Nombre del estudiante:

AEV -[Anlisis y Expresin Verbal]

Rbrica para evaluar RESEA (informativa)

La revisin hecha por Safe Assign arroja un resultado aceptable?

Se cumpli con la extensin mnima requerida (1 cuartillas +
referencias)?

INTRODUCCIN

Incluye datos biogrficos del autor del texto por resear?

Incluye datos del texto?

Se usan los datos biogrficos (autor y obra) para hacer

un ejercicio de redaccin propia? NO=

DESARROLLO
Presenta un resumen general del texto en cuestin?
El resumen es realmente selectivo respecto a los detalles
ms importantes y sobresalientes del texto?

Plantea un punto del texto sobre el que se desea

comentar o destacar?

S
S

NO= Se detect copia/plagio

NO = Trabajo no presentado = 0/25%

Parcialmente

2
Se presentan datos
biogrficos relevantes
del autor y su
trayectoria; tales que
permiten formar una
idea panormica de
quin es/era.

1
Se presentan datos,
pero no son relevantes,
ni contribuyen para
formarse una idea
panormica de quin
es/era.

2
Se presentan datos
sobresalientes del
texto bajo anlisis;
tales que permiten
formar una idea
panormica sobre l o
su relevancia.
3
Se presentan datos
relevantes, de manera
adecuada/ Datos
coherentes entre s y
con una redaccin
acorde al resto del
documento.

1
Se presentan datos,
pero no son relevantes,
ni contribuyen para
formarse una idea
panormica sobre el
mismo o su relevancia.
1.5
Se presentan datos no
relevantes o no de
manera adecuada/
Datos Incoherentes
entre s y con una
redaccin no acorde al
resto del documento.

No
0
No se presentan datos
biogrficos relevantes,
ni pertinentes del
autor o su trayectoria.
Se inicia de golpe
con la presentacin
del texto.
0
No se presentan datos
del texto.

0
(a) Se copiaron datos,
sin discriminar su
importancia o
pertinencia. (b) Los
tiempos verbales o
estilo de redaccin no
coinciden con el resto
de la seccin o texto;
acusan copia directa
de una fuente.
0

2
Se destaca un punto
sobresaliente que se
comenta y explica;
adems se sustenta lo
dicho a travs de
pasajes o detalles del
texto, por ejemplo.

1
Se menciona un punto
sobresaliente pero no se
comenta o explica, ni se
sustenta
suficientemente.

2
Sin ningn error de los
sealados en
(1)-(9)

1
Presenta uno de los
sealados en (1)-(9)

2
S, de manera clara y
directa

1
S aunque no con
suficiente claridad

2
S; explica y justificar
el s/no con al
menos dos razones
claras y que van ms
all de s/no me gust

1
S; pero explica y
justificar el s o el no con
solo una razn que va
ms all de s me
gust/no me gust

0
No se seala ningn
punto sobresaliente
del texto.

Se citan correctamente las ideas o palabras de otros

autores segn la APA? NO= Problemas con:
1. Posicin de los elementos en las citas.
2. Falta de datos de las fuentes.
3. Datos incompletos o incorrectos de las fuentes.
4. Incluye parfrasis o citas directas o indirectas, pero no proporciona datos
de
fuentes.
5. Errores en los espacios entre los datos.
6. Error en el manejo de los puntos y comas en las citas.
7. Uso inadecuado de formato de cita (mayor/menor de 40 palabras parfrasis).
8. Incluye citas mayores de 40 palabras, tablas o cuadros.
9. Ortografa o lxico que no corresponde al espaol: 12 de Julio, Retrieved
from,

0
Presenta dos o ms de
los sealados en (1)(9)

CONCLUSIN
Se ofrece la visin crtica personal: se recomienda o no la
obra y por qu?
Se sustenta la recomendacin personal?

0
No; no se ofrece
ninguna
recomendacin
0
No; se limita a (a) S
me gust /no me
gust (b) Copiar o
comentar lo que otros
han dicho.

REDACCIN + PRRAFO: unidad y coherencia

La estructura de los prrafos es correcta? (Idea principal
+ ideas secundarias)
La unidad de los prrafos es adecuada: se cambia de
prrafo cuando se ha agotado el tema/asunto de uno?
Existe una secuencia lgica y coherente entre los
prrafos?
Se usan nexos o conectores variados y adecuadamente?
*Nexos comunes: y, que, pero, entonces, luego, el cual, la cual,
los cuales + preposicin: por lo cual, con lo cual
Hay precisin en el manejo del lenguaje? 3= excelente
-1 x c/error

2
Correcta en todos los
prrafos
2
Unidad en todos los
prrafos
2
S entre todos los
prrafos
2
S, variados y
adecuados

NO= (a) Uso de palabras o trminos de manera equivocada.

1
Incorrecta en un prrafo
1
Falta de unidad en un
prrafo
1
No entre al menos dos
prrafos
1
No, los nexos son los
comunes

0
Incorrecta en dos o
ms prrafos
0
Falta de unidad en dos
o ms prrafos
0
No entre tres o ms
prrafos

_________
3

(b) Oraciones demasiado largas cuyo contenido se pierde debido a la

extensin.
(c) Presenta errores de concordancia, gerundio, quesmo, redundancia,
orden lgico

ORTOTIPOGRAFA segn la APA 6 ed.

