Fundamentos de Computacin

A. GENERALIDADES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Nmero de orden : 01
Cdigo : FDC
Pre-Requisito : Bachillerato
Nmero de horas clase por ciclo
Horas tericas semanales
Horas prcticas semanales
Duracin del ciclo en semanas
Duracin de la hora clase
Unidades valorativas : 4 UV
Identificacin del ciclo acadmico

: 90 THC
: 2 HTC
: 3 HPC
: 18 semanas
: 50 minutos
: Ciclo I

B. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura est orientada al estudio de los componentes de una computadora y la organizacin de estos componentes para
proporcionar como de manera eficiente, las funciones necesarias para poder ejecutar programas. As como iniciar al estudiante en el
aprendizaje de las tcnicas bsicas de programacin y las caractersticas ms notables del lenguaje de programacin vigentes en el
mercado, desde una ptica de programacin independiente del lenguaje.
Esta asignatura necesita como base los conocimientos previos de conceptos bsicos sobre clculo, geometra analtica, grficas,
curvas, derivadas etc. Dichos conocimientos le permitirn al estudiante comprender y desarrollar los ejercicios la base terica de la
asignatura.
La asignatura ser desarrollada en cuatro unidades programticas, siento la primera orientada a la teora e historia de la computacin;
en la segunda, se estudiar se instalacin y configuracin inicial de una computadora; en la tercera, aplicaciones ofimticas,
procesador de texto, y finalmente en la cuarta unidad, la aplicacin ofimticas, hojas de clculo.
Los contenidos de Fundamentos de Computacin, sern enfocados al desarrollo terico-prctica orientada a proporcionar al
estudiante, una visin general de la historia de la computacin , desarrollo de la informtica, el funcionamiento bsico de una
computadora, el uso apropiado de las aplicaciones de ofimtica, tambin se enfoca en la parte de hardware, destacando el
conocimiento y funcionamientos en sus componentes, tanto internos como externos, proporcionando al estudiante adems los
conocimientos previos para la instalacin de sistemas operativos. Sin embargo al evaluar el aprendizaje del estudiante deber ser
capaz de identificar problemas informticos y por ende, afrontar con xito otras asignaturas como Sistemas Operativos, Gestin de
Recursos de Tecnologas de Informacin.

C. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
Al finalizar el desarrollo de la asignatura, los estudiantes sern capaces de:
1.
2.
3.
4.
5.

Conocer el funcionamiento correcto de una computadora.

Comprender y aplicar el uso apropiado de las aplicaciones de ofimtica.
Experimentar de manera hbil la instalacin de sistemas operativos.
Diferenciar el funcionamiento adecuado de los componentes que conforman una computadora.
Mostrar inters por la importancia que tiene la informtica en el rea de ingeniera.
6. Mostrar capacidad para la realizacin de diagnsticos, sobre el mal funcionamiento de la computadora y poder presentar una
solucin adecuada.
D. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA
CONCEPTUAL
Unidad No 1: Teora bsica e historia de la
1.
computacin.
1. Historia de la computacin.
2. Historia y desarrollo de la informtica.
3. Conceptos bsicos de la computacin.
2.
4. Componentes internos y externos
3.
5. Perifricos de entrada y de salida
6. Elementos de Hardware.
7. Unidades de entrada y salida.
4.
a. Bios.
5.
b. Placa madre
Unidad central de procesos
d. El bus
e. PCI
6.
Disco duro
7.
8. Almacenamiento principal.
9. Memoria RAM
10.Memoria ROM
8.
9.

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Investigar los cambios que ha tenido la

informtica desde su origen hasta la
actualizada, por medio de cuadro
comparativo.

Mostrar inters por brindar soluciones a

casos planteados.

Identificar conceptos y funcionamiento

bsico de las computadoras, por medio
de la elaboracin de un informe escrito.
Diferenciar el funcionamiento de los
componentes que conforman una
computadora a travs de un mapa
conceptual.
Comentar el uso adecuado de los
componentes, y perifricos de una
computadora, saber su funcionamiento
y utilidad, a travs de un debate y lluvia
de ideas.
Aplicar las principales unidades de
almacenamiento de informacin, a
travs del desarrollo de una gua
prctica.
COMPETENCIAS A LOGRAR:

1.
2.
3.
4.
5.

Capacidad de anlisis e identificacin

de los componentes que componen una
computadora.
Capacidad de trabajar en equipos.
Capacidad de investigacin.
Capacidad de comunicacin oral y
escrita.

Inters por compartir los conocimientos con

sus compaeros.
Respetar y valorar los aportes de sus
compaeros en la solucin de problemas.
Interesarse en el funcionamiento correcto
de los componentes de una computadora.
Integrar los sistemas de representacin de
informacin a casos planteados.

