SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1

Institucin:
Plantel:
Asignatura/
Mdulo
___
Submdulo:__
_

A) IDENTIFICACIN (1)
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA E INDUSTRIAL
CETis 34 (ACADEMIA LOCAL DE QUIMICA)

Profesor(es):

QUIMICA II

Periodo de aplicacin:
Semestre:

Carrera:

Todas
Duracin en horas:

Esther Alatorre Ramrez

Susana Valdespino Cano
Ma Elva Magaa Estrada
Jaime Espino Romero
Ismael Salgado Carbajal
Marzo-Abril
2014
Fecha:
ENERO 2014
10/64 Hrs

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura
Comprende las diversas formas de expresar las unidades de concentracin qumica, mediante la preparacin de disoluciones acuosas, solidas y gaseosas, para ser
aplicadas en su vida diaria.
Tema integrador: (1)

Hogar saludable

Conceptos Fundamentales:
Materia y energa

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema

integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1)

Matemticas, biologa, LEOyE.

Fisica, Ecologia, Tics.

Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Subsidiarios:
Estequiometria (Soluciones)

Contenidos procedimentales: (1)

Prepara disoluciones en diferentes unidades de concentracin.
Aplicara diferentes formas de expresar las concentraciones de las soluciones.

Contenidos actitudinales: (1)

Realiza trabajo individual y en equipo, con responsabilidad y honestidad.
Disposicin para el aprendizaje de qumica.
Participara activamente proponiendo soluciones a problemas de su entorno y del cuidado del medio ambiente mediante la aplicacin de los saberes de la
qumica.
Aplicara medidas de seguridad en el trabajo durante la realizacin de actividades experimentales con el fin de cuidar su integridad fsica y la de los dems.
Aplicara con responsabilidad las disposiciones sobre el manejo del reactivos y residuos al realizar actividades experimentales, con el fin de reducir el impacto

1(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

ambiental
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Competencias genricas (1)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de vista por apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares bsicas y extendidas (1)
DB4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a las preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
DB6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
DB7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
DE10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y mejora del mismo

Actividades

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura (1 hora en el aula y 2 horas extraclase)
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Evaluacin

ACTIVIDAD 1: De manera individual,

escribir el nombre y la frmula de

algunos compuestos qumicos
(naturales y sintticos) que se
utilizan frecuentemente de manera
disuelta en el hogar. Escribe un
comentario sobre la importancia de
estas sustancias para efectuar la
limpieza.
Formar equipos e intercambiar
sustancias investigadas. Discutir
acerca de cmo reaccionan esas
sustancias para efectuar la limpieza
en pisos, ropa, baos, cocina, etc.
Asimismo comentar acerca de la
importancia de disolver con agua los
productos de limpieza y por qu no
se utilizan sin diluir.
Realizar comentarios en una plenaria
Realizar una coevaluacin de la
participacin individual en el trabajo
de equipo. El docente evala los
productos.
ACTIVIDAD 2: A travs de un video el
docente mostrara la importancia y
aplicacin de las soluciones qumicas en la
vida
cotidiana
http://www.youtube.com/watch?v=0XobZ3xN1k y los alumnos entregaran un resumen
acerca del mismo.
Tiempo 60 min

Actividades

8.2. Aporta puntos de vista por

apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva.

Valora las
preconcepciones
personales o
comunes sobre
diversos fenmenos
naturales a partir de
evidencias cientficas

4.3. Identifica las ideas claves

de un discurso oral o un texto e
infiere conclusiones a partir de
ellas.

4. Obtiene, registra y Resumen del tema

sistematiza
la
informacin
para
responder
a
las
preguntas de carcter
cientfico, consultando
fuentes relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)

Listado de
Coevaluacin
compuestos qumicos,
(Rbrica. Anexo
con comentario
1) y Hetero- evaluacin Lista
Informe la accin de de Cotejo, Anexo 2)
los
productos
de Ponderacin 3% (actitudinal)
limpieza

Producto(s) de
Aprendizaje

Entrega del resumen

Ponderacin 2%
Heteroevaluacion
conceptual

Evaluacin

ACTIVIDAD 1: El facilitador forma equipos 5.2. Ordena informacin de

de 6 integrantes y pide con anticipacin acuerdo
a
categoras,
material para preparar soluciones como jerarquas y relaciones
limonada, caf o alguna otra de su
eleccin, cada equipo de acuerdo a la
solucin que preparo deber llenar la tabla
de especificaciones de soluciones (anexo
2).
Los
alumnos
socializan
las
clasificaciones
de
las
soluciones
elaboradas, y el facilitador observa las
exposiciones,
hace
correcciones
y
puntualizaciones sobre los conceptos,
soluto, solvente y concentracin

4. Obtiene, registra y
sistematiza
la
informacin
para
responder
a
las
preguntas de carcter
cientfico,
consultando
fuentes relevantes y
realizando experimentos
pertinentes.

