Psicologa Evolutiva: Niez (Ctedra II) Facultad

de Psicologa - U.B.A.
Prof. Tit. Reg. Juan Calzetta
J.T.P. Graciela Woloski
Curso de Verano 2015

Entrega parcial: Viernes 6 de febrero

Integrantes del grupo:

Fontan, Sergio German

DNI: 35726042
Correo electrnico: sergiogfontan@hotmail.com

Ithurralde, Iaki Adolfo

DNI: 38258614
Correo electrnico: inakiithurralde@gmail.com
Mahr, Gianina Andrea
DNI: 34717206
Correo electrnico: gianninamahr@gmail.com
Snchez, Maribel Janet
DNI: 35357580
Correo electrnico: maribelsanchez1990@hotmail.com

Datos del nio o nia:

Nombre: Benjamin
Edad: 3 aos y 10 meses
Fecha de nacimiento: 21/04/2011
Sexo: Varn
Escolaridad:

Datos de la familia
- Padre
Nombre: Maicol
Edad: 30
Ocupacin: Empleado
Nivel de escolaridad alcanzado: Secundario
- Madre
Nombre: Zulma
Edad: 32
Ocupacin: Ama de casa
Nivel de escolaridad alcanzado: Completo
- Hermanos o hermanas: 2
Nombre/s: Lautaro (6 aos) y Tobas (2 aos).
Escolaridad:
- Otras personas que conviven en su hogar: no tiene

Introduccin
Primer Contacto con la familia.
A travs de una compaera laboral de uno de los integrantes del trabajo de
campo, nos pusimos en contacto va telefnica con la madre de la nia a observar.
Le comentamos a la mam que necesitbamos hacer un trabajo prctico para la
materia Psicologa Evolutiva Niez, de la carrera de psicologa, que consista en
observar las cosas que hace habitualmente un nio de la edad de su hijo y que
posteriormente haramos una entrevista a los padres.
Le informamos que para realizar tanto la observacin como la entrevista
concurriramos cuatro personas, ya que era un trabajo grupal. Le explicamos
tambin que solamente se trataba de una observacin y una entrevista con el fin
de realizar una experiencia de aprendizaje por lo que no haramos ninguna
devolucin.
Coordinamos el encuentro para el da 30 de enero a las 12 hs. Se le pidi
entonces que le anticipara al nio que iramos nosotros a observar las cosas que
l hace habitualmente, y le solicitamos que prepare un ambiente del hogar donde
podamos realizar la observacin y que en este estn presentes los juguetes y/o
elementos que suele utilizar su hijo.

Observacin al nio
Observacin realizada el da viernes 30 de enero del 2015.
Lugar donde se realizo: casa de los padres del nio entrevistado, donde vive l.
Duracin: 40 minutos.
Arribo al lugar
Llegamos al horario pactado (12 hs) y nos abri la puerta la madre de
Benjamin. Nos recibi de muy buen gusto y nos invito a pasar. Nos presento a sus
hijos y nos ofreci algo de tomar, a lo que, agradecindole, le dijimos que no.
Descripcin del ambiente
El lugar del encuentro fue en la casa donde vive Benjamin, junto con sus
dos hermanos, Lautaro y Tobas, y sus padres, Zulma y Maicol. El ambiente
principal de la vivienda es un comedor con una mesa, seis sillas, mesa con
televisor, amoblado con un juego de sillones. Al lado de estos hay un canasto que
contiene juguetes. Es un espacio amplio donde convergen la cocina y la puerta
que da al garaje de la propiedad.
Detalles:
Benjamn, es un nio de 3 aos y 10 meses, de cuerpo delgado y pelo color
castao oscuro, y es de una estatura estndar para su edad. Cuando ve a los
observadores se pone muy tmido y vergonzoso, y se queda sentado en el silln
con los dos hermanos mientras los tres miran a los concurrentes. Al poco tiempo
ya empieza a jugar e interactuar nuevamente con sus hermanos, sin darle
demasiada importancia a la presencia de los observadores presentes en ese
momento.
El nio observado se encuentra en el comedor interactuando con sus dos

