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ELEMENTOS DE UNA UNIDAD DIDCTICA

PORTADA
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Nmero y Ttulo de la UD
rea
Nivel
Etapa
Autor
Especialidad

NDICE
g. Perfectamente ordenado y paginado, que se puedan comprobar los apartados y acceder con
facilidad a la pgina de inters.
1. PRESENTACIN; INTRODUCCIN
a. TITULO
b. ENMARQUE
i. temporalizacin ubicacin en el contexto de la programacin (trimestre, mes)
ii. temporalizacin interna (duracin; sesiones)
iii. conexin con el resto de la programacin
c. JUSTIFICACION: por qu se trabaja esa UD; por qu en ese momento, pueden figurar
aspectos como el motivo de su eleccin, su finalidad, su coherencia con PEC o PCC,
oportunidad cronolgica, motivacin, curiosidad, importancia, viabilidad...
d. OPCIONES: mapa conceptual de los aspectos a trabajar en la UD
2. CCBB
a. Las CCBB que se trabaja en la UD
3. OBJETIVOS DIDCTICOS
a. Objetivos didcticos
b. Opciones: en los objetivos didcticos
i. Objetivos propios del rea (cursiva)
ii. Objetivos de atencin a la diversidad para todos (negrita)
iii. Objetivos interculturales (subrayado)
iv. Caractersticas de los objetivos didcticos:
1. no deben ser muy numerosos 5-9
2. deben responder a las caractersticas y necesidades del grupo clase
3. se debe plasmar todo lo relativo a la atencin a la diversidad
4. verbos conceptuales: conocer, comprender, adquirir, memorizar, reconocer,
recordar, definir, demostrar, aprender, establecer, interpretar, analizar,
desarrollar.
5. verbos procedimentales: observar, explorar, clasificar, utilizar, construir,
elaborar, confeccionar, preparar, experimentar, manipular, planificar,
escuchar...
6. verbos actitudinales: aceptar, tolerar, responsabilizarse, apreciar, valorar,
colaborar, cooperar, apreciar, tener curiosidad, compartir, ayudar, interesarse,
tomar conciencia...
4. CONTENIDOS
a. Enunciar los contenidos que vamos a desarrollar en esta UD y que nos permitan conseguir los
objetivos propuestos.
b. Basados en los contenidos de la programacin
c. Mnimos exigibles

5. CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios se extraen de la programacin del rea correspondiente. Tener en cuenta que se correspondan
con la parte o totalidad de contenidos elegidos previamente. Es decir, si hemos excluido un contenido tambin
debemos hacerlo con el criterio correspondiente.
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL CICLO
CRITERIOS DE EVALUACIN DEL CURSO

INDICADORES DE EVALUACIN DE LAS


COMPETENCIAS

EJEMPLOS DE VERBOS EN FUNCION DE LO QUE SE DESE EVALUAR:


a. CONOCIMIENTO: definir, seleccionar, completar, describir, subrayar, enumerar, nombrar,
identificar, localizar...
b. COMPRENSIN: explicar, predecir, demostrar, traducir, precisar, interpretar, formular,
distinguir...
c. APLICACIN: hacer..., construir, resolver, producir, relacionar, operar, calcular...
d. ANLISIS: clasificar, distinguir, separar, elegir, diferenciar, descomponer, sealar...
e. SNTESIS: resumir, ordenar, componer, reconstruir, combinar, relacionar, ilustrar, comparar,
valorar, interpretar, estimar, criticar, justificar...
6. METODOLOGA
a. Agrupamientos
1.
2.
3.
4.
5.

grupo clase
pequeo grupo
por parejas
individual
Agrupamientos de atencin a la diversidad
a. grupos heterogneos con los compaeros de clase
b. grupos heterogneos entre los compaeros del Centro

b. Espacios
i. Los espacios que se van a utilizar son:
a. Aula ordinaria
b. Biblioteca de aula
c. Biblioteca de Centro
d. Aula TICs.
c. Materiales y recursos
1. Materiales generales: libros de texto, pegamento, grapadora, pinturas...
2. Materiales especficos: programas, juegos, programas informticos
d. Tiempos
i. Nmero de sesiones de la UD y el carcter de cada una de ellas: introduccin,
desarrollo, sntesis, ampliacin, refuerzo
7. SESIONES: ACTIVIDADES Y/O TAREAS
a.
b.
c.
d.
e.
f.