Tabla
de Coevaluacion
especificaciones de su Rbrica de evaluacin de
solucin (Exposicin de exposicin de resultados (anexo
sus resultados)
I-2)
Ponderacin: 5%
Procedimental

Tiempo 60 min.

ACTIVIDAD 2: Con una dinmica el

facilitador formara equipos de 8 alumnos;
a cada equipo le reparte un tema sobre
soluciones:
soluciones
%
masa,
%volumen, %masa-volumen,
molares,
molales y normales; cada equipo realiza
una exposicin de su tema y resuelve un
ejemplo a travs de una presentacin de
power point, word, cartulinas u otro
recurso.
Tiempo 120 min
ACTIVIDAD 3: El facilitador realiza un
ejemplo significativo de cada una de las
soluciones de la actividad anterior para
retroalimentar las exposiciones de los
educandos.
Tiempo 120 min.
ACTIVIDAD 4. El facilitador integra a los
estudiantes en equipo de 3 personas para
que realicen un ejercicio de cada tipo de
concentracin de soluciones del anexo
2A

8.2. Aporta puntos de vista por

apertura y considera los de
otras personas de manera
reflexiva

5.1. Sigue instrucciones y

procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo
5.1. Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo
ACTIVIDAD 5. Los estudiantes resuelven 5.1. Sigue instrucciones y
en su libreta de tareas, 10 ejercicios del procedimientos de manera
anexo 2A, sealados por el facilitados
reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo

4. Obtiene, registra y Exposicin Oral

sistematiza
la
informacin
para
responder
a
las
preguntas de carcter
cientfico,
consultando
fuentes relevantes y
realizando experimentos
pertinentes.
.

Rubrica para evaluar exposicin

oral (anexo I-2)
Coevaluacin
Ponderacin 5%
Conceptual y procedimental

7. Explicita las nociones Apuntes en su cuaderno

cientficas que sustentan
los procesos para la
solucin de problemas
cotidianos.

Revisin de notas del cuaderno

Conceptual
Heteroevaluacion
Ponderacin 5%

7. Explicita las nociones Ejercicios resueltos

cientficas que sustentan
los procesos para la
solucin de problemas
cotidianos.

Revisin de ejercicios resueltos,

siguiendo
el
procedimiento
adecuado
Coevaluacin
Procedimental 5%

7. Explicita las nociones Ejercicios resueltos en Revisin de ejercicios resueltos,

cientficas que sustentan libreta de tares
siguiendo
el
procedimiento
los procesos para la
adecuado
solucin de problemas
Coevaluacin
cotidianos.
Procedimental 5%

Actividades

Cierre
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
8.1. Propone maneras de CE7. Disea prototipos Suero oral
solucionar un problema o o
modelos
para Ficha tcnica
desarrollar un proyecto en resolver
problemas,
equipo, definiendo un curso de satisfacer
accin con pasos especficos. necesidades,
demostrar
principios
cientficos, hechos o
fenmenos
relacionados con las
ciencias
experimentales

ACTIVIDAD 1: El facilitador integra equipos

de 7 alumnos para trabajar el proyecto
integrador en el cual debern realizar, de
forma extra clase, un suero oral para el
consumo humano, el cual deber cumplir
con caractersticas y atributos que se
evaluarn en la lista de cotejo (anexo I-5)
como por ejemplo, el producto debe llevar
una etiqueta que contenga el nombre,
especificaciones, y entregar una ficha
tcnica con los nombres de los integrantes y
el proceso utilizado.
Cada equipo colocara su producto en una
mesa de observacin para ser evaluado por
los dems equipos de acuerdo a la lista de
cotejo
Tiempo 60 min para presentacin y
evaluacin del producto.
Tiempo extraclase 240 min
ACTIVIDAD 3: En forma individual 5.1. Sigue instrucciones y
resolvern un examen escrito (Anexo 5)
procedimientos de manera
reflexiva,
comprendiendo
como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo

