Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas

Departamento: Lengua y Literatura
Carrera: Profesorado y Licenciatura en Lengua y Literatura
Asignatura: Literatura Hispanoamericana I Cdigo/s: 6371
Curso: Tercer Ao
Comisin: A
Rgimen de la asignatura: Cuatrimestral
Asignacin horaria semanal: 4 horas semanales
Asignacin horaria total: 64 hs.
Profesor Responsable: Magister Marisa Moyano
Integrantes del equipo docente: Esp. Adriana Milanesio
Ao acadmico: 2012
Lugar y fecha: Ro Cuarto, agosto de 2012

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1. FUNDAMENTACIN
Partimos de considerar que la enseanza de una Literatura como la
presente se articula con las problemticas generales, de orden terico y
epistemolgico, que definen el abordaje de las literaturas latinoamericanas
en torno a la controversial cuestin de la identidad(es) de textualidades
atravesadas por la diversidad y la heterogeneidad en el proceso de su
constitucin -en trminos de produccin, circulacin y recepcin-, en tanto
hablamos de literaturas atravesadas por la oclusin del colonialismo: esto
es, literaturas que deben ser consideradas dependientes desde sus
propios procesos de emergencia fundacional, signados por la imposicin que
la conquista y colonizacin operaron sobre los planos polticos, econmicos,
sociales, raciales, culturales, lingsticos y epistmicos y los modelos
hegemnicos europeos impuestos en esas dimensiones. En este sentido, la
cuestin de la identidad constituye una clave de definicin tomando en
consideracin que en este contexto chocan los procesos de imposicin de la
diferencia colonial1 en trminos de:
-un canon literario impuesto que involucra modelos textuales y
genricos establecidos como universales, concepciones sobre la literatura
que se asocian a las bellas letras de la tradicin de occidente y a la
legitimidad de un lenguaje literario asociado a los idiolectos y sociolectos
de la cultura letrada, naturalizados como doxas culturales hegemnicas,
por un lado, y
- por otro, el tema de la imposicin poltico-cultural de un idioma
heredado, el lenguaje de Castilla, que se asocia a la tradicin literaria
hispana.
Ambos aspectos no son menores frente a la problemtica de la
identidad si consideramos que la literatura es un discurso social,
caracterizado por un trabajo especfico e intencionalmente esttico sobre el
lenguaje, como instrumento que la funda y constituye, y sobre las
estrategias compositivas como formas portadoras de efectos de sentido.
Pero
estos
aspectos
adquieren
an
mayor
relevancia
problematizadora si tambin tomamos en consideracin que en el marco
mayor de las regiones americanas implicadas en la situacin de colonizacin
y sus culturas originarias existan y supervivieron sistemas sociales y
1

Tomamos el trmino de MIGNOLO, W. (en SALVATORE, R.: Culturas Imperiales.Rosario,

Viterbo, 2005) cuando sostiene que Diferencia colonial es, bsicamente, la que el discurso
imperial construy desde el siglo XVI para describir la diferencia e inferioridad de los pueblos
sucesivamente colonizados por Espaa, Inglaterra, Francia y EEUU. La colonialidad no
consiste tanto en la posesin de bienes, creacin de monasterios, el control econmico, etc.,
sino ms que nada en el discurso que justifica, mediante la desvalorizacin, la diferencia
que justifica la colonizacin.

