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Introduccin
Como expresa Goi Zabala (2005)1, las universidades estn viviendo un
proceso de cambio de su identidad para transformarse en una estructura
flexible que posibilite un amplio acceso social al conocimiento y el desarrollo de
las personas con base en las necesidades que la sociedad del siglo XXI
demanda.
Es en este nuevo contexto educativo donde Bonina y Frick (2007) expresan
que las nuevas tecnologas aparecen como herramientas con una prometedora
capacidad de cambio, tanto en trminos de los niveles educativos como de la
igualacin de las oportunidades educativas. Las tecnologas de la informacin
y la comunicacin (TIC) provocan cambios positivos en los procesos de
enseanza y aprendizaje, promueven experiencias de aprendizaje ms
creativas y propician un aprendizaje independiente de acuerdo a las
necesidades de los alumnos. Adems, brindan la oportunidad de acceder a
materiales de calidad desde sitios remotos, de aprender de manera
independiente, de acceder a un aprendizaje interactivo y flexible.
As,
Bozu, Z. y Canto Herrera, P. J. (2009). El profesorado universitario en la sociedad del conocimiento - Revista de
Formacin e Innovacin Educativa Universitaria. Vol. 2, N 2, 87-97.
regionalizacin;
el
incesante
desarrollo
tecnolgico
en
Contabilidad
Administracin
Matemtica
15
2 Coronel, J.J.; Gandini, M.V.; Juri, M.R.; Mura, R.; Olveira, M.J. (2013) La profesin acadmica en la Facultad de
de
la
ctedra
utilizando
las
NTIC?,
podra
y su
La descripcin de la misma
con la secuencia que se
deba seguir.
tutoriales
cargo,
otros
Hipervnculos
videos
interesantes.
cotidianas,
siendo
extremadamente
til
para
el
estrategias
de
enseanza
implementadasenriqueciendo
el
tutor
puede
acercarse
los
alumnos
de
Conclusiones
Como expresa Freire (2005) ensear exige alegra y esperanzala
esperanza de que profesor y alumnos podemos juntos aprender, ensear,
inquietarnos, producir, y juntos igualmente resistir a los obstculos que se
oponen a nuestra alegra. La esperanza forma parte de la naturaleza humana.
Del anlisis de los datos realizado se da cuenta de que el conocimiento de los
docentes se increment despus de recibida la capacitacin, se sintieron
integrados y aplicaron los conocimientos nuevos que lograron.
Lograron estar cerca ms all de la virtualidad. Un paso ms en la construccin
de capacidades que mejoren la calidad educativa de nuestra Facultad.
Bibliografia