Evaluacin
Coevaluacin
Lista de cotejo (anexo I-5)
Procedimental y Actitudinal
Ponderacin 30%

Heteroevaluacion
Ponderacin: 10%

D) RECURSOS
Equipo

Material

Laptop

Pizarrn

Can

Marcadores

Calculadora cientfica

Rotafolio
Hojas
Colores
Cartulinas

Fuentes de informacin
INTERNET
Fundamentos de Qumica II, III
Autor: Glafira ngeles Ocampo
Ed. Ediciones culturales
Qumica 2
Ma. Concepcin Barbachano Rodrguez
Ed. Pearson 2013
Qumica
Raymond Chang
Mc Graw Hill

Libros de texto
Material de laboratorio

Fundamentos de Qumica
Zumdahl
Mc Graw Hill

Libreta para apuntes

QUIMICA 1

Tabla peridica

Hernndez Zamudio Rolando, Meja Snchez Concepcin

Editorial Gafra

borrador
QUIMICA II
Mara del consuelo Hernndez Martnez
Martin Lpez Carballo
Ed. DGETI

Elabora:

C) VALIDACIN
Recibe:

C.P. JUAN CARLOS DUARTE VACA

Jefe del depto.. de S. Docentes

Avala:

MC. ESTHER ALATORRE RAMREZ

Presidente de Ac. Local de Qumica

ACADEMIA LOCAL DE QUIMICA

ANEXO 1

ANEXO 2A
SOLUCIONES
1) Cuntos gramos de azcar tendr una solucin al 5% de azcar en agua?
2) Se disuelven 35 g de cloruro de magnesio (MgCl 2) en 150 g de agua dando una solucin cuya densidad es de 1.12
g/cm3.
Expresar la concentracin de la solucin resultante en: a) % en masa, b) % m/v , c) g /dm 3.
a) 18.92% m/m;
b) 21.19% m/v
c) 233.33 g st/dm 3 sv.
3) Con 30 g de nitrato de plata (AgNO 3) se desea preparar una solucin acuosa de esta sal al 22% en masa (dens.=
1.08 g/cm3). Calcular:
a) el volumen de solucin que puede prepararse.
b) la masa de solvente necesaria.
a) 126.26 cm3;
b) 106.36 g.
4) La leche entera posee un 4% en volumen de crema, siendo la densidad de la crema de 0.865 g/cm 3. Calcular la
densidad de la leche descremada sabiendo que la masa de un litro de leche entera es de 1032 g.
NOTA: Considerar volmenes aditivos.

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)
14)

1.039 g/cm3.
Una persona ha bebido 400 cm de pisco, bebida cuya graduacin alcohlica es 30% (30 g alcohol/100 cm 3) de
licor. Sabiendo que el15% del alcohol ingerido pasa al torrente sanguneo; que el volumen de sangre de un adulto
es de 5 litros y que la concentracin considerada txica es de 0,003 g alcohol/ml sangre, indicar si dicha persona
est intoxicada.
Si
Se dispone de una solucin al 30% en masa de bromuro de litio (LiBr),
qu masa de agua habr que agregar
a 150 g de la solucin original para obtener una solucin al 10% en masa?
300 g.
Se desea diluir 200 g de una solucin acuosa de cloruro de sodio (NaCl) de concentracin 40 mg/cm 3 y dens.=
1.09 g/cm3 paraobtener otra solucin de concentracin 16 mg NaCl/ cm 3 y dens.= 1.04 g/cm3. Calcular el volumen
de agua necesario.
277.06 cm3.
Qu volumen de solucin acuosa de concentracin igual a45 mg Cu2+/cm3 se utilizar para preparar 250 cm 3 de
otra solucin acuosa de concentracin 2 mg Cu2+/cm3 ?
11.1 cm3.
Calcular el volumen de solucin acuosa concentrada de cido sulfrico (H 2SO4), 98% en masa, dens.= 1.84 g/cm3
que se necesita para preparar 500 cm3 de solucin acuosa de H2SO4 al 20% en masa, dens.= 1.14g/cm3.
63.22 cm 3.
Calcular el volumen de solucin acuosa de alcohol amlico al 95% en masa (dens.= 0,80 g/cm3) que se necesita
para preparar 125 cm3 de solucin al 30% en masa (dens.= 0,95 g/cm3).
3