6.

CONCEPTUAL
Unidad No.2: Instalacin y Configuracin
inicial de una computadora.
1. Instalacin de sistema operativo.
2. La tica en informtica
3. Terminologa utilizada por el sistema operativo
4. Instalar y configurar dispositivos perifricos
requeridos por el sistema.
5. Administracin de archivos
6. Copias de respaldo.
7. Reparacin de archivos y discos.
8. Desfragmentacin.
9. Modo de operacin de un sistema operativo
10. Administrador de recursos.

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Formular la importancia de los

componentes y funciones de los
sistemas operativos, a travs de un
ensayo.

Mostrar
capacidad para instalar y
configurar un sistema operativo.

Analizar casos prcticos laborales

donde se puede aplicar la tica
informtica.
Aplicar procedimientos para administrar
archivos, a travs del estudio de casos.
Desarrollar
las
habilidades
y
competencias necesarias para instalar
un sistema operativo, por medio de
guas de ejercicios y propuesta de
soluciones.
Efectuar las configuraciones e
instalaciones iniciales necesarias para
el ptimo uso del equipo, mediante
pruebas prcticas.
Aplicar procedimientos para instalar y
configurar dispositivos perifricos.
COMPETENCIAS A LOGRAR:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Realizar de manejar gil la instalacin y

configuracin de un sistema operativo
en prcticas de laboratorio.
Capacidad para organizar y planificar el
tiempo.
Capacidad para toma de decisiones.

Participar en las actividades programadas,

realizando los ejercicios y guas de trabajo.
Respetar y Valorar las opiniones de sus
compaeros.

Unidad No.3: Aplicaciones Ofimticas,

1.
Procesador de texto.
1. Conceptos generales.
2. Entorno y caractersticas principales
3. Edicin y manejo de textos.
2.
3.1 entorno de diseo web en el procesador
3.
de texto
4. Incorporacin
de
imgenes,
tablas,
encabezados y pie de pginas.
4.
5. Utilizacin de estilos y tablas de contenidos 5.
6. Impresin de documentos.

Investigar la importancia que tienen los

procesadores de textos en el rea de
informtica, a travs de la elaboracin
de un informe escrito.
Diferenciar el entorno y caractersticas
principales del procesador de texto, a
travs de la elaboracin de un tutorial.
Expresar de manera clara y objetiva los
beneficios que tiene la utilizacin de
estilo, tablas, imgenes, encabezados y
pie de pginas a los documentos de
textos, a travs de un foro de discusin.

Mostrar inters por aprender los conceptos

y entrono de trabajo del procesador de
texto.
Compartir con sus compaeros de clase
sus conocimientos.
Asumir un rol participativo en las clases.
Valorar y Respetar el aporte de sus
compaeros.

COMPETENCIA A LOGRAR:
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
Unidad No. 4: Aplicaciones Ofimticas,
1.
hojas de clculo.
1. Conceptos generales de plantilla de clculo.
2. Comenzar a trabajar con la hoja de clculo. 2.
3. Introduccin de datos en el libro.
3.
4. Edicin de una hoja de clculo.
5. Manejo de libros de trabajo.
6. Creacin de grficos.
7. Tablas estticas y dinmicas.
4.
8. Trabajar con frmulas.
9. Trabajar con funciones.
10. Funciones lgicas
11. Funciones condicionales.
12. Funciones financieras.

Capacidad de anlisis y seleccin de

estrategias adecuadas para elaborar
informes utilizando procesadores de
textos.
Capacidad de crtica y autocrtica.
Capacidad de investigacin.

Aplicar los conceptos generales de una

hoja de clculo, por medio de guas de
ejercicios y estudios de casos.

Interesarse en la participacin en clases,

respetando las opiniones de sus
compaeros.

Establecer la diferencia de una frmula

y una funcin en una hoja de clculo, a
travs de un mapa conceptual.

Mostrar responsabilidad en la realizacin

de sus ejercicios prcticos.

Desarrollar en equipo una serie de

ejercicios prcticos sobre el manejo de
libros de trabajo, edicin de hojas de
clculo, elaboracin de grficos, tablas
dinmicas y tablas estticas.
COMPETENCIAS A LOGRAR:

1.
2.

3.
4.
5.

Capacidad de comprensin y uso de

hojas de clculo para la organizacin de
grandes cantidades de datos, as como
para niveles estratgicos y de toma de
decisiones al crear representaciones
grficas de la informacin sintetizada.
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis.

Participar en las actividades de la

asignatura desarrolladas en el campus
virtual.

6.

Habilidades interpersonales, para el

manejo y toma de decisiones.