hermanos: Lautaro y Tobas; de 6 y 2 aos respectivamente. Se sienta con ellos

en uno de los sillones, se chupa repetidamente los dedos y corre por todos las
partes de la casa. La madre le pide que se quede en el comedor, a lo que l se
niega y contina corriendo por la cocina. Luego vuelve al comedor donde los
observadores estn sentados, y vuelve a chuparse el dedo. Se saca el dedo de la
boca y juega con uno de los autitos que hay en el suelo. Lo lleva de un lado a otro
como si fuera un avin, acompaando el movimiento con un sonido que se
asemeja a la imitacin de un motor. Nuevamente se coloca el dedo en la boca.
Detiene la accin, mira fijamente a los observadores y se esconde dentro del
tacho de juguetes. Sale del tacho, toma un oso, lo mira, le habla y sonre. Se mira
con su hermano mayor y ren a carcajadas. A su vez, les da la espalda a los
observadores y le susurra algo al odo a su hermano, como si se tratar de un
secreto. Repite constantemente: voy a tirar una piedra, al mismo tiempo que
arroja un juguete por el aire. Despus de esto empieza a correr alrededor de la
mesa. Mira atentamente hacia todas las personas presentes, cuando habla.
Agarra cintas que hay en el piso, de los mismos juguetes, y trata de armarse una
pulsera. Une juguetes, y los muerde con diferentes dientes, primero con los de
adelante y despus con los de atrs (muelas). Ve gente que se asoma por una
ventana que da a la calle de su comedor y trata de hablarles. Les dice ete, ete el
paal pero no tiene nada en la mano. Despus se para en el silln y frota
suavemente sus genitales con un movimiento vertical ascendente y descendente.
Hace gestos de placer y asombro. Finalizada esta cadena de acciones, se dirige
hacia su mama, se esconde atrs de ella y la abraza mientras que a nosotros nos
mira de reojo. La madre lo contiene y mira a los entrevistadores esbozando una
sonrisa. Le dice que vaya a jugar con sus hermanos. l se va corriendo, toma una
botella de gaseosa y le pone un palo finito dentro y hace que toma de la misma.
Termina de tomar y empieza a tararear palabras, no se entiende que es lo que
intenta decir. Vuelve a jugar con su hermano mayor ya que el menor esta con la
atencin puesta en un juego solitario a una distancia muy corta de ellos. Benjamn
coloca una almohada longitudinalmente en el silln formando un V con respecto al
piso y comienza a jugar con autos de juguete. Dejan caer los autos por el

almohadn, simulando una rampa. Reiteran muchas veces la misma accin

modificando las variables de velocidad y la altura en la que sueltan los autos. En
un momento, debajo de la rampa colocan un mueco de plstico, al que intentan
derribar con el auto. Despus de un pequeo lapso Benjamn se enoja con su
hermano por que a l siempre le tocaba tirar ltimo el autito. En un determinado
momento arma una torre con cajas de cartn, se sube y le da vrtigo. Al ver el
juego que estaba realizando su hijo, la mama lo reta argumentando que se poda
lastimar, pero l no le presta mucha atencin y sigue haciendo lo que estaba
haciendo. Se encuentra muy caprichoso con todo lo que le ordenan y le gusta
mandar a los dems, por ejemplo: quiere ver otros dibujitos y manda al hermano
menor para que cambie de canal. Despus de esto Benjamn observa que los
observadores estn tomando notas, por lo que quiere subirse a la silla pero ver
que es lo que hacen, y como la mama saco las sillas para que evitar que se siga
subiendo y se caiga, l busca otros medios para poder llegar. Toma unas cajas de
cartn, que haba usado previamente, y las apila para formar una torre. Esta
obstinado en ver que es lo que los observadores estn haciendo. Se observa que
tiene una conducta con tendencia a la obstinacin por descubrir ciertos sucesos y
quiere ser el primero en todo, Si no puede serlo se enoja, tal es el caso del motivo
del enojo previo con su hermano al estar jugando con los autos. Cuando puede se
alegraba y corre por todos lados.
Transcurridos treinta minutos desde el comienzo del encuentro con el nio a
observar, los observadores le indican a Benjamn que ya se esta haciendo tarde y
que tienen que concluir con la observacin, pero antes de eso necesitan que l les
haga un dibujo, con el fin de ver como dibuja un nio de su edad. Se le da una
hoja para que lo realice, l la toma, y agarra una lapicera que le ofrecen. Se
concentra unos segundos, hasta que finalmente se decide y comienza a hacer
unos trazos con forma de L (eles) de menor a mayor tamao, en perspectiva.
Luego las une a todas formando rectngulos grandes y remarcando la lnea de
cada uno, de manera reiterada hasta completar esta tarea con cada una de las
eles dibujadas. A una ele la llamaba avin y a otra casa; as sucesivamente,
dndole a cada una un nombre distinto. Cuando Benjamn finaliza el dibujo los