46.9 cm3.
Se agregan 20 g de bromuro de sodio (NaBr) a 1.2 dm 3 de solucin acuosa de dicha sal al 15% m/m y dens.= 1.12
g/cm3, obtenindose una solucin de densidad = 1.16 g/cm 3. Expresar la concentracin de la nueva solucin en %
m/v.
18.85% m/v.
Con 300 g de una solucin acuosa de sulfato de potasio (K 2SO4) que contiene 12 g /100 cm3 y la cantidad de
soluto necesaria, se desea preparar una solucin de concentracin 30 g/100 cm3 . Calcular la masa de sal a utilizar.
51 g.
Calcular la masa de cloruro de aluminio (AlCl3) que ser necesario agregar a 250 cm3 de una solucin acuosa que
contiene 20 g de dicha sal/dm3 (dens.= 1.05 g/cm3) para obtener otra cuya concentracin sea de 80 g AlCl 3/dm3 y
su dens.= 1.07 g/cm3.
Qu cantidad de hidrxido de bario Ba(OH)2, se requiere para preparar 50 ml de hidrxido de bario 0.500 N.?

15) Qu cantidad de gramos de sulfato de cobre, CuSO 4, se necesitan para preparar 100 ml de disolucin al 10%?
16) Cuntos gramos de soluto se necesitan para preparar 500 ml de solucin 3 M de NaOH?
17) Calcular la molalidad de una solucin que contiene 25 g de cromato de potasio K 2CrO4 disuelto en 300 g de
solucin.
18) Cul es la molaridad de una solucin de cido clorhdrico, HCl, que contiene 20.0 g de HCl en 500 ml de
solucin?
19) Qu masa de cido ntrico, HNO3, est presente en 1 litro de solucin 0.1 normal?
15.81 g st.
20) El agua regia es una solucin que se utiliza en joyera para detectar la presencia de oro en aleaciones y se obtiene
mezclando soluciones acuosas concentradas de cido clorhdrico (HCl) y cido ntrico
(HNO3) en una relacin
molar 3 a 1 respectivamente.
Hallar el volumen de solucin acuosa de cido ntrico al 66.97% en masa (dens.= 1.4 g/cm3) que deber aadirse a 1
dm3 de solucin acuosa de cido clorhdrico al 40% en masa (dens.= 1.2 g/cm3) para obtener agua regia.
294.55 cm3.
21) Calcular la molaridad, molalidad y normalidad de las siguientes soluciones acuosas:
a) cido muritico (HCl comercial al 36% en, masadens.= 1.18 g/cm 3).
b) sosa castica (NaOH comercial al 50.5% en masa, dens.= 1.53 g/cm 3).
c) oleum (sulfrico comercial al 98% en masa, dens.= 1.84 g/cm3).
a) 11.64 M, 15.41 m, 11.64 N.
b) 19.32 M, 25.51 m, 19.32 N.
c) 18.40 M, 500.0 m, 36.80 N.
22) Determinar la molaridad, molalidad y normalidad de las siguientes soluciones acuosas:
a) 20 g de H3PO4/litro, dens.= 1,12 g/cm3.
b) 12 g de AlCl3/kg, dens.= 1.10 g/cm3.
c) 18 g de AgNO3/dm3, dens.= 1.15 g/cm3.
a) 0.20 M, 0.19 m, 0.61 N. b) 0.10 M, 0.09 m, 0.30 N.
c) 0.11 M, 0.09 m, 0,11 N.
23) Calcular las masas y los moles de soluto presentes en las siguientes soluciones acuosas:
a) 6.5 kg de solucin 0.5 M de ZnCl2 (dens.= 1.20 g/cm3).
b) 350 cm3 de solucin de KCl al 32% en masa (dens.= 1,17 g/cm 3).
c) 250 cm3 de solucin 3 N de H3PO4.
d) 3.2 kg de solucin 0.2 m de Mg(OH)2.
e) 200 cm3 de solucin 5 m de (NH4)2SO4 (dens.= 1.14 g/cm3).
a) 369.56 g, 2.71 mol.
b) 131.04 g, 1.76 mol.
c) 24.50 g, 0.25 mol.
d) 36.89 g, 0.63 mol.
e) 90.65 g, 0.69 mol.
24) Qu volumen de solucin acuosa de carbonato de sodio (Na 2CO3) 0.5 m (dens.= 1.09 g/cm3) deber utilizarse en
una reaccin en la que se requieren 12.6 g de sal?
229.67 cm3.

