pouldu. n 4
Quand je me baigne, je bois souvent la tasse. n 2
Je me suis baign. Je sors de leau linstant. n 3
Chaque anne, nous allons en vacances au Pouldu, en Bretagne. ..............

............

............

..........

............

............

Rcris chaque phrase en mettant le verbe au prsent.

Nous (dranger) notre voisin.

Nou drangeon notre voisin.

..................................................................................................................................................

Je (tracer) des lignes parallles.

Je trace de ligne parallle.

..................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Tu (froncer) les sourcils.

Tu fronce le sourcil.

..................................................................................................................................................

Nous (rdiger) une lettre.

Nou rdigeon une lettre.

..................................................................................................................................................

Nous (effacer) ce trait.

Nou effaon ce trait.

..................................................................................................................................................

Nous (remplacer) une pile.

Nou remplaon une pile.

..................................................................................................................................................

Nous (nager) bien.

Nou nageon bien.

..................................................................................................................................................

On (annoncer) de lorage.

On annonce de lorage.
ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

..................................................................................................................................................

Rcris chaque phrase en changeant la personne.

Vous rejetez cette demande. 3e personne du singulier

Il/Elle/On rejette cette demande.

.................................................................................................................................................

Nous rappelons nos grands-parents. 2e personne du singulier

Tu rappelle te grand-parent.

.................................................................................................................................................

Il congle du pain. 2e personne du pluriel

Vou congelez du pain.

.................................................................................................................................................

Nous achetons des cartes postales. 1re personne du singulier

Jachte de carte postale.

.................................................................................................................................................

Elles appellent leurs amies. 1re personne du pluriel

Nou appelon no amie.

.................................................................................................................................................

Pourquoi jettes-tu ce livre ? 3e personne du pluriel

Pourquoi jettent-il /elle ce livre ?

.................................................................................................................................................

Nous pelons les fruits avant de les manger. 2e personne du singulier

Tu ple le fruit avant de le manger.

.................................................................................................................................................

Rcris chaque phrase au prsent.

Lorsque nous conjuguions au prsent, nous essayions de ne pas faire derreur.

Lorsque nou conjuguon au prsent, nou essayon


de ne pa faire derreur.
Jai nettoy la plage avec un groupe damis.
Je nettoie la plage avec un groupe dami.
Il a trop appuy sur son crayon.
Il appuie trop sur son crayon.
Vous paierez le boulanger aujourdhui.
Vou payez le boulanger aujourdhui.
Tu enverras une carte postale tes parents.
Tu envoie une carte postale te parent.
Ce chien a aboy toute la nuit !
Ce chien aboie toute la nuit !
Ctaient les lves qui essuyaient le tableau.
Ce sont le lve qui essuient le tableau.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

C7

cris un texte au prsent dans lequel tu utiliseras au moins


huit verbes de la liste suivante.
faire surprendre dcouvrir tenir venir cueillir savoir croire
mettre apercevoir entendre battre vouloir pouvoir

Exemple de rponse
possible :

Marie cueille de marguerite dan le champ. Tout


coup, elle entend un bruit trange et aperoit une ombre
derrire elle. Son cur se met battre tr fort. Marie
a peur. Elle tient le fleur serre contre sa poitrine,
elle n'ose plu bouger. Alor quelle se retourne lentement,
elle surprend un faon. Il veut attraper un papillon.
Il ne peut pa, videmment. Marie le fait fuir en
clatant de rire.

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

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..................................................................................................................................................

CONJUGAISON

2
1

Jutilise le prsent de limpratif.

Lis ce texte. Souligne les verbes conjugus.


La maison imaginaire

Matriel : 2 feuilles cartonnes blanches ;


un crayon papier, des ciseaux, une rgle, des feutres.

1. Lisez attentivement toutes les instructions.


2. Reproduisez le dessin de la maison sur une feuille blanche
cartonne. Utilisez votre rgle. Respectez bien les dimensions.
3. Dcoupez avec soin le dessin reproduit.

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4. Dessinez un toit sur lautre feuille blanche cartonne. Tenez


compte de la taille du dessin de la maison.
5. Pliez ensuite selon les pointills. Esquissez le pli avec une
lame de ciseau pour rendre le pliage plus facile.
6. Dcorez la faade de votre maison. Noubliez pas les
ouvertures : portes, fentres Ajoutez les lments de votre
choix. Prenez votre temps.
7. Collez le tout en vous aidant des languettes.
cris linfinitif des verbes souligns.

lire reproduire utiliser respecter


dcouper dessiner tenir plier esquisser
dcorer oublier ajouter prendre coller
quelle personne les verbes sont-ils conjugus ?
Il sont conjugu la 2e personne du pluriel.
..................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

quel temps les verbes sont-ils conjugus ? quoi sert ce temps ?

Le verbe sont conjugu au prsent de limpratif. Ce temp


sert donner de instruction, de ordre ou de conseil.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

De quel type de texte sagit-il ?

Il agit dun mode demploi.

..................................................................................................................................................

Relie chaque verbe son infinitif.


va
sois
cueille
allons
attrape
tenez
ouvre
aie
tiens
ayons
sache

tre
attraper
savoir
cueillir
avoir
aller
ouvrir
tenir

Souligne les verbes conjugus au prsent de limpratif.


cris leur infinitif.
Ode la mer
camarade ocan,
Ne perds ni temps ni eau,
Ne te secoue pas tant,
Aide-nous,
Nous sommes les tout-petits
Pcheurs,
Les hommes du rivage,
Nous avons froid et faim,
Tu es notre ennemi,
Ne frappe pas si fort,
Ne crie pas comme a,
Ouvre ta caisse verte
Et dpose sur toutes
Nos mains
Ton prsent dargent :
Le poisson de chaque jour.

perdre secouer aider


frapper crier ouvrir
dposer

.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

Pablo Neruda, Ode la mer ,


cit dans Odes lmentaires d. Gallimard, 1974.

Conjugue les verbes en orange aux trois personnes de limpratif.

casse casson cassez


venir : vien venon venez
faire : fai faison faite

casser : ..............................................................................................................................
................................................................................................................................

.................................................................................................................................

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cris le verbe de chaque phrase la 2e personne du singulier.

Venez l ! Viens l !

Ne te mle pa de la

Ne vous mlez pas de la conversation. .................................................................

conversation.

.................................................................................................................................................

Nettoie le tableau.
Restez sur le trottoir. Reste sur le trottoir.
Prenez vos livres de maths. Prend te livre de math.
Ne faites pas de bruit. Ne fai pa de bruit.

Nettoyez le tableau. .................................................................................................


................................................................................................
.....................................................................................

..............................................................................................

cris le verbe de chaque phrase la 2e personne du pluriel.

Vas-y. Allez-y.

Arrtez-vou.
Conduis avec prudence. Conduisez avec prudence.
Achte du pain en rentrant. Achetez du pain en rentrant.
Souligne en rouge. Soulignez en rouge.
Ne sois pas en retard. Ne soyez pa en retard.
Prends ton ticket et composte-le. Prenez votre ticket et
compostez-le. / Prenez vo ticket et compostez-le.

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Arrte-toi. ...................................................................................................................
...........................................................................................
...................................................................................

....................................................................................................
...............................................................................................
.......................................................................

.................................................................................................................................................

Rcris les phrases au prsent de limpratif.

Tu soulignes les verbes de la phrase. Souligne les verbes de la phrase.

Range ta chambre.
Tu fais ton lit. Fai ton lit.
Tu notes tes devoirs. Note te devoir.
Tu es sage. Soi sage.
Tu reprends des ptes si tu as faim. Reprend de pte si tu a faim.

Tu ranges ta chambre. ...................................................................................................


..................................................................................................................
......................................................................................................

........................................................................................................................

.................................................................................

Imagine les conseils que tu pourrais donner quelquun


qui apprend faire du roller.
Utilise le prsent de limpratif.
Exemples de rponses possibles :

Noublie pa non plu denfiler te


genouillre. Protge galement te poignet et te coude.
Assied-toi sur une chaise, pui chausse te roller.
Ajuste-le bien. Enfin, essaie de te mettre debout. Fai
attention ne pa tomber. Va doucement au dbut.

Mets dabord ton casque. .............................................................................................


.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

r 9 Deux recettes de cuisine sont mlanges.


Sortir le beurre du rfrigrateur.
pluchez les pommes et coupez-les
en quartiers.
Casser le chocolat en morceaux
et le faire fondre au bain-marie.
Mlanger le beurre et le sucre.
Rpartissez-les ensuite
dans un plat beurr.
Ajouter le chocolat fondu.

Prparez la pte avec la farine,


le sucre et le beurre fondu.
Dposez la pte sur les pommes.
Battre les ufs en neige
et les incorporer au mlange.
Faire cuire 30 minutes four moyen.
Faites cuire 180 pendant
25 minutes.

Sortir le beurre du rfrigrateur.


Casser le chocolat en morceaux et le faire fondre au bain-marie.
Mlanger le beurre et le sucre. Ajouter le chocolat fondu.
Battre le uf en neige et le incorporer au mlange.
Faire cuire 30 minute four moyen.
Deuxime recette : Epluchez le pomme et coupez-le en
quartier. Rpartissez-le ensuite dan un plat beurr.
Prparez la pte avec la farine, le sucre et le beurre fondu.
Dposez la pte sur le pomme.
Faite cuire 180 pendant 25 minute.
Premire recette : ................................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..............................................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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Recopie-les
Recopie
comme il convient.
Aide-toi
Aide
du mode utilis pour les verbes.

CONJUGAISON

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Je reconnais limparfait
et le plus-que-parfait.

Lis le texte puis classe les verbes en orange dans le tableau.

Hugo et Lili avaient rejoint Adrien lentre


du bois. Il ne les avait pas attendus. Maintenant,
Adrien marchait moins vite.
Comme tous les soirs, ils staient engags
de concert sur le chemin forestier qui devait
les ramener chez eux. Lili marchait entre les
deux garons, elle parlait sans but et sans fin,
et tous trois riaient en se poussant du coude.
De derrire, on voyait surtout leurs cartables,
et celui dHugo tait si grand et Hugo tait si
petit que lon napercevait que ses pieds, qui
semblaient appartenir au sac.
Ils avaient dj parcouru la moiti du chemin quand, soudain, Adrien
stoppa net. Tous levrent la tte vers un immense chne plant au milieu du
chemin.
Il vient do ? stonna Hugo. Il ntait pas l hier.
Verbes limparfait

Verbes au plus-que-parfait

marchait parlait avaient rejoint avait attendu


taient engag
riaient tait
avaient parcouru

........................................................ .......................................................................................
........................................................ .......................................................................................
........................................................ .......................................................................................

Entoure les bonnes rponses.


Les verbes au plus-que-parfait sont forms de deux mots :
au futur
du participe pass
lauxiliaire
suivi
du verbe.
limparfait
de linfinitif
aprs
Les actions au plus-que-parfait se passent
les actions limparfait.
avant
Dans le texte, souligne la phrase dans laquelle limparfait sert dcrire
les personnages.

Rcris chaque phrase en mettant le verbe limparfait.

Tu (croire) avoir mieux russi ?

Tu croyai avoir mieux russi ?

..................................................................................................................................................

(Voir)-vous souvent vos grands-parents ?

Voyiez-vou souvent vo grand-parent ?

..................................................................................................................................................

Je (placer) la vaisselle ct de lvier aprs chaque repas.

Je plaai la vaisselle ct de lvier apr chaque repa.

..................................................................................................................................................

Nous (oublier) rgulirement nos affaires.

Nou oubliion rgulirement no affaire.

..................................................................................................................................................

Quand tu (venir), il (faire) souvent beau.

Quand tu venai, il faisait souvent beau.

..................................................................................................................................................

Nous ne (comprendre) pas toujours ce quils (dire).

Nou ne comprenion pa toujour ce quil disaient.

Entoure les verbes limparfait.


Souligne les verbes au plus-que-parfait.
Prcise, pour chacun, son infinitif.
Prcise

Elle stait mise courir sous la pluie qui tombait depuis midi.

se mettre

tomber

.............................................................................................................. ...................................

La nuit tait tombe, nous nous amusions regarder les toiles.

tomber

amuser

.............................................................................................................. ...................................

Julia avait tudi la carte du ciel et connaissait bien les constellations.

tudier

connatre

.............................................................................................................. ...................................

Mes frres avaient reu une invitation mais ils navaient pas envie dy aller.

recevoir

avoir

.............................................................................................................. ...................................

Le spectacle avait commenc et le public tait attentif.

commencer

tre

.............................................................................................................. ...................................

Les yeux du clown brillaient car il avait russi faire rire toute la salle.

briller

russir

.............................................................................................................. ...................................

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..................................................................................................................................................

Entoure lintrus dans chaque liste.

bougeait neigeait siffliez finissions verrai tais


avait reu ont vu tait arriv tiez venus avais jou taient tombs
tait avait eu taient alls remerciaient aurai donn faisais
futur antrieur pass compos prsent de limpratif plus-que-parfait

Souligne les verbes conjugus.


Entoure les participes passs.
Accorde-les si ncessaire.
Accorde

Nous avons salu...... nos voisins.

Nous tions devenu...... amies depuis notre voyage en Italie.


Ils avaient reu...... leurs petits-enfants pendant les vacances.
Heureusement, les journes avaient t...... belles et chaudes.

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Mes surs taient rentr...... de voyage.


Elles avaient fait...... des visites intressantes.

Rcris ces phrases : mets lun des verbes limparfait


et lautre au plus-que-parfait, comme il convient.

Les filles qui sont devant nous ont applaudi le numro dquilibriste.

Le fille qui taient devant nou avaient applaudi


le numro dquilibriste.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Est-ce que je tai dit que je pars en voyage ?

Est-ce que je tavai dit que je partai en voyage ?

..................................................................................................................................................

La vipre la mordu mais il ne sent rien.

La vipre lavait mordu mai il ne sentait rien.

..................................................................................................................................................

Les enfants sont sortis en courant car il neige.

Le enfant taient sorti en courant car il neigeait.

..................................................................................................................................................

Les oisillons meurent car la merlette a abandonn son nid.

Le oisillon mouraient car la merlette avait abandonn


son nid.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Ccile a faim car elle na pas mang depuis plusieurs heures.

Ccile avait faim car elle navait pa mang depui


plusieur heure.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Les passagers ont attach leur ceinture, donc lavion peut dcoller.

Le passager avaient attach leur ceinture, donc


lavion pouvait dcoller.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

r 7 cris chaque verbe au plus-que-parfait.


Place les participes passs dans la grille.
Attention aux accords.

taient venue
(avoir) tu avai eu
(se revoir) ils 'taient revu
(faire) nous avion fait
(dire) j avai dit
(grandir) ils avaient grandi
(croire) elle avait cru
(coudre) elles avaient cousu
(sortir) ils taient sorti
(savoir) j avai su

(venir) elles ....................................................................


........................................................................
..................................................................

.....................................................................

....................................................................

.....................................................................
.................................................................

........................................................................

........................................................................

Commence par placer le participe pass de quatre lettres.

C R U
E

V E N U E
S

C O U S U
R

G R A N D

S U

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.............................................................................

CONJUGAISON

4
1

Je reconnais le futur simple


et le futur antrieur.

Lis le texte. Souligne les verbes conjugus


dans les propositions en orange. Complte le tableau.

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En rentrant de lcole, Lili, Hugo et Adrien dcouvrent un arbre immense plant


au milieu du chemin.

Cet arbre a quelque chose de bizarre,


murmura Adrien qui se mit tourner autour.
Srement, ajouta Lili. Peut-tre que 
quand tu auras grimp jusqu la cime, tu
pourras apercevoir toute la fort.
Elle fit une pause, les yeux toujours levs vers
le sommet du chne, puis reprit avec un air de
conspiratrice :
Mais peut-tre que tu dcouvriras autre
chose, quelque chose dtrange
Demain, cest mercredi.  Nous reviendrons
quand nous aurons termin nos devoirs.
Cet arbre doit tre magique, senthousiasma Hugo. Il ntait pas l hier,
il ne sera peut-tre plus l demain.  Je partirai quand jaurai compris ce
quil est, ou bien qui il est.
Oui, cest a ! lui rtorqua Adrien qui tournait toujours autour du
chne. Mais on ne sait pas quoi sattendre et nous devons nous prparer
tout.  Tu seras peut-tre le premier prendre tes jambes ton cou
quand tu auras vu un elfe apparatre !
 Ds que nous serons rentrs, jirai rendre visite mon voisin,
proposa Lili. Eliott dit que cest un sorcier. Cest son grand-pre, prcisat-elle devant lair incrdule de ses camarades.  Peut-tre nous renseignerat-il quand je lui aurai racont lhistoire de ce chne.
Alors, demanda Hugo, impatient, que fait-on maintenant ?
La nuit va tomber.  Nous rentrerons chez nous ds quAdrien aura
fini de tourner autour de cet norme tronc !
Je narrive pas marrter ! rpondit le garon. Cest plus fort que moi !

 : quand tu auras grimp jusqu la cime, tu pourras voir toute la fort.


1re action : auras grimp

2e action : pourras

Nou reviendron quand nou auron termin


no devoir.
1 action : auron termin
2 action : reviendron
 : Je partirai quand jaurai compri ce quil est,
ou bien qui il est.
1 action : aurai compri
2 action : partirai
 : Tu sera peut-tre le premier prendre te jambe
ton cou quand tu aura vu un elfe apparatre !
1 action : aura vu
2 action : sera
 : D que nou seron rentr, jirai rendre visite
mon voisin.
1 action : seron rentr
2 action : jirai
 : Peut-tre nou renseignera-t-il quand je lui aurai
racont l'histoire de ce chne.
1 action : aurai racont
2 action : renseignera
 : Nou rentreron chez nou d quAdrien aura fini
de tourner autour de cet norme tronc !
1 action : aura fini
2 action : rentreron

 : ..........................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
re

...................................................

...................................................

..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
re

...................................................

...................................................

..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
re

...................................................

...................................................

..................................................................................................................................................
re

...................................................

...................................................

..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
re

...................................................

...................................................

..........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................
re

...................................................

...................................................

Complte les phrases avec les mots qui conviennent.

deux

Tous les verbes utiliss pour la premire action sont forms de ....................

futur
futur antrieur

mots : lauxiliaire au ........................ suivi du participe pass du verbe. Ils sont


conjugus au ............................................ .

futur simple

Les verbes de la deuxime action sont conjugus au ...................................... .

avant

Les actions au futur antrieur se passent .................... les actions au futur


simple.

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..........................................................................................................................................

cris les verbes en orange au futur simple.

oublieron

(oublier) Pendant les vacances, nous ................................ tous nos soucis.

achterai
(saluer / arriver) Tu saluera tes copains quand tu arrivera
lcole.
(geler) Il glera
certainement cette nuit.
(appeler) Les enfants appelleront leurs parents chaque soir.
(aboyer) Le chien aboiera
pour dfendre son territoire.
(effrayer) Tu effraiera
les oiseaux.
(nettoyer / essuyer) Vous nettoierez le miroir et vous l essuierez
(acheter) Je t................................ ce livre pour ton anniversaire.
............................

................................

........................

....................................

................................

................................

..............................

..............................

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Souligne les verbes au futur antrieur.


Entoure les auxiliaires.
Prcise leur infinitif.

lever

Nous nous habillerons quand nous serons levs. ................................................

prendre

Ds que tu auras pris ton petit djeuner, tu iras lcole. ................................


Lorsquils auront mis leur manteau, les lves sortiront dans la cour.

mettre

...........................................

recevoir
Je me dpche sinon je naurai pas fini temps. finir
Quand il aura termin ses devoirs, il lira une bande dessine. terminer

Arthur me tlphonera ds quil aura reu mon courrier. ................................


...............................................
........................

Souligne les verbes au futur antrieur.


Accorde les participes passs si ncessaire.

Les enfants auront jou...... chat perch pendant la rcration.


Ils rentreront en classe ds que la sonnerie aura retenti...... .
Lenseignante et la directrice partiront quand le calme sera revenu...... .
Les lves auront vid...... leur cartable et auront sorti...... leur trousse.

