FACULDADE CINCIAS DA SADE DE

PRESIDENTE PRUDENTE
CURSO DE PSICOLOGIA

ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

INGRIDI DA ROCHA FELIPPE

Presidente Prudente SP
2015

UNIVERSIDADE DO OESTE PAULISTA

CURSO DE PSICOLOGIA

TRABALHO REALIZADO COM EXIGNCIA DA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA

DO DESENVOLVIMENTO I

INGRIDI DA ROCHA FELIPPE

Trabalho de Concluso, apresentado a

Faculdade de Psicologia, Curso de
Psicologia,
Universidade
do
Oeste
Paulista, como parte dos requisitos para a
sua concluso.
Orientador: Prof: Regina Lucia Meirelles
Gonalves Ito

Presidente Prudente SP
2015

SUMRIO

1.

INTRODUO ....................................................................................................04

CAPTULO I ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

2. COMO O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO EVOLUIU...................................05
3. DESENVOLVIMENTO HUMANO HOJE - UMA INTRODUO AO CAMPO......05
3.1 A Cincia e seus Objetivos ................................................................................05
3.2 Processos de desenvolvimento: Mudana e Estabilidade...................................08
3.3 Aspectos do Desenvolvimento
3.4 Perodos do Ciclo Vital
4 INFLUNCIAS NO DESENVOLVIMENTO...........................................................56
4.1 Hereditariedade,Ambiente e Maturao.............................................................56
4.2 Principais Influncias Contextuais
4.3 Influncias Normativas e No-Normativas
4.4 Cronologia das Influncias: Perodos Crticos ou Sensveis
5 CONSIDERAES FINAIS..................................................................................78
REFERNCIAS.........................................................................................................82

1 INTRODUO
No captulo 1, descrevemos como o estudo do desenvolvimento humano evoluiu e
introduzimos seus objetivos e conceitos bsicos. Observamos as muitas influncias
que ajudam a fazer de cada pessoa um indivduo sem igual.
O estudo do desenvolvimento estuda as mudanas quantitativas e qualitativas e a
estabilidade nos domnios fsico, cognitivo e psicossocial.
O desenvolvimento est sujeito a influncias internas e externas, tanto normativas
como no-normativas, e grandes influncias contextuais sobre o desenvolvimento.
CAPTULO I
O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
2 COMO O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO EVOLUIU
O desenvolvimento humano o estudo cientfico da mudana e da
continuidade durante todo o ciclo humano de vida.
Embora no final do sc. XIX, diversas e importantes tendncias ocorreram para o
estudo do desenvolvimento infantil. O novo estudo cientfico da psicologia fazia com
que as pessoas podiam se entender, aprendendo de certa forma, o que lhe
influenciou no passado durante a sua infncia.
O desenvolvimento ainda percorre depois da fase infantil, surge um novo perodo a
adolescncia. Aps seis anos, a Universidade de Stanford foi a primeira unidade
cientfica importante onde se dedicou ao envelhecimento.
Porm, o estudo do envelhecimento no se deu em seguida, pois havia mais uma
grande gerao para florescer. Assim que os estudos se desenvolviam a vida adulta,
os cientistas comearam a explicar como determinadas experincias, como o tempo
e lugar, diferem nas vidas das pessoas.
Grande parte dos cientistas estabelece que o desenvolvimento percorra durante
todo o nosso processo de vida. Este processo chamado cientificamente de
desenvolvimento no ciclo vital.
Lder no estudo da psicologia desse desenvolvimento, Paul B. Baltes identifica os
princpios de uma abordagem no ciclo vital, so eles
O desenvolvimento vitalcio;
O desenvolvimento depende de histria e contexto;
O desenvolvimento multidirecional e multidimensional;
O desenvolvimento plstico ou flexvel.