25) Calcular la molaridad de las soluciones obtenidas:

a) diluyendo 50 cm3 de solucin acuosa 3 M de NaOH a 1 dm3.
b) diluyendo 100 g de solucin acuosa 2 m de HNO3 a 500 cm3.
a) 0.15 M.
b) 0.36 M.
26) Una solucin de HCl (cido clorhdrico) contiene 36% en masa de HCl.
a) Calcule la fraccin molar de HCl en la solucin.
b) Calcule la molalidad del HCl en la solucin.
c) Qu informacin adicional se necesitara para calcular la molaridad de la

solucin?

R: a) x= 0.22
b) molalidad= 15 m
c) Se debe conocer el volumen de la solucin.
Si se conoce la densidad de la solucin se puede conocer la masa de la solucin.

27) Calcule la molaridad y normalidad de la solucin formada por 10.5 gr de NaCl en 350.0 mL de solucin.
R: 0.513M ; 0.513 N

28) Una conocida pasta dental utilizada en nuestro pas contiene 0,32 % p - p de NaF para endurecer el esmalte y
prevenir las caries. Cuntas ppm de F se encuentran en esta concentracin?
R.

1448 ppm

Calculo de la cantidad de soluto

29) Cuntos g de cloruro de Cinc se requieren para preparar 100 mL de una solucin 2 M?
R. 27.28 g

30) Cuntos g de CaCl2 se deben agregar a 300 g de agua para preparar una solucin de concentracin 2,26
molal?
R.75.19 g de CaCl2
31) Una solucin HCl tiene una concentracin de 37,9% p/p. Cuntos g de solucin contendrn 5 g de cido
clorhdrico puro?
R. 13.19 g de solucin

Anexo 2B Experimento de laboratorio

Realizar, en equipo, una actividad experimental, a partir del siguiente planteamiento:
- Cmo preparar una solucin 0.1000 molar de cido sulfrico a partir de un reactivo que se encuentra en el
laboratorio y cuya concentracin es del 97% y tiene una densidad de 1.84 g/mL., determinar el pH de la solucin

obtenida y valorarla con NaOH 0.1000 molar

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Anotar fundamentos tericos de las disoluciones.

Formular la hiptesis del experimento.
Formular el objetivo del experimento.
Anotar los materiales y reactivos que se utilizarn en la prctica.
Disear los pasos a seguir para realizar el experimento
Realizar los clculos necesarios
Reportar los resultados obtenidos
Dar las conclusiones a las que haya llegado el equipo de trabajo despus de la realizacin del experimento.

ANEXO I-1
GUIA DE OBSERVACION PARA TRABAJO DE EQUIPO EN LA ACTIVIDAD DE APERTURA
NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DE EQUIPO:

________________________________________________
_

________________________________________________
_______________________________________________

14

GRUPO_____________ FECHA______________
NOMBRE DEL FACILITADOR.________________________________________________
ASIGNATURA: QUIMICA II
CRITERIO A EVALUAR
Entrega trabajo en el tiempo asignado
El trabajo se presenta en forma ordenada ,clara y limpia
Trabaja en equipo
Organizacin del equipo
Presentan aportaciones en forma clara y coherente

SI

NO

Puntaje obtenido

ANEXO 2
FORMATO DE CLASIFICACION DE SOLUCIONES
CONCENTRACION
SOLUCION
PREPARADA

INGREDIEN
TES

ESTADO DE
AGREGACION
DE LOS
INGREDIEN
TES

ESTADO DE
AGREGACI
ON DE LA
SOLUCION

SOLU
TO

SOL
VENTE
DILUIDA

CONCEN
TRADA

SATURA
DA

SOBRESATURA
DA

ANEXO I-2
RUBRICA PARA EXPOSICION ORAL
EVALUACION PARA EXPOSICION ORAL
ASIGNATURA: _____________________________________________________________
PROFESOR._______________________________________________________________

CALIFICACION
PUNTOS

NOTA

GRUPO._________FECHA._______________________________CALIFICACION._______

EQUIPO EVALUADOR._______________________________________________________

8 11

NOMBRE DEL ALUMNO.______________________________________________________

12 15

CATEGORIA
DICCION

VOLUMEN

POSTURA DEL
CUERPO Y
CONTACTO
VISUAL
CONTENIDO
COMPRENSIO
N

LIMITE
TIEMPO
APOYO

16 19

20 - 23

24 28

10

4
Habla claramente y
distintivamente todo el
tiempo (100-95%) y no
tiene mala pronunciacin.
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por todos los
miembros de la clase a
travs de toda la
presentacin.