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culturales complejos en los que se atribuy un prestigio indiscutible en el
decir de Lienhard2- a ciertas prcticas discursivas (orales y hasta escritas)
socialmente estables y de gran sofisticacin,
pasibles an en su
diferencia- de ser concebidas o relacionadas con esa prctica occidental
denominada como literatura, o al menos concebida como arte verbal.
Estos sistemas culturales siguieron coexistiendo en paralelo 3 como circuitos
heterodoxos o se hibridaron como cursos colindantes, en situacin de
subalternizacin cultural frente a la norma literaria y el canon letrado
impuestos desde la metrpolis -norma y canon literario que conllevan
implcitos, no slo supuestos culturales de la tradicin europea sino tambin
los fundamentos ideolgicos de la pretendida superioridad de los europeos
respecto de los dems pueblos del mundo, avalados por la monarqua
universal y el cristianismo (Lienhard, 1995), y su proyeccin en la
instauracin performativa del pensamiento dicotmico articulado en la
dada civilizacin/barbarie y sus proyecciones. As nace la idea de una
literatura letrada-culta que se escribe o responde a las pautas del
continente europeo y de occidente, que se impone como literatura oficial,
que tambin coexiste con los circuitos de una literatura alternativa
producida en las zonas de contacto 4 y su mixtura e hibridacin con las
literaturas de rasgos y circuitos de produccin y circulacin oral-populares.
Esta simplificadora divisin -que formulamos con una finalidad
pedaggica- ha sido objeto por parte de la crtica literaria de diferentes
formalizaciones problemticas y respuestas a la hora de dar cuenta de la
particular existencia o inexistencia de una supuesta identidad de las letras
hispanoamericanas o latinoamericanas y, naturalmente, de sus formas y
criterios de periodizacin. Pero en todos los casos, lo que a nuestro juicio
queda en evidencia es la dificultad a la hora de plantear respuestas
fundadas en torno a la problemtica que no partan, precisamente, de la
explicitacin y anlisis de supuestos y criterios adoptados en relacin con
este objeto complejo de las literaturas dependientes y la oclusin colonial
en las letras hispanoamericanas y en las formas emergentes y desarrollos
de las literaturas nacionales del continente.

LIENHARD, Martn: los comienzos de la literatura latinoamericana: monlogos y dilogos

de conquistadores y conquistados. En: PIZARRO, Ana. Palabra, literatura y cultura en las
formaciones discursivas coloniales. En: Amrica Latina: Palabra, Literatura e Cultura. Volume
I. A Situaao Colonial. Editora Da Universidade Estuadual de Campinas. UNICAMP, Sao Pablo,
1993.
3

Las culturas indgenas estn presentes en la evolucin de esta literatura y su constitucin

como voz de la subalternidad: se va diseando como una permanencia en el tiempo
soterrada, a modo de bajo continuo que asume o se subsume en algunas funciones de la otra
serie letrada. Cfr. PIZARRO, Ana. Palabra, literatura y cultura en las formaciones discursivas
coloniales. En: Ob. cit.
4

CFR. PRATT, M.L.: Ojos imperiales. Edit. Universidad Nacional de Quilmes. Bs. As., 2000.

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Desde esta perspectiva terica, para definir el objeto de las letras
continentales y sus perspectivas de abordaje consecuentes, asumiremos
con Cornejo Polar5 el concepto de totalidad contradictoria y sujeto plural
heterogneo en la literatura latinoamericana, como forma de dar cuenta de
los plurales mundos y modos de relacin en una realidad mltiple en
manifestaciones y plural en lneas de mundo simblico, donde conviven
formas de oralidad, diversidad de estratos mticos, formas diferentes de
escritura, transcripcin, traduccin, multiplicidad de lenguas, fenmenos de
heteroglosia y diglosia, textualidades variadas, receptores inscriptos en
rdenes culturales altamente diferenciados e incluso antagnicos, en tanto
instancias generadoras de sentido6. Esta situacin de discontinuidades y
deferencias, de heterogeneidad y segmentacin, nos lleva a considerar la
necesidad de buscar una coherencia-otra para dar cuenta de las prcticas
discursivas continentales en su emergencia y su desarrollo posterior, en el
que paralelamente a la imposicin colonial de los modelos, formas y
lenguajes de la literatura cannica hegemnica de corte occidental-letrado y
raz peninsular y europea y la subalternizacin de las prcticas discursivasotras, se va desarrollando la emergencia de procesos de transculturacin y
operaciones de resistencia cultural en prcticas discursivas hibridadas,
donde diversos procesos de seleccin, revisin y mezclas interculturales
definen los modos en que determinadas formas se van separando de las
prcticas y modelos reproductores de las formas, sentidos y concepciones
heredadas, para recombinarse en nuevas formas literarias neoculturales,
alejadas de los modelos hegemnico-cannicos instituidos y nuevas
prcticas escriturarias descolonizadoras del eurocentrismo impuesto, los
que desde el mismo siglo XVII comienzan a proyectarse desde la Nueva
Cornica de Guaman Poma, las proyecciones del mestizaje,
de la
autoconciencia criolla y la idea de representatividad americana del siglo
XIX, hasta las bsquedas de originalidad e independencia en trance
transculturador de Mart en adelante y los procesos de reconversin

