EL GASTO EN LA EDUCACION NO AQUIVALE A CALIDAD EDUCATIVA

SUPONE ALGO MAS HOLISTICO, SISTEMATICO Y SINERGICO.

Analizar la inversin econmica tan significativa que algunos pases:
indonesia y chile por ejemplo, (puestos 40 y 32 respectivamente en el sondeo
mundial) nos lleva a aseverar que el dinero, si es claro que se necesita para
educar, tambin es evidente que no lo es todo. Y ahora que nuestro pas se
dio a la tarea de enfocar maysculamente recursos del presupuesto nacional
para la educacin de todos los colombianos, cabe articular todos los agentes
del proceso educativo para no ahogarnos en el intento y lograr dos cosas:
ser competentes y exitosos en cualquier campo laboral y salir de los ltimos
puestos en las pruebas PISA y TIMMS. Para cualquier persona que no ha
pisado un claustro educativo es evidente que existe un error garrafal en la
educacin: 1) me parece excelente la jornada nica; las actividades
extracurriculares generan una educacin integral. 2) hay un ministerio
educativo que lucha por llegar a la calidad educativa con un sistema
evaluativo ilgico- del educando, cmo se pretende llegar a formar
alumnos integrales cuando son tan permisivos?. Todos sabemos que si en
un trabajo cualquiera, no nos exigen, nosotros no damos lo mejor sino lo que
nos sobra sin llegar a esforzarnos. Al alumno, nosotros los docentes le
exigimos PERO el estudiante dice: profe para que me esfuerzo si yo
perdiendo dos materias me promueven de grado, yo escog no hacer nada
en matemticas y lengua castellana, y desde sexto las vengo perdiendo y
pasando por que la ley me lo permite. A la educacin el educando la est
tomando por recocha, se le socializa y se le hace entender lo importante de
la formacin como parte de su proyecto de vida. Pero como el estudiante no
ve DISCIPLINA y EXIGENCIA nunca la llegara hacer suya Estamos como
el que pide trabajando rogando a Dios no conseguirlo. 3) hay ministerios
educativos que calculan la cantidad de estudiantes en un aula de clase por
las dimensiones o el rea del mismo, (al parecer son matemticos carentes
de humanidad),

-me duele que me representen de esa manera porque me gustan las

matemticas- acaso lo que tienen inscritos son los pupitres o los
educandos, porque si son los pupitres yo creo que caben msles
paso el chisme: conozco un saln de 7 de frente por 15 de fondo, y solo
tiene 40 estudiantes, se est perdiendo de meter 20 alumnos ms. Un aula
de clase es lgico que debe estar compuesta por 25 alumnos mximo, -parte
del esquema de la jornada nica debera tener dentro de sus incisos este
parmetro obvio para el buen desempeo de la educacin; partiendo que
el docente tiene que en su metodologa colocar en prctica su saber
pedaggico para que 25 estudiantes que poseen diferentes clases de
inteligencia desarrollen un conocimiento duradero y no espordico-. 3) La
libertad que se le pretende dar los estudiantes y a los jvenes con la
ley de la infancia y la adolescencia, sin que el muchacho tenga una
clara concepcin de

las posibles consecuencias que pueden traer sus

actos, no ha creado libertad sino libertinaje, por ejemplo si un colega dentro

de una ambiente de estrs en el aula de clase para nada comulgo con esta
actuacin-, llega a decirle a un alumno una grosera; el alumno, no ha pasado
ni una hora y ya lo tiene demandado en la fiscala por maltrato afectivo y
otros veinte cargos ms, pero si es el alumno el que comete dicha falta no
pasa ms de un llamado ante la coordinacin, ser que estamos dndole
muchas alas a la indisciplina fundamentndonos en decir que nadie se
puede meter con un joven porque como son menores de edad y pobrecitos
o lo que estamos haciendo es creando personas que escudan sus errores
apoyndose en la ley?, ejemplo de ello tanta corrupcin que vemos en nuestro
pas, que aunque la poltica es una mal necesario como lo dijo Robin Rovira
Cedeo, no podemos seguir siendo tan permisivos con aquellos que urtan
el dinero y las oportunidades de aquellos que por ley humana y ley de
Dios merecen 4) La familia, como eje fundamental de la sociedad no est
creando personas con la misin de servir a los dems sino como se observa
les estn inculcando la misin tan triste de hacer plata a como d lugar, sin
importar por encima de quien tenga que pasar o negarle aquello a lo que
por naturaleza tiene derecho. SI notamos algo la gran mayora de padres de
familia estn enviando sus hijos al colegio con los siguientes fines: 1) buscar
un buen futuro para sus hijos y aportarle a Colombia personas honestas y