3
Habla claramente y
distintivamente todo el
tiempo (100-95%) pero con
mala pronunciacin.
El volumen es lo
suficientemente alto para
ser escuchado por todos los
miembros de la clase al
menos 90% del tiempo.

2
Habla claramente y distintivamente
la mayor parte del tiempo (100-85%)
no tiene mala pronunciacin.

1
A menudo habla entre dientes o
no se le puede entender o tiene
mala pronunciacin.

El volumen es lo suficientemente
alto para ser escuchado por todos
los miembros de la clase al menos
el 80% del tiempo.

El volumen con frecuencia es muy

dbil para ser escuchado por
todos los miembros de la clase.

Tiene buena postura, se ve

relajado y seguro de s
mismo. Establece contacto
visual con todos los
presentes en la exposicin.
Demuestra un completo
entendimiento del tema.

Tiene buena postura y

establece contacto visual
con todos en el saln
durante la exposicin.

Algunas veces tiene buena postura

y establece contacto visual.

Tiene mala postura y/o no mira a

las personas durante la
exposicin.

Demuestra un buen
entendimiento del tema

Demuestra un buen entendimiento

de partes del tema.

No parece entender muy bien el

tema

El estudiante puede con

precisin contestar casi
todas las preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compaeros de
clase.

El estudiante puede con

precisin contestar la
mayora de las preguntas
planteadas sobre el tema
por sus compaeros de
clase.

El estudiante puede con precisin

contestar unas pocas preguntas
planteadas sobre el tema por sus
compaeros de clase.

El estudiante no puede contestar

las preguntas planteadas sobre el
tema por sus compaeros de
clase.

La duracin de la
presentacin es de 5-6
minutos.
Los estudiantes usan varios
apoyos que demuestran
considerable trabajo
creatividad y hacen la
presentacin mejor.

La duracin de la
presentacin es de 4
minutos.
Los estudiantes usan 1-2
apoyos que demuestran
considerable trabajo
creatividad y hacen la
presentacin mejor.

La duracin de la presentacin es
de 3 minutos.

La presentacin dura menos de 3

minutos

Los estudiantes usa 1-2 apoyos que

hacen la presentacin mejor

El estudiante no usa apoyos o los

apoyos escogidos restan valor a
la presentacin.

TOTAL

TOTAL

ANEXO I-3

Anexo I-4.
GUIA DE OBSERVACION PARA TRABAJO EN LABORATORIO (ACTITUDINAL)
Nombre del Alumno: ___________________________________________________ Firma: _________________
Grupo: __________________ Fecha: __________________________ Parcial: _________
Nombre del facilitador :____________________________
Asignatura: Quimica II
Criterio a Evaluar:

SI

NO

1. Cumpli con el material que se le solicita

2. Limpi su rea de trabajo al inicio de sus actividades
3. Aplic las condiciones personales de seguridad e higiene
4. Cooper en el trabajo de equipo
5. Realiz las actividades de laboratorio de acuerdo al
procedimiento establecido en la prctica
6. Manipulo adecuadamente los instrumentos de laboratorio
7. Registr los resultados obtenidos durante la prctica en su cuaderno
8. Termin la prctica en el tiempo establecido
9. Limpio su rea de trabajo al final de sus actividades
10.Mostr una actitud responsable durante la prctica
Puntaje Mximo: 10 puntos
Puntaje Obtenido:
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

ANEXO 3

PRACTICA DE SOLUCIONES
MATERIAL
1 matraz de aforacion de 250 ml
1 vaso de precipitado de 250 ml

