UNIDAD DIDCTICA

Comunicacin

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MINISTERIO DE EDUCACIN
Direccin de Educacin Bsica Regular

Cecilia Luz Ramrez Gamarra

Direccin (E) de Educacin Primaria

Cecilia Luz Ramrez Gamarra

Unidad didctica y sesiones de aprendizaje

COMUNICACIN
Tercer grado
MINISTERIO DE EDUCACIN
Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja.
Lima, Per
Telfono: 6155800
www.minedu.gob.pe
Primera edicin

CRDITOS TCNICOS
Equipo Pedaggico:

Mariela Corrales Prieto

Corpus Lucrecia Ruiz Vsquez
Elizabeth Rojas Del Aguila
Milagritos Salas Ascencio

Diseo grfico:
Henyc Alipio Saccatoma

con la colaboracin de Iris Alipio. S.
Correccin de estilo: Hernando Burgos Cabanillas

Ministerio de Educacin
Derechos Reservados
2014

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TERCERO
PRIMER GRADO
GRADO- -UNIDAD
UNIDAD01
DIDCTICA
- SESIN 31

Nos organizamos y organizamos

nuestra aula para una mejor
convivencia!
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los nios del tercer grado traen consigo todo lo

aprendido en los aos anteriores con respecto de la
necesidad de organizarse para trabajar con armona
y respeto y organizar el aula para aprovechar
todos los materiales para aprender. Adems se han
apropiado del sistema de escritura, pueden leer y
escribir en el nivel alfabtico. Esto ha elevado su
inters por acercarse a los materiales escritos que
se encuentran en el aula y fuera de ella.

En esta unidad didctica se

resolvern dos preguntas
vinculadas a la situacin
significativa, una referida a la
organizacin de los materiales
impresos y la otra a la organizacin
de los nios. El inicio del ao
escolar es el escenario propicio
para que los nios sientan la
necesidad de organizarse, teniendo
como referente sus experiencias en
aos anteriores.

El cuarto ciclo de primaria incluye variaciones y

retos que deben afrontar en el transcurrir de su
formacin en ese nivel. Comienzan un nuevo ciclo
y con ello tambin el cambio de aula y en algunos
casos de maestro y compaeros. Este trnsito
demanda que cuenten con un ambiente y un
clima propicios para aprender, de acuerdo con sus
expectativas y los intereses propios de su edad.
Para lograr esto se requiere que comuniquen su
experiencia acerca de la organizacin del espacio del aula y de ellos mismos y que esta se
convierta en el punto de partida para que puedan aprender.
Este escenario plantea las siguientes preguntas: Cmo podramos hacer para organizar
nuestros materiales escritos?, cmo nos podramos organizar para trabajar en equipo?
Esta unidad propone situaciones en las que los nios debern emplear lo que saben
acerca de la organizacin. Asimismo, enfatiza aquellas que les permitan mejorar el
clima para el aprendizaje y ponerse en contacto con materiales escritos mediante la
organizacin de la biblioteca de aula.

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Tercero Grado - Unidad Didctica 1

II. PRODUCTOS
Organizacin y fichaje de los libros del aula.
Eleccin del delegado del aula.
Portafolio.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

rea curricular de Comunicacin

COMPETENCIAS
Comprende textos orales.

CAPACIDADES
Escucha

Presta atencin activa

Reflexiona sobre la

Opina dando razones

Expresa con

Ordena sus ideas en torno

Interacta

Sigue la secuencia y

activamente
diversos textos
orales.

forma, contenido
y contexto de los
textos orales.

Se expresa oralmente.

INDICADORES

claridad sus ideas.

colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

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dando seales verbales

(responde) y no verbales
(asiente con la cabeza, fija
la mira, etc.) segn el tipo
de texto oral y las formas
de interaccin propias de
su cultura.
acerca de las ideas,
hechos, acciones, personas
o personajes del texto
escuchado.
a temas variados a partir
de sus saberes previos
y de alguna fuente de
informacin escrita, visual u
oral.
aporta al tema a travs de
comentarios relevantes.

Tercero Grado - Unidad Didctica 1

COMPETENCIAS
Comprende textos escritos.

CAPACIDADES
Recupera

informacin de
diversos textos
escritos.

INDICADORES
Localiza informacin en

un texto con algunos

elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.

Reconoce la silueta o

estructura externa de
diversos tipos de textos.

Reconstruye la secuencia

de un texto de estructura
simple y de un texto
con algunos elementos
complejos en su estructura

Infiere el significado

de los textos
escritos.

Formula hiptesis sobre

el tipo de texto y su
contenido, a partir de los
indicios que le ofrece el
texto: imgenes, ttulos,
silueta del texto, estructura,
ndice y prrafos.

Deduce el significado de

palabras y expresiones
a partir de informacin
explcita.

Produce textos escritos.

Planifica la

Propone con ayuda un plan

Textualiza sus

Escribe textos diversos

produccin de
diversos textos
escritos.
ideas segn las
convenciones de la
escritura.

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de escritura para organizar

sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
con temticas y estructura
textual simple a partir de
sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de
informacin.