CORNEJO POLAR, A.: Para una teora literaria hispanoamericana: A veinte aos de un
debate decisivo. En Revista de Crtica Literaria Latinoamericana. Ao XXV, N 50. LimaHanover, 2do. Semestre de 1999
6

En este marco Pizarro sostiene que La problematizacin de las concepciones histricoliterarias tradicionales tiene que ver con el canon, con la discusin de la posibilidad de
pensar la historia en trminos de esquema unilineal y unicultural para concebirla ms bien
como articulacin de series o sistemas que, al yuxtaponerse, enfrentarse, transformarse o
encabalgarse, no puede ser absorbidos en una significacin nica, sino en niveles diferentes
y en formas de relacin: construir un corpus, un objeto de estudio en donde lneas de
desarrollo paralelo y de diferenciaciones leves, se articulen no ya en la direccin lineal y
monocultural de la historia literaria tradicional, asentada sobre un nico canon de raz
metropolitana, sino en lneas plurales en relacin, en sus complejos movimientos de
contacto, en sus juegos de hegemonas y subalternidades, de paralelismos, de desfases, de
rechazos, de integracin. En: PIZARRO, A. Ob. cit.

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cultural y resimbolizacin como tcticas de sobrevivencia o estrategias
de resistencia7 de la literatura latinoamericana a lo largo del siglo XX.
Esta visin problematizadora de las perspectivas de abordaje de la
literatura continental y del caso de una literatura nacional como la
Argentina debe convertirse en el objeto de enseanza y anlisis desde la
perspectiva de la ctedra, como objetivo de formacin del perfil y las
competencias del futuro Profesor de Lengua y Literatura. En este sentido,
como aspirante adhiero a la propuesta de formar esas competencias en el
estudiante desde la problematizacin de la lectura de textos-clave, no a
partir de la crtica literaria y sus postulados institucionalizados, sino de la
construccin conjunta de un marco epistemolgico, desde la reflexin sobre
las operaciones intelectuales y estratgicas que configuren un modo de
leer, de conocer y de producir saber sobre los objetos textuales, que le
permitan construir aprendizajes significativos -tanto sobre los saberes
sustantivos como sobre los operacionales-estratgicos y actitudinales- en la
consideracin de lo que debe significar el abordaje crtico de una literatura:
esto es, una forma de enseanza asentada en la centralidad que deben
ocupar las operaciones de lectura de los textos literarios en los procesos de
aprendizaje, en la construccin de un dispositivo de lectura desde un
andamiaje de criterios y categoras que deben ponerse en juego para el
anlisis, la comprensin, deconstruccin e inferencia de las operaciones
discursivas de construccin de los sentidos propuestos por los textos, los
criterios y supuestos sustentados en las perspectivas y posibilidades de
periodizacin y los procesos de institucionalizacin cannica de lneas de
lectura, selecciones y valoraciones textuales y analticas realizadas por las
diferentes perspectivas de la crtica literaria. Como propuesta ello supone
que la adquisicin de estas competencias son tan o ms importantes que el
saber histrico y socialmente acumulado sobre los textos abordados, pues
las mismas dotan al estudiante de herramientas conceptuales e
instrumentales que -al constituir un dispositivo para la lectura- se ponen en
juego como competencias para el abordaje, la seleccin y la construccin de
corpus de anlisis para el futuro ejercicio de la enseanza de nuevos textos
y problemticas de estas y otras literaturas, as como para la puesta en
prctica de los procedimientos metdicos y las actitudes de vigilancia
epistemolgica que requiere tambin el perfil del investigador, si el
estudiante opta por continuar los estudios de licenciatura y/o de posgrado
en sta u otras universidades. Pero primariamente se piensa en la formacin
del alumno como futuro profesor de lengua y literatura, por lo que la
7

DE GRANDIS, Rita: Incursiones en torno a hibridacin, Una propuesta para discusin:

De la mediacin lingstica de Bajtn a la mediacin simblica de Canclini. Prepared
for delivery at the 1995 meeting of the Latin American Studies Association, The
Sheraton
Washington,
September
28-30,
1995.
En:
http://lanic.utexas.edu/project/lasa95/grandis.html

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propuesta pretende no slo la apropiacin del conocimiento per se, sino
tambin y fundamentalmente- ampliar la competencia cultural y los lmites
de la enciclopedia de los estudiantes, de modo que los futuros profesores
puedan configurar esquemas que les permitan articular significativamente
nuevas lecturas, campos de conocimiento y perspectivas tericometodolgicas sobre el discurso latinoamericano y argentino, tomando en
consideracin que para ensear literatura el docente debe ser
primeramente un lector activo y constante.