REACTIVOS
azcar ( C12 H22O11)
acido clorhdrico (HCl)
Cloruro de sodio NaCl

Procedimiento.
1. Soluciones porcentuales
a) Pesar en la balanza la cantidad de azcar que hay que disolver para tener 250 ml de solucin al 1%
b) Depositar el azcar calculado en el matraz de aforacion
c) Adicionar al matraz 100 ml de agua agitar hasta que se disuelva. Continuar aadiendo agua hasta la
marca del aforo del matraz
2. Soluciones molares.
a) Pesar en la balanza la cantidad de azcar necesaria para preparar 250 ml de solucin al 0.1 molar.
b) Depositar en el matraz aforado la cantidad calculada de azcar.
c) Adicionar al matraz 100 ml de agua agitar hasta que se disuelva. Continuar aadiendo hasta la
marca del aforo del matraz
3. Soluciones mlales
a) Disolver 5 gramos de cloruro de sodio en 250 gr de agua
b) Con los datos anteriores calcular cual es su molalidad.
4. Soluciones normales

a) calcular cuanta masa de soluto (HCl) hay que adicionar para preparar 250 ml de solucin al
0.3 normal.
b) depositar con cuidado el HCl calculado apoyndonos con un embudo al matraz de aforacion.
c) Adicionar 100 ml de agua y disolver, continuar agregando agua hasta el aforo del matraz

Nombre del alumno _________________________________________

Fecha: ___________
Reviso: ___________________

ANEXO I-5
LISTA DE COTEJO PARA COEVALUACION DEL PROYECTO

Nombre del Alumno: ___________________________________________________ Firma: _________________

Grupo: __________________ Fecha: __________________________ Parcial: _________
Nombre del facilitador :____________________________
Asignatura: Quimica II
EQUIPO 1
SI
NO

Criterio a Evaluar:

EQUIPO 2
SI
NO

EQUIPO 3
SI
NO

1. El producto presenta etiqueta de manera atractiva

2. El envase del producto es adecuado
3. Tiene especificado el nombre del producto
4. La etiqueta contiene datos de especificacin del producto (ingredientes y % de los mismos)
5. La apariencia del producto (suero) es buena
6. Tiene sabor agradable
7. La ficha tcnica contiene informacin acerca del procedimiento de fabricacin del producto
ACTITUDINAL
8. Entrego su proyecto a tiempo
9. El equipo muestra una actitud respetuosa hacia los dems trabajos
10.
Puntaje Mximo: 10 puntos
Puntaje Obtenido:

OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________

ANEXO 4
RESOLVER LOS PROBLEMAS DE SOLUCIONES PORCENTUALES, MOLARES Y NORMALES

ANEXO I-6
RBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIN PROBLEMAS DE SOLUCIONES

INDICADO
R

COMPRENS
IN DEL
PROBLEMA

DIAGRAMA
SY
DIBUJOS

ESTRATEGI
A DE
SOLUCIN

SOLUCIN
DEL
PROBLEMA

EXCELENTE
100-85
Identifica e interpreta con
claridad
los
datos
planteados en el problema
y tiene certeza de las
incgnitas
a
resolver.
Demuestra
total
comprensin
del
problema.
Esquematiza claramente el
enunciado
indicando
correctamente los datos
del problema. Los dibujos
son claros y ayudan mucho
para que el estudiante
comprenda lo que est
haciendo
Identifica
la
frmula
aplicable de acuerdo a la
teora
El proceso de
resolucin del problema
demuestra
total
entendimiento
de
los
conceptos
involucrados.
Siempre usa estrategias
efectivas y eficientes para
resolver los problemas.
La
aplicacin
de
los
algoritmos es correcta.
Todos los requerimientos
de la tarea estn incluidos
en la respuesta para la
solucin del problema

SATISFACTORIO
70-84

NO ACEPTABLE
MENOR A 70

Identifica
e
interpreta No identifica ni interpreta los datos planteados en
parcialmente
los
datos problema.
planteados en el problema. Demuestra poca comprensin del problema
Demuestra
considerable
comprensin del problema

Esquematiza parcialmente No puede esquematizar correctamente el enunciad

el enunciado
indicando Los dibujos y diagramas no estn muy claros.
algunos de los datos del
problema. Los dibujos son
claros y fciles de entender.

Identifica parcialmente las

frmulas a aplicar en la
solucin
del
problema.
Demuestra
parcial
entendimiento
de
los
conceptos.
Usualmente,
usa estrategias efectivas y
eficientes para resolver los
problemas.

No identifica las frmulas a aplicar y no comprende lo

conceptos y su relacin entre ellos. A veces us
estrategias efectivas y eficientes para resolver lo
problemas.

