Ambiente Virtual de Aprendizaje Ensayo

Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Ensayo colectivo
Prof. Luis Hiram Castaeda Carren
MBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
ENSAYO COLECTIVO
Grupo de maestra en Educacin Matemtica, UPAEP, Cuernavaca Morelos, febrero del

2012
RESUMEN
La escuela tradicional est sufriendo cambios que corresponden a los fenmenos sociales
que dominan las formas de vida en sociedad y que en gran parte regulan las actividades
cotidianas de los individuos. En ocasiones, los profesores de distintos niveles han
confundido el actualizarse con llevar lo que normalmente hacen en clases presenciales, al
ambiente no fsico desaprovechando as, las grandes oportunidades de administracin del
tiempo y del espacio que las herramientas tecnolgicas ofrecen al proceso de enseanza
y aprendizaje. En el presente ensayo se aborda brevemente la definicin de un Ambiente
Virtual de Aprendizaje (AVA) y se hacen algunas reflexiones al respecto del uso que
potencialmente pensamos que hacen tanto profesores como estudiantes.
disear
el
ncleo
temtico
para
Introduccin
posteriormente informarlo a los alumnos.
Un ambiente de aprendizaje se define
La escuela juega un papel importante
como un "lugar" o "espacio" donde el
puesto que las aulas son los espacios
proceso de adquisicin del conocimiento
donde el docente "gesta" el proceso de
ocurre. En un ambiente de aprendizaje el
enseanza-aprendizaje dirigido a los
participante acta, usa sus capacidades,
alumnos; sin embargo, ambos (docente y
crea o utiliza herramientas y artefactos
alumno)
para obtener e interpretar informacin
sociedad y/o entorno cuyos medios de
con el fin de construir su aprendizaje.
comunicacin e influencia "marcan" lo
(Gonzlez y Flores, 1997). Unos de los
propio en la relacin docente - alumno.
pertenecen tambin
una
elementos importantes para la creacin

de un ambiente de aprendizaje, es el
Por otro lado Marc Prensky (2001), quien
docente ya que su papel primordial es
acuo el trmino nativos digitales,
MAESTRIA EN EDUCACIN MATEMTICA

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONMA DEL ESTADO DE PUEBLA

Ensayo colectivo
escribe que los estudiantes de hoy no
El
estn interesados en grandes salones de
interpretar mediante culturas aisladas ni
tipo
discusin
pueblos sin interaccin. Lo anterior ha
informal en grupos pequeos, a menudo
producido una vorgine de cambios
a travs de mensajes de texto o correos
constantes y permanentes, que directa e
electrnicos. La naturaleza social de los
indirectamente
estudiantes nativos digitales, as como su
competencia intraespecfica entre los
deseo de aprender de la experiencia,
humanos, e interespecfica entre los
enva un mensaje a los educadores,
ambientes que se ven impactados por tal
respecto a que es importante incorporar
competencia.
conferencia.
Prefieren
mundo
moderno
han
no
se
puede
producido
una
la interaccin tecnolgica y social, en los

planes
de
estudio.
Y finalmente como lo plantea Graham

(2006), lo hbrido, entre lo presencial y
Una de las herramientas de fcil acceso
virtualidad, puede entenderse como: lo
y de mayor consulta papara los usuarios
virtual
(alumnos,
presencial,
enciclopedia
maestros
etc.),
es
de
contenido
la
como
complemento
lo
presencial
de
lo
como
libre
complemento de lo virtual, o en la cual lo
WIKIPEDIA que a su vez define un
presencial y lo virtual son igualmente
ambiente virtual como: Se denomina
importantes.
ambiente virtual a aquel cuyos vnculos,

interacciones y relaciones que tienen
lugar no en un espacio fsico sino en un
espacio
virtual
como
Internet.
(Wikipedia).
y ordenando conceptos un Ambiente de

Aprendizaje Virtual est definido por el
lugar no fsico en que el proceso de
del
conocimiento
ocurre
mediante vnculos asincrnicos y en

distinto
espacios y tiempos del ambiente de

aprendizaje, es una condicin necesaria
para
Como consecuencia del ambiente virtual
adquisicin
Llegar a una continuidad entre los
lugar.
promover
conocimiento,
la
como
construccin
un
de
proceso
permanente de mejoramiento de ideas y

evolucin de los conceptos, como lo
plantean Scardamalia y Bereiter (2005).
Un rubro interesante por estudiar y
analizar es el campo de la educacin. En
l, al igual que en todos los aspectos de
la cultura, se han suscitado cambios


Ensayo colectivo
radicales en las formas y maneras de
entender algunos conceptos, tales como:
ensear y aprender. Esto, debido a las
ambiente, espacio fsico y ambiente de
enormes
aprendizaje.
transformaciones
propiciadas
por
las
sociales
innovaciones
tecnolgicas y, principalmente, por el

avance y evolucin de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin
(TIC),
por
los
cambios
en
las
interacciones personales y por una nueva

cosmovisin entre las sociedades y la
tecnologa (Salinas, 1997). Por tanto, el
constructo
tecnologa-educacin
est
determinado bajo estas circunstancias y

predetermina
instituciones
cambios
en
educativas
las
en
los
paradigmas educativos de los distintos

pases. Por ello, se pueden suponer
modificaciones
en
los
enseanza/aprendizaje
modelos
y
de
en
los
escenarios donde se dan estos modelos.