comprometidas con cada una de sus regiones, -excelente idea- 2) conseguir

el aporte econmico de el programa familias en accin, para subsanar sus
necesidades y poderlos enviar a sus hijos al colegio bien alimentados, que a
veces el objetivo es conseguir solo el dinero, pero bueno digamos que si,
que tambin esa es una buena idea-, pero los padres de familia no estn
haciendo la tarea completa por que como las entidades que manejan el
programa se estn limitando a que solo el estudiante aparezca matriculado en
el colegio para pagarle el subsidio tarea que no tiene nada de compromiso
humano sino monetario por parte de quienes manejan el proyecto- -Sino hay
exigencia no hay calidad- -si se obligara a que los padres de familia para
poder acceder al aporte econmico de familias en accin deben y tienen que
mostrar durante todos los periodos del ao un boletn con un promedio global
mnimo de 4, -claro est, no faltaran las personas que buscaran falsificarlo
pero con la ayuda de blindar y verificar con el SIMAT sera muy difcilcranme que se pondran las pilas y acompaaran aun mas a sus hijos,
porque sino entonces no podran reclamar el dinero al que estn
acostumbrados- lo que quiere decir que el gobierno estara premiando el
esfuerzo de todos los padres de familia por la educacin de sus hijos, es mas
el aporte que sabemos que nos es mucho podran aumentarlo aun mas ya
que estara generando un buen producto la inversin.
A m personalmente me encanta la docencia,

soy apasionado por mi

labor, entrego todo de mi (conocimiento y educacin en valores, buenos

modales, enseo con el ejemplo)
en

para ver un cambio de actitud

mis estudiantes, -eso sera una excelente paga-. Me duele la situacin

actual de la educacin colombiana y lo ms triste es que solo le colocan

paitos de agua tibia para la hinchazn pero el morado y el tarum
quedadejo constancia

que no soy de la oposicin, ni quiero

desprestigiar a los entes que nos gobiernan, ms bien exalto los aportes
que nunca se la haban dado a la educacin, pero si veo necesario un
trabajo eficiente y eficaz en la pedagoga de mi pas para lograr los objetivos
evidentes que se persiguen, hacer de Colombia el pas ms educado.
Cuando observamos los excelentes desempeos de otros pases (Singapur,
Corea del Sur, Japn, Macao, Hong Kong, Shanghi y Taiwn, Finlandia,

Estonia, Polonia, Canad) sale a flote que un porcentaje de un 63.4

pertenecen a pases orientales, el 27.3 a pases europeos y tan solo el 9.2 a
pases americanos, partiendo de un espacio maestral reducido para que la
ventaja no sea tan vergonzosa.
El auge que han desarrollado los pases asiticos del Pacfico, nos lleva a
investigar sus modelos educativos para incorporarlos a los nuestros, teniendo
claro que nosotros los colombianos somos personas exageradamente
inteligentes y creativas.
Si hay algo evidente que no se puede ignorar es que estos pases orientales
han logrado una educacin eficaz gracias a que premian el esfuerzo de las
personas por encima de la inteligencia. Veamos el siguiente modelo.

MODELO EDUCATIVO SINGAPUR

El sistema educativo de Singapur se caracteriza por una bsqueda constante
de la calidad, de la flexibilizacin y de la diversidad. Con las reformas que se
han acometido en los ltimos aos, se busca ofrecer respuestas a cada
estudiante dndole la

oportunidad de adaptar lo mximo posible sus

capacidades a su itinerario acadmico mediante la creacin de nuevas

escuelas

instituciones

especializadas

en

diferentes

mbitos

de

conocimiento.

Por otro lado, se busca una formacin que profundice tanto en el aspecto
acadmico como en el no acadmico. Se potencian las actividades
extracurriculares y

extraescolares

se

promueve

una

poltica

de

innovacin docente, en la que se enfatiza el reciclaje profesional. Del mismo

modo, la excelencia est entendida como clave en un sistema que busca una
enseanza activa y que refuerce su independencia.

El sistema educativo de Singapur se estructura en niveles bsicos, si bien

dentro de cada nivel pueden existir

varias opciones dependiendo de las

habilidades de cada alumno y de sus fines acadmicos. Dentro del pas se

pueden distinguir instituciones pblicas y privadas.