De introduccin/motivacin
De desarrollo
De sntesis
De refuerzo ampliacin
De evaluacin
Actividades con la familia
i. Refuerzo
ii. Generalizacin
iii. Libros de lectura
iv. Diccionario...
v. Gracias a las reuniones quincenales con el tutor y la familia recibir las instrucciones
necesarias para realizar lo anterior con xito.

OPCIONES PARA REFLEJAR LA ESTRUCTURA Y DESARROLLO DE LAS SESIONES


OPCIN A: nmero de sesiones, tiempo de duracin de la unidad y descripcin de las actividades.
OPCIN B:
PRIMERA SESIN: Carcter introductorio; de evaluacin inicial; actividades de introduccin y/o motivacin;
actividad/es de evaluacin inicial

Competencias
Objetivo/s aula
Contenidos aula
Indicador de evaluacin
Metodologa
Agrupamientos
Espacio/s, material
Tiempo
Desarrollo de Actividades

ACTIVIDADES CON LAS FAMILIAS


Se pueden reflejar al final de las sesiones o en cada sesin en la que se vaya a trabajar algo con las familias.

8. EVALUACIN

a. CUNDO Y CMO EVALUAR:


i. EVALUACIN INICIAL:
1. Al comienzo de cada UD, (mediante una prueba escrita que se puede relejar
en la UD, u otros instrumentos de evaluacin reflejados en la programacin).
Se pretende conocer los esquemas de conocimiento, el nivel de dominio y las
habilidades previas.
ii. EVALUACIN CONTNUA:
iii. Durante el proceso; Ejemplo: utilizaremos como mtodo principal la observacin de
conductas que se plasmarn en un diario
1. DIARIO PARA NUESTRO ALUMNO:
a. Presta atencin a las explicaciones
b. Muestra inters
c. Presenta dificultades en la realizacin de las actividades
d. Se relaciona con
e. Quien inicia las interacciones es
f. Se relaciona con el maestro
g. Valoraciones subjetivas del maestro:

2. OTRAS TCNICAS A UTILIZAR: las reflejadas en la programacin.


iv. EVALUACIN FINAL:
1. Consecucin de los objetivos propuestos. Es posible incorporar la
autoevaluacin, la coevaluacin, y la evaluacin del proceso para poder
flexibilizar la programacin, por ejemplo, incorporando objetivos no
conseguidos de una unidad didctica en otra y sus correspondientes tareas.
v. EJEMPLO: MODELO DE EVALUACIN DEL ALUMNO:
ALUMNO
AREA
UNIDAD DIDCTICA
INDICADORES DE
EVALUACION

INDICE DE ADQUISICION
IA
AT

NA

TA

1)
2)
NA: no se ha adquirido
IA: iniciado favorablemente
AT: adquirido casi en su totalidad
TA: totalmente adquirido
vi.
b. LEGISLACIN A TENER EN CUENTA
i. ORDEN ECI/1845/2007, establece los elementos bsicos de los documentos bsicos
de evaluacin
ii. Orden EDU/54/2007 establece las condiciones para la evaluacin y la promocin en la
educacin primaria en Cantabria
h. EVALUACIN DE LA PRACTICA DOCENTE: elaborar una ficha-cuadro que sirva para todas las
UD. Con los siguientes elementos
-

motivacin
agrupamientos
organizacin espacio-temporal
estrategias-mtodos
materiales y recursos
modificaciones
intenciones educativas:
Coherencia

Secuenciacion

Objetivos
Contenidos
Actividades
-

atencin a la diversidad:

colaboracin con los padres


o observaciones
o valoracin de los resultados
coordinacin con el profesorado
adecuacin a la programacin
valoracin/grado de satisfaccin

9. CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIN


a. Los reflejados en la programacin

Modificaciones

9. CONCLUSION
-

Todo ello encaminado a conseguir una educacin inclusiva, igualdad de condiciones para el
aprendizaje mediante procesos de E-A concretos y basados en CCBB...

10. CONCRECIN DEL PLAN TICs


11. CONCRECIN DEL PLAN LECTOR
12.
13. OTROS POSIBLES APARTADOS:
-

Salida didctica relacionadas con la UD


Posibilidad de interaccin con otras reas
Relacin de la UD con otras UD.
Relacin con otros planes llevados a cabo en el Centro

BIBLIOGRAFA/LEGISLACIN