De esta manera, comprender y ubicar los
ambientes de aprendizaje desde una
perspectiva
interdisciplinaria
hace
compleja las interpretaciones que sobre

esta
temtica
pueden
plantearse.
Adems, abre una amplia y diversa

riqueza de enfoques acerca de su
estudio,
apertura
nuevos
anlisis
estrategias de los problemas educativos

y
brinda
una
referencia
conceptual
distinta con la cual entender la actividad
El ambiente es un concepto que va de la

mano con la interactividad del hombre
con su entorno, con lo que le rodea y con
el que se encuentra en una constante
interaccin. ste puede ser un entorno
natural o un entorno social. Ahora, en el
campo concreto de la educacin, el
espacio fsico es la infraestructura que
acompaa y en la que se da la actividad
educativa. Por ejemplo, las paredes que
definen el aula, los utensilios y los
materiales didcticos que se encuentra
en sta (Viveros, 2003). Ntese que el
espacio fijo es un concepto inerte, y que
slo adquiere el estatus de no inerte en
funcin de la interactividad humana con
l.
Finalmente, se puede decir que un
ambiente de aprendizaje es un concepto
dinmico y no inerte, que involucra al
humano y por ende a las actividades
didcticas en las cuales, el que aprende,
es
posible
metacognitivamente
reflexionar
y
sobre
las
reflexiones de otros. Lo anterior en

sinergia con el ambiente.
educativa (Viveros, 2003). Asimismo, se

debe comenzar, en este estudio, por
En sntesis, los nuevos ambientes de


Ensayo colectivo
aprendizaje son imperantes de estudio y
mensajes de texto o correos electrnicos.
anlisis. La constante evolucin de las
La naturaleza social de los estudiantes
TIC y de la tecnologa hacen que la
nativos digitales, as como su deseo de
educacin
sean
aprender de la experiencia, enva un
perfectibles y un buen pretexto de
mensaje a los educadores, respecto a
actualizacin e inmersin de las nuevas
que
tecnologas
interaccin tecnolgica y social, en los
sus
procesos
es
este
campo.
es
importante
planes
de
Segn
Desarrollo
incorporar
Moreira
identificar
al
la
estudio.
(2009)
menos
debemos
tres
aspectos
principales para identificar si estamos

Los estudiantes de las sociedades de la
inmersos en un Ambiente virtual de
informacin, requieren de otros espacios
Aprendizaje: un software o plataforma
externos
especfica creada para la enseanza, un
al
aula
en
los
que
la
comunicacin con sus profesores y entre
diseo
ellos, se enriquezca y de esta manera,
materiales
los
profesor
canales
encaminados
de
al
comunicacin
desarrollo
de
curricular
del
didcticos
o
desempeen
equipo
las
curso
de
digitales
un
de
tutores
funciones
que
docentes
habilidades, se diversifiquen y mejoren. A
mediadas a travs de ordenadores.
propsito de ello, debemos recordar que
Aunque claro est que, el elemento
la idea de implementar nuevos mtodos
correspondiente a quienes interactan
de comunicacin entre individuos es
para lograr el aprendizaje, se encuentra
mejorar la transmisin de informacin
implcito.
entre los mismos y no de sesgarla.

El escritor y consultor educativo Marc
Algunos
Prensky (2001), quien acuo el trmino
son aquellos que se basan en escenarios
nativos
donde
digitales
escribe
que
los
Ambientes
se
plantean
de
Aprendizaje
problemas
estudiantes de hoy no estn interesados
resolucin de casos por medio del trabajo
en grandes salones de tipo conferencia.
y bsqueda de informacin por parte de
Prefieren discusin informal en grupos
los alumnos donde todos los alumnos
pequeos,
construyen algo mediante bsquedas
menudo
travs
de


Ensayo colectivo
especficas y se retroalimentan en un
ambiente de trabajo reflexivo. (Tal como
las
WebQuest's
y/o
las
La multimedia.
ABP's)
Estas
generalmente
Las estrategias de Aprendizaje

En el desarrollo de
tecnologas
estn
de
informacin
basadas
en
la
multimedia y el Internet, esto es, la
estrategias de
utilizacin de software o aplicaciones,
aprendizaje, para lograr que los alumnos
tanto en la web como fuera de ella, esto
realicen precisamente eso, aprender, ha
es porque a travs de la multimedia
llevado a utilizar las tecnologas de la
(imgenes, sonido, video), el alumno
informacin (computadora) para crear
tiene la opcin de utilizar, diferentes
ambientes de aprendizaje,
sentidos,
que son
algo
en
lo
que
teora
herramientas informticas para crear un
cognoscitiva est basada. El Internet
apoyo
de
tiene la ventaja del acceso ya que, a
enseanza para lograr el aprendizaje de
veces en teora, se pude acceder desde
los alumnos.
cualquier lugar permitiendo al alumno
toda
una
estructura
tener un ambiente de aprendizaje en