La matine sera pass...... bien vite !


Ds quelles auront aval...... leur repas, les filles iront bavarder dans la cour.

Complte chaque phrase avec un verbe conjugu


au futur antrieur. Attention aux accords ! Exemples de rponses possibles :

le estivant seront parti.


Jirai me baigner ds que le sauveteur auront hiss
le drapeau vert.
Les bateaux rentreront au port quand la pche sera finie.
Vous viendrez nous voir lorsque nou auron fini le travaux.
Nous monterons la tente ds que le soleil sera revenu.
Quand lorage aura fini de gronder , nous retournerons jouer dehors.
Tu me tlphoneras lorsque je serai sortie du thtre.
La plage sera dserte lorsque ......................................................................................

..............................................................................................

.................................................................................................................................................
......................................................................

.................................................................................

...............................................................................

.....................................................................

C6

Imagine une phrase correspondant chaque vignette.


Pour chacune delles, utilise un verbe au futur simple
Exemples de rponses possibles :
et un verbe au futur antrieur.

Quand le train sera arriv, je viendrai


te retrouver sur le quai.
D quil aura suffisamment neig,
je chausserai me ski.
Lorsque jaurai termin me cour de
natation, je ferai de la comptition.
Quand cette maison sera termine,
je pourrai emmnager.
D quil seront sevr, nou donneron
ce troi chaton.

............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.........................................................................................

CONJUGAISON

5
1

Je connais et jutilise les temps du pass :


imparfait, pass compos, pass simple
et plus-que-parfait.

Lis le texte.

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

[ Il tait 19 h 30 quand les derniers randonneurs atteignirent le gte.


Le soleil avait disparu depuis longtemps et lair devenait glacial.
Une mince fume sortait de la chemine. Adil se sentit soulag.
On les attendait certainement avec un potage bien chaud. Il se retourna
vers Mlissa et lui lana un regard triomphant.
Agace, elle sexclama : ]
Tu vois, javais raison. Ils sont arrivs avant
nous !
Ben voyons ! Tu disais aussi quon devait
rebrousser chemin !
Cest vrai ! Le ciel tait tellement noir ! Jai
vraiment cru que lorage claterait.
Alors, les amis, lana Antonio sur le seuil du
chalet, vous avez fait bonne route ?
Venez, dpchez-vous ! Tout le monde vous
attend depuis des heures.
[ Antonio dlivra Mlissa de son lourd sac dos et poussa ses deux amis
lintrieur. Un brouhaha de soulagement les accueillit.]
1. Ouvre les guillemets () au dbut du dialogue et ferme les guillemets ()
la fin du dialogue.
2. Mets entre crochets ([ ]) les passages correspondant au rcit.
3. Observe les verbes en couleur puis complte les phrases ci-dessous.

limparfait, le pass
compos, le pass simple et le plu-que-parfait.
Les temps utiliss dans le dialogue sont le prsent, limparfait et
le pass compos.
Les temps utiliss dans le rcit sont limparfait, le plu-queparfait et le pass simple.

Les temps du pass utiliss dans le texte sont ..........................................................


.................................................................................................................................................
....................................................................

.................................................................................................................................................
............................................................................

.................................................................................................................................................

Lis le texte. Souligne les verbes conjugus.


Classe-les dans le tableau.
Classe

Les coureurs se placrent sur la ligne de dpart. Ils regardaient tous droit
devant quand le coup de feu clata. Ils partirent comme des flches.
Le public hurlait et applaudissait dans les tribunes. Soudain, le favori
trbucha. Une terrible clameur sleva au-dessus du stade.
Il est tomb ! Mais le champion du monde na pas dit son dernier
mot ! Il sest relev !
Le commentateur exultait sur les ondes.
Linstant daprs, le coureur avait repris sa vitesse. Les acclamations
redoublrent larrive. Le record du monde venait encore dtre battu !

Indique pour chaque verbe sil se trouve dans une partie rcit
ou une partie dialogue .

clata (rcit) partirent (rcit)


trbucha (rcit) leva (rcit) redoublrent
(rcit)
regardaient (rcit) hurlait (rcit)
applaudissait (rcit) exultait (rcit)
venait (rcit)
est tomb (dialogue) a dit (dialogue)
est relev (dialogue)

se placrent (rcit) ........................................................................................

Pass
simple

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

Imparfait

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

Pass
compos

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

avait repri (rcit)

...........................................................................................................................

Plus-queparfait

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Entoure les verbes qui conviennent.


Prcise sil sagit dune habitude (H), dune description (D)
ou dune action brve (A).

A
Brusquement, il (dressait /dressa) les oreilles et (se mettait /se mit) aboyer. ....
D
Bruyant et joyeux, le public (attendait /attendit) le feu dartifice. ...........
H
Chaque matin, il (donnait /donna) manger son chat. ...........

Conjugue les verbes en orange aux temps indiqus.

commenait
tion
Pass simple : (lancer) je lanai
; (battre) il battit
Pass compos : (parcourir) tu a parcouru
; (lire) vous avez lu
Imparfait : (faire) elle faisait
; (dire) elles disaient
Pass simple : (dplacer) les gens dplacrent ; (partir) nous partme
Pass compos : (bouger) j ai boug ; (rouler) les voitures ont roul
Pass simple : (spanouir) la fleur panouit ; (paratre) tu paru
Imparfait : (commencer) il ...................................... ; (tre) nous ..............................
............................

............................

.....................................

.......................................

..........................

.......................................

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

..............................

.........................

........................

.........................

................................

....................

Indique le temps du verbe de chaque phrase.


Rcris la phrase avec le sujet propos.

Ils aperurent une lumire dans le lointain. pass simple


Il aperut une lumire dans le lointain.

pass simple
Les oiseaux levrent haut dan le ciel.
Nous observions le ciel toil. imparfait
Vous observiez le ciel toil.
Ma mre est rentre tt, aujourdhui. pass compos
Mes parents sont rentr tt, aujourdhui.
Le train tait parti avant mon arrive. plu-que-parfait
Les voyageurs taient parti avant mon arrive.
Tu revins au point de dpart. pass simple
Nous revnme au point de dpart.

Le cerf-volant sleva haut dans le ciel. ................................................................


...........................................................................................................................
..................................................................................

.......................................................................................................................................
..................................................................

.........................................................................................................................
.................................................................

......................................................................................................................
..................................................................................

.......................................................................................................................................

Rcris les phrases en conjuguant les verbes en orange


limparfait ou au pass simple.

Je (dvaler) la pente quand une couleuvre (passer) entre mes jambes.


Je dvalais la pente quand une couleuvre passa entre mes jambes.
Lanimal (tre) immobile. Il (sentir) le danger.

Lanimal tait immobile. Il sentait le danger.


Les arbres (sanimer) doucement dans la campagne.
Le arbre animaient doucement dan la campagne.
Tout coup, des nuages (samonceler) et le ciel (devenir) gris.
Tout coup, de nuage amoncelrent et le ciel devint gri.
Un terrible orage (clater) et (dvaster) toute la rgion.
Un terrible orage clata et dvasta toute la rgion.

..................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

Rcris cette lettre en remplaant les taches dencre


par des verbes conjugus limparfait ou au pass compos.

Victor et Bruno,
Jespre que vou avez pass une excellente journe. Avec papa, nou avons dcid
daller au cinma. On ne savait pa quoi vou prparer pour le dner et, finalement,
nou avons fait de endive au jambon. Je vou ai lass de la tarte dan le rfrigrateur.
Au fait, jai retrouv la balle que vou aviez perdue. Elle tait sou larmoire.
A plu tard, le garon.
Maman
Exemple de rponse possible :

Victor et Bruno,
Jespre que vou avez pass une excellente journe. Avec
papa, nou avon dcid daller au cinma. On ne savait
pa quoi vou prparer pour le dner et, finalement, nou
avon fait de endive au jambon. Je vou ai laiss de la
tarte dan le rfrigrateur. Au fait, jai retrouv la balle
que vou aviez perdue. Elle tait sou larmoire.
A plu tard, le garon. Maman

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif.


utocorrectiff Photocopie non autorise
autorise.

C7

CONJUGAISON

6
1

Je connais et jutilise
le prsent du conditionnel.

Lis le pome.
Si jtais un mot
Si jtais un ptit mot
Moi je serais farceur
Ma tte sur le tableau
Et tous riraient en chur
Si jtais un pome
Jaurais des rimes en eur
Et jaimerais quon maime
Je mapprendrais par cur

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Anne Schwarz-Henrich.

Complte le tableau.
Infinitif
tre
rire
avoir
aimer
apprendre

Dans le pome

rai
tous ri raient
jau rai
jaime rai
je mapprend rai

Futur

Imparfait

je serai
tou riront
jaurai
jaimerai
je mapprendrai

j' tai
tou riaient
javai
jaimai
je mapprenai

je se...........................

.........................................

.....................................

........................

.........................................

.....................................

............................

.........................................

.....................................

........................

.........................................

.....................................

...........

.........................................

.....................................

Complte la rgle du prsent du conditionnel avec les mots de la liste.


tre pass tais conditionnel imparfait terminaisons futur

tai

Le verbe qui suit ladverbe de condition si est ................ .

tre
pass
Les autres verbes sont au conditionnel . Cela signifie que les faits ne sont
limparfait

Cest ................................. du verbe ...................... . La phrase est au .................


...................................

pas certains, ils ne se raliseront qu condition que laction principale se ralise.

Cest pourquoi le prsent du conditionnel se forme avec le radical

futur

terminaison

du ...................... et les ........................................ de limparfait.

Relie les pronoms personnels sujets aux verbes


qui conviennent.
nous
ils
tu
il

btiraient
peindrait
mangerions
descendrais

elle
vous
j
elles

accepteriez
aurais
serait
viendraient

Souligne en rouge les verbes limparfait et en bleu


les verbes au prsent du conditionnel.

Si je pouvais vous aider, je le ferais bien volontiers.


Sil ntait pas l, il ny aurait pas classe.
Que diriez-vous si je vous invitais au restaurant ?
Sil ne pleuvait pas, les rcoltes seraient ananties.
Que ferais-tu si le chien se dtachait ?
Comme elle serait heureuse si elle vous voyait ainsi.

Rcris les phrases en conjuguant les verbes


entre parenthses au prsent du conditionnel.

Si la maison tait plus spacieuse, je vous (dire) de dormir ici.

Si la maison tait plu spacieuse, je vou dirai de dormir ici.

..................................................................................................................................................

Si ton voisin faisait moins de bruit, on (sentendre) mieux.

Si ton voisin faisait moin de bruit, on entendrait mieux.

..................................................................................................................................................

Les spectateurs l(acclamer) encore sil rapparaissait.

Le spectateur lacclameraient encore il rapparaissait.

..................................................................................................................................................

Nous (tre) ravis sils nous envoyaient des photos.

Nou serion ravi il nou envoyaient de photo.

..................................................................................................................................................

Si la tempte clatait, vous (aller) vite vous abriter.

Si la tempte clatait, vou iriez vite vou abriter.

..................................................................................................................................................

Pourquoi le (faire)-nous si cela ne servait rien ?

Pourquoi le ferion-nou si cela ne servait rien ?

..................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Ah ! si jtais riche, je machterais un beau voilier et je ferais le tour du monde.

Rcris chaque phrase au prsent du conditionnel


en utilisant le sujet propos.

serai volontaire.
Il achterait cette veste. Les deux filles achteraient cette veste.
Tu lui vendrais ta voiture. Vous lui vendriez votre voiture.
Nous aurions tort. Ils auraient tort.
Vous viendriez avec moi. Tes parents viendraient avec moi.
Ton professeur approuverait. Tes professeurs approuveraient.
Ton ami rverait de te voir. Tes amis rveraient de te voir.
Le propritaire allumerait un feu de bois. J allumerai un feu de boi.
Je serais volontaire. Tu .................................................................

.................................................................

...............................................................................

....................................................................

.....................................................................
.....................................................

......................................................................
..............................................................

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Rcris chaque phrase en mettant le verbe en orange


limparfait. Noublie pas de transformer le reste de la phrase !

Si les oiseaux schappent, on aura des ennuis.

Si le oiseaux chappaient, on aurait de ennui.

..................................................................................................................................................

Tu seras malade si tu manges tout le gteau.

Tu serai malade si tu mangeai tout le gteau.

..................................................................................................................................................

Si on fait du sport, on sera plus en forme.

Si on faisait du sport, on serait plu en forme.

..................................................................................................................................................

Vous pourrez tous nous loger si vous achetez cet appartement.

Vou pourriez tou nou loger si vou achetiez


cet appartement.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Si je lui paie le billet, elle acceptera de prendre lavion.

Si je lui payai le billet, elle accepterait de prendre


lavion.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Si cette artiste a du talent, elle vendra toutes ses sculptures.

Si cette artiste avait du talent, elle vendrait toute se


sculpture.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

r 7 Mots croiss.
Conjugue les verbes au prsent du conditionnel
aux personnes indiques. cris les verbes dans la grille.
HORIZONTAL

il /elle deviendraient
courir, 1 personne du singulier : je courrai
suivre, 2 personne du pluriel : vou suivriez
sortir, 1 personne du pluriel : nou sortirion

devenir, 3e personne du pluriel : .........................................................................


re

.......................................................................

............................................................................

re

............................................................................

VERTICAL

nou dirion
vendre, 3 personne du singulier : il /elle /on vendrait
nouer, 2 personne du singulier : tu nouerai
caser, 1 personne du singulier : je caserai

dire, 1re personne du pluriel : ...............................................................................


e

........................................................................

re

.........................................................................

D E V

E N D R A

E N T

S U

I
T

V R

A
C O U R R A

E Z

S O R T

I
I

I O N S

Choisis deux verbes conjugus au prsent du conditionnel.


Emploie chaque verbe dans une phrase.
Exemples de rponses possibles :

Si nou le pouvion, nou sortirion ce soir.


Sil taient plu srieux, il deviendraient de bon
lve.
Si ce stylo mappartenait, je te le prterai volontier.

............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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......................................................................

CONJUGAISON

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Je diffrencie le participe prsent


et le participe pass.

Lis le texte.

En arrivant dans sa nouvelle cole, Chlo fut


accueillie par celle qui deviendrait sa meilleure
amie : Fatima. Celle-ci stait approche delle et,
tout en lui souriant, lui avait montr la place libre
qui lattendait. Cependant, en sasseyant, Chlo
sentit quelque chose de mou sur le sige. Une
dsagrable sensation dhumidit sensuivit. Elle
nosa pas regarder ce que ctait. Chlo ne pouvait
dtacher son esprit de cette chose humide crase
par tout son poids.
La sonnette retentit. Le moment tait venu de se lever. Percevant les
ricanements amuss de son voisin de derrire, elle comprit la farce. Tout en
sefforant de dissimuler sa colre montante, Chlo saisit lponge pour la
tendre Maxime, qui, rougissant, avait cess de ricaner.
Oh, je suis vraiment dsole pour ton ponge !
1. Recopie les verbes en orange dans la bonne colonne du tableau.
Participe prsent

arrivant
souriant
asseyant
Percevant
efforant
rougissant

Infinitif

regarder
dtacher
se lever
dissimuler
tendre
ricaner

Participe pass

accueillie
approche
montr
venu
cess

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

2. Complte les phrases ci-dessous avec les mots de la liste.


pass prsent avoir composs tre en invariable auxiliaire

prsent
Le participe pass complte les auxiliaires tre
ou avoir
dans
les temps compos
.
tre, le participe pass
saccorde avec le sujet.
Avec l auxiliaire
Le participe prsent se termine par -ant (verbes du 1 groupe et du 3 groupe)
ou par -issant (verbes du 2 groupe). Il est parfois prcd de la prposition en .
est invariable .
Le participe prsent
Il existe deux types de participes : le participe ............................. et le participe

pass

..............................

.....................

.....................

.............................

.................................

..................

er

.............................

..........

.............................

Il ne faut pas confondre le participe prsent avec certains adjectifs


qui se terminent par -ant et qui ne sont pas invariables.

montante

Relve dans le texte ladjectif fminin en -ante : ............................. .

montant

Relie chaque verbe son participe prsent.


Puis cris son participe pass.
prendre

balanant
prenant
riant
allant
tant
ayant
se plaignant
rangeant

tre
se plaindre
avoir
ranger
balancer
aller
rire

balanc
pri
ri
all
t
eu
plaint
rang

......
......
......
......
......
......
......
......

cris le participe pass et le participe prsent


de chaque verbe.

souffler

souffl, souflant

avancer

........................................................

risquer

........................................................

atteindre

........................................................

rugir

avanc, avanant
risqu, risquant
atteint, atteignant
rugi, rugissant

..............................................................

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cris-le au masculin : ............................. .

ananti, anantissant
soign, soignant
achet, achetant
reconnu, reconnaissant
choisi, choisissant
nettoy, nettoyant

anantir

..............................................................

soigner

..............................................................

acheter

..............................................................

reconnatre ..............................................................

choisir

..............................................................

nettoyer

..............................................................

cris toutes les formes du participe pass de chaque verbe.


Complte la phrase avec la forme qui convient.

Peindre : peint, peinte, peints, peintes


Les fentres sont peintes en vert.

annonc, annonce , annonc, annonce


la mto.
Ils ont annonc
Remplir : rempli, remplie, rempli, remplie
Les assiettes ont t remplie .
Recevoir : reu, reue, reu, reue
Jai reu
les lettres.
Donner : donn, donne, donn, donne
Elle ma donn
cette information.
Avoir : eu, eue, eu, eue
Il a eu
la rougeole.

Annoncer : .......................................................................................................................
...................................

...........................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

............................

.........................................................................................................................

...................................

...........................................................................................................................

...................................

...............................................................................................................................

........................

Rcris les phrases avec le participe pass ou le participe


prsent des verbes en orange.
Attention aux accords du participe pass !

En (revenir) du supermarch, jai (rencontrer) ton amie.

En revenant du supermarch, jai rencontr ton amie.

..................................................................................................................................................

Cest en (grandir) quil a (apprendre) la politesse.

Cest en grandissant quil a appri la politesse.

..................................................................................................................................................

Elle a (ignorer) le danger, pourtant elle tait (avertir).

Elle a ignor le danger, pourtant elle tait avertie..

..................................................................................................................................................

En (arriver), elle a (voir) les voleurs schapper par la fentre.

En arrivant, elle a vu le voleur chapper


par la fentre.

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

Les prix (tre) levs, je nai (acheter) quun article.

Le prix tant lev, je nai achet qu'un article.

..................................................................................................................................................

Vos cousines (tre) absentes, je nai pas (pouvoir) les inviter.

Vo cousine tant absente, je n'ai pa pu le inviter.

..................................................................................................................................................

Rcris le texte en remplaant les taches dencre


par la terminaison qui convient.
Invente une suite en utilisant au moins deux participes prsents
et deux participes passs.

La nuit tard
tomber, nous sommes
rest dehors trs tard. Tout coup, le froid
sest abatt . Alors, nous sommes rentr . .
En referm
la porte, jai aper une
silhouette. Vite ! Jai appel Cathyanne qui,
tout en se bross
les dents, marmonnait
des paroles incomprhensibles.
Exemple de rponse possible :

La nuit tardant tomber, nou somme rest dehor


tr tard. Tout coup, le froid est abattu. Alor, nou
somme rentr.
En refermant la porte, jai aperu une silhouette. Vite !
Jai appel Cathyanne qui, tout en se brossant le dent,
marmonnait de parole incomprhensible.
Ne lcoutant plu, je sui sorti sur le perron. Ne voyant
personne et nentendant pa le moindre bruit, jai referm
la porte et je sui all me coucher.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en conjugaison - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

C6

ORTHOGRAPHE

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Je reconnais et jutilise
les mots invariables.

Lis le texte. Classe les mots en orange dans le tableau.