observadores le piden que se lo entregue, a lo que el se niega. Ante esta

situacin, el hermano, que al ver a Benjamn dibujando tambin quiso participar y
se puso a dibujar, nos regal el dibujo que haba hecho.
Los observadores agradecen la ayuda que les brindaron tanto la familia
como los nios, le agradecen a Lautaro por el dibujo y le agradecen a Benjamn
por haberlos ayudado mucho para el trabajo que estn haciendo. Se despiden de
los chicos y prosiguen a seguir con la entrevista a los padres.

Entrevista:
La entrevista fue administrada a la madre ya que el padre se encontraba
trabajando.
E: Bueno

Zulma como ya le contamos haremos algunas preguntas sobre

Benjamn. Para comenzar Cul es su fecha de nacimiento?

M: deBenja?
E: Si, de Benjamn.
M: 21 de abril del 2008.
(Pausa).
Ah no, 2008 naci Lautaro. Benjamn tiene 3 aos en 2011 naci.
E: Perfecto, el nombre del padre?
M: Maicol.
E: Su Edad?
M: 30
E: ocupacin?
(Sigue dicindonos sus datos personales y comenzamos la entrevista propiamente
dicha).
E: Ahora le vamos a hacer unas preguntas sobre Benjamn.
Por empezar por que eligieron el nombre?
M: Porque nos gustaba.
E: Respecto al embarazo cmo fue?
M: Bien, normal, tranquilo.
E: Usted cmo se sinti durante el embarazo? Hubo alguna complicacin?
M: Bien me sent. No, no hubo complicacin.
E: El parto fue por va natural o por cesrea?
M: Natural.
E: Cunto pes al nacer?
M: 3.350 Kg.
E: Su estado de salud general al momento del nacimiento cmo era?

M: Bien, todo bien.

E: Contanos un poco como se sintieron cuando lo vieron por primera vez.
M: Estbamos muy contentos y emocionados.
E: Durante su estada en el sanatorio, Benjamn estuvo en la habitacin o
necesito permanecer en incubadora?
M: En habitacin estuvo.
E: Cundo lloraba de qu manera lo calmaba?
M: Y alzndolo a upa.
E: Tambin hubo personas que los acompaaron los primeros das, ya sea
familiares o amigos?
M: Si, mi cuada.
E: Cmo fue la integracin del bebe a la vida familiar tanto para ustedes como
para los hermanitos?
M: En acostumbrarse?
E: Ms que nada cuando llego. Con los hermanos, con Lautaro por ejemplo
como fue su primer contacto?
M: Lo quera alzar, estaba muy pendiente de l.
E: Respecto a la alimentacin cmo se alimento desde que naci?
M: Conestem mamadera.
E: cmo eligieron el tipo de alimentacin?
M: No
E: Hubo algn pasaje del pecho a mamadera?
M: No, desde un principio agarro mamadera.
E: Con respecto a la incorporacin de slidos. A qu edad comenz a
incorporarlos y cules eran los alimentos que les daban?
M: A los 6 meses ya coma pur de zapallo, sopita, yogurt.
E: Y los recibi bien?
M: Si, por suerte.
E: A qu edad le empezaron a salir los primeros dientes de leche y que
conductas observaron distintas en el nene?
M: Al ao .Le molestaba la boca, morda lo que encontraba y se pona nervioso

E: Y usted como estaba ante esa situacin?