Tercero Grado - Unidad Didctica 1

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Compartimos nuestras
experiencias y expectativas!

Sesin 2: Cmo organizaremos

nuestra aula?

Desarrollan la expresin y
comprensin oral al compartir
experiencias y expresar sus
expectativas sobre el ao escolar.

Leen imgenes y planifican tareas

para organizarse y organizar su

aula utilizando un cuadro de doble
entrada y leyendo un croquis.

Elaboran el nombre de sus sectores.

Sesin 3: Escribimos nuestras normas
de convivencia

Sesin 4: Escribimos nuestras

responsabilidades

Leen un caso para analizar por

Leen y escriben teniendo como

qu son necesarias las normas de

convivencia.

base la construccin del cartel de

responsabilidades.

Escriben las normas como una forma

de solucionar los problemas de
convivencia en el aula.
Sesin 5: Hacemos una asamblea
para formar nuestros
grupos

Sesin 6: Leemos informacin acerca

del nombre de nuestro
grupo

Leen el cuento Los msicos de

Leen diversas informaciones y luego

Bremen.

elaboran un cartel con el nombre del

grupo y la informacin encontrada.
El cartel es colocado en su grupo.

Realizan una asamblea para

establecer los criterios de formacin
de sus grupos y escoger sus
nombres.

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Tercero Grado - Unidad Didctica 1

Sesin 8: Debate Si yo fuera

delegado

Sesin 7: Leemos el texto El

delegado del aula!

Elaboran sus propuestas para ser

Desarrollan su comprensin

realizando predicciones antes de leer

y anticipaciones durante la lectura.

Identifican las funciones y cualidades

del delegado del aula.
Sesin 9: Exploramos los materiales
escritos de la biblioteca de
aula

candidatos a delegado.

Participan en el debate y eligen a su

candidato.
Sesin 10: Escribimos fichas de
nuestros materiales
escritos

Realizan una lectura exploratoria de

Localizan informacin y escriben

los diversos textos.

fichas de los libros de la biblioteca..

Identifican los diversos tipos de

textos, el portador y el cdigo de
identificacin de cada uno.
Sesin 11: Elaboramos y
organizamos nuestro
portafolio

Sesin 12: Usamos el lenguaje oral

y escrito para compartir
con otros nios cmo fue
nuestro primer da de
clase!

Leen un texto instructivo y elaboran

su portafolio para guardar sus

trabajos.

Dialogan, leen y escriben un cuento

para compartirlo con los nios del

primer grado.

Escriben comentarios sobre algunos

de sus trabajos.

Evalan el logro de la unidad.

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Tercero Grado - Unidad Didctica 1

V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento

Situacin:
Usamos
el lenguaje
oral y
escrito para
compartir
con otros
nios cmo
fue nuestro
primer da
de clase!
Lista de
cotejo

Competencia

Capacidad

Indicador

Se expresa oralmente .

Expresa con

Ordena sus ideas en torno

Comprende textos orales.

Escucha

Presta atencin activa dando

Comprende textos

Recupera

Localiza informacin en un

escritos.

claridad sus
ideas.

activamente
diversos textos
orales.

informacin de
diversos textos
escritos.

a temas variados a partir

de sus saberes previos y de
alguna fuente de informacin
escrita, visual u oral.
seales verbales (responde)
y no verbales (asiente con
la cabeza, fija la mira, etc.)
segn el tipo de texto oral
y las formas de interaccin
propias de su cultura.

texto con algunos elementos

complejos en su estructura y
con vocabulario variado.

Reconoce la estructura

externa de diversos tipos de

textos.

Infiere el

Formula hiptesis sobre el

Textualiza sus

Escribe un texto con

significado
de los textos
escritos.

Produce textos escritos.

ideas segn las

convenciones
de la escritura.

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tipo de texto y su contenido,

a partir de los indicios que
le ofrece el texto: imgenes,
ttulos, silueta del texto,
estructura, ndice y prrafos.
estructura textual simple a
partir de sus conocimientos
previos y en base a alguna
fuente de informacin.

Tercero Grado - Unidad Didctica 1

IV. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicacin 3, tercer grado de primaria.
Cuaderno de trabajo. Comunicacin 3.
Referencias bibliogrficas:
Ministerio de Educacin (2013). Rutas de aprendizaje. Fascculo 1. Comprensin de
textos escritos. IV y V ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2013). Rutas de aprendizaje. Fascculo 2. Comprensin y
expresin de textos orales. IV ciclo. Lima.
Ministerio de Educacin (2013). Rutas de aprendizaje. Fascculo 1. Ejerce plenamente
su ciudadana. IV ciclo. Lima.
CASSANY Daniel , Mara LUNA y Gloria SANZ (2000).Ensear Lengua. Editorial GRAOBarcelona
SHORES, Elizabeth y Cathy GRACE(2004)El portafolio paso a paso. Editorial GRAO.
Barcelona
MARTORELL, Carmen (2008). Convivencia Escolar. Valencia: Consejera de Educacin.
<http://www.cece.gva.es/eva/docs/convivencia/publicaciones/es/casos_soluciones.
pdf>.

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