2. OBJETIVOS
- Reconocer la complejidad, heterogeneidad y diversidad de las formaciones
discursivas coloniales y el problema de la identidad de las literaturas
latinoamericanas.
- Identificar criterios que subyacen en los modos de periodizar los
comienzos y definir el objeto nominal de estas literaturas frente al canon
occidental y colonial.
- Caracterizar las manifestaciones heterogneas, plurales y diversas de los
circuitos y formaciones discursivas en Latinoamrica.
- Deconstruir los procesos de configuracin textual de la literatura
eurocntrica del circuito cannico oficial hispano/letrado.
- Interpretar las caractersticas de las textualidades discursivas del circuito
alternativo indgena y las problemticas de enunciacin, oralidad,
transcripcin, traduccin, heteroglosia, plurilingsmo y cosmovisin.
3. CONTENIDOS (Presentacin de los contenidos segn el criterio organizativo adoptado por la ctedra:
unidades, ncleos temticos, problemas, etc. y mencin del nombre de los trabajos prcticos segn esa organizacin).

UNIDAD I

LAS FORMACIONES DISCURSIVAS COLONIALES Y EL PROBLEMA

DE LA IDENTIDAD DE LAS LITERATURAS LATINOAMERICANAS.

Criterios que subyacen en los modos de periodizar los comienzos y

definir el objeto nominal de estas literaturas: Las problemticas de
la construccin de objeto y de la formulacin del corpus:
Literaturas iberoamericana, hispanoamericana, latinoamericana,
indoamericana. Literaturas Nacionales.
Las manifestaciones heterogneas y diversas de los circuitos y
formaciones discursivas en Latinoamrica. Las categoras de
Cornejo Polar: Sujeto plural heterogneo; Amrica como
totalidad contradictoria.

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-

Walter Mignolo: el problema del canon occidental y la necesidad

de instauracin de un nuevo paradigma: de las bellas letras a los
estudios discursivos o textuales.
Eurocentrismo y Poscolonialismo. La configuracin colonialoccidental de la dicotoma civilizacin-barbarie. La construccin de
Amrica y la otredad: desde los griegos a Hegel. Amrica como
continente sin Historia; proyecciones ideolgicas: Colonialismo e
Imperialismo. La posicin del intelectual latinoamericano como
sujeto colonizado.

BIBLIOGRAFA:

Antologa de textos indigenstas: Posiciones enunciativas sobre la

identidad.
Pizarro, Ana: Palabra y cultura en las formaciones discursivas
coloniales. En: Palavra, literatura e cultura. .Volume 1. A Situaao
colonial. Sao Pablo. UNICAMP, 1993.
Botella al mar para el dios de las palabras, de Gabriel Garca Mrquez
Cinco Siglos de prohibicin del arco iris en el cielo latinoamericano,
de Eduardo Galeano.

Cornejo
Polar,
Antonio:
Para
una
teora
literaria
Hispanoamericana: a veinte aos de un debate decisivo. En:
Revista de Crtica Literaria Latinoamericana. Ao XXV. N 50.
Lima-Hanover, 2do Semestre de 1999.
---------------------------: Escribir en el aire. Ensayo sobre la
heterogeneidad socio-cultural en las literaturas andinas. Lima.
(Introduccin) Horizonte. 1994.

