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Document 1 : Travail de recherche sur les TICE

Nom : Brulin............................... Prénom : Aline.................................. Site : Colmar..................... Groupe : PE 2 A.

Stage filé Stage R3 N° 1


Classe dans laquelle vous avez effectué vos stages : PS et GS (cycle 1) CE 1
Ville : NEUF-BRISACH HOMBOURG
Pays (pour les stages à l'étranger) :

COMPETENCE A.1.1 :
Personnes «ressource»
Quelles sont les personnes ressources en matière de TICE ?
(plusieurs réponses possibles) :
 dans la circonscription ou dans la zone de
l'établissement
 son nom : Denis Herzog Clément Zahnbrecher

 sa fonction (nom de la fonction) : Maître déchargé Tice PRI

 son rôle : idem idem

 dans l’école (plusieurs réponses possibles)


 son nom : personne Guy Kroenig

 sa fonction (nom de la fonction) : Professeur des écoles

 son rôle : Directeur


Nom : Brulin............................... Prénom : Aline.................................. Site : Colmar..................... Groupe : PE 2 A.

Stage filé Stage R3 N° 1


COMPETENCE A.1.2 :
Equipement
 L’école dans laquelle vous avez effectué vos stages
oui non  oui  non
dispose-t-elle d’une salle informatique ?
 si oui, combien de postes ? 24
 en réseau ? oui non oui  non
 connectés à internet ? oui non oui  non

Les ordinateurs disposent-ils :

 d'un contrôle parental ? oui non oui  non


 d'un antivirus ? oui non oui  non
 d'un pare-feu ? oui non oui  non

Quelles sont les conditions pour accéder à la salle


informatique ?

 planning ? oui non oui  non


 entente préalable ? oui non oui  non
 Y a-t-il des maîtres prioritaires ? oui non oui non 
 si oui, pour quelles raisons ?

 Vous a-t-il été possible d'utiliser la salle informatique ? oui non oui  non
 Certains maîtres disposent-ils d'un ou plusieurs
oui non  oui  non
ordinateurs dans leur classe ?
 si oui, combien ? 2 maîtres
 Les avez-vous utilisés ? oui non oui  non
Nom : Brulin............................... Prénom : Aline.................................. Site : Colmar..................... Groupe : PE 2 A.

Stage filé Stage R3 N° 1


COMPETENCE A.1.2 :
Equipement
Le directeur est-il équipé d'un ordinateur à usage administratif ? oui  non oui  non

 la mairie   la mairie 
 le directeur  le directeur
Qui s'occupe de la maintenance, la prend en charge ? (plusieurs  un enseignant  un enseignant
réponses possibles)  l'association des parents  l'association des parents
 autre (préciser)  autre (préciser)

 imprimante   imprimante 
 scanneur  scanneur 
Quels sont les périphériques informatiques  vidéoprojecteur  vidéoprojecteur 
et multimédia disponibles dans l’école ?  appareil photo numérique   appareil photo numérique 
(plusieurs réponses possibles)
 caméscope  caméscope
 tableau interactif  tableau interactif

 la mairie   la mairie 
 l'Éducation Nationale  l'Éducation Nationale
Qui finance le matériel informatique  le Conseil Général  le Conseil Général
mis à disposition dans les classes du 1er degré ?
(plusieurs réponses possibles)  des dons   des dons
 autre (préciser)  autre (préciser)
COMPETENCE A.1.3 : choisir et utiliser les ressources et services d’un ENT
Avez-vous utilisé les ressources et services de l’ENT de l’IUFM ? oui  non
Si oui, à quelles occasions ? Décrivez vos parcours (au moins 5 parcours).

1. Pour aller consulter ma messagerie professionnelle de l'IUFM d'Alsace (messagerie)


2. Pour valider le c2i2e (iufm mon dossier > c2i2e)
3. Pour m’inscrire à la semaine internationale et culturelle (iufm mon dossier > semaine internationale et culturelle)
4. Pour accéder à mon répertoire privé de stockage (iufm mon dossier > répertoire privé de stockage P)
5. Pour consulter et se tenir informé de l’actualité de l’UDS : Accueil de l’ENT > Institutionnel > L’Actu > Consultation

COMPETENCE A.1.4 : Choisir et utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les acteurs et
usagers du système éducatif.
Cocher les cases vrai ou faux pour chacune des propositions suivantes :
• Il est incongru d’écrire à Monsieur l’inspecteur d’académie par courriel.
vrai  faux
• Je peux utiliser indifféremment ma messagerie personnelle ou celle de l’IUFM pour écrire à un formateur IUFM.
vrai faux 
• Les listes de diffusion permettent de transmettre des informations à un groupe constitué.
vrai  faux

Donnez un exemple significatif et circonstancié de l’usage en éducation :


• d’un Blog :
Il serait intéressant de créer un blog avec les enfants à l'occasion d'une sortie en classe verte ou en classe de
découverte. Les enfants auraient à donner des informations de leurs journées sur le blog, qui pourrait être
consulté par leurs parents.