M: No saba qu hacer porque no me hablaba, no me contestaba que le dola y a
la vez me pona nerviosa a m.
E: Y actualmente con quien come benjamn?
M: Conmigo.
E: Cmo usa los cubiertos?
M: Bien.
E: Cmo es su estilo de ingesta? Rpido, lento, poco, mucho?
M: Come despacito y mucho.
E: Cmo es su conducta en la mesa?
M: Come algo, despus se retira de la mesa y si queda algo por comer vuelve y
as hasta que termine.
E: En lo que se refiere al sueo, Cmo fue este durante el primer ao?
M: Dorma mucho.
E: Y actualmente cmo es? Duerme toda la noche?
M: Si, duerme toda la noche. A veces se levanta y va al bao.
E: Desde qu edad empez a dormir de corrido?
M: Y desde siempre, desde chiquito.
E: Cundo era bebe dnde dorma?
M: Dorma en la cuna y ahora duerme con el hermano Lautaro en la cama.
E: Suele tener pesadillas, llora, grita o habla dormido?
M: No.
E: Y cmo es el momento en que se va a dormir?
M: Y cuando tiene sueo, se va solo y se acuesta en la cama.
E: Tiene algn ritual, necesita la presencia de la tele por ejemplo?
M: No, va y se acuesta solito.
E: Tiene algn juguete para dormir?
M: No.
E: A qu edad sostuvo la cabeza y a qu edad agarro objetos?
A los 3 meses ya sostena la cabeza y a los 6 meses ya agarraba objetos.
E: A qu edad se sent sin apoyo?

M: A los 6 meses ya se sentaba solito.

E: Gate?
M: Si, gateo.
E: A qu edad?
M: A los 7 u 8 meses ms o menos.
E: En qu momento se sostuvo de pie? Y a qu edad camin?
M: Al ao se sostuvo de pie. Y al ao y 5 meses camin.
E: Y hoy da como es a nivel motriz, es tranquilo, inquieto?
M: Y a veces si es tranquilo y a veces es terrible (risas).
E: Respecto al control de esfnteres, l ya se da cuenta solito cuando tiene
ganas de hacer pis o caca? Les avisa?
M: Si, me pide de ir al bao.
E: Dej los paales?
M: Si.
E: Y cuando empez a pedir?
M: A los dos aos.
E: Usaron algn mtodo para ensearle?
M: Y si, le decamos que pida entonces el nos deca que quera ir al bao e iba.
E: Que hacan si no controlaba?
M: Y se aguantaba y a veces se haca encima.
E: Qu cambios notaron en ese momento en su conducta?
M: Le pona el paal y l se lo quera sacar, no lo quera usar se lo tocaba y se
vea que le molestaba.
E: Cmo es hoy da si funcionamiento intestinal actual?
M: Normal
E: Te puedo pedir que relates la escena de ir al bao de Benjamn?
M; Si, para hacer pis se va solo sino para hacer la otra cosa cuando termina me
llama porque no sabe limpiarse. Hace todo y despus me llama para que le limpie.
M: Debido al lenguaje, Cmo se comunicaba el nene desde que naci?
M: Con llantos y con seas.
E: Y como respondan ustedes ante eso?

M: Y a veces no le entendamos y a veces si.

E: En que poca aparecieron las primeras palabras?
Y: pap, mam Agua.
E: Y a qu edad fue eso?
M: A los nueve meses ms o menos.
E: Actualmente cmo es su lenguaje?
M: Habla muy fuerte (risa)
E: Cules son los juegos y juguetes con los que se recrea actualmente?
M: Con los autitos, lo que ms le gusta son los autitos.
E: Y con quin juega?
M: Y juega con los hermanos a veces juega solo.
E: Cules fueron sus primeros juguetes?
M: Los sonajeros y tambin le gustaban los peluches.
E: Y ustedes tambin juegan con l?
M: Si, a la pelota los hacemos jugar u otra clase de juegos para que compartan
entre ellos.
E: Y el es de andar desnudo por la casa?
M: No, le da vergenza.
E: Pero, es de tocarse los genitales?
M: No, no quiere que lo miren y le da vergenza quiere ponerse rpido la ropa.
E: Cmo describiras a tu hijo, su conducta, su humor, su personalidad?
M: Bueno, l es simptico, bueno muy lindo tambin y es un amor porque a veces
te abraza, te besa, muy carioso.
E: Y hoy en da como es la relacin entre l y usted? Es celoso de sus
hermanos?
M: Si, es celoso y se va a la cama, se acuesta y pone cara mala.
E: Con los hermanos cmo se relaciona?
M: Y a veces se pelean o juegan un rato y se pelean. Benjamn se pone nervioso
cuando Lautaro lo molesta o le est encima.
E: Cmo se relaciona con el resto de la familia?
M: Bien, tiene buena relacin con los tos y las tas. Con la abuela es muy pegado.