E.ESTRATEGIA METODOLGICA.
La asignatura tendr un 40% de componente terico y un 60% de actividades prcticas. El docente desarrollar el contenido temtico
haciendo uso del mtodo demostrativo y prctico, haciendo uso de tcnicas educativas que permiten la participacin activa del
estudiante y actividades tales como trabajos de investigacin bibliogrfica, elaboracin de materiales como cuadro comparativos,
informes escritos, mapas conceptuales, lluvia de ideas, guas prcticas, estudio de casos, prctica de procedimientos, foros de
discusiones, resolucin de guas de ejercicios, estudio de casos prcticos y uso de documentos tcnicos, para estimular la
participacin activa del estudiante y la capacidad de razonamiento.

Tambin se utilizar el Campus Virtual de la UEES como recurso de apoyo para que el docente proporcione material digital sobre los
temas de estudio, el planteamiento de casos, las indicaciones para la realizacin de tareas, exmenes cortos, foros para aclarar dudas
de los temas, entre otros. Asimismo, el estudiante deber descargar y leer dichos materiales, participar activamente en el Campus
Virtual y subir sus actividades y/o tareas ya que durante el ciclo se elaborarn ensayos, reportes de investigacin, resmenes, mapas
conceptuales, cuadros comparativos entre otras actividades, en forma individual o grupal, que debern ser presentados en la
plataforma para generar foros de discusin entre compaeros y docente; adems de que estar disponible como medio para consulta
de fuentes bibliogrficas y electrnicas.
Se implementara las lneas de investigacin, que constituyen reas de inters enfocadas a temticas relevantes para fomentar la
investigacin dentro de la asignatura.
Para fortalecer en los estudiantes el dominio del idioma espaol se sugiere la realizacin de las siguientes actividades:
- Anlisis de la redaccin, estilo y ortografa de trabajos, ensayos e informes de investigacin.
- Promocin contina de lecturas y ensayos personales con el propsito de mejorar el hbito de la lectura y enriquecer la capacidad de
anlisis y sntesis.
- Fomentar la participacin de los estudiantes en foros de discusin, para mejorar su interrelacin y mejor sus habilidades para
redaccin.
- El docente deber orientar sobre el uso correcto del idioma durante la presentacin oral y escrita de cada estudiante.
F. EVALUACIN
Diagnstica, para determinar el nivel de conocimientos previos de los estudiantes y as iniciar con el desarrollo del contenido de la
asignatura. Se realizara al inicio de la asignatura, as como al inicio de cada unidad una evaluacin diagnostica para conocer el grado
o nivel de conocimiento que poseen los estudiantes sobre los contenidos a desarrollar.
Formativa, para retroalimentar constantemente el aprendizaje y conocimientos de los estudiantes y confirmar o corregir se realizara
durante y despus de cada actividad desarrollada en las unidades. Esta evaluacin se realizar de acuerdo al avance del programa y
de acuerdo a las actividades que se programen dentro y fuera del aula.
Sumativa, esta evaluacin se aplicar programando, en cada periodo parcial, lo siguiente:

Investigaciones documentales, anlisis y reflexiones crticas sobre diferentes enfoques de la temtica que comprenden la asignatura,
trabajos individuales y en equipo, en funcin de los objetivos de aprendizaje propuestos.
La evaluacin de la asignatura mediante tres registros parciales, de los cuales los dos primeros tendrn una ponderacin del 60% de
la nota final y tercer registro 40 % de ponderacin.
En cada registro el docente utilizar mecanismos de control y seguimiento como exmenes, asistencia a clase, participacin en la
resolucin de casos prcticos, trabajo cooperativos grupales, tareas ex aula, discusiones, investigaciones, exposiciones. Entre otros.
El docente elaborar un plan de evaluacin, en el que asignar la ponderacin de cada actividad educativa en cada uno de los
registros.

G. BIBLIOGRAFA
Norton Peter .( 2006). Introduccin a la Computacin. (6 Edicin). Mxico. Editorial Mc Graw Hill. 10 ejemplares en Biblioteca
Central U.E.E.S
Tiznado Santana, Marco Antonio. ( 2000). Windows a Toda Mquina. (1 Edicin).Colombia. Editorial Mc Graw Hill. 3 ejemplares en
Biblioteca Central U.E.E.S.
Oleary Timothy J. (1997). Computacin Bsica. (1. Edicin). Mxico.Editorial Mc Graw Hill. 5 ejemplares en Biblioteca Central
U.E.E.S.
Herreras Rey, Juan Enrique. (2008). El PC. Hardware y Componentes. (1.Edicin).Italia. Editorial. Anaya Multimedia.*
Pea, Rosario; cuartero, Julio, (2013). Curso completo de informtica - sistemas operativos aplicaciones ofimticas Internet
multimedia seguridad. (1. Edicin). Mxico. Editorial, Alfaomega, Altaria *