Mignolo, Walter: La lengua, la letra y el territorio (o la crisis de los

estudios literarios coloniales). En Dispositio. Revista Hispnica de
Semitica Literaria. Vol. XI, N 28-29. Universidad de Michigan. 1986.
Quijano, Anbal: Colonialidad y Modernidad-Racionalidad Mmeo.
(Sin datos de publicacin)
Chavola, Arturo: El eurocentrismo. Una ideologa de dominacin. En:
La imagen de Amrica en el Marxismo. Prometeo Libros. Bs. As.
2005.
--------------------: La idea sobre Amrica antes de Marx. En: La imagen
de Amrica en el Marxismo. Prometeo Libros. Bs. As. 2005.
Kusch, Rodolfo: Inteligencia y Barbarie. En Revista Contorno. N 3.
Buenos Aires. Septiembre de 1954.

UNIDAD II

LA LITERATURA OFICIAL DEL CIRCUITO LETRADO/ALFABTICO:

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-

Crnicas, Cartas y Relaciones: la transformacin del gnero

europeo como base de emergencia latinoamericana. La hiptesis
de Lienhard: monlogos y dilogos de conquistadores y
conquistados.
La finalidad pragmtica de las crnicas y relaciones.
Escritura y tpicos de la mirada imperial o colonizadora:
estrategias lingsticas (doble nominacin como apropiacin,
preconceptos,
deformaciones
lingsticas,
comparaciones,
introduccin de trminos americanos, transferencia de conceptos
europeos, empleo de estereotipos, etc.).
Los tpicos del buen salvaje, la naturaleza ednica, el indianismo;
la ampliacin del imaginario europeo. La Primera Carta, de
Cristbal Coln.
La justificacin de la conquista y la construccin del imperio: los
mviles del conquistador; la mirada imperial. Segunda Carta, de
Hernn Corts. Historia verdadera de la conquista de la Nueva
Espaa, de Bernal Daz del Castillo.
La crtica de la conquista y la destruccin de Indias: la mirada de
la evangelizacin y la discusin sobre la naturaleza del indio. El
concepto de brbaro. Brevsima relacin de la destruccin de
las Indias, de Bartolom de Las Casas.
La mirada etnogrfica de la diferencia: el reconocimiento del otro
cultural y su naturaleza humana. La transculturacin y la
suspensin del juicio eurocntrico en Ramn Pan y en
Naufragios, de Alvar Nez Cabeza de Vaca.

BIBLIOGRAFA
-

Roig, Arturo A.: Descubrimiento de Amrica y encuentro de culturas. En

http://www.ensayistas.org/antologia/XXA/roig/culturas.htm
Lienhard, Martn: Los comienzos de la literatura latinoamericana:
monlogos y dilogos de conquistadores y conquistados. En: Palavra,
literatura e cultura. .Volume 1. A Situaao colonial. Sao Pablo. UNICAMP,
1993.
Anadn, Jos: Colonialismo Lingstico y defensa del indgena: el
concepto de brbaro. En Anadn, Jos (Comp.): Ruptura de la
conciencia hispanoamericana (poca Colonial). Fondo de Cultura
Econmico. Mxico. 1993.
Zanetti, Susana: Estudio preliminar a la Historia verdadera de la
conquista de la Nueva Espaa, de Bernal Daz del Castillo. CEAL, 1982.
Zavala, Iris: Formas de la prosa: siglos XV-XVIII. En: Palavra, literatura e
cultura. .Volume 1. A Situaao colonial. Sao Pablo. UNICAMP, 1993.
Pratt, Mary Louise: La crtica en la zona de contacto. En: Ojos
imperiales. Literatura de viajes y transculturacin. Universidad Nacional
de Quilmes.1997.