• d’un forum :
Il serait intéressant de créer un forum pour que les enfants puissent débattre d'un sujet en éducation civique par
exemple. Le débat se déroulerait donc sur le forum au lieu qu'il se fasse à l'oral.

COMPETENCE A.1.5 : Constitution et organisation des ressources en utilisant des sources professionnelles.
Se constituer une sitographie commentée (au moins 10 sites) sur un domaine d’enseignement de votre choix en suivant
les conseils ci-dessous :

Présenter cette sitographie sous forme de tableau, en mentionnant :


 le nom du site,
 l’adresse, sous forme de lien hypertexte,
 s'il s'agit d'un site institutionnel, personnel, associatif ou commercial en examinant l'extension de son URL,
 l’auteur du site,
 le public visé et éventuellement la ou les disciplines,
 ce qui vous intéresse dans ce site, son intérêt pédagogique (éventuellement illustrer par un ou deux liens directs à
l’intérieur du site).
Nom du site Adresse (lien hypertexte) Type de site Auteur
http://jt44.free.fr/
1. La maternelle de
Personnel Moustache (pseudonyme)
Moustache
2. Inspection de l’Education
Nationale de la www.circ-ien-wintzenheim.ac-strasbourg.fr/ Inspection de l’Education
Institutionnel
Circonscription de Nationale de Wintzenheim
Wintzenheim.
http://forum.momes.net/ecole-
Associatif (service Equipe Doctissimo / Julie
3. Mômes.net education/liste_categorie.htm
de Doctissimo.fr) DUFAY
4. Centre Départemental de Centre Départemental de
www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/
Documentation Pédagogique Institutionnel Documentation Pédagogique
du Haut-Rhin du Haut-Rhin
http://ressources.ecole/free.fr
5. Ressources pour l’école Personnel F.B. (pseudonyme)
http://maternellecolor.free.fr/index.html
6. Maternelle Color Personnel Kaeso (pseudonyme)
Associatif Béatrice ARNA, Patrick
http://cartables.net/index/024.html
7. Cartables.net (association « Net GOICHON, Jean-Jack
des cartables ») ROUVIER
http://pagesperso-
8. Rallye lecture au cycle 3 orange.fr/rallyelecture.cycle3/ Personnel Ecole de Huttendorf

http://stepfan.free.fr
9. Stepfan.net Personnel Stepfan (pseudonyme)
Groupe de Recherche et
http://inattendu.org/grape/
10. Inattendu.grape Associatif (Grape) d’Actions Pédagogiques et
Educatives (14 personnes)
http://materalbum.free.fr
11. Des albums en maternelle Personnel Plusieurs enseignants
http://www.professeurphifix.net/
12. Professeur Phifix Personnel Philippe ARNOUX
http://pedagogite.free.fr/
13. Pedagogite Personnel Nainuk (pseudonyme)
http://md87.ouvaton.org/
14. Chez Marco Personnel Marc DELOMENIE