La
aplicacin
de
los La aplicacin de los algoritmos es incorrecta y come
algoritmos
es
correcta, errores aritmticos y algebraicos.
pero
comete
algunos No responde. No intent hacer la tarea
errores
aritmticos
y
algebraicos.
La
mayor
cantidad
de
requerimientos de la tarea

estn comprendidos en la
respuesta

EXPLICACI
N Y
ANLISIS
DEL
RESULTADO

La
explicacin
tiene
muchos detalles y es clara.
El anlisis del resultado se
confronta con la teora y
la lgica

La explicacin es clara pero La explicacin es difcil de entender y no alcanzan

poco
detallada, relacionar los datos con la teora.
estableciendo
anlisis
parcial del resultado

ANEXO 5
SEGUNDO EXAMEN DE QUIMICA II
NOMBRRE._________________________________________GPO._______CAL.______
Elaboro: Academia Qumica
I.- INSTRUCCIONES. Subraya la respuesta correcta.(4.5 puntos)
1.- Es una mezcla formada por dos o ms sustancias, las cuales se presentan en una sola fase.
A) MEZCLA
B) COMPUESTO
C) SOLUCION
2.- Componente de una solucin en menor cantidad.
A) SOLUTO
B) SOLVENTE

C) DILUCIN

3.- Componente de una solucin en mayor cantidad.

A) SOLUTO
B) SOLVENTE

C) SOLUCIN

4.- Solucin que contiene una pequea cantidad de soluto.

A) SOLUCION CONCENTRADA
B) SOLUCIN MOLAR

C) SOLUCION DILUIDA

5.- Es el nmero de moles de soluto que estn contenidos en un litro de solucin.

A) SOLUCION MOLAR
B) SOLUCION FOMAL

C) SOLUCION NORMAL

6.- Es la solucin que contiene un equivalente qumico de soluto disuelto en un litro de solucin
A) SOLUCION MOLAR
B) SOLUCION NORMAL
C) SOLUCION FORMAL
7.- Es el nmero de moles de soluto disueltos en un kilogramo de solucin.
A) SOLUCION MOLAL
B) SOLUCION NORMAL

C) SOLUCION MOLAR

8.-Son soluciones que no se conoce la valoracin del soluto ni solvente.

A) SOLUCION VALORADA
B) SOLUCION DILUIDA

C) SOLUCION EMPIRICA

9.- Se forma cuando la cantidad de soluto a la temperatura ambiente ya no se disuelve.

A) SOLUCION DILUIDA

B) SOLUCION SATURADA

C) SOLUCION SOBRESATURADA

10.-Son soluciones en las que se conoce la valoracin del soluto y solvente.

A) SOLUCION VALORADA
B) SOLUCION CONCENTRADA
C) SOLUCION EMPIRICAII. RESOLVER LOS PROBLEMAS SIGUIENTES DE
SOLUCIONES
1. Si disolvemos 30 ml de acido clorhdrico en 500ml de agua cual es su porcentaje de soluto en la solucin. VALOR 1 PUNTO
2. Cuantos gramos de hidrxido de calcio (Mg(OH)2 se necesitan para preparar 500 ml de una solucin 0.15Molar

VALOR 1.5 PUNTOS.

3 Cual es el peso de soluto que se necesita para preparar 600 mililitros de solucin 0.4 normal de acido sulfrico. VALOR 1.5 PUNTOS
4. Cul es la normalidad de una solucin que resulta al disolver 80 gr de H 3PO4 en 800 ml de solucin.

VALOR: 1.5 PUNTOS.

ORGANIZACIN DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Nombre del Alumno: ____________________________ Firma: ______________
Grupo: __________________ Fecha: __________________ Parcial: _________
Nombre del facilitador : _____________________
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Actividad 2 (Apertura): Resumen video

PORCENTAJE
ASIGNADO
5%

Actividad 2 (Desarrollo)

5%

Actividad 3 (Desarrollo) Apuntes en su libreta

5%

Actividad 3 (Cierre) Examen

5%

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Actividad 1 (Apertura): Lectura

5%

Actividad 4 (Desarrollo) Practica de laboratorio

5%

Actividad 1 (Cierre) Proyecto

10%

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Actividad 1 (Desarrollo):Elaboracin tabla de soluciones

5%

PORCENTAJE OBTENIDO

Actividad 2 (Desarrollo): Resolucin de problema

10%

Actividad 4 (Desarrollo): Reporte de practica

10%

Actividad 1 (Cierre): Entrega del producto (Proyecto)

20%

Actividad 2 (Cierre): Resolucion de ejercicios, tarea

10%

Actividad 3 (Cierre): Examen

5%

EVALUACION TOTAL SUMATIVA