Malo et Mae prirent le sentier et retrouvrent


Mlusine un peu plus loin. Elle pleurait prs dun
buisson de ronces. Bili ntait pas l.
Elle expliqua immdiatement ses deux amis
la raison de ses pleurs : alors quil courait pour
arriver le premier, Bili tait tomb dans un trou
profond cach par ces ronces gigantesques.
Aussitt, Mlusine a voulu clairer le trou avec sa lampe mais celle-ci
tait trop faible. Elle a eu beau crier son nom, Bili ne rpondait pas.
Alors, ils ont appel ensemble leur copain, le plus fort possible, mais
aucune rponse, aucun son ne sortit du buisson touffu.
Gentiment, Malo a propos de retourner sa cabane, qui ntait pas trs
loigne, pour prendre une torche plus puissante.
Noms
communs

sentier
ronce
raison
premier
trou
son

Adjectifs
qualificatifs

Mots invariables

profond
et
gigantesque loin
faible
pr
touffu
l
loigne immdiatement
puissante dan

Aussitt
trop
Alor
mai
de
pour

..................... ................................ .......................................... ..........................................


..................... ................................ .......................................... ..........................................
..................... ................................ .......................................... ..........................................
..................... ................................ .......................................... ..........................................
..................... ................................ ..........................................

..........................................

..................... ................................ .......................................... .........................................

Complte avec les mots invariables du tableau.

loin pr l immdiatement aussitt


trop alor
Prpositions : dan de pour
Conjonctions : et mai

Adverbes : .........................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...................................................................................................................
.................................................................................................................

Rcris les phrases en mettant chaque nom au pluriel.


Fais les transformations ncessaires.

Ce pantalon est trop large.

Ce pantalon sont beaucoup trop large.


Autrefois, le notaire crivait avec une plume.
Autrefoi, le notaire crivaient avec de plume.
Soigneusement, llve taille son crayon us.
Soigneusement, le lve taillent leur crayon us.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Rapidement, le flin bondit sur sa proie trop fatigue pour ragir.

Rapidement, le flin bondissent sur leur proie trop


fatigue pour ragir.
Puisque son ami vient demain, mon frre reste ici.
Puisque se ami viennent demain, me frre restent ici.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Complte la phrase suivante.

ne

Je remarque que quand jcris la phrase au pluriel, les mots invariables ................

changent pa

...................................... . Ils nont ni genre ni nombre.

Recopie les mots en plaant un dterminant devant chacun


quand cest possible. Entoure les mots qui nen ont pas.

vitraux ...................................

le vitraux
douanier le douanier

ailleurs ....................................

...............................

jamais .....................................

volontiers .............................

gaz ..........................................

malgr ..................................

parfois ....................................

le ou le gaz

cris une phrase avec chaque mot invariable entour.


Exemples de rponses possibles :

Je reprendrai volontier une part de ce dlicieux gteau.


Malgr la pluie, nou somme all faire une promenade.
Vou ne trouverez pa de carte ici, il faut aller ailleur.
Je ne lai jamai rencontr.
Parfoi, il marrive de rver le yeux ouvert.
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................

cris le contraire de chaque mot invariable.

pr
tant mieux tant pi
peu beaucoup
dessous dessu

plus ........................................

............................

.................................

.........................................
..................................

moin
souvent rarement
jamais toujour
ici l-ba

loin .........................................

....................................

............................................

Relie chaque mot invariable son synonyme.


autrefois

auparavant
parfois

soudain

jadis

avant

tout coup

quelquefois

Complte comme dans lexemple. Tu peux utiliser le dictionnaire.

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

adroit

(adj. masculin)

adroite

(adj. fminin)

adroitement
(adverbe)

vive
vivement
heureusement
heureuse
doux douce
doucement
gai gaie
gaiement

vif ............................... ...............................................


heureux ............................... ...............................................
...............................

...............................

...............................................

...............................................

Classe ces mots dans le tableau.

paisiblement lisent blement calmement aimablement embotement


logement aiment souvent facilitent assument assurment
normment pressentiment tremblement soulvent arment lment
Adverbes

paisiblement
calmement
aimablement
souvent
assurment
normment

Verbes la 3e
personne du pluriel

lisent
aiment
facilitent
assument
soulvent
arment

Noms communs

blement
embotement
logement
pressentiment
tremblement
lment

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

Enrichis chaque phrase avec au moins deux mots


invariables choisis dans la liste.

vite prudemment durant lorsque demain mais


comme soudain car pourtant
Exemples de rponses possibles :
Je suis en retard. Comme je suis en retard, nous marchons plus vite.

Lorsque la neige tombe, le vhicule


roulent prudemment.
La porte claqua. Soudain, la porte claqua, pourtant il ny
avait personne.
Nous irons au cinma. Demain, nou iron au cinma car
nou navon pa cole.
Cest la mer que nous apercevons au loin. Cest la mer que nou
apercevon au loin mai nou devon encore marcher
durant une heure pour y arriver.

La neige tombe. .........................................................................................................


.................................................................................................................................................
.........................................................................................................

.................................................................................................................................................
..............................................................................................

.................................................................................................................................................
............................................................

.................................................................................................................................................

r 9 Retrouve onze mots invariables cachs dans la grille.


Puis cris cinq phrases avec cinq des dix mots trouvs.
Exemples de rponses possibles :

Quand vien-tu ?
Q U O R
U I S Q
Tu doi multiplier par
deux pour trouver le bon A U P A
N O M S
rsultat.
D E R R
Autrefoi, on vivait
T A L U
moin longtemp.
M A L G
Q U E L
Marie a tant de chose
C S A D
faire !
Il y a trop de pollution dan lair !
............................................................

............................................................

................................................................

............................................................

................................................................

................................................................

............................................................

................................................................

..........................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

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ORTHOGRAPHE

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Jaccorde le verbe avec le sujet. (1)

Lis le texte.

Cest lautomne. Les feuilles dores tourbillonnent au moindre souffle


du vent.
Dans les vergers, les pommes ramasses par les paysans attendent les
tracteurs qui les emmneront la cooprative. L, elles seront presses et
feront un excellent jus de pomme.
Sur la cime des chtaigniers, les corbeaux et les corneilles senvolent
en croassant avant de se poser sur les arbres voisins.
Une famille de renards sort dun taillis de noisetiers la recherche de quelque nourriture et passe
proximit dune faisane sans mme la voir.
Le soleil traverse les feuilles des arbres de ses ples
rayons et laisse apparatre un faisceau de lumire
qui illumine les forts.
Souligne les sujets des verbes en orange.
Une famille de renards est le sujet de sort .

famille

Quel est le nom noyau de ce sujet ? ..................................


Rcris la phrase suivante en mettant les noms au singulier.
Les corbeaux et les corneilles senvolent en croassant.

Le corbeau et la corneille envolent en croassant.


Le verbe change-t-il ? Non, le verbe ne change pa.

.................................................................................................................................................
.....................................................................................................

Le pronom relatif qui en bleu est le sujet du verbe emmneront .


quelle personne ce verbe est-il conjugu ? Pourquoi ?

3e personne du pluriel parce que

Ce verbe est conjugu la ................................................................................................

le pronom qui remplace le GN le tracteur .

.................................................................................................................................................

Recopie une phrase avec un seul sujet pour deux verbes.

Exemple de rponse possible :

Le soleil traverse le feuille de arbre de se ple rayon


et laisse apparatre un faisceau de lumire qui illumine
le fort.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Complte les phrases avec les sujets de la liste qui conviennent.

le vieux phoque qui avait survcu aux harpons des chasseurs Adrien
que tu ne tappliques pas de gros flocons de neige vous la natation et le ski

vou
Que tu ne tapplique pa ne me plat pas du tout.
Pendant mon enfance, la natation et le ski
taient les loisirs

Impatients, ...................... attendiez la sortie des artistes.


................................................................

.................................................................

que jaimais le plus.

Adrien
Le vieux phoque qui avait survcu aux harpon de
chasseur
partit au loin avec tous ses compagnons.
Ds la fin du mois doctobre, avec les premiers froids, tombrent de gro
flocon de neige.
Lorsque midi arriva, .......................... commena se sentir inquiet.

.............................................................................................................................................

......................................

......................

Souligne les sujets. cris les phrases en mettant


les verbes au prsent.

Les skieurs dbutants (hsiter), (plier) les jambes, (dmarrer) lentement


et (glisser) sur quelques mtres avant de tomber.

Le skieur dbutant hsitent, plient le jambe,


dmarrent lentement et glissent sur quelque mtre
avant de tomber.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Le chien davalanche (flairer) une trace, (sarrter), (repartir), (creuser)


la neige et (retrouver) le bless.

Le chien davalanche flaire une trace, arrte, repart,


creuse la neige et retrouve le bless.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Les bouquetins (tourner) la tte, (apercevoir) les randonneurs, (se lever)


brusquement et (sloigner).

Le bouquetin tournent la tte, aperoivent le


randonneur, se lvent brusquement et loignent.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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...........................................................................

Souligne les sujets. Puis cris les phrases en mettant


les verbes au futur.

Linstitutrice et laccompagnateur (prparer) le matriel pour la rencontre


sportive.

Linstitutrice et laccompagnateur prpareront


le matriel pour la rencontre sportive.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

La renarde et ses petits (nicher) dans ce terrier.

La renarde et se petit nicheront dan ce terrier.

.................................................................................................................................................

Le vent, la neige et le froid (rendre) la circulation difficile.

Le vent, la neige et le froid rendront la circulation


difficile.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Dans lcurie, le cheval, la jument et le poulain (dormir) au chaud.

Dan lcurie, le cheval, la jument et le poulain


dormiront au chaud.

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Les petits et les grands (prendre) leur sac avant de monter dans le train.

Le petit et le grand prendront leur sac avant de


monter dan le train.

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.................................................................................................................................................

Ma mre, mon frre et ma grand-mre (rejoindre) nos amis dans la soire.

Ma mre, mon frre et ma grand-mre rejoindront no


ami dan la soire.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Souligne le sujet. Encadre le nom noyau puis entoure


le verbe en orange qui convient.

L-bas, un troupeau de rennes traverse / traversent le torrent.


Hier, ce couloir davalanche tait / taient interdit aux skieurs.
Mes chaussures de ski me serre / serrent un peu trop.
Les arbres de cette fort ne perd / perdent pas leurs feuilles.
Ce soir, les flocons de neige tombe / tombent serrs.
La classe des CM2 prend / prennent le train pour aller la montagne.

Souligne les sujets. cris chaque phrase au prsent.

Pour trouver les sujets, pose la question qui est-ce qui ? .

Sou no pa crisse la neige.


Sur la branche (apparatre) quelques bourgeons. Sur la branche
apparaissent quelque bourgeon.
Dans la grange (nicher) les hirondelles. Dan la grange nichent
le hirondelle.
Nous (cueillir) les fleurs qui (pousser) dans ce pr. Nou cueillon le
fleur qui poussent dan ce pr.
Je (visiter) ces rgions qui me (rappeler) mon pays. Je visite ce
rgion qui me rappellent mon pay.

Sous nos pas (crisser) la neige. ...............................................................................

..............................................

.................................................................................................................................................
................................................................

.................................................................................................................................................
............................................

.................................................................................................................................................

...........................................

.................................................................................................................................................

Rcris chaque phrase en mettant le sujet au pluriel.

Le jardin est un lieu agrable pour se promener.

Le jardin sont de lieux agrable pour se promener.

.................................................................................................................................................

La danseuse, belle comme une fe, salue le public ravi.

Le danseuse, belle comme de fe, saluent le public ravi.

.................................................................................................................................................

Le jardinier finira de tailler les arbres ds quil pourra.

Le jardinier finiront de tailler le arbre d quil


pourront.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

C8

cris un court texte au prsent avec les sujets suivants.


le vieux chien des voisins des cris la voix joyeuse de ma sur je

Exemple de rponse possible :

Soudain, de cri me rveillent. A lextrieur, le vieux


chien de voisin aboie furieusement. Je saute de mon lit
pour aller voir ce quil se passe. La voix joyeuse de ma
sur me rassure. Elle mexplique quelle rvise sa pice
de thtre.

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ORTHOGRAPHE

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Jaccorde le verbe avec le sujet. (2)

Lis le texte.

Le petit garon a disparu vers dix heures


du matin. Ses parents lont cherch sans
succs dans les rues du quartier, le parc et les
environs. Puis ils ont averti les gendarmes.
On la cherch partout. Les chiens ont fouill
les buissons et les taillis. On a sond mme
les eaux de ltang.
Vers vingt heures, la surprise gnrale,
on a vu le petit garon arriver, ensommeill.
Il stait endormi dans le grenier ! Il tait
all jouer avec la chatte et ses chatons
au milieu de la matine, sans rien dire
personne. Il stait cach sous de vieilles
couvertures et avait fini par sombrer dans
un profond sommeil. Les chatons, eux aussi, staient endormis contre leur
maman qui ronronnait de plaisir.
Ce nest quaprs plusieurs heures de sommeil que le petit garon
est descendu du grenier, pour la plus grande joie de ses parents !
Entoure lauxiliaire des verbes en orange puis souligne les sujets.
Entoure les bonnes rponses.
Quand le sujet est au singulier, lauxiliaire du verbe conjugu est au

pluriel
singulier

Quand le sujet est au pluriel, lauxiliaire du verbe conjugu est au

pluriel
singulier

Rcris la phrase suivante en mettant le sujet au pluriel.


Le petit garon a disparu vers dix heures du matin.

Le petit garon ont disparu ver dix heure du matin.

.................................................................................................................................................

Rcris la phrase suivante en mettant le sujet au singulier.


Les chiens ont fouill les buissons et les taillis.

Le chien a fouill le buisson et le tailli.

.................................................................................................................................................

Souligne les sujets. Puis complte avec lauxiliaire tre ou avoir.

a
Cest ce petit agneau qui est
n cette nuit.
Les singes du zoo ont mang les cacahutes du visiteur.
Le chevreuil a
travers la route juste devant la voiture de mes parents.
Lautre jour, j ai fini le livre que tu m a prt.
Les veaux sont
alls brouter lherbe du pr de Mathurin.
Ce sont eux qui ont ravag les poulaillers du village.
Le chat des voisins .............. miaul toute la nuit.
..............

..............

..............
.......

.......

...................

..............

Souligne les sujets, entoure chaque nom noyau. Puis cris


les phrases en mettant les verbes au pass compos.

La classe de CM2 du village voisin (chanter) la chorale de Nol.

La classe de du village voisin a chant la chorale


de Nol.
Les bergers du Cantal (surveiller) les moutons dans les pturages.
Le berger du Cantal ont surveill le mouton dan le
pturage.
Le correspondant dAntoine et La (crire) une longue et jolie lettre.
Le correspondant dAntoine et La a crit une longue et
jolie lettre.
Ce matin, ma sur, toi et moi (jouer) au tennis.
Ce matin, ma sur, toi et moi, avon jou au tenni.
Le claquement des volets m(rveiller) en pleine nuit.
Le claquement de volet ma rveill en pleine nuit.
Les comdiens du thtre rgional (prsenter) leur nouvelle pice hier soir.
Le comdien du thtre rgional ont prsent leur
nouvelle pice hier soir.
Le tmoin du carambolage (avertir) les pompiers.
Le tmoin du carambolage a averti le pompier.
La belle araigne des jardins (chasser) sur sa toile toute la journe.
La belle araigne de jardin a chass sur sa toile toute
la journe.

CM2
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Souligne les sujets.


Rcris les phrases en mettant les verbes au pass compos.
Attention aux accords des participes passs !

Mes grands-parents (partir) hier pour lcosse.

Me grand-parent sont parti hier pour l Ecosse.

.................................................................................................................................................

Les alpinistes, fatigus mais ravis, (rentrer) au refuge.

Le alpiniste, fatigu mai ravi, sont rentr


au refuge.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Vous (arriver) extnus mais lheure pour le dner.

Vou te arriv extnu mai lheure pour le dner.

.................................................................................................................................................

Louise et Julia (revenir) de la piscine compltement trempes.

Louise et Julia sont revenue de la piscine compltement


trempe.

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.................................................................................................................................................

Le dernier petit chaton (natre) au lever du jour, les autres (natre) en pleine nuit.

Le dernier petit chaton est n au lever du jour, le autre


sont n en pleine nuit.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

cris les verbes en orange au pass compos ou linfinitif,


comme dans lexemple.

mettre / scher Elles ont mis le linge scher au soleil.


venir / couter

sont venu
couter
sarrter / regarder
Elle est arrte chaque soir pour regarder
le coucher du soleil.
accepter / goter
Elles ont accept
de goter
le dessert aux figues.
avoir / se baigner
Vous avez eu
envie de vou baigner
.
essayer / trouver
Maman a essay
de trouver
une place assise dans le bus.
Les tudiants ............................... pour ......................... un chercheur en chimie.
...................................

.....................................

...............................

...............................

............................

......................

.......................................

...............................

Imagine une fin pour chaque phrase.


Emploie les verbes en orange au plus-que-parfait.

Exemples de rponses possibles :

avait achet cette veste.


(venir) : Ce sont mes frres et moi qui tion venu vou voir.
(arriver) : Cest toi qui tai arriv(e) avant tout le monde.
(partir) : Ce sont mes voisines qui taient partie Lyon.
(prendre) : Cest moi qui avai pri cette dcision.
(croire) : Ce sont eux et toi qui aviez cru cette histoire.

(acheter) : Cest lui qui ...................................................................................................


........................................................................

....................................................................................................
................................................................................

................................................................................................
....................................................................................

Rcris les phrases en mettant les sujets au pluriel.

Laraigne a captur des mouches dans sa toile.

Le araigne ont captur de mouche dan leur toile.


Une meute de chiens tait arrive en aboyant.
De meute de chien taient arrive en aboyant.
Cest le petit cheval blanc qui avait eu peur.
Ce sont le petit chevaux blanc qui avaient eu peur.
Il sest vanoui aprs sa chute dans lescalier.
Il se sont vanoui apr leur chute dan lescalier.

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

r 8 Trouve la phrase correspondant chaque rbus.

De grain de riz sont port par le fourmi.

......................................................................................................................................

Le six chne ne sont pa dracin.

......................................................................................................................................

Elle sont tombe devant la haie.

......................................................................................................................................

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ORTHOGRAPHE

4
1

Je distingue les homophones. (1)

Lis le texte.

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Lili, Hugo et Adrien se retrouvent la sortie


du village. Ils dcident de retourner voir le chne
qui a pouss, comme par enchantement, au milieu
du chemin.

Hier soir, je suis alle voir mon


voisin, expliqua Lili. Quand je lui ai
racont notre histoire, il a souri. Ses
yeux ptillaient de malice, poursuivit
Lili, songeuse. Cest certainement parce
quil sait quelque chose !
Et alors ?
Alors, il sest content de hocher la tte puis il sest tu un long
moment. Je nosais rien dire pour ne pas le dranger. Il a simplement
murmur : Prenez le temps, observez cet arbre : sa cime, ses branches,
ses feuilles. Vous pouvez y grimper, son corce est paisse et rugueuse, il ne vous
arrivera rien de fcheux,... cest un ami.
Cest tout ? simpatienta Hugo.
Oui mais, tu sais, je pense que toutes ces histoires que lon entend
propos de ce vieil homme sont vraies. En tout cas, cest sr quil en sait plus
quil ne veut bien nous le dire.
Alors peut-tre que ces vnements inhabituels survenus dans notre
village depuis quelques mois ne lui sont pas vraiment trangers ?
Moi, je sais quil sest produit quelque chose cette nuit, dit simplement
Adrien. a sest pass dans la clairire sombre. Cest un paysan qui en parlait
tout lheure, prcisa-t-il.
1. Recopie la phrase en orange. Rcris-la en mettant les verbes
la forme ngative.

Cest certainement parce quil sait quelque chose !


Ce nest certainement pa parce quil ne sait rien !

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Complte les phrases suivantes.


C plac avant un verbe est un ........................ dmonstratif.

pronom
Avant une consonne, c devient ce .
e
Sait est le verbe savoir la 3 personne du singulier
.......

.....................

................................ .

.......

2. Recopie la proposition en vert. Rcris-la au singulier.

Se yeux ptillaient de malice......


Son il ptillait de malice......

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Entoure la bonne rponse.


ses est un adjectif : dmonstratif pluriel / possessif pluriel
3. Recopie la phrase en bleu. Rcris-la la 1re personne du singulier.