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UNIDAD III

LAS

LITERATURAS
ALTERNATIVAS
DEL
CIRCUITO
INDGENA/ORAL.
La literatura latinoamericana como totalidad contradictoria,
hibridacin y mezcla.
Literaturas heterogneas, diversidad discursiva, pluralidad y
superposicin de gneros, textos y cdigos: oralidad, formas
diferentes de escritura (ideogrfica, pictogrfica, quipus,
estructuras mnemnicas), transcripcin traduccin, multiplicidad
de lenguas, diferentes modalidades de produccin, transmisin y
recepcin cultural, en los circuitos oficial y alternativo. Su
proyeccin histrica.
La literatura indgena. La funcin potica y la fusin de cdigos.
Modalidad de circulacin: Oralidad, escrituras pictogrficas,
traduccin y transcripcin. Bernardo Sahagn y las recopilaciones
de Len Portilla; villancicos populares de Sor Juana; los dibujos y
cdices. los dibujos de Guaman Poma como textualidad de la
alteridad.
La lrica azteca precolombina. Caractersticas. Gneros. Funciones.
La Conquista espaola y la Visin de los vencidos, segn la
recopilacin de Miguel Len Portilla. Lengua y estrategias
compositivas: oralidad y estilo.
La literatura quechua del Tahuantisuyo. Gneros. Caractersticas.
Funciones. Circuitos de produccin y circulacin. Huaynos
recopilados por Jos Mara Arguedas. Mitos fundamentales:
Incarr, Puquio.
BIBLIOGRAFA
Tanodi, Branka: Escrituras de los pueblos originarios e
hispanoamericanos. Editorial Brujas. Crdoba, 2010.
Brotherson, Gordon: La visin americana de la conquista.En:
Palavra, literatura e cultura. .Volume 1. A Situaao colonial. Sao
Pablo. UNICAMP, 1993.
- Antologa de Poesa Azteca precolombina
- Antologa de Lrica Quechua precolombina
- Visin de los vencidos (Recopilacin de Miguel Len Portillaseleccin)
- Cuarta Declaracin de la Selva Lacandona, por el Ejrcito
Zapatista de Liberacin Nacional. Chiapas. EZLN, 1996.

UNIDAD IV

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PRODUCCIONES
FRONTERIZAS
ENTRE
LOS
CURSOS
COLINDANTES
DE
LOS
CIRCUITOS
LETRADO/ALFABTICO Y ORAL/INDGENA:
-

Inca Garcilaso de la Vega y Guaman Poma de Ayala como sujetos

colonizados en lucha por su derecho a la auto representacin de
sus culturas.
El Inca y la proyeccin de una memoria cultural desde el canon
occidental. Los Comentarios Reales. Estructura, gneros (la
hibridacin histrico-literaria), lenguaje. La visin colonial desde
los mrgenes culturales y el mestizaje: la bsqueda de
conciliacin y sus bases.
Guaman Poma y la memoria quichua sobre la conquista: Nueva
cornica y buen gobierno como texto bifronte y transcultural en
los planos lingsitico, discursivo-textuales, culturales y polticos
de la colonia. La visin desde el otro: el reclamo desde la
diferencia.
Puntos de contacto y diferencias entre ambos

BIBLIOGRAFIA
Comentarios Reales, Inca Garcilaso de la Vega.
Nueva Cornica y Buen Gobierno, de Felipe Guaman Poma de
Ayala. (seleccin).

Rolena
Adorno:
"Contenidos
y
contradicciones:
la obra de Felipe Guaman Poma y las aseveraciones acerca de Blas Valera".
En: http://www.ensayistas.org/filosofos/peru/guaman/adorno.htm

Zavala, Iris: Formas de la prosa: siglos XV-XVIII. En: Palavra,

literatura e cultura. .Volume 1. A Situaao colonial. Sao Pablo.
UNICAMP, 1993.
Pease, Franklin: Introduccin a Nueva cornica y buen gobierno,
de Felipe Guaman Poma de Ayala. Edicin de Biblioteca Ayacucho.
Caracas, 1986.
Todorov, Tzvetan: La Conquista de Amrica. El problema del
otro.Mxico. Siglo XXI, 1996.

METODOLOGIA DE TRABAJO
Clases terico-prcticas

5. EVALUACION (explicitar el tipo de exmenes parciales y finales segn las condiciones de estudiantes y los
criterios que se tendrn en cuenta para la correccin).

EVALUACIN PROCESUAL:

10

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Los alumnos que aspiren a la obtencin de la regularidad de la asignatura
debern cumplimentar en tiempo y forma con una serie de trabajos
prcticos escritos, en los cuales se evaluarn los procesos de lectura,
interpretacin y discusin argumental de tipo ensaystico a partir de textos
escritos y audiovisuales.

EVALUACIN FINAL:
Alumnos regulares y vocacionales: Trabajo monogrfico o ensaystico
sobre un tema del programa (a eleccin del alumno) presentado con 15 das
de antelacin a la fecha de examen y coloquio oral presencial.
Alumnos libres: trabajo escrito presencial y coloquio oral, previa
presentacin de un trabajo de cierre de la materia a consensuar con los
profesores.