E: Y la ltima pregunta, Hubo alguna situacin importante en la familia?

Separaciones, accidentes, mudanzas?
M: Si, nos mudamos.
E: Qu edad tena el nene? Notaste algn cambio en su conducta?
M: Un ao tenia y si no se lograba acostumbrar y quera volver a la casa anterior.
E: Cmo es un da comn de Benjamn?
M: Se levanta, va al bao, se cepilla. Despus ya me pide el desayuno, mira la tele
al terminar de desayunar y despus juega. Y almuerzo a las 12:30 o a veces 13:30
hs.
E: Y un da festivo por ejemplo su cumpleaos para l cmo es?
M: Se pone muy contento porque le encanta la torta y los regalos.
Nosotros le preparamos algo con la familia y l se pone feliz.
E: Bueno, Zulma muchsimas gracias.

Inferencias:
De acuerdo a lo observado en nuestro encuentro con el nio, y
la entrevista, realizaremos algunas inferencias. Estas sern teniendo
en cuenta los contenidos vistos en las clases tericas y practicas de
la materia, y con el apo yo bibliogrfico de los textos trabajados
durante la cursada. Las inferencias estn organizadas tomando en
cuenta tres ejes del desarrollo: el eje madurativo, el cognitivo y el
psicoanaltico.
Ejes del desarrollo
El desarrollo se puede definir como aquel proceso que abarca
dos tipos de fenmenos: el crecimiento que tiene que ver con los
aspectos cuantitativos como lo son el peso, el tamao y el volumen, y
la maduracin que implica cambios cualitativos en la organizacin
anatmica y fisiolgica que afectan a las capacidades de accin y
reaccin. Este proceso de desarrollo puede verse favorecido o no por
las cuestiones del ambiente.
Eje Madurativo:
En cuanto al eje madurativo, tomamos los aportes hechos por
Arnold Gesell en su texto El infante y el nio en la cultura actual. En este
texto, el autor describe cuales son los desarrollos tpicos de un nio a una
determinada edad tomando en cuenta cinco puntos: caractersticas motrices,
conducta adaptativa, lenguaje, conducta personal-social y rasgos evolutivos.
Gesell se encarga de caracterizar a los nios de tres aos. En cuanto al
plano motriz, el nio controla mejor sus movimientos al correr, tiene ms equilibrio,
aumenta y disminuye la velocidad, puede frenar bruscamente, subir las escaleras
alternando los pies y sin ayuda, y puede saltar del ultimo escaln con las dos
piernas juntas, puede pararse en un solo pie durante uno o dos segundos, y ya
puede pedalear en un triciclo. En el momento de dibujar, realiza trazos ms
controlados.
En cuanto a la conducta adaptativa, el nio de tres aos es ordenado,
debido al desarrollo de su motricidad, y le gusta alinear u ordenar cosas. El nio
trata de desprenderse a si mismo, sus preceptos y nociones, de la vasta red de la
cual l es parte y en la cual esta aprisionado. 1 Tiende a la clarificacin conceptual,
preguntando acerca de cosas y nombrndolas. Reconoce dos mitades de una
figura cortada y si estas estn separadas, las puede unir.
En cuanto al lenguaje, el nio de tres aos lo utiliza como instrumento para
designar objetos, ideas, relaciones; hay un aumento en la cantidad de palabras
1 Gesell, A., Ilg, F., Ames, L., & Rodell, J. (1979). El infante y el nio en la cultura

actual. Buenos Aires: Paids. Pagina 117

utilizadas, utilizando el soliloquio y el juego individual para el desarrollo del