Alor, il est content de hocher la tte pui il est tu


un long moment.
Alor, je me sui content de hocher la tte pui je me
sui tu un long moment.
Complte les phrases suivantes.
On utilise lauxiliaire tre
pour conjuguer le verbe se contenter
au pass compos.
s plac avant lauxiliaire tre est un pronom personnel
.
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

............................

...............................................................

4. Rcris le groupe de mots en rouge au singulier. Puis remplace le nom


vnement par le nom lieu puis par le nom ville .

cet vnement inhabituel ce lieu inhabituel cette


ville inhabituelle
Complte la phrase suivante.
cet, ce, cette sont des adjectifs dmonstratif .

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.........................................

Cest ou sest ?
Complte chaque phrase avec le mot qui convient.

est

Cet homme .............. bless en tombant dun arbre.

Cest

.............. pourtant facile de ramasser des chtaignes sans se piquer !

cest
Ma cousine est achet une superbe robe blanche pour son mariage.
Le mari, lui, est habill en rouge. Cest original !
Est-ce que .............. ici que vous trouvez des champignons ?
..............

..............

..............

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.................................................................................................................................................

Rcris les phrases en mettant les GN en orange au pluriel.

Mon frre prpare sa valise car il part en stage de surf.

Mon frre prpare se valise car il part en stage de surf.

.................................................................................................................................................

Il vide son armoire et pose son vtement sur le lit.

Il vide se armoire et pose se vtement sur le lit.

.................................................................................................................................................

Il aime sa combinaison bleue et ce maillot de bain-l.

Il aime se combinaison bleue et ce maillot de bain-l.

.................................................................................................................................................

Il jette cette paire de lunettes de piscine car elle est raye.

Il jette ce paire de lunette de piscine car elle sont raye.


.................................................................................................................................................

Que va-t-il faire de cet ours en peluche tout rp quil vient de retrouver sous
son coffre jouets ?

Que va-t-il faire de ce our en peluche tout rp quil


vient de retrouver sou se coffre jouet ?

.................................................................................................................................................

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.................................................................................................................................................

Souligne le mot qui suit chaque mot en orange.


Puis complte les phrases ci-dessous.
Quelle histoire ! Il faut quelle vienne nous voir et quon en parle !
Ce serait dommage quelle se rende malade.
Dans quelle marmite vont-elles les cuire pour faire la confiture ?
Il me semble quelle aime vraiment cuisiner.

Complte puis entoure les bonnes rponses.


Le mot qui suit quelle est un ............. ; quelle est un ................................... .

nom
Le mot qui suit quelle est un verbe

.................

dterminant
; elle est le sujet de ce verbe.
................

Complte chaque phrase avec le mot en orange qui convient.


quel quels quelle quelles quelle quelles

quelle

De ............................ photos veux-tu parler ?

quel
Les photographies quelle
ont prises sont splendides.
Quelle
belle lumire sur ce clich !
Jaimerais savoir quel
photographes remporteront un prix.
Il faut quelle
prsente bien son exposition de photos.
Je ne sais pas ............................ album je dois choisir.
............................

............................

......................

...........................

Complte avec on ou on n. Souligne les ngations.

on n
Depuis quelques annes, on n a jamais eu autant de vent.
Aprs louragan, on
on n a pas remis de htres.a plant des arbres pour reboiser la fort, mais
Quand on
a appris lalerte au cyclone, on
est rests chez nous
aprs avoir tout mis labri.
Finalement, on n a pas eu beaucoup de dgts ; on n a rien perdu
part quelques arbres.
Cette anne, ............. a pas de pches dans le verger.
...............

...............

...............

...............

...............

...............

cris une phrase pour chaque dessin. Tu dois utiliser


des mots homophones tudis dans cette fiche.
Exemples de rponses possibles :

Ce fourmi portent
de grain de riz.

....................................................................
....................................................................
....................................................................

Quelle tempte ! On
a dcid de rester la
maison.

....................................................................
....................................................................
....................................................................

Cest en sautant pardessu la barrire quelle


sont tombe.

....................................................................
....................................................................
....................................................................

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C7

...............

ORTHOGRAPHE

5
1

Je distingue les homophones. (2)

Lis le texte.

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Un mystrieux chne qui a pouss comme par enchantement au milieu du chemin.


Lili, Adrien et Hugo dcident, sur les conseils dun voisin que lon croit un peu sorcier, de
grimper au sommet de larbre.

Les enfants cherchrent lendroit le plus


facile pour escalader le chne.
En posant un pied ici, on devrait
pouvoir attraper cette branche-l, proposa
Hugo, impatient dattaquer lascension.
Eh ! Vous lavez vu ?
Sur la branche en question, un cureuil les fixait de ses grands yeux
couleur noisette. Il semblait vouloir leur montrer le chemin.
Il na pas lair farouche, leur fit remarquer Lili, merveille par lanimal
dont la queue avait des allures de flammes rousses.
Lascension fut longue mais leur sembla plus facile quils ne lauraient
cru. Ctait comme si un chemin souvrait devant eux. Mme dans les
situations les plus dlicates, il y avait toujours un endroit facile pour caler
leurs pieds, leurs mains et mme leurs genoux. Ils suivaient leur nouveau
guide, lcureuil.
Tu las vu ? demanda Adrien Lili qui grimpait derrire lui. Il est l
chaque fois que nous le croyons loin devant.
Cette branche-l me parat fragile et pourtant, il nous la conseille,
lui rpondit-elle.
Moi, jai confiance, leur dit Hugo qui, grce sa petite taille, faisait
preuve dune grande agilit en les suivant.
Dans le texte, entoure leur / leurs quand ils se trouvent juste avant un nom.
Dans le texte, souligne leur quand il se trouve juste avant un verbe.

Lis les phrases ci-dessous et entoure les bonnes rponses.


Je peux remplacer leur par lui quand il est juste avant un nom / verbe.
Devant un verbe, leur est un adjectif possessif / pronom personnel.
Je peux mettre un s leur quand il est juste avant un nom / verbe.
Devant un nom, leur est un adjectif possessif / pronom personnel.

Complte les phrases avec leur ou leurs.

leur

Mlissa aime bien ses amis et .................. prte volontiers ses affaires.

leur
Cest le professeur qui le leur

leur

Les lves prennent .................. cahiers de textes pour crire ................. devoirs.
.................. a donn.

leur

Mes deux chattes blanches allaitent .................. petits.

leur

Nous .................. apportons des croquettes et de leau.

leur
leur

Quest-ce que tu .................. veux ?


Ils ont retrouv .................. vlo derrire un taillis.

Suis les consignes pour rcrire ces phrases du texte.

A. Rcris cette phrase en mettant le verbe en orange au plus-que-parfait.

Tu las vu ? demanda Adrien Lili []

Tu lavai vu ? demanda Adrien Lili [ ... ].

.................................................................................................................................................

B. Rcris cette phrase en remplaant l par un autre adverbe de lieu.

Il est l chaque fois que nous le croyons loin devant.

Il est ici chaque foi que nou le croyon loin devant.

.................................................................................................................................................

C. Rcris cette phrase en remplaant le nom branche par le nom rameau .

Cette branche-l me parat fragile et pourtant, il nous la conseille.

Ce rameau-l me parat fragile et pourtant, il nou


le conseille.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Rcris la phrase ci-dessus en mettant le nom branche au pluriel.

Ce branche-l me paraissent fragile et pourtant,


il nou le conseille.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Observe les mots la , le et les placs avant le mot conseille .


Complte les phrases ci-dessous.

verbe

Dans ces phrases, la , le et les sont placs juste avant un ...................

pronom personnel complment

Ce sont des ............................................................................................... .


Ils remplacent des GN.

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La, las, la ou l ?
Entoure le mot qui convient dans chaque phrase.

Le ptissier a prpar une pte tarte et la / la / las / l mise dans le four.


Ensuite, il la / la / las / l garnie avec les fraises qui taient la / la / las / l, sur
le plan de travail. Quand elle est cuite, il la / la / las / l dpose au magasin.
Cinq minutes plus tard, la / la / las / l tarte est vendue.
Cest toi qui la / la / las / l achete ? demande-t-il sa voisine qui est la / la /
las / l, dans la boutique.
Tu la / la / las / l trouves belle ?
La / La / Las / L dcoration est superbe.

Complte avec mais, mes, met ou mets.


Souligne quand il sagit du verbe mettre.

me

mai
Tu met
ton anorak rouge ? Mai il est trop petit !
Je termine me
devoirs, je met
mes chaussures, je met
mon
manteau et jarrive !
Elle met
sa belle robe rouge mai fera attention de ne pas la tacher.
Mai que veux-tu ? Me
crayons de couleur ? Me feutres ?
Tu met
trop de colle sur me
tiquettes !
Je te prte ............... bottes .................. je ne veux pas que tu les abmes.

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..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

..................

...............

..................

................

..................

Transforme chaque phrase comme dans lexemple.

Marion se souvient de ses vacances au bord de la mer. Elle sen souvient.


Alban ne se rend pas compte de la chance quil a.

Alban ne en rend pa compte.

............................................................................................................................................
Les enfants stonnent des couleurs de larc-en-ciel.

Le enfant en tonnent.

............................................................................................................................................
Mes parents se flicitent de leur soire.

Me parent en flicitent.

............................................................................................................................................
Luca se passe facilement de gteaux.

Luca en passe facilement.

............................................................................................................................................

Sans, sen, sens ou sent ? Entoure le mot qui convient.


Rcris les phrases.

Elle sans / sen / sens / sent va Paris toutes les semaines et


ne se sans / sen / sens / sent pas trs bien.

Elle en va Pari toute le semaine et ne se sent pa


tr bien.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Elle est sans / sen / sens / sent doute fatigue par les nombreux trajets.

Elle est san doute fatigue par le nombreux trajet.

.................................................................................................................................................

Je sans / sen / sens / sent que cette fatigue est profonde mais elle sans / sen /
sens / sent remettra certainement pendant ses congs.

Je sen que cette fatigue est profonde mai elle


en remettra certainement pendant se cong.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

La dernire fois, il est parti sans / sen / sens / sent son sac et ne sans / sen /
sens / sent est pas aperu !

La dernire foi, il est parti san son sac et ne en est


pa aperu !

.................................................................................................................................................

Tu sans / sen / sens / sent bien que, sans / sen / sens / sent repos, elle ne
sans / sen / sens / sent sortira pas.

Tu sen bien que, san repo, elle ne en sortira pa.

.................................................................................................................................................

C8

cris un court texte dans lequel tu utiliseras


les homophones suivants.

leur (pronom personnel) leur (adjectif possessif) mais sans sent mes

Exemple de rponse possible :

Comme dhabitude, chaque foi que me parent rentrent


du travail, je leur demande si nou iron au cinma ce
week-end. Mon pre sent bien que je mimpatiente, mai
il ne peut rien me dire san consulter ma mre. Alor, je
prend mon mal en patience en attendant leur rponse.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
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.................................................................................................................................................
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ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

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ORTHOGRAPHE

6
1

Jaccorde en genre et en nombre


dans le GN. (1)

Lis le texte.

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Lili, Adrien et Hugo, avec laide de lcureuil,


gravissent une une les branches du chne mystrieux.

Les enfants, concentrs sur les endroits o ils


posaient leurs mains et leurs pieds, parvinrent
la cime de larbre. Et l, ce fut pour eux un
enchantement. Leurs yeux tonns souvrirent
sur un paysage qui semblait magique.
De vastes tendues verdoyantes ornaient
la campagne. Compar aux bois touffus qui le
bordaient, leur village paraissait minuscule. Au
sud, leau des marcages miroitait sous le soleil. De nombreux chemins
traversaient la campagne.
Soudain, leur regard fut attir par un trange clat vif qui venait du
lointain.
Tu la connais cette clairire ? Lili stait tourne vers Adrien, montrant
du doigt la grande dchirure do la lumire manait.
Non, je ne suis jamais all me promener par-l. On dirait une tendue
de fort dvaste par un ouragan.
Tu crois ? a ressemble vraiment un champ de bataille ! Je ne sais
pas combien de temps cela peut mettre repousser, ni mme si les chnes
parviendront prendre racine de nouveau. Cest une vritable dsolation !
Et cette lumire, quest-ce que cest ? Je ne comprends pas. Elle est
presque verte, cest vraiment bizarre ! Cela mintrigue.
Moi, jaimerais bien aller jeter un coup dil l-bas, coupa Hugo qui se
sentait pousser des ailes. Il nous reste du temps avant la tombe de la nuit.
Et le vieil homme il nosait pas prononcer le mot sorcier a bien dit que
nous ne risquions rien !
Un petit cri aigu les tira de leurs rflexions. Lcureuil sagitait comme
pour les inciter redescendre. Voulait-il les conduire la clairire ?
Dans le texte, souligne les mots qui compltent chaque nom en orange.

Recopie chaque GN obtenu puis complte ce tableau.


GN

Classe grammaticale des mots

Genre

adjectif possessif masculin


yeux : nom
tonns : adjectif
qualificatif
De nombreux De : article indfini masculin
chemin
nombreux : adjectif
qualificatif
chemins : nom
fminin
la grande la : article dfini
dchirure grande : adjectif
qualificatif
dchirure : nom
une vritable une : article indfini fminin
dsolation vritable : adjectif
qualificatif
dsolation : nom

Leurs yeux
tonns

Nombre

pluriel

Leurs : ........................................ .......................... .........................


..........................................

....................................

......................................................

...................................
...................................

pluriel

.............................................. .......................... .........................


................................

................................... ......................................................

...................................
...................................

....................................

singulier

............................................... .......................... .........................


.....................................

................................... ......................................................
.................................

...................................
...................................

singulier

........................................... .......................... .........................


..................................

................................... ......................................................
...............................

Trouve dans le texte les GN demands ci-dessous. Recopie-les.

Exemple de rponses possibles :

un trange clat vif


GN masculin pluriel : leur yeux tonn
GN fminin singulier : la cime de larbre
GN fminin pluriel : de vaste tendue verdoyante

1er GN masculin singulier : ............................................................................................


1er
1er
1er

................................................................................................
..............................................................................................

..................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

...................................

Souligne les noms. cris correctement les adjectifs proposs.

tincelante
neuve
Les (petit) petite
filles trop (fatigu) fatigue ne sont pas venues.
Notre (vieux) vieille
et (tonnant) tonnante
machine (usag)
usage ne fonctionne plus.
Ce sont d(horrible) horrible
(vieux) vieux
messieurs
de (vrai) vrai
sorciers !
(grincheux) grincheux
Jaime les matresses (gentil) gentille
, (attentif) attentive
et (observateur) observatrice .
La vie des Indiens est raconte dans de (long) longue
et (fabuleux)
fabuleuse histoires.
Cette (tincelant) .................................. voiture (neuf) ................. ma cot cher.
........................

...........................

........................

..................................

........................

.............................

..................................,

.........................

....................................

....................................

.................................

....................................

.................................

....................................

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Rcris les phrases en mettant les noms en orange


au pluriel. Fais les accords ncessaires.

La premire lueur de laube clairait la plage.

Le premire lueur de laube clairaient la plage..


Un gros caillou pointu a fait draper le beau vlo.
De gro cailloux pointu ont fait draper le beaux
vlo.
Tu peux utiliser ton meilleur pinceau neuf, le plus fin.
Tu peux utiliser te meilleur pinceaux neuf, le plu fin.
Un pais brouillard hivernal recouvre la valle.
Dpai brouillard hivernaux recouvrent la valle.
Le nouvel accs principal du stade sera ferm ce soir aprs le match.
Le nouveaux acc principaux du stade seront ferm
ce soir apr le match.
Dans cette fort profonde et dense, on peut percevoir une voix lointaine.
Dan ce fort profonde et dense, on peut percevoir
de voix lointaine.
Jai russi le dernier exercice difficile de mon valuation.
Jai russi le dernier exercice difficile de mon
valuation.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Rcris les phrases en remplaant chaque nom en gras


par le nom entre parenthses.

Le principal amusement des garons de ma classe est de jouer aux billes.


(distraction)

La principale distraction de garon de ma classe est


de jouer aux bille.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Les golands envahissent le grand parking public. (place)

Le goland envahissent la grande place publique.

.................................................................................................................................................

Jai t tonn de la raction brutale mais courageuse de Lo. (geste)

Jai t tonn du geste brutal mai courageux de Lo.

.................................................................................................................................................

Les incessantes lumires bleues clignotantes me fatiguent. (spots)

Le incessant spot bleu clignotant me fatiguent.

Le plus ancien magasin de la ville a t dmoli. (boutiques)

Le plu ancienne boutique de la ville ont t dmolie.

.................................................................................................................................................

C5

Associe un nom et un adjectif pour former cinq GN


Utilise-les dans des phrases.
possibles. Utilise

Noms : assiettes bijou yeux marais valise


Adjectifs : salants bleus jolies dor neuve

Exemples de rponses possibles :

Le paludier rcoltent le sel de marai salant.


Je nai jamai vu de tigre aux yeux bleu !
Ma mre collectionne de jolie assiette.
Pour se vacance, Nolie acheta une valise neuve.
Elle est fascine par ce bijou dor.

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

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ORTHOGRAPHE

7
1

Jaccorde en genre et en nombre


dans le GN. (2)

Lis le texte.

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Lili, Adrien et Hugo sont intrigus par une lueur


lointaine. Ils hsitent aller lobserver de plus prs

Moi aussi, je me hasarderais bien dans cette


fort jusqu la clairire mais, hsita Adrien, il nous
faudrait traverser le marcage.
Oh, non !
Lili navait pu retenir son exclamation. Elle avait
subitement lair inquiet.
Mes parents mont toujours expliqu que ctait
un lieu dangereux dans lequel on pouvait senliser.
Mais lcureuil est l, insista Hugo. Je suis certain quil veut nous aider.
Lanimal aux poils roux les observait de ses grands yeux noisette. Son
regard doux et affectueux semblait les inviter le suivre. Puis il tourna la tte
en direction de Lili et fixa gentiment les yeux bleu clair de la fillette.
Lili poussa un long soupir.
Cest daccord, je viens avec vous. Allons dcouvrir ce que cache cette
lumire trange. Mais soyons prudents ! Nous comptons sur toi ! ajouta-t-elle
lintention de lanimal qui poussait mille petits cris dexcitation.
Souligne le nom auquel se rapporte chaque adjectif en orange.
Puis complte le tableau.
GN singuliers
Noms

lieu
regard
soupir
lumire

Adjectifs

dangereux
doux, affectueux
long
trange

GN pluriels
Noms

poil
yeux
yeux
cri

Adjectifs

roux
grand, noisette
bleu clair
petit

.................................. .................................. .................................. ..................................


.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................
.................................. .................................. .................................. ..................................

Que remarques-tu pour les adjectifs noisette et bleu clair ?

Il ne accordent pa avec le nom auxquel il se rapportent.


.................................................................................................................................................

Accorde les mots si ncessaire.

deux mille
femme
trois cent euro
trois cent
cinq euro
quatre-vingt an

un millier..... dhomme.....
.....

.....

.....

.....

.....

.....

.....

.....

quatre-vingt.....-dix an.....

douze million..... de livre.....

un milliard..... de personne.....

mille..... trois cent..... minute.....

cent..... douze mtre.....

Rcris chaque phrase. Mets en lettres les nombres


proposs en chiffres.

Les 4 enfants prenaient leur goter vers 17 heures.

Le quatre enfant prenaient leur goter ver dix-sept


heure.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Jai gagn vingt euro en travaillant.

.................................................................................................................................................

Mon grand-pre a 83 ans et ma grand-mre 80 ans.

Mon grand-pre a quatre-vingt-troi an et ma grandmre quatre-vingt an.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Cette table cote 215 euros.

Cette table cote deux cent quinze euro.

.................................................................................................................................................

Mon oncle a gagn 1 500 euros la loterie.

Mon oncle a gagn mille cinq cent euro la loterie.

.................................................................................................................................................

Les 11 joueurs sont rentrs fatigus.

Le onze joueur sont rentr fatigu.

.................................................................................................................................................