5.1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES DE

ESTUDIANTE (regular, promocional, vocacional, libre).
Regularidad: se obtendr a partir de la asistencia al 80% de las clases tericoprcticas y la aprobacin del 80% de los prcticos escritos solicitados a los
estudiantes.
El alumno vocacional acreditar el cursado regular de la asignatura con los mismos
requisitos.

6. BIBLIOGRAFA

6.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

11

Antologa de textos indigenstas: Posiciones enunciativas sobre la

identidad.
Pizarro, Ana: Palabra y cultura en las formaciones discursivas
coloniales. En: Palavra, literatura e cultura. .Volume 1. A Situaao
colonial. Sao Pablo. UNICAMP, 1993.
Botella al mar para el dios de las palabras, de Gabriel Garca Mrquez
Cinco Siglos de prohibicin del arco iris en el cielo latinoamericano,
de Eduardo Galeano.

Cornejo
Polar,
Antonio:
Para
una
teora
literaria
Hispanoamericana: a veinte aos de un debate decisivo. En:
Revista de Crtica Literaria Latinoamericana. Ao XXV. N 50.
Lima-Hanover, 2do Semestre de 1999.

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-

---------------------------: Escribir en el aire. Ensayo sobre la

heterogeneidad socio-cultural en las literaturas andinas. Lima.
(Introduccin) Horizonte. 1994.

Mignolo, Walter: La lengua, la letra y el territorio (o la crisis de los

estudios literarios coloniales). En Dispositio. Revista Hispnica de
Semitica Literaria. Vol. XI, N 28-29. Universidad de Michigan. 1986.
Quijano, Anbal: Colonialidad y Modernidad-Racionalidad Mmeo.
(Sin datos de publicacin)
Chavola, Arturo: El eurocentrismo. Una ideologa de dominacin. En:
La imagen de Amrica en el Marxismo. Prometeo Libros. Bs. As.
2005.
--------------------: La idea sobre Amrica antes de Marx. En: La imagen
de Amrica en el Marxismo. Prometeo Libros. Bs. As. 2005.
Kusch, Rodolfo: Inteligencia y Barbarie. En Revista Contorno. N 3.
Buenos Aires. Septiembre de 1954.
Roig, Arturo A.: Descubrimiento de Amrica y encuentro de culturas.
En http://www.ensayistas.org/antologia/XXA/roig/culturas.htm
Lienhard, Martn: Los comienzos de la literatura latinoamericana:
monlogos y dilogos de conquistadores y conquistados. En: Palavra,
literatura e cultura. .Volume 1. A Situaao colonial. Sao Pablo.
UNICAMP, 1993.
Anadn, Jos: Colonialismo Lingstico y defensa del indgena: el
concepto de brbaro. En Anadn, Jos (Comp.): Ruptura de la
conciencia hispanoamericana (poca Colonial). Fondo de Cultura
Econmico. Mxico. 1993.
Zanetti, Susana: Estudio preliminar a la Historia verdadera de la
conquista de la Nueva Espaa, de Bernal Daz del Castillo. CEAL,
1982.
Zavala, Iris: Formas de la prosa: siglos XV-XVIII. En: Palavra,
literatura e cultura. .Volume 1. A Situaao colonial. Sao Pablo.
UNICAMP, 1993.
Pratt, Mary Louise: La crtica en la zona de contacto. En: Ojos
imperiales. Literatura de viajes y transculturacin. Universidad
Nacional de Quilmes.1997.
Tanodi, Branka:
Escrituras de los pueblos originarios e
hispanoamericanos. Editorial Brujas. Crdoba, 2010.
Brotherson, Gordon: La visin americana de la conquista.En:
Palavra, literatura e cultura. .Volume 1. A Situaao colonial. Sao Pablo.
UNICAMP, 1993.
Antologa de Poesa Azteca precolombina
Antologa de Lrica Quechua precolombina
Visin de los vencidos (Recopilacin de Miguel Len Portillaseleccin)
Cuarta Declaracin de la Selva Lacandona, por el Ejrcito Zapatista
de Liberacin Nacional. Chiapas. EZLN, 1996.