Normalmente los nios se introducen en un sistema educativo con unos
cuatro aos de edad, en el nivel denominado Preschool (preescolar). Aunque
las guarderas no son de carcter pblico, han de estar registradas en el
Ministerio de Educacin. Tambin existen guarderas internacionales
especficas para extranjeros.
Esta etapa dura hasta los seis aos, en los que se pasa a la Primary
School (educacin primaria), que tiene una duracin de seis cursos. Durante
la etapa de Primaria, los alumnos estudian Lengua Materna, Ingls, Ciencias
(desde 3), Matemticas, Msica, Artes, Civismo y Educacin Moral,
Educacin de la Salud, Estudios Sociales y Educacin Fsica.
Al trmino de los seis aos de Primary School, los alumnos se someten a un
examen que determinan los estudios que seguirn despus. Esta prueba se
denomina Primary School Leaving Examination (PSLE).
Dependiendo de la nota que consigan en el PSLE, los estudiantes cursarn
un tipo de programa u otro en la Secondary Education (Educacin
Secundaria), con el objetivo de ganar flexibilidad y un currculum variado y
adecuado

las

necesidades

de

cada

alumno.

Algunas

escuelas,

dependiendo del tipo de programas que imparten, pueden admitir estudiantes

de forma totalmente discrecional, mientras que otras no pueden o solamente
pueden ejercitar la discrecionalidad en un porcentaje.

El sistema educativo, adems, permite el cambio entre los diferentes tipos de

curso para incrementar el nivel de flexibilidad. Al trmino de estos programas,
los estudiantes se examinan de O Levels (Special Courses, Express
Courses) o N Levels (Normal Courses).
A continuacin listamos algunos programas que se pueden cursar durante la
educacin secundaria:

Special

Programme: tanto

este

como

los

Express

Programmes ofrecen enseanza de lengua materna a un nivel

superior.

Express Programme

Normal Course (Academic o Technical)

Integrated Programmes (IPs): En l se ubica a los estudiantes que

tienen un "claro potencial para entrar en la universidad". El plan de
estudios que se sigue es especfico para este fin, ya que se persigue
desarrollar capacidades concretas que les sern necesarias en su
poca universitaria y centrarse en conocimientos que les permitirn
adaptarse mejor a sus estudios superiores. Los estudiantes de estos
programas no necesitan realizar los GCE "O" levels para pasar a la
universidad.

Existen otros programas caracterizados por su bilingismo o por la

relevancia de una u otra lengua (malayo o chino, por ejemplo).

Specialised

Programmes: Estos

programas

estn

dirigidos

estudiantes especialmente dotados para un rea de conocimiento o

disciplina en concreto, especialmente las artes y los deportes. Las
Escuelas que imparten estos programas (Specialised Independent
Schools) se estn implantando desde 2004. Algunos ejemplos son
la Singapore Sports School y la National University of Singapore High
School for Mathematics and Science.

En el nivel preuniversitario, los estudiantes se preparan para su ingreso en la

universidad. Este periodo tiene una duracin de dos o tres aos,

dependiendo de si se estudia en un junior college o un centralised institute,

respectivamente. Tras el periodo de formacin, los estudiantes se examinan
de los denominados A levels, que son uno de los factores que se tienen en
cuenta a la hora de ser admitido en la universidad. Los alumnos que finalizan
este periodo educativo reciben el School Graduation Certificate.
Hay que tener en cuenta que los baremos de admisin de las universidades
pueden diferir, dado su cada vez mayor grado de autonoma, Por otro lado,
los estudiantes que desean ingresar en la universidad y provienen de una
institucin politcnica se enfrentan a requisitos de admisin diferentes a los

de los estudianres provenientes de educacin preuniversitaria.

Lo que el Ministerio de Educacin de Singapur denomina Post-Secondary
Education incluye

las

universidades, los politcnicos, el Institute of

Technical Education (Instituto de

Educacin Tcnica), el LASALLE-SIA

College of the Arts y la Nanyang Academy of Fine Arts. Se diferencian dos

tipos de universidades: las autnomas y las privadas (que pueden impartir a
su vez estudios de grado o de postgrado).
Los politcnicos se centran en ofrecer formacin dirigida a formar
profesionales, sobre todo en mbitos tcnicos, desde un punto de vista
prctico y sin olvidar las innovaciones.
El Institute of Technical Education (ITE) es un centro dedicado a la formacin
prctica de excelencia y es el encargado de establecer los estndares de
competencias y certificarlas en el pas. El LASALLE-SIA College of the Arts y
la Nanyang Academy of Fine Arts se encargan de la enseanza de las Bellas
Artes. Ofrecen tanto programas subvencionados como no subvencionados
por el Gobierno.
BIBLIOGRAFIA
Redaccin personal.
GERSON DAMIAN
CHINCHILLA
DUARTE
Vnculos de internet:
http://internacional.universia.net/asia-pacifico/singapur/sistema-educativo/
http://internacional.universia.net/asia-pacifico/singapur/sistemaeducativo/estructura/index.htm
http://internacional.universia.net/asia-pacifico/singapur/sistemaeducativo/estructura/segunda.htm
http://peru.com/actualidad/educacion-y-carrera/abc-paises-que-tienen-mejor-sistemaeducativo-mundo-fotos-noticia-242923