Barre lintrus dans chaque liste.

gaz pais repas gnreux chien mauvais ours vieux


talus boueux prix bas portails gris poux jaloux
dbris dangereux faux silex pois casss matelas pais

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Jai gagn 20 euros en travaillant.

Accorde les noms dans les GN si ncessaire.


Utilise ces GN dans des phrases.

x
Une bande dtourneaux piaille dan le cerisier.
un kilo de cerise
Mon grand-pre a achet un kilo de cerise bien mre.
de jolies tasses de th
en porcelaine
Cet antiquaire vend de jolie tasse de th en porcelaine.
une immense fort de sapin
Derrire ce chteau se cache une immense fort de sapin.
son dernier album de photo
Mathia a perdu son dernier album de photo.
de gros bouquets de fleur
Se ami lui ont offert de gro bouquet de fleur.
des bouteilles deau
Il faut acheter de bouteille deau.

Exemples de rponses possibles :

la bande dtourneau.....

.................................................................................................................................................
.....

.................................................................................................................................................
.....

.................................................................................................................................................
.....

.................................................................................................................................................
.....

.................................................................................................................................................
.....

.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.....

.................................................................................................................................................

Relie chaque nom compos aux mots


qui le composent.
un porte-drapeau
un rouge-gorge
un wagon-citerne
un chou-fleur

nom + nom
adjectif + nom
verbe + nom

cris chaque GN au singulier ou au pluriel.

un porte-document
de sou-vtement
un sous-vtement
des essuie-mains un essuie-main
de belle-mre
une belle-mre
de ouvre-bote
un ouvre-bote(s)
des porte-documents .......................................................
...........................................................

...............................................................

................................................................
............................................................

Souligne les adjectifs de couleur qui saccordent en genre


et en nombre avec le GN.

bleu noir or rose jaune vert mauve violet orange crme


marron brun paille blanc rouge gris prune noisette

cris chaque GN au pluriel.

de sac de sport marron clair


un beau livre rouge et vert de beaux livre rouge et vert
un gant de cuir prune de gant de cuir prune
son il bleu vif se yeux bleu vif
une jolie fleur rose de jolie fleur rose

un sac de sport marron clair ...................................................................................


.....................................................................................

..............................................................................................

..........................................................................................................
....................................................................................................

cris le nom compos correspondant chaque dessin.


Prcise les couleurs.

une botte de cavalier


noire

une assiette
soupe orange

.............................................
.............................................

une chaussure de un cerf-volant


sport marron
vert pomme
.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

une feuille de
papier bleu clair

.............................................
.............................................

un pantalon
de golf blanc

.............................................
.............................................

Rcris chaque GN en remplaant larticle indfini singulier par un adjectif


numral pluriel de ton choix.
une botte de cavalier noire quatre bottes de cavalier noires

Exemples de rponses possibles :

troi assiette soupe orange


quatre feuille de papier bleu clair
deux chaussure de sport marron
cinq cerf-volant vert pomme
neuf pantalon de golf blanc

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

C10

ORTHOGRAPHE

8
1

Je sais conjuguer les verbes en -yer,


-eter, -eler, -cer, -ger, -guer.

Lis le texte.

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Lili, Adrien et Hugo sont en route vers la lueur trange quils


ont aperue depuis le sommet du grand chne mystrieux.

La fort tait si touffue quils se seraient perdus


sans la prsence de lcureuil. Celui-ci se dplaait avec
une grande agilit, ce qui obligeait ses compagnons
ne pas le quitter des yeux. Il se balanait souvent
dun arbre lautre, puis changeait brusquement de
direction et, ainsi, effrayait les enfants qui lappelaient
dsesprment.
Sa prsence soulageait particulirement Lili qui ne prononait pourtant
plus un mot. Hugo, lui, essayait dimiter lanimal mais il se fatiguait vite et
renonait rapidement foncer dans les taillis.
Quant Adrien, au moindre bruit, il jetait des regards inquiets autour de
lui et songeait quils staient lancs dans une drle daventure.
Progressivement, le doux murmure dun ruisseau leur parvint. Ils
dcidrent de suivre le cours deau.
Alors quils marchaient en quilibre sur un tronc moussu pour passer
sur lautre rive, Hugo, Lili et Adrien blagurent pour tenter de se rassurer.
Tout dun coup, le marcage leur apparut, infranchissable.
Comment allons-nous faire ? sexclama Lili.
Recopie les verbes en orange dans le tableau. cris leur infinitif.
Verbes conjugus

Infinitifs

Verbes conjugus

Infinitifs

.................................
se dplaait
obligeait
.................................
effrayait
.................................
appelaient
.................................
.................................
soulageait
prononait
.................................

.................................
se dplacer
obliger
.................................
effrayer
.................................
appeler
.................................
.................................
soulager
prononcer
.................................

essayait
.................................
.................................
se fatiguait
renonait
.................................
jetait
.................................
.................................
songeait
blagurent
.................................

essayer
.................................
.................................
se fatiguer
renoncer
.................................
jeter
.................................
.................................
songer
blaguer
.................................

Complte les verbes en orange avec c ou avec .

Nous commen.....ions notre jeu quand elle est arrive.

Les enseignants annon....aient la fte de fin danne.

Tu rin.....es bien tes cheveux avant de les scher.

Chaque fois, nous devan c ions rapidement nos petits frres.


Mon pre fron ait les sourcils quand je rentrais en retard.
Et si la fe exau.....ait mon vu ?
.....

.....

cris les phrases en mettant les verbes au temps demand.

Ds la mi-septembre, les tudiants (vendanger) le raisin noir. imparfait

D la mi-septembre, le tudiant vendangeaient


le raisin noir.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Nous (partager) le gteau danniversaire en six. prsent

Nou partageon le gteau danniversaire en six.

Nous (naviguer) sur un beau catamaran. prsent

Nou naviguon sur un beau catamaran.

.................................................................................................................................................

Je (ngliger) trop souvent mon travail ! imparfait

Je ngligeai trop souvent mon travail !

.................................................................................................................................................

Le chien des voisins (fuguer) ds quil le pouvait. imparfait

Le chien de voisin fuguait d quil le pouvait.

.................................................................................................................................................

Cette femme (diriger) la chorale de main de matre. imparfait

Cette femme dirigeait la chorale de main de matre.

.................................................................................................................................................

Nous (conjuguer) sans faire derreur. prsent

Nou conjuguon san faire derreur.

.................................................................................................................................................

R elie chaque dbut de verbe la terminaison qui convient.


je bala

ie

je ra

ies

il tuto

ye

tu ga

yes

elles pa

ient

il sennu

ie

ils essu

yent

tu envo

ye

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................

Rcris les phrases au prsent.

Les mres rappelaient leurs enfants ds huit heures.

Le mre rappellent leur enfant d huit heure.


Lartiste projetait un film dans la rue.
Lartiste projette un film dan la rue.
Combien de poires achetais-tu ?
Combien de pomme achte-tu ?
Le lac gelait chaque hiver.
Le lac gle chaque hiver.
Tu renouvelais labonnement ta revue prfre.
Tu renouvelle labonnement ta revue prfre.
Javais une machine qui pelait bien les pommes.
Jai une machine qui ple bien le pomme.

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

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ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

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Rcris les phrases limparfait.

Tu encourages sans arrt ta petite sur.

Tu encourageai san arrt ta petite sur.

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Les professeurs rayent nos erreurs au stylo rouge.

Le professeur rayaient no erreur au stylo rouge.

.................................................................................................................................................

Nous appuyons toujours lchelle contre le mur.

Nou appuyion toujour lchelle contre le mur.

.................................................................................................................................................

Quand jennuie le chat, cela vous agace.

Quand jennuyai le chat, cela vou agaait.

.................................................................................................................................................

Mon frre tiquette chacun de ses cahiers.

Mon frre tiquetait chacun de se cahier.

.................................................................................................................................................

Vous dployez le tissu et songez en faire une nappe.

Vou dployiez le tissu et songiez en faire une nappe.

.................................................................................................................................................

Le marin navigue depuis trois jours dj.

Le marin naviguait depui troi jour dj.

.................................................................................................................................................

r 7 Rcris les verbes avec les sujets proposs.


Place les verbes dans la grille.

influence
nous dirigions tu dirigeai
vous berciez ils beraient
vous voguiez ils voguaient
il niait nous niion

longeait
vous laciez elle laait
nous logions ils logeaient
nous agaons j agace
je ficelle nous ficelon

nous influenons tu ...........................

vous longiez il .............................

................................

............................

....................................

...........................

..................................

.............................

..............................

L O N G E A

L A A

A G A C E

I
C

I O N S
S

cris quatre phrases avec quatre des verbes ci-dessus.

Exemples de rponses possibles :

Nou ficelon le paquet cadeau avec du joli ruban dor.

.............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Me parent logeaient dan un htel situ dan


le centre-ville de Rome.
Ma petite sur ne laait jamai correctement
se chaussure.
Le voilier longeait la cte.

.............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

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.............................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

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ORTHOGRAPHE

9
1

Je sais crire les mots qui commencent


par ap-, ac-, af-, ef-, of-.

Lis le texte.

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Lili, Hugo et Adrien se trouvent maintenant face un


marcage. Ils doivent passer de lautre ct...

Il y a beaucoup deau, on dirait plutt un


tang, affirma Adrien.
Que cest beau ! murmura Lili.
Mais les trois compagnons neurent pas le
temps dapprcier le spectacle sauvage qui stendait devant eux car, dj, lcureuil saccrochait
aux branches et se laissait glisser le long des lianes.
Dans leau, ils pouvaient apercevoir le reflet
des arbustes. Un hron se tenait droit parmi les
roseaux. Une famille de canards acclra lapproche des enfants. Des
insectes ronds et noirs tournoyaient au-dessus de leau tandis que dautres
effleuraient la surface.
Tout en sefforant de suivre lcureuil qui se dplaait avec lagilit
dun acrobate, les trois amis samusaient du coassement des grenouilles.
Parfois, un petit animal faisait une brve apparition au milieu des plantes
aquatiques.
Tout coup, Lili poussa un cri deffroi. La branche sur laquelle elle avait
pris appui venait de se briser et la fillette affole se retrouvait les pieds dans
leau. Mais elle fut rassure : elle stait peine enfonce jusquaux genoux.
En ralit, la bourbe tait peu profonde cet endroit. Les trois enfants ne
tardrent pas rejoindre lcureuil. Ils accenturent leur vigilance afin
quaucun accident grave ne contrarie leur progression.
Recopie les mots en orange en les classant selon leurs premires lettres.

apprcier, approche, apparition, appui


aff- : affirma, affole
acc- : accrochait, acclra, accenturent
eff- : effleuraient, efforant, effroi

app- : .................................................................................................................................
...................................................................................................................................
..................................................................................................................................

...................................................................................................................................

Dans le texte, cherche deux autres mots commenant par -acc, dans lesquels
on entend le 2e c. Cherche un autre mot commenant par -acc, dans lequel on
nentend pas le 2e c.

accd, accident

accrochait

................................................................... ...................................................................
Dans les mots commenant par eff-, quel est le son de la lettre e ?

Devant -ff, on entend le son [e]

.................................................................................................................................................

Trouve un mot commenant par off-. Tu peux taider du dictionnaire.

offrir, offense

Exemples de rponses possibles :

.................................................................................................................................................

Barre lintrus dans chaque liste.

applaudir apprendre apercevoir approcher apport application


acclamer accomplir accepter acclimater accrotre accrocher
accident accentuer accder acclrer accroc accessible accessoire

Recopie chaque liste en classant les mots


dans lordre alphabtique.

affirmer offensif effarant efforcer affliger

affirmer affliger effarant efforcer offensif

.................................................................................................................................................

offrande effriter effondrer accrotre accabler office affter


apprivoiser aplatir

accabler accrotre affter aplatir apprivoiser


effondrer effriter office offrande

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

effet accaparer acn affreux appartenir officiel apaiser afin

accaparer acn affreux afin apaiser


appartenir effet officiel

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

apparent apaiser appauvrir appter appareil apparatre


appartement apparition

apaiser apparatre appareil apparent


apparition appartement appter appauvrir

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

efficace effrayer africain affirmer affreux

cris pour chaque verbe propos un nom de la mme famille,


ou inversement. Ne change pas les premires lettres.

une application accueillir un accueil


apparatre
une apparition accder
un accs
accrocher un accroc
effondrer un effondrement
efforcer un effort
offrir une offre
accentuer
un accent apprendre un apprentissage
appuyer un appui
affairer une affaire
un effroi
effrayer
offenser une offense
appliquer ..........................................
...............................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

...........................................

..........................................

..........................................

.............................................

..................................................

.........................................

...........................................

...........................

............................................

...............................................

.............................................

............................................

Rcris les phrases en compltant les mots


avec p /pp, c /cc ou f/ ff.

Il a arivois (p / pp) un oiseau perch dans laacia (c / cc). Lanimal, aeur


(p / pp), sest un peu aol (f / ff) mais, finalement, sest aroch (p / pp).

Il a apprivois un oiseau perch dan lacacia. Il a souffl


dan son appeau afin de lappter. Lanimal, apeur, est
un peu affol mai, finalement, est approch.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Mon voisin est aiculteur (p / pp). Il est toujours daord (c / cc) pour que
je laompagne (c / cc) au milieu de ses ruches.

Mon voisin est apiculteur. Il est toujour daccord pour


que je laccompagne au milieu de se ruche.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Pendant le spectacle, larobate (c / cc) a fait une chute eroyable (f / ff).


Les gens du cirque sont aourus (c / cc) mais laident (c / cc) tait sans gravit.
Le public a alaudi (p / pp).

Pendant le spectacle, lacrobate a fait une chute


effroyable. Le gen du cirque sont accouru mai
laccident tait san gravit. Le public a applaudi.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Je viens de maercevoir (p / pp) que jai un aroc au pantalon (c / cc) que


mes parents mont oert (f / ff). Ils ne vont pas arcier (p / pp).

Je vien de mapercevoir que jai un accroc au pantalon


que me parent mont offert. Il ne vont pa apprcier.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Complte chaque phrase avec le verbe en orange


qui convient au prsent.
apparatre aplatir apprcier effacer sefforcer effrayer
acclamer accourir accorder

acclament
Le fantme apparat
chaque nuit dans le grenier du manoir.
Les cambrioleurs effacent
toutes traces avant de quitter les lieux.
La foule accourt
de toute part afin de voir le clbre chanteur.
Nous aplatisson la pte tarte avant de la poser dans le moule.
Les musiciens accordent
leurs instruments avant le concert.
Ces enfants efforcent
vraiment de progresser en endurance.
Les cinphiles apprcient
beaucoup les films dauteur.
Arrte de crier, tu effraye
tout le monde !

Les supporters ................................... les vainqueurs du match de rugby.


...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

Cest un enfant effront.

..................................................................................................................................................

Je nai pa apprci cette acrobatie.

..................................................................................................................................................

Tu appelle ton camarade.

...................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

r 7 Rbus. cris la phrase correspondant chaque rbus.

ORTHOGRAPHE

10
1

Je sais crire les mots qui finissent


par -e, -t, -ti.

Lis le texte.

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Lili, Hugo et Adrien suivent lcureuil pour accder lautre rive de ltang.

Aprs avoir long avec une certaine habilet les berges


encombres darbustes dune grande diversit, Lili, Hugo
et Adrien dcouvrirent un passage parmi les branches. Ils
sy engouffrrent avec curiosit. Ils y retrouvrent lcureuil
qui les attendait sur une tendue de lande parseme darbres
rabougris de diffrentes varits.
Et l, dans limmensit de cette clairire, se trouvait une
ruine majestueuse. Au cur de ce sanctuaire, la lumire tait dune si grande
puret que les enfants restrent bouche be, dans lincapacit de parler.
Cependant, ils partageaient tous les trois la mme ide : suivre lcureuil qui
se dirigeait avec lgret vers cette mystrieuse clart.
En vrit, ils sentaient quils devaient agir au plus vite car mme si la
journe ntait pas finie, le soleil dclinait dj vers louest.
Quand ils furent porte de main de la source lumineuse, ils dcouvrirent
que celle-ci provenait dun petit sac de toile.
Hugo sen empara et, avec un grand sourire et beaucoup de fiert, fit
rouler dans sa main de nombreuses petites graines tincelantes. Les trois
enfants changrent un regard. Leur amiti tait renforce par cette aventure.
Ils savaient ce quil leur restait faire.
Parmi les mots du texte en orange, recopie tous les noms fminins
qui finissent par -t.

habilet, diversit, curiosit, immensit, puret,


incapacit, lgret, clart, vrit, fiert
Relve puis recopie le nom fminin qui finit par -te. porte
cris 4 autres noms fminins qui finissent par -te.
pote, dicte, jete, monte
Relve puis recopie les noms fminins qui finissent par -e. journe, ide
Relve puis recopie le nom fminin qui finit par -ti. amiti
moiti
cris un autre nom fminin qui finit par -ti.

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
..........................................

Exemples
de rponses possibles :
....................................................................................................................................................

................................

............................................

Exemple
de rponse possible :
...........................................................

Relie chaque mot sa terminaison.


la fum.....

lann.....

le march.....

larm.....

la flamb.....

le communiqu.....

le procd.....

le ct.....

le pav.....

la pinc.....

Complte les mots avec - ou avec -e.

Mon frre a balay lall........ du jardin.

Par le hublot de lavion, je regarde limmensit........ de locan.

Lt, les rues sont pleines danimation, de joie et de gaiet.........

En entr....., il est sain de manger des crudit.....s.

Complte chaque mot avec - ou -e.


Entoure lintrus dans chaque liste.
Utilise-le dans une phrase.
Utilise

Exemples de rponses possibles :

e
e
e

e
e
Jai perdu ma cl.
un carr un chimpanz un mus e un degr un pt un foss
Dan cette ville, il ny a quun seul muse.
la travers e la chauss e la pens e la ml e la vall e lamiti
Lamiti est le bien le plu prcieux.
une pte une incapacit une socit une proprit une quantit
On engraisse le volaille avec de la pte.
une id..... une rang..... une f..... une cl..... une drag..... une assembl.....

.................................................................................................................................................
.....

.....

.....

.....

.....

.....

.................................................................................................................................................
.....

.....

.....

.....

.....

.....

.................................................................................................................................................
.....

.....

.....

.....

....

.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Cest bientt lheure de la tt........, le bb a faim.

Complte les phrases avec les mots en orange


qui conviennent.

incapacit puret curiosit gorge humidit vracit brouette vrit


monte proximit tanchit chemine dicte solidarit indemnit

vrit
L tanchit
La curiosit

humidit

La ...................., cest que les murs de cette maison sont pleins d......................... .
..................................de la toiture est vrifier.
.................................. est un vilain dfaut.

gorge

En buvant cette .................... deau, jen savoure la fracheur

puret

et la ........................... .

brouette
de la chemine
proximit

Il faudrait rentrer une .................................. de bois avant la pluie et la ranger


..................................

.................................. .

Aprs cette catastrophe, les habitants ont fait preuve dune grande

solidarit

indemnit

.............................. . Les victimes toucheront certainement une ................................. .

dicte

ditions Nathan - Je mexerce en orthographe - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

La matresse nous a fait une .................................. difficile.

incapacit

vracit

Il est dans l..................................de prouver la .................................. de son


tmoignage.

monte

La voiture est tombe en panne au beau milieu de la .................................. .

cris le nom termin par -t ou -ti de la mme famille


que ladjectif propos.

difficult
solide solidit
actif activit
charitable charit
loyal loyaut
clair clart
rel ralit
brutal brutalit

scolarit
curieux curiosit
amical amiti
naf navet
libre libert
ternel ternit
nerveux nervosit
piteux piti

difficile ..........................................

scolaire ...........................................

.............................................

............................................

.............................................
.......................................

.............................................

.............................................

.............................................
.............................................

.............................................

.............................................
.............................................
............................................
.........................................

.........................................

Transforme comme dans lexemple.

un lion froce la frocit dun lion

la facilit dun travail


un ciel clair la clart du ciel
un singe agile lagilit dun singe
un geste cruel la cruaut dun geste
un chat habile lhabilet dun chat
des voix sonores la sonorit de voix
des paysages varis la varit de paysage
un regard anxieux lanxit dun regard

un travail facile ...........................................................................................................


