* Sintetiza el enfoque de la libertad que Frankl desarrolla en esta

obra.
1. En esta obra, por las palabras de Vctor Frankl, se pueden distinguir dos
tipos de libertad: la libertad interior y la libertad exterior. El autor se centra
en el libro en la libertad interior. Nos hace entender que el hombre siempre
mantiene su libertad y su capacidad de eleccin ante cualquier situacin, le
pueden arrebatar cualquier cosa menos su actitud personal frente al destino
- Y es precisamente esta libertad interior la que nadie nos puede
arrebatar, la que confiere a la existencia una intencin y un
destino
El autor nos deja claro que durante su estancia en el campo de
concentracin le robaron todo tipo de libertad externa (no se alimentaba
correctamente, no vesta adecuado con las temperaturas, no poda hablar,
era golpeado y humillado), pero nos transmite constantemente que nunca
renunci a su libertad interior. Que siempre era l el que decida como
responder y actuar en cada situacin.
El hombre es una criatura responsable y debe aprehender el sentido
potencial de su vida. Lo que se le pide al hombre no es, como en el caso de
otros filsofos existenciales, que soporte la insensatez del mundo, de la
vida, sino ms bien que asuma racionalmente su propia capacidad para
aprehender toda la sensatez incondicional de esa vida.
Cada poca tiene su propia neurosis colectiva, es cierto. El vaco existencial,
neurosis masiva de este tiempo segn Frankl, puede develarse como una
forma privada y personal de nihilismo, que se traduce a veces en la
aseveracin de que todo se ha perdido o carece de significacin. Es cierto
tambin que cada ser humano es un ser finito, y su libertad est restringida.
No se trata, entonces, de liberarse de las condiciones que imponen las
circunstancias del mundo, se trata de tomar una postura ante esas
condiciones. La libertad, en definitiva, es la capacidad de la existencia
humana para elevarse por encima de esas condiciones y trascenderlas.

*Qu cualidades y defectos del ser humano refleja el libro?

Argumenta tu respuesta.
Aun que se pueden escribir varias pginas de cualidades y defectos del ser
humano mencionados en esta obra, me he detenido en los que para m me
resultan ms significativos. Debemos tener en cuenta que la observacin de
estas cualidades o defectos, las hace en una situacin lmite. Las cualidades
a destacar del ser humano son: Recurrir al humor en situaciones extremas
para evadirse del sufrimiento y superar las adversidades, pienso que debe
ser muy difcil tener buen humor en situaciones tan extremas. Compartir y
ser emptico en situaciones que tu vida tambin est en juego.
Encontramos situaciones en la obra en la que el autor relata cmo se daba
un trozo de pan a una persona que iba a morir si no lo coma o como se

intentaba ayudar a un compaero a ponerse los zapatos en sus pies

hinchados y llagados. Los defectos humanos que se pueden destacar son La
prdida de sentimentalismo, (el autor explica que cuando mora un
compaero la primera reaccin que tenan era mirar sus bolsillos para
buscar comida o un simple alambre para los zapatos) y en segundo lugar,
llegar al punto de no encontrar sentido a la vida, darse por vencido
y querer morir ante una situacin extrema.
Por ltimo quera destacar dos actitudes reflejadas en el libro que no s si
catalogarlas cualidad o defecto humano. En primer lugar, Frankl nos dice -
los mejores no regresaron a casa es decir, las mejores personas no
supieron amoldarse a la batalla diaria del campo y fallecieron; en segundo
lugar, nos dice que el ser humano se acostumbra a todas las atrocidades ;
(puede ser tanto cualidad o un defecto, ya que es una cualidad poder
soportar algunas torturas pero un defecto someterte a ellas, aunque en
algunas situaciones no quede ms remedio.)

* Los conceptos que utiliza V. Frankl: voluntad de sentido, sentido

de la vida y sentido del amor, cmo pueden aplicarse al quehacer
educativo?

La voluntad de sentido segn Frankl: es el afn por encontrarle un sentido

concreto a la existencia personal;
En la obra observamos que este sentido no lo inventamos sino que lo
descubrimos y aqu viene nuestro papel como docentes de intentar motivar
a nuestros alumnos, mediante las pertinentes estrategias metodolgicas, a
que obtenga esa voluntad de sentido y quiera encontrar el sentido de la
vida, el cual el autor nos explica que es imposible darle una definicin
abstracta, ya que nos lo vamos encontrado a travs del paso de nuestra
existencia. A travs de nuestras propias experiencias llegamos al sentido de
la vida y como docentes debemos ayudar a los alumnos a que encuentren
sentido a su vida, siendo conscientes de que no lo podemos encontrar por
ellos. Por ltimo el sentido del amor nos sirve para poder conocer en
profundidad a las otras personas, segn Frankl: Nadie es conocedor de la
esencia del ser humano si no lo ama. Aqu volvemos a intervenir como
maestros haciendo entender a nuestros futuros alumnos la importancia del
sentido del amor, transmitir que hay que sentir amor hacia las personas y
las cosas, que el amor se vea como una cosa normalizada, bonita e
importante a la hora de relacionarse. Que no slo se entienda el amor como
relacin sentimental entre dos personas.
* Tras la reflexin realizada, te proponemos que expongas lo que te
ha aportado a nivel personal.
Aqu es donde tienes que responder t, despus de leer el libro.