Ttulo centrado, en negritas, con maysculas-minsculas y
sin punto final?

Tipo de letra adecuado? (Times New Roman 12)

Interlineado a 2.0 en todo el texto?
Mrgenes equilibrados (Izquierdo y derecho= 3 / Superior e
inferior= 2.5)?

El uso de las cursivas es correcto? (Ttulos de libros y nombres

de peridicos o revistas)

El uso de las comillas es correcto?

(Ttulos de cuentos, artculos o

captulos de libros)

.5

.5

.5

.5

.5

.5

3
Sin ningn error de los
sealados en
(1)-(10)

1.5
Presenta uno de los
sealados en (1)-(10)

REFERENCIAS
Se utiliz el formato APA correctamente para acreditar las
fuentes?
NO= Problemas con:
1. La sangra.
2. Ttulo de la seccin con error: no centrado, ttulo diferente, con uno o dos
puntos, en cursivas
3. Posicin u orden alterado de los elementos en las entradas.
4. Falta de datos en las referencias.
5. Errores en el uso de las cursivas y redondas para los ttulos de las obras,
captulos o tipos de publicaciones
6. Orden no alfabtico de las entradas.
7. Inclusin de referencias no citadas en texto o ausencia de referencias S
utilizadas
8. Errores en los espacios entre los datos.
9. Ortografa o lxico que no corresponde al espaol: 12 de Julio, Retrieved
from, June
10. Interlineado diferente a 2.0

SUB TOTAL
ORTOGRAFA
La ortografa (acentos y grafas, uso de maysculas-minsculas,
signos de puntuacin) es: Excelente (0 errores) = 15puntos
1 punto x cada error

____
35
____
15
____
50

____
25%

0
Presenta dos o ms de
los sealados en (1)(10)

Mnica Samara Hernndez Montes

A00344035
AEV Grupo 3
04-mar.-15
Adolescencia abandonada
Las novelas con temas filosficos logran generar controversia en las ideologas de
los lectores, ejemplos de este gnero literario son las novelas de la escritora y economista
danesa, Janne Teller (1964), quien trabaj en las Naciones Unidas resolviendo diversos
problemas sociales hasta 1995, cuando decidi dedicarse por completo a la literatura. La
escritora ha sido acreedora a diversos reconocimientos por sus obras, el ms reciente fue el
premio Drassow (2014), por su trabajo literario acerca de la paz y el entendimiento
humano. Janne Teller ha escrito varias novelas como La isla de Odn, Ven, Todo, Europa,
Guerra y Nada, esta ltima, escrita en el ao 2000, recibi el premio de honor Mildred L.
Batchelder en Estados Unidos en el ao 2011 (Lars Ringhof Agency, s.f.), entre otros
reconocimientos; adems de encontrarse en los primeros lugares de los best sellers de
Alemania y haber sido traducida a 13 idiomas distintos. (Teller, 2014).
Nada nos cuenta la historia de unos adolescentes que desean probarle a su ex
compaero de clases, Pierre Anthon, quien tiene la idea de que nada es importante y no
tiene sentido el esfuerzo y el trabajo; que lo que hacemos y tenemos en la vida es relevante,
acumulando un montn de cosas que le dan significado a su existencia personal. (Teller,
2014).
Segn el artculo de la organizacin Kids Health, a cerca de la comunicacin y su
importancia entre los jvenes y los adultos, es muy comn que mientras los nios se
acercan a la adolescencia, comiencen a intentar resolver problemas por si solos y a acudir al
consejo o apoyo, segn sea el caso, de sus amigos, dejando a las personas con experiencia y
que realmente pueden ayudarlos de lado. (Kids Health, 2015). En esta novela, el poco
involucramiento de los adultos con los problemas de los adolescentes es notable, por

ejemplo, estos se roban varios objetos valiosos y sus padres no se enteran nunca de la
ausencia de sus hijos o sus acciones, hasta que Agnes menciona la carta de la polica Lo
que dijeron por escrito a nuestros padres fue que, adems de 20 impasibles alumnos de
sptimo, encontraron un maloliente montn con un contenido singular y macabro []
(Teller, 2014, p.111). Si sus padres supieran las inquietudes de sus hijos, hubiesen podido
orientarlos y evitar las atrocidades que se hacen los unos a los otros con tal de demostrarle a
Pierre Anthon el error en el que se encuentra.
En conclusin, Nada es una novela que recomendara a lectores pacientes para
llegar a los puntos de mayor tensin en la lectura, debido a que comienza introduciendo
lentamente a los personajes, y es hasta que los nios piden cosas ms espeluznantes cuando
comienza la verdadera controversia en la novela completa. Considero que es una buena
opcin de lectura para todas las personas que quieran probar un estilo diferente y poco
predecible.

Referencias
Janne Teller, Lars Ringhof Agency. (s.f.). Recuperado de http://www.janneteller.dk/?
Espaol
Hablar con tus padres y otros adultos, Kids Health. (2015). Recuperado de
http://kidshealth.org/teen/en_espanol/mente/talk_to_parents_esp.html
Teller, J. (2014). Nada. Distrito Federal: Seix Barral.