..................................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
............................................................................................................
.........................................................................................................
...................................................................................................

r 8 Devinettes. Retrouve les noms en -t, -ti ou -te


correspondant aux devinettes.
Je suis un exercice dorthographe pendant lequel les lves crivent
des phrases dites par le professeur.

La dicte

Qui suis-je ? ..............................................................................


Je suis la devise de la Rpublique franaise, inscrite sur le mur
de chaque mairie.

Libert, Egalit, Fraternit

Qui suis-je ? ..............................................................................


Je suis les cinq lignes sur lesquelles les musiciens crivent leurs notes
de musique.

La porte

Qui suis-je ? ..............................................................................


Je suis une construction formant une chausse qui savance dans la mer
et qui sert protger un port.

La jete

Qui suis-je ? ..............................................................................


Je suis un synonyme de compassion.

La piti

Qui suis-je ? ..............................................................................

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.....................................................................................................

VOCABULAIRE

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Je reconnais et jutilise
les mots de la mme famille.

Lis lextrait du dictionnaire puis complte la dfinition


avec les mots : radical et famille.

Art n. m. Lart, cest lensemble des activits humaines


qui consistent crer de belles choses : la peinture, la
photographie, etc.
[]
Artificiel, artificielle adj. Qui est fabriqu par lhomme :
fleurs artificielles.
[]
Artificiellement adv. De manire artificielle.
[]
Artisan n. m. Personne qui fait un travail manuel et qui est
son propre compte.
[]
Artiste n. m. et f. Personne qui fait des uvres dart.
[]
Artistique adj. Qui a un rapport avec lart. Les professions
artistiques.
Robert Junior, 2007.

famille

radical

Les mots dune mme .................... sont forms partir dun mme .....................
Tous les mots de cet extrait du dictionnaire se rapportent la mme ide.

Complte les phrases avec les mots de lexercice 1.

artificielle

Cette pelouse a t fabrique par lhomme, elle est donc ...............................

artiste
Ce bijou est superbe, cest une vritable uvre d art
Ces vases faits la main sont magnifiques : l artisan

Claude Monet et Auguste Rodin sont des ......................... du XIXe sicle.


.................... !

......................... doit travailler

avec passion !

Ma mre est danseuse et mon pre musicien, ils ont tous les deux
un mtier .............................. .

artistique

artificiellement

Cette varit de pruniers a t cre ............................................... .

Complte le tableau en classant les mots par familles.

lisiblement fin lisible finalis activement utile utilisation journal


beau temporairement sjourner lecture actionner passer bellement
dpass finalement passablement ajourn obliger striliser
obligatoirement strile action oblig strilisation embellir
temprature temporiser utilement
Nom

fin
actionner action
obliger obligation
utilisation
utiliser
sjourner journal
embellir beaut
lecture
lire
temporiser temprature
passer
passage
striliser strilisation

finalis

Adverbe

finalement
activement
obligatoirement
utilement

finir

..................................

.......................... ...........................................

............................

..................................

actif(ve)

............................

............................

............................

.......................... ...........................................
.......................... ...........................................

..................................

.......................... journellement

bellement
lisiblement
temporairement
passablement

.......................... ...........................................

..................................

.......................... ...........................................

..................................

tempr

............................
............................

oblig
utile
ajourn
beau
lisible

...........................................

..................................

............................

Adjectif

..................................

dpass
strile

...........................................

.......................... ...........................................
.......................... strilement

Trouve le mot de la mme famille que les mots en gras.


Complte le mot et recopie la phrase.

arer arien(ne) air

ation
Il manque une aration dan cette cuisine.

Il manque une ar......................... dans cette cuisine.

.................................................................................................................................................

libre libration librer

ement
Le enfant jouent librement dan le parc.

Les enfants jouent libr............................ dans le parc.

.................................................................................................................................................

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Verbe

chanson chantonner enchantement

en eur
Merlin lenchanteur est le magicien de la lgende du roi
Arthur.

Merlin l.........chant............... est le magicien de la lgende du roi Arthur.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

sec scheresse dessch(e)

ement
Nou avon t schement reconduit la porte.

Nous avons t sch.............................. reconduits la porte.

.................................................................................................................................................

compter comptable compte

abilit
La comptabilit de cette entreprise est bien tenue.

La compt..................................... de cette entreprise est bien tenue.

.................................................................................................................................................

fter festivits festif(ve)

ival
Le festival de Canne a runi de nombreux cinaste.

Le fest......................... de Cannes a runi de nombreux cinastes.

.................................................................................................................................................

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pluviomtre pluie pleuvoir

ieux
Le climat de la Bretagne est pluvieux.

Le climat de la Bretagne est pluv...............................

.................................................................................................................................................

Retrouve les mots de la mme famille que chaque mot


en gras correspondant aux dfinitions.
Aide-toi de la classe grammaticale des mots.
Aide

Percer
Machine servant percer (nom) : .........................

perceuse

transpercer
Mer
Qui a un rapport avec la mer (adjectif) : maritime
Se poser sur la mer (verbe) : amerrir
Main
Qui se fait la main (adjectif) : manuel
Texte crit la main (nom) : manuscrit
Mur
Mur pais, dune certaine hauteur (nom) : muraille
Fix, appliqu sur un mur (adjectif) : mural

Action de percer afin de passer au travers (verbe) : ...................................


..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

..............................

Souligne les trois mots dune mme famille.

Ds son enfance, Camille Claudel


sculpte largile. Ce qui naurait pu
tre quun passe-temps se transforme
en une relle passion. En 1885, elle
rencontre le sculpteur Rodin qui la
fait entrer dans son atelier. Peu
peu, elle devient sa collaboratrice
en se spcialisant dans la sculpture
des mains et des pieds. Ses propres
uvres, en bronze, en marbre et
en pltre, sont prsentes lors de
diffrentes expositions mais tombent
trs vite dans loubli. Ce nest que
longtemps aprs sa mort que le public
reconnatra son tonnant talent.
La Petite Chtelaine, sculpture
de Camille Claudel, XXe sicle.

C7

cris un texte sur un peintre de ton choix ;


utilise des mots de la mme famille que peintre.
Aide-toi dun dictionnaire des noms propres.
Aide

Exemple de rponse possible :

Claude Monet (1840-1926


1840-1926) a peint de nombreux
tableaux reprsentant de paysage diffrent
moment de la journe et en diffrente saison.
Se peinture impressionniste ont tr colore.
Ce peintre a toujour voulu transmettre e perception
traver se uvre.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Camille Claudel (1864-1943)

VOCABULAIRE

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Je forme des mots drivs


avec des prfixes et des suffixes.

Lis le texte.

La naissance des tats-Unis


Les premiers habitants du continent
amricain furent appels des Indiens car,
son arrive, Christophe Colomb pensait
se trouver aux Indes. Lhistoire relate que
ce nouveau monde fut conquis partir
de 1492 au prix de nombreux massacres
dIndiens.
Plusieurs nations europennes colonisrent progressivement cet immense
territoire : dabord les Espagnols en 1513, La Dclaration dindpendance
des tats-Unis, le 4 juillet 1776.
puis les Hollandais, ensuite vinrent les
Sudois suivis des Franais qui fondrent notamment la Nouvelle-Orlans.
Quant lAngleterre, elle sempara peu peu de la majeure partie de lAmrique
du Nord.
Cependant, partir de 1764, les colons se rebellrent contre le pouvoir
de Londres en raison des lourdes taxes imposes sur le th. Ce fut la guerre !
Le gnral franais Lafayette et son arme de 5 000 soldats combattirent
aux cts des colons amricains. LAngleterre fut vaincue et le 4 juillet 1776,
les 13 tats insurgs dclarrent leur indpendance. Cest pourquoi chaque
anne, le 4 juillet, la Dclaration dindpendance est clbre aux tats-Unis.
Du trait de Versailles de 1783 naquit la nation des tats-Unis avec pour
premier Prsident, George Washington.
Actuellement, le drapeau amricain comporte 50 toiles en rfrence aux
50 tats dAmrique du Nord.
Recopie deux mots en vert appartenant la famille de dclarer.
Entoure leur prfixe.

dclarrent / Dclaration

................................................................................................................................

Recopie deux mots drivs construits laide du suffixe -ment.

progressivement / actuellement

................................................................................................................................

cris le contraire de chaque adjectif en ajoutant


lun des prfixes proposs.
in- / im- / il- / ir- / d- / ds- / mal-

incorrect
irrespectueux
patient : impatient heureux : malheureux lisible : illisible
obissant : dsobissant lgal : illgal honnte : malhonnte
arm : dsarm ralisable : irralisable cousu : dcousu
mobile : immobile correct : ........................ respectueux : ...................................
............................

.................................

...............................

..................

.......................

.......................

................................

................................

................................

cris des mots drivs en ajoutant


lun des prfixes proposs.

Exemples de
rponses possibles :

re- / pr- / en- ou em- / sur- / sou- / tri- / inter- /go-

tricycle
urnaturel
port : emport jet : rejet histoire : prhistoire

tirer : outirer
charger : urcharger classe : interclasse
mtre : gomtre
vol : envol
produire : .reproduire
terrain : souterrain cycle : ...................... naturel : .................................
..................

...........................

..............................

..................................

...............................

..........................

..............................

.............................

cris les mots qui conviennent en utilisant les prfixes en vert.


Tu peux taider du dictionnaire.

Anti- vient du grec ; il signifie contre.


une crme antirides : contre les rides

Contr- vient du grec ; il signifie


oppos .

antigel
un produit antirouille

une ...................................... :
opposition entre deux choses dites.

Pr- vient du latin ; il signifie avant,


devant.

Post- vient du latin ; il signifie aprs.

un produit ....................... : contre


le gel.
.................................. :

contre la rouille.

prnatal
un prnom

............................ : avant la naissance.


.......................... : avant le nom.

contradiction
contre-courant

................................................ :

en remontant le courant.

postnatal
post-scriptum

.............................. : aprs la naissance.


......................................... : petit texte

situ la fin dune lettre, aprs


la signature.

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.......................

Multi- vient du latin ; il signifie plusieurs. Omni- vient du latin ; il signifie tout.

multiforme
multicolore

omnivore
omnisport

................................... : avec plusieurs


formes.

................................... : qui se nourrit


de tout.

................................... : avec plusieurs

................................... : qui concerne

couleurs.

tous les sports.

Trouve le nom en -tion ou ladverbe en -ment de la mme


famille que le mot entre parenthses. Rcris chaque phrase.

L(vaporer) est la (transformer) lente de leau en vapeur sous leffet


de la chaleur.

Lvaporation est la transformation lente de leau


en vapeur sou leffet de la chaleur.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Il est (exact) huit heures, l(expdier) doit (immdiat) sarrter.

Il est exactement huit heure, lexpdition doit


immdiatement arrter.

.................................................................................................................................................
ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................

Sans (entraner), vous aurez (certain) mal au dos dans cette (positionner).

San entranement, vou aurez certainement mal au do


dan cette position.
(vident), je sais faire une (additionner), une (soustraire) et une (multiplier).
Evidemment, je sai faire une addition, une
soustraction et une multiplication.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Prcise pour chaque mot driv, le mot de base,


la classe grammaticale (nom, verbe, adjectif) et le suffixe.
Mot driv

Suffixe

Mot de base

Classe grammaticale
du mot de base

maisonnette

-ette

maison

nettoyage

...................... .................................
...................... .................................

...........................................

mangeable

...................... .................................

...........................................

respectueux

nettoyer
amour
manger
respect

...........................................

amoureuse

-age
-euse
-able
-eux

...................... .................................

...........................................

nom

verbe
nom
verbe
nom

Trouve les mots qui conviennent comme dans lexemple.

orange

rose

palme
cerise

..................
..................

oranger

rosier
palmier
cerisier

....................

....................

orangeraie

roseraie
palmeraie

............................
............................

cerisaie

Le mot de base
correspondent de fleur, de fruit ou de feuille.

quoi correspondent les mots de base ? .................................................................


..................................................................................................................................................

Barre lintrus dans chaque liste. Rcris chaque phrase


avec un mot driv de la mme famille que ceux de la liste.

galer galement rgal galitaire


Libert, ...., Fraternit est la devise de la Rpublique franaise.

Libert, Egalit, Fraternit est la devise de la Rpublique


franaise.

..................................................................................................................................................

enlever relever lvation laguer


Les .... de cette classe sont brillants.

Le lve de cette classe sont brillant.

..................................................................................................................................................

suspendre suspension pension pendre


Ma veste est range dans la .....

Ma veste est range dan la penderie.

..................................................................................................................................................

placer dplacer placement placide


La matresse absente a t .....

La matresse absente a t remplace.

..................................................................................................................................................

r 9 Trouve les mots drivs correspondant aux devinettes.

navigation
Je suis lensemble des branches dun arbre, je suis le branchage .
Je suis ladverbe du nom tendresse, je suis tendrement .
Je peux tre lav(e), je suis lavable .
Je cultive la vigne, je suis viticulteur .

Je suis le nom fminin de la famille du verbe naviguer, je suis la ....................


.................... .
..............................

................................

....................

...............................

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..................................................................................................................................................

VOCABULAIRE

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Je sais quun mot peut avoir


plusieurs sens.

Observe la peinture et lis le texte.

De quelle couleur est


le cheval blanc de Gauguin ?
Gauguin aimait beaucoup marcher travers
la campagne et explorer les forts. Lartiste suivait
son imagination et ses sensations ; il utilisait son
pinceau comme une baguette magique pour
transformer les couleurs.
Ce clbre tableau a t peint par Gauguin
durant un sjour Tahiti. Ici, la scne nest pas
tout fait le reflet de la ralit. Ainsi, le vert des
feuilles traverse la lumire tamise pour teinter
la robe du cheval solitaire. De sa riche palette de
couleurs, Gauguin fait jaillir les bleus profonds,
les orangs, les roses et les tons cuivrs des
cavaliers.
Le Cheval blanc de Gauguin, 1898.

Les mots en vert peuvent tre utiliss dans des sens diffrents.
Recopie-les devant les deux dfinitions possibles.
Souligne la dfinition qui correspond au sens du texte.

ton
2. robe
3. feuille
4. tableau
5. baguette
6. cne
7. marcher
8. palette

1. .......................... : degrs de la voix / couleurs.


.......................... : pelage de certains animaux / vtement.
.......................... : papiers utiliss par les lves / parties dun vgtal.
.......................... : panneau noir dans une classe / peinture.

.......................... : petit bton fin / pain de forme allonge.


.......................... : endroit du thtre o jouent les comdiens / lieu et action

reprsents.

.......................... : se promener / fonctionner.


.......................... : support en bois pour le transport de lourdes caisses / couleurs

utilises par le peintre.

Relie chaque phrase au mot en vert qui convient.


La Terre tourne autour du Soleil.
Il a les mains pleines de terre.
Cette voiture a une belle ligne.
Cette ligne de mtro est en travaux.
Passe-moi la moutarde, sil te plat.
Le car de touristes passe la frontire.

matire
plante
forme
trajet
franchir
donner

Trouve le mot qui correspond aux deux sens donns.

la glace
On le fait pour se distraire ou sur un instrument. v. jouer
Elle est dans lenveloppe ou dans les mots. n. f. la lettre
Elle est au bout du crayon ou sur le visage. n. f. la mine

On peut y voir son reflet ou la manger. n. f. ...............................................


..................................

............................................

Maladie contagieuse du Moyen ge ou fillette insupportable. n. f.

la peste

..................................

Retrouve le mot qui manque dans chaque phrase.


Emploie-le dans une autre phrase avec un sens diffrent.
Emploie
Exemples de rponses possibles :

pice
Ma tirelire est remplie de pice.
Le chirurgien a russi l opration .
La matresse nou a donn plusieur opration faire
ce matin.
Sur cette carte
de lEurope, les indications ne sont pas trs prcises.
Me parent ont demand la carte pour avoir ce quil y
avait au menu.
Pour bien vivre ensemble, on doit respecter des rgle .
Lo narrive pa tracer de trait an a rgle.
Il y a une trs grande .................... bien claire dans cette maison.

..................................................................................................................................................
............................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
....................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
....................

..................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

......................................

Cherche les sens du verbe porter dans le dictionnaire.


Prcise son sens dans les phrases de ce texte.

Le tailleur de pierre portait1 une large blouse claire. Il porta2 son marteau
tout prs du marbre puis se mit porter3 de petits coups secs et rapides
pour dtacher de la matire poudreuse.

avoir ur oi
2 : prendre pour mettre quelque part
3 : donner

1 : .......................................................................................................
.......................................................................................................
.......................................................................................................

Recopie dans chaque case le mot en vert qui correspond


aux sens 1 et 2. Puis cris deux phrases dans lesquelles
le mot en vert aura le sens 1 et 2.

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

compter donner chercher

compter

.........................

Exemples de rponses possibles :

Je compte largent de ma tirelire pour


tacheter un cadeau.
 Faire confiance : Te parent comptent ur toi pour russir
te examen.

 Dnombrer : ....................................................................................................................
..................................................................................................................................................
............................................................................................................

..................................................................................................................................................

chercher

.........................

Ma mre viendra me chercher laroport.


 Rflchir : Il faut chercher une olution ce problme.

 Rcuprer : ......................................................................................................................
.........................................................................................................................

donner

.........................

Inutile de payer, ce repa nou est donn.


 Avoir vue sur : Vou dormirez dan la chambre qui donne
ur la mer.

 Offrir : ..............................................................................................................................
.................................................................................................................

.................................................................................................................................................

cris la fin de chaque phrase le numro


qui correspond au sens du mot.

 Action de prendre.
 Ce que lon attrape.
 Appui.

 Pouvoir agir sur quelquun.


 Dispositif qui tablit un contact lectrique.
Prlvement.

n 2

la pche, nous avons fait une belle prise : cinq truites ! ...............

n 3

Sur le mur descalade, jai essay plusieurs prises. ...............

n 6

Zineb dteste les prises de sang. ...............

n 4

Cet enfant ncoute rien : ses parents nont pas de prise sur lui ! ...............

n 5

Il ny a pas de prise lectrique pour brancher cette lampe. ...............

n 1

Le 14 juillet, on fte la prise de la Bastille. ...............

r 8 Entoure dans la grille les mots correspondant au sens

entraner reproduire

3 mots pour rpter : ....................................................................................................

redire

.................................................................................................................................................

on addition chiffre
3 mots pour toile : tableau cran tissu.
2 mots pour prendre : attraper saisir

3 mots pour note : .........................................................................................................


.........................................................................................................
...................................................................................................

N M N

W U

M O

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du mot donn.
Utilise une couleur diffrente pour chaque item.

VOCABULAIRE

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Je connais et jutilise le sens propre


et le sens figur dun mot.

Lis le texte.

Lasschement de la mer dAral, un drame cologique


La mer dAral apparat comme une tache sur la carte du Kazakhstan. Avec
ses 68 000 km2, elle tait en 1960 la quatrime mer intrieure du monde.
Aujourdhui, plus des deux tiers du plan deau se sont vapors.
Cet asschement est
d au dtournement des
deux principaux fleuves
qui lalimentaient en
eau douce, le Syr-Daria
et lAmou-Daria. Leau
de ces deux fleuves a t
pompe pour la culture
des champs de coton.
Prive de son approvisionnement en eau
douce, la mer dAral est La mer dAral, Asie centrale.
devenue tellement sale que la plupart des poissons ont disparu. Elle est
sur le point dtre raye de la carte.
Toutefois, les gigantesques travaux entrepris pour viter sa disparition
commencent porter leurs fruits. Peut-tre quun jour, la mer renatra et que
les bateaux de pche sy aventureront nouveau.
Relve une expression image dans le troisime paragraphe.

tre raye de la carte

.................................................................................................................................................

Entoure le sens qui correspond cette expression dans le texte.


disparatre / ne plus figurer sur la carte / apparatre raye sur la carte
Que signifie lexpression porter ses fruits dans le dernier paragraphe ?
Entoure la bonne rponse.
1. au sens propre : des fruits pousseront.
2. au sens figur : aura un effet positif.