Nom du site (suite) Public visé / Discipline Intérêt personnel / Pédagogique


1. La maternelle de Moustache Cycle 1 : DECOUVRIR Nombreux documents déjà éprouvés en classe. Directement
L’ECRIT / Aborder le utilisable après adaptation à sa propre classe.
principe alphabétique
2. Inspection de l’Education Enseignants / Français au Documents institutionnels validés par la hiérarchie. Site de
Nationale – Circonscription de cycle 3 confiance. Circonscription de mon stage filé dont il est important de
Wintzenheim connaître la politique éducative.
3. Mômes.net Enseignants et mineurs / Forums pour enfants et enseignants. Fiches un peu caduques mais
Découvrir les gestes de intéressantes à exploiter.
l’écriture
4. Centre Départemental de Enseignants Dossier du mois : possible acquisition de mallettes pédagogiques.
Documentation Pédagogique Classement par domaines ou transversalité. Regard théorique et
du Haut-Rhin réflexif.
5. Ressources pour l’école Enseignants Logiciels gratuits à télécharger. Nombreuses ressources classées par
domaines. Actualités, blog, polices disponibles.
6. Maternellecolor Enseignants de cycle 1 Mise en réseau d’albums. Travaux par thèmes. Présentation de jeux
par objectifs.
7. Cartables.net Enseignants et parents Logiciels éducatifs (TICE). Organisation pratique. Fichiers par
domaines et auteurs.
8. Rallye-lecture au cycle 3 Enseignants Inspiration pour l’enseignant à partir de fiches de lecture. Fiches
réalisées par des élèves. Règlement d’un rallye-lecture. Classement
par auteur  mise en réseau. Tout est invité à être modifié par
l’enseignant.
9. Stepfan.net Enseignants Portail et annuaire. Liens de sites pour l’école. Sélection de site par
cycle pour le Français/Découvrir l’écrit.
10. Inattendu.grape Enseignants essentiellement Rubrique « Rue de la pédagogie » : propose des projets de cycle ou
(primaire et secondaire) intercycles présentés par objectif. Originalité.
11. Materalbum Enseignants et Site interactif où les données peuvent être complétées etc.
professionnels de la petite Bibliographie par thèmes (mise en réseau de livres).
enfance
12. Professeur Phifix Enseignants d’école Fichiers par sous-domaines traditionnels ou farfelus, quelquefois
élémentaire élaborés par des élèves (exemples). Nombreux jeux autour du
Français.
13. Pedagogite Enseignants d’école Jeux en ligne (conjugaison notamment).
élémentaire et élèves
14. Chez Marco Enseignants de cycle 2 (CP) Conseils d’utilisation pour un TBI (tableau blanc interactif) parce
que l’auteur est un animateur en TICE. Propositions de séquences en
Français.

Nom du site (suite et fin) Liens directs vers les sites


1. La maternelle de Moustache http://jt44.free.fr/abc/abecedaire.pdf
http://jt44.free.fr/jkl/loto-lettres-majuscules.pdf

2. Inspection de l’Education Nationale http://www.circ-ien-wintzenheim.ac-strasbourg.fr/documents/mdl/mdl.html


Circonscription de Wintzenheim
3. Mômes.net http://www.momes.net/education/ecriture/modeles/aoutourpoint.html
Correspondants :
http://forum.momes.net/momes/Correspondants/liste_sujet-1.htm

4. Centre Départemental de Documentation http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/ecole/litterat/indexmal.htm


Pédagogique du Haut-Rhin http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/maternelle/codage/index.htm

5. Ressources pour l’école Fiches de lecture au cycle 3 :


http://ressources.ecole.free.fr/navig/accueil.htm
Liens :
http://ressources.ecole.free.fr/navig/accueil.htm

6. Maternellecolor http://maternellecolor.free.fr/scarlatine boucle d’or /index.html


http://maternellecolor.free.fr/jeux/page004.html

7. Cartables.net Logiciel :
http://cartables.net/leslogs/551/index.html
Outils d’aide à l’écriture :
http://cartables.net/leslogs/408/571/index.html

8. Rallye-lecture au cycle 3 http://pagesperso-orange.fr/rallyelecture.cycle3/rallye/questionnaires_auteurs.htm

9. Stepfan.net Annuaire de sites de Français pour le cycle 2 :


http://stepfan.free.fr/dos/Fran2.htm

10. Inattendu.grape Projet d’écriture d’un conte classique :


http://www.inattendu.org/grape/spip.php?rubrique8

11. Materalbum Travail par thèmes :


http://materalbum.free.fr/potiron/fichier.htm
http://materalbum.free.fr/citrouille/citrouille.htm

12. Professeur Phifix http://www.professeurphifix.net/Expression/expression.htm


http://www.professeurphifix.net/Expression/jeux_ecriture132_cacographie.pdf

13. Pedagogite http://pages.infinit.net/jaser2/prendre.html

14. Chez Marco http://md87.ouvaton.org/spip.php?article76


http://md87.ouvaton.org/spip.php?article67
COMPETENCE A.2.1 : Utilisation des ressources en ligne et des dispositifs de Formation Ouverte et à Distance
(FOAD) pour sa formation
Avez-vous utilisé des ressources en ligne autres que celles de l’ENT de l’IUFM et des dispositifs de FOAD ?
Si oui, lesquelles ? Dans quel contexte ?
J'ai utilisé d'autres ressources en ligne dans le cadre de recherches pour mon stage filé (documents officiels, ressources
pédagogiques, idées de projet) :
- Le site de l’éducation nationale (http://www.education.gouv.fr/)
- Le site du C.D.D.P. du Haut-Rhin (http://www.crdp-strasbourg.fr/cddp68/)
- La maternelle de moustache (http://jt44.free.fr/)
- Cartables.net (http://cartables.net/)