O campo do desenvolvimento humano exige um vnculo entre muitas disciplinas,

psicologia, psiquiatria, sociologia, antropologia, biologia, gentica, enfim um campo
muito complexo.
3 DESENVOLVIMENTO HUMANO HOJE UMA INTRODUO AO CAMPO
O desenvolvimento humano o campo do estudo cientfico de alguns
processos.
3.1 A CINCIA E SEUS OBJETIVOS
O desenvolvimento humano aps ter se tornado uma disciplina
cientfica, seus objetivos do estudo evoluram para incluir a descrio, explicao,
predio e modificao do comportamento. Embora, esses quatros objetivos operam
juntos. A descrio retrata o comportamento com preciso. A explicao revela as
possveis causas do comportamento. Predio uma prvia do desenvolvimento
futuro,

relacionando

no

desenvolvimento

presente.

Modificao

intervm,

promovendo o desenvolvimento ideal.

Tendo-se, esses quatro objetivos tm um vnculo onde estabelece a evoluo do
desenvolvimento humano.
3.2 PROCESSOS DE DESNVOLVIMENTO: MUDANA E ESTABILIDADE
Os cientistas do desenvolvimento humano estudam as mudanas no
desenvolvimento. Eles se interessam tanto pela mudana quantitativa como pela
mudana qualitativa, assim como pela estabilidade da personalidade e do
comportamento.
3.3 ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento humano precede de trs princpios aspectos
fsico, cognitivo, e psicossocial, esses aspectos do desenvolvimento no ocorrem
isoladamente, cada um deles influncia no processo do outro.
Embora, tratando desses aspectos exclusivamente, o desenvolvimento um
processo nico.
3.4 PERODOS DO CICLO VITAL
O Conceito de perodos de desenvolvimento uma construo social.
Todas as sociedades reconhecem diferenas, mas elas dividem fazendo o ciclo de
vida de modos diferentes.
Neste livro, o ciclo vital dividido em oito perodos:
Perodo Pr-Natal (concepo ao nascimento);
Primeira Infncia (nascimento aos 3 anos);

 Segunda Infncia (3 aos 6 anos);

Terceira Infncia (6 aos 11 anos);
Adolescncia (11 aos aproximadamente 20 anos);
Jovem Adulto (20 aos 40 anos);
Meia- Idade (40 aos 65);
Terceira Idade (65 anos em diante);
Portanto, apesar das diferenas, as pessoas possuem certas necessidades e tarefas
isso caracterstica do desenvolvimento.
4 INFUNCIAS NO DESENVOLVIMENTO
4.1 HEREDITARIEDADE, AMBIENTE E MATURAO
Algumas influncias provm tanto da hereditariedade influncias
inatas (transmitidas pelos genes herdados dos pais biolgicos), quanto do ambiente
(totalidades de influncias no genticas, externas pessoa). Algumas mudanas
que ocorreram durante a infncia esto relacionadas maturao.
4.2 PRINCIPAIS INFLUNCIAS CONTEXTUAIS
Uma influncia importante na sociedade a famlia. Famlia, nas
diferentes sociedades, pode haver predominncia da famlia nuclear (unidade
domstica econmica e de parentesco entre duas geraes, composta por pais e
seus filhos biolgicos ou adotivos), ou da famlia extensa (uma rede de parentesco
entre muitas criaes, composto por pais, filhos e parentes mais distantes, s vezes
vivendo juntos no mesmo lar).
4.3 INFLUNCIAS NORMATIVAS E NO-NORMATIVAS
Para compreender as influncias sobre os indivduos precisamos
analisar as influncias normativas (evento que ocorre de modo semelhante para a
maioria das pessoas de um grupo) ou no-normativas (eventos incomuns que tm
grande impacto sobre vidas individuais). As influncias normativas etrias so muito
semelhantes para as pessoas da mesma idade.
As influncias normativas histricas afetam um grupo de pessoas que partilham de
uma experincia semelhante, como crescerem na mesma poca e no mesmo lugar
(COORTE).
4.4 CRONOLOGIA DAS INFLUNCIAS: PERODOS CRTICOS OU SENSVEIS
Perodo crtico um momento/tempo especfico em que determinado
evento tem maior impacto sobre o desenvolvimento. Este conceito apresenta

indcios quando aplicado a certo tipo de desenvolvimento fsico inicial. Embora, para
esses aspectos cognitivos e psicossociais h uma maior plasticidade.
5 CONCLUSO

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