Relie chaque expression au sens du mot qui correspond.


Aide-toi du dictionnaire.
Aide
la tte de larbre

prendre la tte du peloton


tre la tte dune entreprise
perdre la tte
faire la tte
tre une forte tte
tenir tte

la premire position
bouder
la cime
le chef
devenir fou
rsister
tre obstin(e)

Complte chaque expression au sens figur avec le mot


de la liste qui convient. Puis, laide du dictionnaire, indique
ce que chaque expression signifie.
nez yeux jambes bras ventre pieds mains

ventre
avoir faim
avoir les pied
sur terre : tre raliste
avoir le bra
long : avoir de linfluence
avoir les yeux
plus gros que le ventre : tre gourmand
prendre ses jambe
son cou : enfuir
avoir du nez
: avoir de bonne intuition
prendre son courage deux main
: faire preuve de courage
pour affronter une situation

avoir le ....................... vide : ............................................................................................


.......................

..................................................................................

...........................................................................................

.......................

...........................

........................................................

.......................................................................

....................... ..................................................................................................
....................... ...............................................................

............................................................................................................

Entoure la phrase o le mot en vert est au sens figur.


Puis cris une autre phrase en utilisant le mot en vert
Exemples de rponses possibles :
au sens figur.

Ses yeux brillent de joie. / Cest le diamant qui brille le plus. /


La cire fait briller le plancher.

Il brille dan toute le matire.

.................................................................................................................................................

On brle tout le bois. / Il brle damour. / Sa maison a brl cette nuit.

Elle brle denvie de le rencontrer.

.................................................................................................................................................

Je dvore ce livre. / Les enfants ont dvor le gteau./ Le lion a dvor sa proie.

Julie dvore de yeux la ptisserie qui est en vitrine.

.................................................................................................................................................

Ce bijou brille de mille feux. / Il a allum un feu de bois. / Le feu a ravag la fort.

Il est attir par le feux de la rampe.

.................................................................................................................................................

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.......................

Il a vers un torrent de larmes. / Leau du torrent est claire. /


Le torrent coule bruyamment.

De torrent de boue ont recouvert la maison.

.................................................................................................................................................

Elle tombe de sommeil. / Il tombe de son vlo. /


Les feuilles de cet arbre ne tombent pas.

Alice tombe dan le pomme la vue de certaine image.

.................................................................................................................................................

Le chien dresse les oreilles. / Cest lheure de dresser la table. /


Il se dresse devant le miroir.

Elle a dress son frre contre moi.

.................................................................................................................................................

Tu dois soigner tes dents. / Vous avez une dent contre moi ! /
Ses dents sont trs blanches !

Elle a vraiment la dent dure.

.................................................................................................................................................

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Complte le tableau avec les expressions


et les mots suivants.

1. tomber du lit / faire froid dans le dos / de lorage dans lair /


prendre la mouche / de marbre
2. rafrachir le dos / attraper une mouche / intemprie /
constitu dune matire minrale / faire une chute
3. faire peur / se lever plus tt que d'habitude / dispute qui se prpare /
se mettre en colre / insensible
Expression (1)
tomber du lit

Sens propre (2)


faire une chute

Sens figur (3)


se lever plus tt
que dhabitude

faire froid dan le ........................................


rafrachir le do ............................................
faire peur
do
...................................................
........................................ ............................................
de lorage dan lair ........................................
intemprie
dispute qui se
...................................................
............................................
prpare
................................................... ........................................ ............................................
prendre la mouche ........................................
attraper une
se mettre en colre
..................................................
............................................
mouche
.................................................. ........................................
............................................
de marbre
constitu d' une ............................................
insensible
..................................................
........................................
matire minrale ............................................
.................................................. ........................................
...................................................

cris si les expressions en vert sont utilises au sens propre


ou au sens figur.

sen figur
Vole au secours de ton copain ! sen figur
Il faut frotter fort pour faire briller ce cuivre. sen propre
Il pleut des cordes. sen figur
Ton pantalon est trop grand, tu dois serrer la ceinture. sen propre
Vous aimez couper les cheveux en quatre. sen figur
Jai dvor cinq livres en un mois. sen figur
Il faut avaler le sirop dun trait. sen figur
Lo a emport son livre prfr. sen propre
Il a mang toutes ses conomies. .....................................
.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

C7

Rcris le texte de la bulle en remplaant les expressions


au sens figur par des expressions courantes de mme sens.
Voyons, garde la tte
sur les paules et arrte
de te faire des cheveux blancs.
Tu crois trop aux histoires dormir debout !
Cela te donne des ides noires !
Tiens, tu devrais aller prendre lair
Pourquoi tu ne casserais pas ta tirelire
pour voler aux quatre coins du monde ?

Exemple de rponse possible :

Voyon, soi raisonnable et arrte de tinquiter.


Tu croi trop aux histoire irraliste.
Et cela te rend malheureux ! Tien, tu devrai sortir.
Utilise te conomie et voyage traver le monde

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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.....................................

VOCABULAIRE

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Je connais les synonymes


et les antonymes dun mot.

Lis le texte.

Les grottes prhistoriques


Les grottes prhistoriques les plus clbres
sont celles qui sont ornes. Les archologues y
ont retrouv du matriel et des objets ayant servi
peindre et graver sur les parois rocheuses :
btons de couleur, godets, pierres, os travaills.
En effet, les hommes prhistoriques matri- Grotte de Lascaux, Montignac
saient diffrents procds de dessin : le pointill, (Dordogne).
le trac, lempreinte, le pochoir ; ils utilisaient aussi les procds
de la gravure et de la sculpture.
Ils dessinaient ou gravaient sur la roche des formes figuratives
ou non figuratives. Les animaux sont plus souvent reprsents que
les tres humains. Certains animaux, comme le cheval ou le bison, sont
frquemment reprsents, alors que les flins sont beaucoup plus rares.
Aujourdhui, lquilibre naturel de ces muses prhistoriques
est menac et certaines peintures commencent se dtriorer. Cest
pourquoi certaines grottes sont fermes au public ou ne sont accessibles
qu un nombre limit de visiteurs.
Relve le participe pass rpt dans le deuxime paragraphe :

reprsent

...............................

dessin
Relve le nom rpt dans le premier paragraphe. procd
Remplace-le par un synonyme. technique

Remplace-le par un synonyme (mot de sens voisin). ..........................................


...........................................

.......................................

Rcris la premire phrase en remplaant le mot ornes par un synonyme.

Le grotte prhistorique le plu clbre sont celle


qui sont dcore.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Retrouve dans le texte les antonymes (mots de sens contraire) des mots suivants.

rare
le dsquilibre / lquilibre

ferme
protg / menac

frquents / ........................... ouvertes / ...........................


.............................

limit

....................... illimit / ......................

Remplace chaque mot en gras par un synonyme de sens


Accorde-le correctement.
plus fort. Accorde
hurlement extnu enthousiaste gouffre mimportuner
examiner copieux

extnue

Ce voyage ma fatigue ( ................................. ). Jaurais besoin dun bon

copieux

( ................................. ) repas pour me restaurer.

Examinon
Cessez de me dranger ( mimportuner ) avec vos bavardages !
Ses parents sont contents ( enthousiaste ) lide de le rencontrer.
Malgr les cris ( hurlement ), jai dormi dun sommeil profond.
Ses dpenses ont creus un trou ( gouffre
) dans la caisse.
Regardons ( ................................. ) cette carte avant de reprendre la route.
.....................................

....................................

.................................

Complte le tableau avec les paires de synonymes.


Prcise leur classe grammaticale.
dsespr crainte intressant frayeur modifier
mtamorphoser crier impressionnant passionnant hurler
fredonner manger chanter dvorer triste tonnant
Intensit faible

triste
crainte
intressant
modifier
crier
tonnant
fredonner
manger

Intensit forte

dsespr
frayeur
passionnant
mtamorphoser
hurler
impressionnant
chanter
dvorer

Classe grammaticale :
nom/adjectif/verbe

adjectif
nom
adjectif
verbe
verbe
adjectif
verbe
verbe

...................................

...................................................

............................................

...................................

...................................................

............................................

...................................

...................................................

............................................

...................................

...................................................

............................................

...................................

...................................................

............................................

...................................

...................................................

............................................

...................................

...................................................

............................................

...................................

...................................................

............................................

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

............................

Entoure lintrus dans chaque srie.


Emploie-le dans une phrase.
Emploie
Exemples de rponses possibles :

terminer / ptrifier / achever / finir

Margot fut ptrifie en voyant cette trange crature.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

immobiliser / paralyser / figer / amorcer

Le passager doivent attacher leur ceinture quand


lavion amorce la descente.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

bougonner / ronchonner / grommeler / boucler

Il faut absolument que lon boucle ce dossier avant la


fin de lanne.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

braver / affronter / surpasser / dfier

Fanny se surpasse chaque interrogation.

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.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Classe ces mots synonymes du plus au moins valorisant.

maison / bicoque / manoir : manoir / maison / bicoque

richissime fortun ais


maigre / mince / rachitique : mince
/ maigre / rachitique
grand / immense / vaste : immense
/ vaste
/ grand
tide / chaud / brlant : brlant
/ chaud
/ tide

richissime / ais / fortun : ........................... / ........................... / ...........................


......................

......................

.............................

.........................

......................

.............................

.........................

.............................

.........................

Rcris chaque mot avec un prfixe ou un suffixe


pour augmenter son intensit.
Avec un sens valorisant :
(avec lun des prfixes ou suffixes)

Avec un sens dvalorisant :


(avec lun des prfixes ou suffixes)

prfixes : sur- ; super- suffixe : -issime

prfixe : sous-

suffixe : -tre

dou : .....................................................

surdou
illustre : illustrissime

dvelopp : ........................................

..................................................

.................................................

sou-dvelopp
blanc : blanchtre

Complte chaque phrase avec le mot en vert qui convient.


Exemples de rponses possibles :
cris une phrase avec lautre mot.

horrible
Le son de cet instrument est dsagrable.
terrible / nuisible : Nous avons reu une terrible
nouvelle.
Le insecticide sont nuisible lenvironnement.
puissante / passionnante : Lodeur de ce parfum est puissante. .
Lhistoire de cet homme parti de rien est passionnante.
commrages / bavardages : Les commrage ont provoqu des disputes
entre voisins.
Le bavardage de la classe ralentissent le travail.
horrible / dsagrable : Cette ................................ crature ma fait faire
des cauchemars.

.................................................................................................................................................
................................

.................................................................................................................................................
................................

.................................................................................................................................................
................................

.................................................................................................................................................

r 8 Mots croiss. Complte horizontalement avec des synonymes


A. bravement ; B. cre ; C. recevoir ; D. nourrir ; E. sinueux
 longue ;  souvent ;  aprs ;  brillant ;  mauvais


A C O U

O
U

R A G E U S E M E N T
U


I
B R E A L I S E 
V

C A

I L
T

D A

N
E T

C C U E

S
L

I R
B
L

I M E N T E R
U

O R T U E U X

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et verticalement avec des antonymes.

VOCABULAIRE

6
1

Jutilise les synonymes


pour enrichir mon vocabulaire.

Lis le texte.
Nature morte ou vivante !

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Comme dautres artistes de son


poque, Picasso (1881-1973) a voulu
se dtacher des peintres traditionnels
qui imitaient la ralit.
Quand on observe cette uvre, on
distingue en haut gauche une carafe
aux lignes ondulantes. ct, un
compotier fait le pitre avec trois fruits sur
un guridon qui danse la carmagnole
avec ses trois pieds colors. Au centre,
dautres fruits ouvrent des gros yeux bien
ronds sur la nappe carlate qui semble
tirer la langue au spectateur mdus.
On discerne surtout des tracs en
arabesques, des formes rondes. Pourtant,
des traits droits mlent les murs au
plancher quadrill pour donner encore
plus de mouvement cette nature morte.

Picasso, Grande nature morte au guridon,


1931.

Les couleurs vives et les courbes font tournoyer les objets dans tous les
sens. On dirait que tout bouge, que tout vit sur cette toile de matre.
1. Relve trois synonymes du verbe voir.

observe / distingue / discerne

.................................................................................................................................................

2. Entoure lun des trois verbes qui remplace le mieux le verbe donner
dans le texte : prciser / attribuer / livrer.
3. Rcris la dernire phrase en remplaant dirait par un synonyme
moins courant.
On ........................................ que tout bouge, que tout vit sur cette toile de matre.

a l'impression

R emplace le verbe voir dans chaque phrase par un synonyme


pris dans la liste suivante.

Exemples de
rponses possibles :

admirer apercevoir distinguer contempler


observ visiter dcouvrir

visiter
Avec la matresse, nous avons dabord pu voir ( admirer
) la Galerie
des Glaces.
Puis le guide nous a fait voir ( dcouvrir ) les appartements de MarieAntoinette o nous avons pu voir ( contempler ) de superbes boiseries.
Dans le petit appartement du roi, nous avons vu ( observ
) une
extraordinaire horloge o nous avons russi voir ( distinguer ) lheure,
le jour, le mois, lanne et mme le quartier de Lune.
Au-dessus de lhorloge, on pouvait voir ( apercevoir ) un globe de cristal

Avec ma classe, nous sommes alls voir ( .................... ) le chteau de Versailles.


.............................

.............................

.............................

........................

.............................

............................

Retrouve puis recopie les trois synonymes de chaque mot.


raliser habitation dclamer pressentir effectuer demeure
flairer imaginer procder murmurer logement maussade
sinistre sombre rpliquer

faire :
triste :
dire :
maison :
croire :

raliser
1. maussade
1. dclamer
1. habitation
1. pressentir

effectuer
2. sinistre
2. murmurer
2. demeure
2. flairer

procder
3. sombre
3. rpliquer
3. logement
3. imaginer

1. .............................

2. .............................

3. .............................

.............................

.............................

.............................

.............................
.............................
.............................

.............................
.............................
.............................

.............................
.............................
.............................

Remplace le verbe faire par un synonyme.


Tu peux taider du dictionnaire.

Faire

laver la vaisselle
un voyage : voyager
une maison : btir une maison

peindre un tableau
une sculpture : sculpter
un objet : fabriquer un objet

la vaisselle : ............................................... un tableau : ..................................................


...............................................
.............................................

...............................................

.......................................................

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contenant le Soleil et ses plantes.

Remplace le verbe dire par lun des synonymes suivants :


sexclamer, interroger, lancer, ajouter.
cris trois rpliques en utilisant ces autres synonymes
de dire : rpondre, rpliquer, scrier.

Bonjour, nous sommes vos nouveaux voisins, dit (lana) la jeune femme
qui tenait une tarte.

exclama

Oh ! mais rentrez donc, je vous en prie ! dit ( ............................ ) M. Labiche,


un peu surpris de cette visite.

ajouta

Puis il dit ( ............................ ) :


Mon pouse est sortie avec les enfants mais ils ne vont pas tarder.

interrogea
Troi, deux fille et un garon ! rpondit M. Labiche.
Cest amusant, nou aussi nou avon troi enfant !
rpliqua le nouveau voisin.
Tenez, j'ai fait cette tarte pour vou, cria la jeune
femme. >>

Ah ! Combien denfants avez-vous ? dit ( ............................ ) la nouvelle voisine.


Exemples de rponses possibles :

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Rcris chaque phrase en remplaant ladjectif content


Accorde-le correctement.
par un synonyme plus prcis. Accorde
joyeux heureux satisfait ravi enchant

Nous sommes contents de vous voir.

Nou somme heureux de vou voir.

.................................................................................................................................................

La neige rend les enfants contents.

La neige rend le enfant joyeux.

.................................................................................................................................................

tes-vous contents de mes rsultats ?

Ete-vou satisfait de me rsultat ?

.................................................................................................................................................

Chlo est contente de partir en voyage.

Chlo est ravie de partir en voyage.

.................................................................................................................................................

Je suis content de faire votre connaissance.

Je sui enchant de faire votre connaissance.

.................................................................................................................................................

Trouve le mot exact pour dsigner la spcialit de lartiste.


Aide-toi du dictionnaire.
Aide

1. Je prends du verre fondu laide dune canne et mon souffle lui donne

verrier

une forme : je suis un .................................

sculpteur
3. Mes dessins sont raliss au pastel : je suis un pastelliste .
4. Je suis avant tout un artisan. Je travaille le bois et fabrique des meubles de
.
style ancien ou de cration contemporaine : je suis un bniste
5. Je fabrique des joyaux, et plus largement des objets de parure avec des
.
pierres prcieuses et des mtaux prcieux : je suis un joaillier

2. Je taille des formes dans le marbre, le bois, le pltre : je suis un ............................


................................

................................

................................

Rcris le texte en changeant le mot courant en vert


Aide-toi de linitiale du mot trouver
par un mot plus prcis. Aide
et du dictionnaire.

Arriv la caisse, le client regarde (f) dans ses poches pour voir (c)
son portefeuille. Il voit (r) quelles sont vraiment (c) vides.
Son regard est triste (d), ses mains se font (d) nerveuses. Il dit (b) :
Je vous prie de mexcuser, madame, je ne peux pas payer !
Je suis dsole, monsieur ! dit (r) la caissire, vous ne pouvez pas
prendre (e) vos achats.
Du (c), lhomme va (se d) vers la sortie du magasin.

Arriv la caisse, le client fouille dan se poche


pour chercher son portefeuille. Il ralise quelle sont
compltement vide. Son regard est dsespr, se main
deviennent nerveuse. Il balbutie :
Je vou prie de m'excuser, madame, je ne peux pa payer !
Je sui dsole, monsieur ! rpond la caissire, vou
ne pouvez pa emporter vo achat.
Contrari, lhomme se dirige ver la sortie du magasin.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

C8

VOCABULAIRE

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Je diffrencie les trois niveaux


de langue : familier, courant et soutenu.

Lis le texte.

La convocation chez le directeur


Au fur et mesure quon sapprochait du
bureau du directeur, je me sentais flagada. Javais
beau dire que je men fichais, je savais que jallais
passer un mauvais quart dheure.
Bonjour, Monsieur le directeur ! Je suis vraiment confuse.
Bonjour, Madame. Bonjour, Gaspard !
Donnez-vous la peine dentrer. Je vous en prie, asseyez-vous.
Jaurais voulu expliquer que tout est arriv cause de Zac Il nous fait
rire tout le temps. Mais je devais la boucler. Tout ce que je pouvais dire, cest :
Je vais prsenter mes excuses mon professeur de franais.
Et tu fais le serment de ne plus recommencer ! me dit finalement ma mre.
Jur, crach ! Euh je le promets !
1. Classe les groupes de mots en vert selon leur niveau de langue.

je me sentai flagada / je men fichai /


un mauvai quart dheure / je devai la boucler
Langage courant : asseyez-vou / Il nou fait rire /
je le promet
Langage soutenu : confuse / Donnez-vou la peine dentrer /
prsenter me excuse / fai le serment
Langage familier : ..........................................................................................................

................................................................................................................................................
..........................................................................................................

................................................................................................................................................
.........................................................................................................

................................................................................................................................................

2. Rcris les expressions familires en langage courant.

je me sentai flagada : je me sentai fatigu


je men fichai : cela mtait gal
un mauvai quart d'heure : un mauvai moment
je devai la boucler : je devai me taire

............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

Recopie les expressions en vert au bon endroit.


ne pas avoir dargent avoir peur avoir des ennuis avoir du travail
tre fatigu avoir de la chance rater le train

Registre courant

se marrer

rire

avoir de la veine

....................................................................

avoir du boulot

....................................................................

louper le train

....................................................................

avoir des ppins

....................................................................

tre fauch

....................................................................

avoir la trouille

....................................................................

tre crev

....................................................................

avoir de la chance
avoir du travail
rater le train
avoir de ennui
ne pa avoir dargent
avoir peur
tre fatigu

Classe les mots synonymes dans le tableau.


habiter drober automobile chouette maison bouffer voiture
rsider faucher livre crcher voler manger bicoque ravissant
se sustenter bouquin ouvrage rsidence bagnole joli
Langage familier

chouette

crcher
bicoque
bagnole
bouffer
faucher
bouquin

Langage courant
joli

habiter
maison
voiture
manger
voler
livre

Langage soutenu
ravissant

rsider
rsidence
automobile
se sustenter
drober
ouvrage

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

Registre familier

cris un synonyme en langage courant pour chaque mot


emploie-le dans une phrase.
en gras. Puis emploie

Se grouiller : se dpcher Il faut se dpcher pour tre lheure.