6.2. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA

12

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-

13

Adorno, Rolena: La prole de Cabeza de Vaca: el legado

multicentenario de una de las primeras jornadas europeas en Amrica
del Norte. REVISTA DE CRTICA LITERARIA LATINOAMERICANA Ao
XXX, N 60. Lima-Hanover, 2do. Semestre de 2004, pp. 251-268
Aguilar, Hugo y Marisa Moyano: La construccin discursiva de la
identidad: la emergencia de la voz indgena. Edit. de la Univ. Nacional
de Ro Cuarto, octubre de 2011.
Altuna, Elena: Introduccin: relaciones de viajes y viajeros coloniales
por las Amricas. REVISTA DE CRTICA LITERARIA LATINOAMERICANA.
Ao XXX, N 60. Lima-Hanover, 2do. Semestre de 2004, pp. 9-23
Argumedo. Alcira: Sobre los silencios y las voces en Amrica Latina.
Ed. Del Pensamiento Nacional, Bs. As., 2006.
Bidaseca, Karina: Perturbando el texto colonial. Los estudios
(pos)coloniales en Amrica Latina. SB. Bs. As., 2010.
Cceres Romero, Adolfo: Narrativa Quechua del Tawantisuyo. Ed. Del
Sol. Bs. As., 2009.
--------------------------------: Poesa Quechua del Tawantisuyo. Ed. Del Sol.
Bs. As., 2009.
Censabella, Marisa: Las lenguas indgenas de la Argentina. Eudeba,
Bs. As., 2007.
Colombres, Adolfo: Celebracin del Lenguaje. Hacia una teora
intercultural de a literatura. Ed. del Sol. Bs. As., 1997.
-------------------------: La colonizacin cultural de la Amrica Indgena.
Ed. del Sol. Bs. As., 2004.
------------------------: Teora Transcultural del Arte. Ed. del sol. Bs. As.,
2004.
De Arriba, Mara Laura: Los sonidos de la enunciacin en la primera
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CRITICA LITERARIA LATINOAMERICANA. Ao XXX, N 59. LimaHanover, 1er. Semestre de 2004, pp. 81-107
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Universidad Nacional de Ro Cuarto

Facultad de Ciencias Humanas
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Pizarro, Ana: La literatura latinoamericana como proceso. CEAL. Bs.
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dos categoras literarias en Amrica Latina. REVISTA DE CRITICA
LITERARIA LATINOAMERICANA. Ao XXVII, N 54. Lima-Hanover, 2do.
Semestre del 2001, pp. 21-33.

7. CRONOGRAMA

(cantidad de clases asignadas a cada unidad o tema).

Unidad I: 8 clases
Unidad II: 8 clases
Unidad III: 8 clases
Unidad IV: 8 clases

8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS

(mencionar das, horas y lugar).

Moyano, Marisa: Martes y Jueves de 16 a 18 hs. Cubculo G15.

OBSERVACIONES:
Haga clic aqu para escribir Observaciones.

Firma/s y aclaraciones de las mismas

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Facultad de Ciencias Humanas
SOLICITUD DE AUTORIZACIN8 PARA IMPLEMENTAR
LA CONDICIN DE ESTUDIANTE PROMOCIONAL
EN LAS ASIGNATURAS 9

Sr. Docente Responsable de la Asignatura: si desea solicitar la autorizacin para

implementar el sistema de promocin en la/s asignatura/s a su cargo, complete la
siguiente planilla y previa firma, presntela anexa al programa de la/s misma/s.
Despus de vencido el plazo para la presentacin, segn cronograma acadmico, se
publicar la Resolucin con las autorizaciones correspondientes. Muchas gracias.

Cdigo/s de la
Asignatura

Nombre completo
y regimen de la
asignatura, segn el

Carrera a la que
pertenece la
asignatura

plan de Estudios

Condiciones para
obtener la
promocin (copiar lo
declarado en el
programa)

Observaciones:

Firma del Profesor Responsable:

Aclaracin de la firma:

Lugar y fecha:

Esta planilla reemplaza la nota que deba presentar cada docente para solicitar la
autorizacin para implementar el sistema de promocin en las asignaturas. Se
presenta junto con el programa de la asignatura.
9
Cada profesor podr presentar slo una planilla conteniendo todas las asignaturas
a su cargo para las que solicita la condicin de promocin para los estudiantes
cursantes.

15