COMPETENCE A.2.2 : Références à des travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et TICE
Citez quelques travaux de recherche liant savoirs, apprentissages et TICE qui vous ont paru intéressants au cours de
votre formation ?
Voici les travaux de recherche qui m’ont paru intéressants :

David CUCROCQ, « Ethno62 – Traditions, anecdotes et légendes au nord de la France. Mise en place d’un site coopératif » in ac-
tice, la revue académique des Tice, Académie de Nancy-Metz, décembre 2005, n° 43.

Sandra GOLDSTEIN, « Le blog dans le cadre de l’enseignement des arts plastiques » in ac-tice, la revue académique des Tice,
Académie de Nancy-Metz, octobre 2006, n° 45.

Philippe LECLERE, « Celebrate : Regard sur une expérimentation à l’échelle de l’Europe » in ac-tice, la revue académique des Tice,
Académie de Nancy-Metz, avril 2006, n° 44.

Christian PERRIER, « L’Europe existe, nous l’avons e-rencontrée. Compte-rendu d’étape d’un projet e-twinning sur les traces d’une
culture européenne » in ac-tice, la revue académique des Tice, Académie de Nancy-Metz, avril 2006, n° 44.

Marc TRESTINI, François HORVAT, « Une représentation originale de soi à l’aide d’objets photographiés» in ac-tice, la revue
académique des Tice, Académie de Nancy-Metz, octobre 2006, n° 45.

Frédéric TURKISCH, « Mat Pat : un outil multimédia pour le développement du jeu d’échecs en milieu scolaire » in ac-tice, la revue
académique des Tice, Académie de Nancy-Metz, avril 2006, n° 44.

Bernard VIVIER, « Projet films d’animation dans le Mellois » in ac-tice, la revue académique des Tice, Académie de
Nancy-Metz, décembre 2005, n° 43.

Produire une fiche de lecture de l’un des articles, revues ou ouvrages cités.
J’ai choisi de produire une fiche de lecture sur l’article de Frédéric TURKISCH, « Mat Pat : un outil multimédia pour le
développement du jeu d’échecs en milieu scolaire » in ac-tice, la revue académique des Tice, Académie de Nancy-Metz, avril 2006,
n° 44.

La naissance d’un projet :


Mat Pat est une plateforme Internet résultant d’un « projet TICE » avec le Centre de Recherche et de Documentation Pédagogique
(CRDP) de Bretagne : http://matpat.ac-rennes.fr/ressources/plaquettes.pdf.
Il s’agit d’un outil pour les élèves comme les enseignants, destiné à exploiter le potentiel éducatif du jeu d’échecs en milieu scolaire
dans le cadre des TICE.
Le projet Mat Pat est né d’un partenariat signé en 2004 entre deux ingénieurs parisiens et le CRDP de Bretagne. Ainsi, à partir de
2005, un serveur proposant des parties d’échec en direct a été testé. Ayant suscité l’intérêt des élèves comme des enseignants, les
inscrits ayant été nombreux, une co-production entre l’association Ecoles en ligne et le CRDP de Bretagne a donc été établie. L’enjeu
était donc de proposer aux personnels éducatifs un outil complet pour la pratique du jeu d’échecs en milieu scolaire.

La re(con)naissance d’une tradition du jeu d’échec utilisé en contexte scolaire :


Dans l’URSS des année 1920 et aux lendemains de la guerre civile, des bandes d’adolescents errants sillonnaient les routes.
L’impératif de les ramener à un cadre scolaire structuré a obligé les autorités en place à user d’imagination. C’est alors que le jeu
d’échecs a joué un rôle prépondérant dans cette re-socialisation et re-scolarisation de jeunes, parce qu’il permet un affrontement
intéressant dans le respect de règles strictes et de l’adversaire.