Exemples de rponses possibles :

se disputer
Elle narrtent pa de se disputer.
fric : argent
Ce film va rapporter beaucoup dargent.
paluches : main
Avant de se mettre table, il faut se laver le main.
godasses : chaussure
Je doi acheter de nouvelle chaussure.
frangin : frre
Elle a averti son frre.

se chamailler : ...................................

.................................................................................................................................................
...................................

.................................................................................................................................................
...................................

.................................................................................................................................................
...................................

.................................................................................................................................................
...................................

ditions Nathan - Je mexerce en vocabulaire - CM2 - Fichier autocorrectif. Photocopie non autorise.

.................................................................................................................................................

Rcris le texte en remplaant les groupes de mots souligns


par des synonymes appartenant au langage courant.
Tu peux taider du dictionnaire.

Il tait onze plombes quand on a dbarqu la bicoque de mon frangin.


Il nous a sorti un casse-crote avec du poiscaille pas mauvais du tout ! Et
puis, je sais pas pourquoi, sa nana a piqu une colre ! Elle disait quon
faisait trop de boucan !
Exemple de rponse possible :

Il tait onze heure quand on est arriv la maison


de mon frre. Il nou a prpar un petit repa avec du
poisson qui ntait pa mauvai ! Et pui, je ne sai pa
pourquoi, sa femme est mise en colre ! Elle disait quon
faisait trop de bruit !

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Rcris le texte. Remplace les mots ou les groupes de mots


souligns par les mots du langage soutenu qui conviennent.

ce monsieur tait soigneusement vtu lautomobile drob en compagnie d


un ouvrage ignore demeure ont pntr observ ravissante dame

Jai bien vu cet homme. Il portait des vtements propres et dans sa main
droite, il tenait un livre. Il tait avec une jolie femme. Je ne sais pas dans
quelle maison ils sont entrs. Aprs, ils ont vol la voiture et ils sont partis.

Jai bien observ ce monsieur. Il tait soigneusement vtu.


et dan sa main droite, il tenait un ouvrage. Il tait en
compagnie dune ravissante dame. Jignore dan quelle
demeure il ont pntr. Apr, il ont drob lautomobile
et il sont parti.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Complte avec le mot qui convient au niveau de langue


de la phrase.

fric

(fric / argent) : Elle sest fait piquer son ............ dans le train.

ami

(potes / amis) : Cette demeure appartient un de mes ................

crapahut

(crapahut / escalad) : On a ........................... pendant des heures, on est crevs.

d'obtemprer
(camelote / marchandise) : La marchandise sera livre temps.
(assommant / rasoir) : Ce film est assommant , je vais mendormir !

(obir / obtemprer) : Ce monsieur a refus ...................................


...................................

...............................

r 8 Charade. Retrouve une expression familire.

le

eau

1. terre entoure deau : ................

5. lment liquide : l................

2. voyelle grecque : ................

6. on en a dans la bouche : ................

y
3. premire lettre de lalphabet : a
4. ils font la paire : deux

..........

le

7. article dfini : ................

dent

gaz
Depui
cris une phrase avec lexpression trouve.
leur dispute, il y a de leau dan le gaz entre La et Matthieu.
................

8. il y en a dans lair : ................


Exemple de rponse possible :

...................

.................................................................................................................................................

ISB N 97 8-2 - 09-122598- 2

-:HSMATB=WWZ^]W:

Achev dimprimer en France


par CORLET, Imprimeur, SA - 14110 Cond-sur-Noireau
N dditeur : 10191791 - Aot 2013

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VOCABULAIRE

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Je connais et jutilise
les mots gnriques.

Lis le texte.

Les hiboux ont bronz !


La nuit, tous les hiboux ne sont plus gris... mais
bruns !
Ce qui permet au hibou dtre le terrible prdateur quon connat, cest
sa discrtion. Il sait voler sans bruit dans la nuit et, comme un camlon,
se fondre dans les couleurs qui lentourent pour surprendre ses proies. Or
des chercheurs finlandais ont remarqu que le plumage des hiboux sest
transform. Avant, la plupart des hiboux taient gris pour se dissimuler dans
les rochers et les paysages enneigs. Aujourdhui, leurs plumes deviennent
brunes pour leur permettre de mieux se cacher dans les arbres.
Ce changement est surprenant car la couleur des hiboux se transmet
normalement de gnration en gnration. Il suffit que lun des deux parents
soit gris pour que le bb hibou devienne gris lui aussi. Il garde ensuite la
mme couleur de plumage toute sa vie.
Il devrait donc y avoir plus de hiboux gris que de hiboux bruns !
Alors pourquoi est-ce linverse qui se produit ?
Les scientifiques pensent en fait que ce phnomne est li au rchauffement climatique. En effet, les hiboux bruns sy adaptent mieux et leurs
couleurs correspondent aux forts o ils doivent se cacher, des forts o lon
trouve de moins en moins de neige.
Le Journal des enfants, 2011.

1. Trouve le mot gnrique qui convient pour les deux mots en vert.

mtier

..........................

2. Relie le mot particulier ( gauche) au mot gnrique ( droite).


gris
camlon
arbre
rocher

plante
minral
couleur
reptile

3. Le mot arbre peut aussi tre un mot gnrique.


Trouve quatre mots particuliers qui lui correspondent.

chne htre peuplier chtaignier

Exemples de rponses possibles :

.................................................................................................................................................

Recopie correctement chaque srie dans le tableau.

a. Islande France pays Groenland Inde


b. raisin fruit pomme prune mre
c. poisson saumon thon sardine dorade
d. buse oiseau cigogne rouge-gorge colibri
Mot gnrique

Mots particuliers

.......................................................................................................

...............................

.......................................................................................................

...............................

.......................................................................................................

...............................

.......................................................................................................

Associe le mot gnrique au mot particulier qui convient.


cris deux autres mots particuliers dans chaque liste.
minraux

monnaies

mtaux

couette

cuivre

euro

marteau

.................................

quartz

.......................

........................

.........................

.................................

charbon

......................

........................

.........................

tain
fer

outils

calcaire

chignon
tresse

coiffures

dollar
yen

tournevi
pince

Rcris les phrases en remplaant le mot gnrique


en gras par deux mots particuliers de ton choix.

Nous avons pch des coquillages.


Nous avons pch des moules et des bigorneaux.
Ce zoo abrite des flins.

Exemples de rponses possibles :

Ce zoo abrite de tigre et de panthre.

..................................................................................................................................................

Vous pouvez louer des vhicules.

Vou pouvez louer de voiture ou de moto.

..................................................................................................................................................

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Islande France Groenland Inde


raisin pomme prune mre
saumon thon sardine dorade
buse cigogne rouge-gorge colibri

pay
fruit
poisson
oiseau

...............................

Le fleuriste a dispos des fleurs dans la vitrine.

Le fleuriste a dispos de rose blanche et de ly dan la


vitrine.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

Jai rang des livres dans la bibliothque.

Jai rang le BD et le conte dan la bibliothque.

.................................................................................................................................................

Barre lintrus dans chaque srie.


cris le mot gnrique qui correspond chaque srie.

salade nioise entrecte le flottante haricots assiette

aliment

............................................................

muguet orchide gazon perce-neige lys

fleur

............................................................

abcdaire dictionnaire roman bande dessine documentaire

livre

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............................................................

voyage tennis football rugby judo

port

............................................................

cahier feuille classeur rgle arbre

fourniture

............................................................

pommier cerisier poirier chne prunier

arbre fruitier

............................................................

table armoire lit sige tlvision

mobilier / meuble

............................................................

cris le mot gnrique qui correspond chaque dfinition.


Aide-toi de la liste des mots suivants.
Aide
magazine album manuel roman dictionnaire

manuel

Livre o lon trouve des leons et des exercices scolaires : ....................................

magazine

Revue priodique illustre : .........................................................................................

dictionnaire
Livre grand format avec beaucoup dillustrations et peu de texte : album
Livre o une histoire imaginaire est raconte : roman

Livre qui fournit la dfinition des mots et des exemples : .....................................


...................

........................................................

Entoure dans le texte les trois mots qui renvoient au mot


gnrique jeux. Puis trouve deux autres mots particuliers.

Dimanche dernier, jai invit trois camarades chez moi. Riad voulait
jouer aux dominos mais comme il manquait des pices dans la bote, Miguel
a sorti son jeu de cartes. Maman na pas support notre vacarme, elle nous
a donc propos une partie de badminton dans le jardin. Malheureusement,
la pluie est venue troubler notre partie. Alors, Simon sest prcipit dans la
cuisine car ctait lheure du goter.
Exemples de rponses possibles :

marelle

scrabble

Autres mots particuliers pour jeux : .............................., ...............................

r 8 Mots mlangs. Mets les lettres dans lordre pour trouver


les mots particuliers correspondant larchologie.
Tu peux taider du dictionnaire.

ruelle

ami

ELLPE

elle

BSEROS

rosse

la t ........................ le t.........................

la p.........................

la b....................

Instruments de mesure :
ETMR
DTRECAM

AINVEU

ILFMBPLO

tre

le m......................

camtre

Verbes daction :
BSEROERV
ENOTR

bserver

iveau

le d............................ le n.........................

oter

o............................ n......................

LLFEOUIR

ouiller

f...............................

il plomb

le f...............................

VPLERRE

rlever

p............................

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Outils de larchologue :
RUTLEEL
TIAMS

VOCABULAIRE

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Jutilise des mots pour exprimer


les motions et les sentiments.

Lis le texte.

Berlin, le 16 novembre 1938, 10 heures du matin


Finalement, Vati a raison. Plutt que de ruminer ma colre, il vaut
mieux que je la dverse, mme flots. Exprimer les choses, les extirper
de soi, est prfrable au fait de les ressasser indfiniment.
Je continue donc.
peine arrives en classe, alors que nous sortions nos livres et nos
cahiers de nos cartables, notre professeur principal, cette chre mademoiselle
Hirsch, nous a demand, Renate et moi, de nous lever.
Je suis dans lobligation et la tristesse de vous demander toutes les
deux de quitter lcole ! nous a-t-elle annonc.
Ni Renate ni moi, ni dailleurs le reste de la classe, navons compris
ce quelle voulait dire.
Cest cette peste dInge qui a ragi la premire :
Pourquoi Renate et Ilse doivent-elles quitter la classe, mademoiselle
Hirsch ? Quont-elles fait ?
Rien, elles nont rien fait, Inge. Mais dsormais les Juifs ne sont plus admis
dans les coles allemandes ! a rpondu notre professeur en baissant la tte.
Daprs Yal Hassan, Jai fui lAllemagne nazie d. Gallimard Jeunesse.

1. Complte les phrases avec les mots motion, colre, exprimer, extrieure.
La narratrice prouve de la .............................. car les Juifs ne sont plus admis
dans les coles allemandes. Cette ........................... est lie une cause
........................... Au lieu de ressasser les choses, elle prfre les .................................

extrieure

colre
motion

exprimer

2. Quel sentiment prouve le professeur en baissant la tte ?


Entoure la rponse qui convient le mieux.
Elle prouve de la satisfaction. / Elle est indiffrente. / Elle se sent impuissante.
3. Recopie les expressions qui conviennent :
Ilse prouve un sentiment positif lgard de son professeur

cette chre mademoiselle Hirsch


Ilse prouve un sentiment ngatif lgard de Inge
cette peste dInge

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Recopie dans le tableau les mots et les expressions


qui dcrivent des motions. Attention, il y a trois intrus !
heureux sauter de joie boulevers courir cueillir
mcontent sinquiter avoir peur rougir de fiert goter
clater de rire mentir tre du

motion
positive
motion
ngative

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Relie les mots ou les groupes de mots au sentiment


quils expriment.

adorer
se sentir seul
dtester
sentiment fraternel
tre amoureux

sentiment positif
sentiment ngatif

affectueux
haineux
rejeter
prouver de lamiti

Relie chaque phrase au mot qui convient. Puis recopie uniquement


les phrases qui expriment une motion ou un sentiment.

Le chirurgien est un spcialiste du


Vous devez tous les ballons.
Il na pas son repas !
Ton ami a un grand
Nous avons nos plans.
Lenfant de froid.
Elle va se dorgueil.
Victor est trs ce chien.
Thomas a t par ton geste.
Le dpart de son frre la
Il lide de rencontrer son chef.
Ce chien est toujours au poteau.

cur
gonfler
touch
boulevers
tremble
attach

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heureux sauter de joie rougir de fiert


clater de rire
boulevers mcontent inquiter avoir
peur mentir tre du

Ton ami a un grand cur.


Elle va se gonfler dorgueil.
Victor est tr attach ce chien.
Thoma a t touch par ton geste.
Le dpart de son frre la boulevers.
Il tremble lide de rencontrer son chef.

......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

Recopie le sentiment ou lmotion qui correspond


chaque expression.
la gnrosit lindiffrence la haine la tendresse le bonheur
la nostalgie linquitude la tristesse

la gnrosit
regretter sa maison natale la nostalgie
navoir aucun sentiment lindiffrence
dtester quelquun la haine
jouir de la vie le bonheur
tre affectueux la tendresse
avoir le cur gros la tristesse
se faire un sang dencre linquitude

avoir le cur sur la main .........................................


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.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

Complte avec lun des mots proposs.


cris une fin de ton choix pour chaque phrase.

Exemples de
rponses possibles :

motif(ve) mouvoir motion mouvant mu(e)

mouvant
me retenir de pleurer.
Elle a pleur d motion
quand elle a appri la nouvelle.
lonore tait trs mue de revoir son vieil ami.
Votre enfant est trs motif , il faut tre doux avec lui.
Rien ne peut l mouvoir , il est si indiffrent.

Ce film est ..............................., je nai pas pu ..............................................................


............................
................

...................

............................

......................................................................

.......................................................................
.....................................................................

......................................................................

Range les mots dans lordre croissant dintensit.


Exemples de rponses possibles :
cris une phrase avec le dernier mot.

crainte frayeur terreur


Ce fait diver provoque la terreur de lecteur.
joie jubilation satisfaction : satisfaction joie jubilation
Le fait quelle gagne le prix a t une jubilation.
boulevers touch mu : touch mu boulevers
La nouvelle a boulevers Lilian.
se dchirer dtester rejeter : rejeter dtester se dchirer
Nadia et Agathe se dchirent depui quelle se sont
dispute.
attendrissant bouleversant poignant : attendrissant poignant
bouleversant Marion a trouv ce film bouleversant.
agitation moi affolement : moi agitation affolement
Lannonce du pilote a cr laffolement chez le
passager.

frayeur terreur crainte : ...........................................................................................

..................................................................................................................................................
.....................................................................................

..................................................................................................................................................
.........................................................................................

..................................................................................................................................................
...................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................

...................................................................................

..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

C8

Continue ce journal intime avec des mots et des expressions


qui expriment lmotion et les sentiments.

Mardi 5 juillet
Troisime jour de vacances dans le gte rural Villers. Je mennuie terriblement.
Mme jouer au foot avec papa finit par magacer. Jai aperu les enfants des
voisins. Le garon doit avoir mon ge.
Mercredi 6 juillet

Exemple de rponse possible :

Il fait plu chaud quhier. Je ne supporte plu dtre


seul, san me copain. Papa ma propos daller la
piscine. Je nai pa envie dy aller seul. Cette foi, cest
dcid, je vai voir le voisin.

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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..................................................................................................................................................

VOCABULAIRE

10
1

Jutilise des mots pour exprimer


les droits et les devoirs.

Observe le document.
La Dclaration des droits
de lhomme et du citoyen,
26 aot 1789.

Entoure la rponse qui


convient.

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1. En quelle anne
la Dclaration des droits
de lhomme et du citoyen
fut-elle rdige ?
1897 1789 1987
2. Que fait la femme
en tunique rouge ?
Elle joue de la musique.
Elle fabrique une chane.
Elle brise les chanes
pour librer les hommes.
3. Que fait la femme
en tunique blanche ?
Elle attire la foudre.
Elle lve son sceptre
vers la lumire.
Elle agite sa baguette
magique.
Relie les symboles ce quils reprsentent.
le sceptre
les chanes
le bonnet phrygien
la lumire

la connaissance
le pouvoir et la justice
la Rvolution
labsence de libert

Recopie chaque expression dans la colonne qui convient.


ne pas gaspiller la nourriture tre protg exprimer son opinion
respecter les autres se comporter correctement avoir une identit
se reposer et avoir des loisirs respecter la libert des autres
Droits de lenfant

Devoirs de lenfant

tre protg
ne pa gaspiller la nourriture
exprimer son opinion
respecter le autre
avoir une identit
se comporter correctement
se reposer et avoir de loisir respecter la libert de autre

..................................................................... ...........................................................................

..................................................................... ...........................................................................

..................................................................... ...........................................................................

Complte les phrases avec un mot de la mme famille


Aide-toi du dictionnaire.
que le mot en gras. Aide

Loi :
En France, lge ........................... pour conduire est 18 ans.

lgal

lgislative

LAssemble nationale est une assemble ................................ .

illgal

Il est .......................... dinsulter quelquun.


Jurer :
Pour tre avocat, il faut faire des tudes ................................. .

juridique

juge

Le ....................... a conclu linnocence de cet homme.


Libre :
En 1944, la .............................. de Paris a mis fin loccupation allemande.

Libration
La libert , cest le droit de faire, de penser et de dire ce que lon veut
.......................

dans la limite de la loi.

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..................................................................... ...........................................................................

Relie les sigles leur signification.


Place les sigles dans les phrases ci-dessous.

UNICEF
ONG
ONU
MRAP
JAPD

Mouvement contre le racisme et pour lamiti des peuples


Organisation non gouvernementale
United Nations International Childrens Emergency Fund*
Journe dappel de prparation la dfense
Organisation des Nations unies

* Fonds des Nations unies pour lenfance

MRAP a manifest dans les rues de Paris contre les discriminations


Le ................
raciales.
JAPD , les garons et les filles entre 16 et 18 ans apprennent
Lors de la ..............
les gestes de premiers secours et dcouvrent les diffrents grades militaires.
UNICEF permettent de sauvegarder les droits
Les fonds collects par l .....................
des enfants dans le monde.
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ONG sont prsentes partout dans le monde.


Les ..............
ONU a adopt la Convention relative aux droits
Le 20 novembre 1989, l..............
de lenfant.

Mets les mots dans lordre pour reconstituer


des slogans sur le respect de lenvironnement.

Sme

tes piles !

pas

Sme pa te pile.

.....................................................................................................................................................

nos dchets.

Simples

rduire

les bons

et concrets,

gestes

pour

Simple et concret, le bon geste pour rduire


no dchet.

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

leau

Rendre

pour transmettre

la vie
nos

enfants

plus propre.

un monde

Rendre leau la vie pour transmettre no enfant


un monde plu propre.

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

r 6 Mots croiss. Trouve les mots qui compltent les phrases.


Puis place
place-les dans la grille.

environnement

Toutes les espces sadaptent leur .............................................. , sauf lhomme

environnement
de l quilibre
de la nature.

qui adapte l.............................................  ses besoins sans toujours se soucier


..........................

ressource

Dans la course au progrs, nous pillons les .............................  des ocans, nous

air

polluons l...............

et leau.

fort

Halte la dforestation ! Les ...................

tropicales risquent de disparatre

dans moins de 50 ans.


Attention, les rserves naturelles sont en voie dpuisement !

citoyen

Pour devenir un ......................  responsable et vivre en harmonie avec

Terre
et les recycler

la .................. D , il existe des solutions simples : par exemple, rduire les dchets

 E

N V

R O N N E M E N T

U
 C

T O Y E N

B  R E C Y C L E R
R
 R

E S

T
S O U R C E S

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..........................