lenguaje. Este lenguaje igualmente no esta del todo desarrollado, las expresa
como sonidos, balbuceos, tarareos, y algunas tienen un significado bien preciso.
En cuanto a la conducta personal-social, tiene cierto sentido del yo, es
celoso, especialmente si tiene hermanos. Le gusta jugar con otros nios y tambin
solo, y habla solo. Se adecua a las exigencias culturales, y le gusta compartir sus
juguetes. Duerme toda la noche sin mojarse, y puede atender l solo sus
necesidades.
Con respecto a los rasgos evolutivos, se destaca la habilidad para comer
solo sin derramar o derramando poco, va al bao solo, su lenguaje esta limitado a
contextos concretos, camina teniendo en mente el lugar de destino, entiende los
turnos en los juegos, entiende la existencia de cosas y terceros, coopera en
juegos. A los 3 aos y medio, hay cambios en cuanto a la conducta, la habilidad
motriz se hace mas dificultosa, y el nio se vuelve desobediente y egocntrico,
quiere que las cosas se hagan a su manera y ser el primero en hacerlas.
Benjamn, el nio observado, tiene tres aos y diez meses, es
independiente en cuanto al movimiento, se desplaza por el sitio
dispuesto para la observacin, recorre los espacios y se traslada en
ellos con buena coordinacin motora, no notamos el trastabilleo que
describe el autor sobre los 3 aos y medio, por eso nos atrevemos a
ubicarlo en la clasificacin motora que hace Gesell sobre los cuatro
aos, en el que el nio corre sin ningn tipo de dificultad, aunque no
pudimos observar la motricidad en una sola pierna ni la motricidad
fina.
En cuanto al lenguaje no podemos hacer muchos comentarios.
Se mostr tmido con nosotros, observamos balbuceos y las nicas
frases: voy a tirar una piedra y ete, ete, el paal. Gesell describe
como normal el uso del ete dndole un valor de clasificador e
identificador.
En cuanto a su conducta personal social en el momento de la
observacin puede inferirse que el nio esta en la etapa del
desobedecimiento. Quiere ser el que manda, si bien respeta los
turnos en los juegos, se enoja con su hermano por ser el que tiene el
ltimo turno. Desobedece a su madre y es revoltoso, corre por la
casa. Es carioso, segn los descripto por su madre, y tambin nos
comenta que es celoso de sus hermanos.
Tomando en cuenta el eje evolutivo, come solo, va al bao solo,
aunque no sabe limpiarse, entiende que al jugar hay turnos.
Benjamin tiene caractersticas normales de su edad, le falta
desarrollar aspectos para los cuatro aos, su lenguaje parece el
punto ms dbil, pero segn su madre l habla, suponemos que la
presencia de terceros lo intimido para no expresarse de manera ms
constante. En el resto de los aspectos analizados, parece no haber
grandes dificultades.
Eje Gentico:

El nio observado se encuentra en el periodo Preoperatorio

que se inicia desde cuando el nio adquiere la funcin semitica, la
capacidad de representacin, aproximadamente desde los dos aos,
hasta que alcanza el perodo de las operaciones concretas alrededor
de los siete aos.
El pensamiento va atravesando un proceso de descentramiento
que le permite construir el conocimiento e ir alcanzando estados de
mayor equilibrio: entendiendo este como un estado de mxima
adaptacin del sujeto al medio. Se destacan dos momentos del
pensamiento, el pre-conceptual que va de los dos aos hasta los
cuatro o cinco (en el que estara situado Benjamin) y el intuitivo, en
sus dos etapas: simple y articulado, hasta los siete aos momento en
que el nio una vez alcanzada las reversibilidades inversa y recproca
ingresa al perodo de las operaciones concretas.
Su
pensamiento
todava
egocntrico
caracteriza
sus
intercambios sociales y sus juegos precooperativos, esto se puede
ver
en la interaccin con sus hermanos con los que juega ya
tenindooslos mas en cuenta, ha dejado relegado el tipo de juego
solitario.
Observamos tambin a partir de las acciones realizadas por el
pequeo otra de las funciones de representacin: el juego simblico
descrito por Piaget, y en su accin de usar un significante
diferenciado (autito) significando una piedra.

Eje diacrnico:
Acontecimientos madurativos

Acontecimientos significativos
0 aos

Sostn ceflico

3 meses

Incorporacin de slidos (pur

de zapallo)

6 meses

Agarra objetos
Gateo

7-8 meses

Primeras palabras: mam,

pap y agua

9 meses

Posicin de pie con sostn

1 ao

Camina

17 meses
19 meses

Pide ir al bao

2 aos

Mudanza

Nace su hermano Tobas

Bibliografa:
Gesell, A., Ilg, F., Ames, L., & Rodell, J. (1979). El infante y el nio en la cultura
actual. Buenos Aires: Paids.
Osterrieth, P. A. (1974). El dibujo en el nio. En Gratiot-Alphandery, H. & Zazzo, R.
Tratado de psicologa del nio. Madrid: Morata. (Tomo VI, Captulo 1, parte II).