Les avantages du jeu d’échecs comme support d’enseignement :


Dès la maternelle, le jeu d’échec se caractérise comme très avantageux dans l’acquisition de nombreuses compétences auprès des
élèves.
Ainsi, au cycle des apprentissages premiers, il participe à l’acquisition de la structuration de l’espace à travers la compréhension de
notions telles que la diagonale, l’abscisse, l’ordonnée.
Ensuite, à l’école primaire et au collège, ce jeu permet de développer un mode de pensée très analogue à celui des disciplines
scientifiques. En effet, le mode de déplacement des pièces, l’examen minutieux des possibilités offertes par le plateau de jeu ou la
considération nécessaire des erreurs de l’adversaire, ne laissent en rien intervenir le hasard et participe à développer des capacités de
rigueur.

Une vocation européenne :


Les avantages du jeu d’échec en milieu éducatif et scolaire sont plébiscités par différents pays européens, comme le montrent de
nombreux essais, notamment de l’UNESCO ou de la Fédération Internationale des Echecs.
De ce fait, en Espagne, en Russie ou dans différents pays de l’Europe de l’Est, les échecs sont directement intégrés dans les
programmes scolaires. Dans des écoles primaires américaines, ce jeu sert d’outil contre l’exclusion sociale et l’échec scolaire.
En France, les échecs ne sont pas intégrés aux programmes scolaires par le Ministère de l’Education Nationale, cependant Lyon,
Cannes ou Clichy ont instauré leur pratique dans le cadre de projets impliquant les inspections de l’Education Nationale.

Le développement de l’informatique comme tremplin du projet Mat Pat :


En 2000, des parlementaires italiens ont commencé à rélféchir à l’introduction plus poussée des échecs en milieu scolaire, car ils y
voyaient un bon moyen d’utiliser les ordinateurs des écoles. Le développement récent de l’informatique en contexte scolaire est donc
un des atouts les plus récents de ce jeu.
Ainsi, l’informatique et surtout Internet permettent de mettre en ligne des formations ou encore des exemples de parties et de positions
de jeu. Les TICE permettent également une diversification des partenaires de jeu à toutes les régions françaises, voire étrangères,
participant donc même à une ouverture de l’esprit par la découverte de son adversaire. La plate-forme Mat Pat est donc née de la
conjugaison de tous ces éléments.

La plate-forme Mat Pat :


La plateforme Mat Pat permet en premier lieu de jouer en direct avec les utilisateurs connectés.
Elle propose en plus un module spécifique pour les enseignants et les animateurs. Ces derniers disposent d’interfaces pour pouvoir
organiser des tournois inter-établissements, grâce notamment à un annuaire des école, collèges et lycées inscrits.
On assiste également à des cours d’échec en direct, des possibilités de chat ou encore d’observation des parties en cours.

A work in progress :
Par ailleurs, des développements complémentaires sont en cours. Il s’agit en effet de créer une zone de formation plus fournie,
comprenant des diagrammes pour des études de cas, des parties célèbres, des illustrations d’éléments théoriques du jeu d’échecs ou
encore un cours d’échec pour débutants, de manière à susciter l’intérêt du plus grand nombre possible d’élèves.
Il s’agit également de développer les contacts avec de possibles partenaires éducatifs, tels que les mairies, les directions
départementales de la jeunesse et des sports, le réseau Scénique, les ligues régionales d’échecs…

Le CRDP de Bretagne souhaite également promouvoir la possibilité de jumelage avec des établissements européens
grâce à ce site, via des tournois d’échec par Internet. En arrière-plan, le programme e-Twinning pour la promotion de la
pratique des langues étrangères n’est pas pas oublié.
COMPETENCE A.2.3 : Pratique d'une veille pédagogique et institutionnelle, notamment par l’identification des
réseaux d’échanges concernant son domaine, sa discipline, son niveau
d’enseignement.
 Produire une copie d’écran attestant de l’inscription à une liste de diffusion ou à la participation d’un forum.
Pour cette saisie d’écran de la page d’accueil on utilisera avec profit le logiciel gratuit «screenrip32»,
que vous pourrez télécharger à partir de l'adresse :
http://www.01net.com/telecharger/windows/Multimedia/capture_ecran/fiches/34382.html
et pour lequel vous trouverez un mode d'emploi à l'adresse : http://www.cestfacile.org/srip32.htm
 Avez-vous déjà activé un lien RSS ?
oui  non
Pour preuve, voici la capture d'écran de mon abonnement au flux RSS du site de M. Dominique Pernoux, formateur en
mathématiques à l'IUFM d'Alsace:
Si oui, dans quel but ?
L'utilisation de ce lien a pour but d'obtenir les mises à jour d'information dont la nature change fréquemment.