Dentro de estas herramientas y tcnicas
cualquier lugar en el que este.
utilizadas, para crear estos ambientes, no

solo es utilizar la tecnologa, sino que se
Dentro de la poca experiencia sobre el
disean
trabajo
herramientas
de
enseanza
en
ambientes
virtuales
de
aprovechando estas tecnologas de la
aprendizaje, ha de mencionarse que sus
informacin, algunas de ellas con un
ventajas recaen principalmente en la
fuerte
de
variedad de recursos que nos ofrece para
aprendizaje y un diseo detallado y
que los estudiantes investiguen y/o
realizado de forma interdisciplinaria, esto
comprueben sus hiptesis sobre los
es con expertos en las tecnologas y en
nuevos
la
construir,
respaldo
pedagoga,
en
las
dando
teoras
en
algunas
conocimientos
potencia
las
intentan
vas
de
ocasiones excelentes resultados y en
comunicacin
otros no tan buenos o simplemente
alumnos permitiendo la retroalimentacin
funcionan como un apoyo a este proceso
personalizada,
de enseanza-aprendizaje.
personal
que

entre
que
implica
profesores
un
pertenece
espacio
a
cada

Ensayo colectivo
estudiante dar seguimiento a su propio
varias ocasiones por falta de recursos
proceso de aprendizaje y permite el
principalmente econmicos el alumno no
anlisis detenido de las opiniones de
asiste a una escuela por la necesidad de
otros
grupo.
trabajar para financiar sus gastos y la
Por otra parte, las desventajas podran
educacin alternativa es una opcin para
enfocarse en el aspecto tcnico; no todos
seguir estudiando, hoy en da es muy
los estudiantes son capaces de manejar
frecuente
eficientemente
de
maestras en este mbito tanto cono
tecnologas o incluso algunos rebasan
locales, nacionales e internacionales.
las posibilidades de los tutores, al
Perfil
momento de realizar las tareas se
El estudiante en lnea asume nuevos
pueden extraviar los objetivos especficos
papeles y mayor responsabilidad en la
de las mismas, el docente no se es
construccin
testigo
de
incide en el desarrollo de estrategias de
aprendizaje de los alumnos y difcilmente
aprendizaje y la capacidad de bsqueda,
se evaluarn las actitudes del estudiante,
anlisis y sntesis de la informacin
etc.
requerida
integrantes
del
cualquier
vivencial
del
tipo
proceso
encontrar
de
la
educacin
del
cuando el diseo instruccional se ajusta

particularmente bien a las necesidades
de los alumnos, es posible promover el
aprendizaje, especialmente debido a la
naturaleza asncrona de la comunicacin,
la cual favorece el logro de niveles ms
altos de reflexin sobre los contenidos
del curso. (Chickering y Ehrmann, 1996).
Una
de
las
ventajas
del
uso
de
ambientes de aprendizaje es la creacin

de educacin a distancia debido a que
reduce el nmero de jvenes sin estudiar
una carrera profesional puesto que en
de
sus
la
distancia
conocimiento,
para
Caractersticas
En el caso del aprendizaje en lnea,
licenciaturas
que
estudios.
educacin
distancia
Currcula cerrada Estudio individualizado
Acceso
limitado
los
acervos
bibliogrficos y audiovisuales Tutoras

(asesoras) limitadas espordicas Uso
limitado de los medios de informacin de
tipo
tradicional
comunicacin
Predominio
de
una
unidireccional
Conclusin
Los ambientes de aprendizaje centran su
quehacer en el estudiante, se focalizan
ms en el aprendizaje que en la
enseanza, se pone mas atencin en lo


Ensayo colectivo
que
aprende
estudiante
que
ensearse
debe
en
o
lo
aprender
que
ha
el
discriminar aquellas estrategias que solo
de
causan una acumulacin administrativa
transmitirse.
Al entender el entorno donde como

individuos se desarrollan el docente y el
alumno, es posible la intromisin y
construccin por parte del primero de un
espacio que involucre todo aquello que
beneficie (siendo disponible) al segundo
propiciando su aprendizaje de manera
sustanciosa con nfasis en el "aprender
a
aprender".
en el trabajo del alumno.

En consecuencia el alumno se convierte
en el protagonista de la experiencia
educativa del uso de los ordenadores de
modo
que establece
aprendizaje
por
actividades
que
(desarrollara
un
su
ritmo
de
ende decide
las
quiere
proceso
realizar
activo
de
aprendizaje).
Bibliografa
Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Duarte,
(2003).:
son herramientas que deberan estar
aprendizaje.
Una
enfocadas a mejorar la relacin de los
conceptual. Revista Iberoamericana de
docentes y alumnos (en caso de que un
Educacin
Ambiente
de
aproximacin
curso sea semi presencial o presencial),

administradas inteligentemente con la
consigna
de
usar
todos
aquellos
elementos digitales posibles sin perder

de vista el objetivo especfico al cual se
ha intentado llegar segn sea el caso.
Moreira M (2009); Las tecnologas de la

informacin
comunicacin
en
la
educacin. De la enseanza asistida por

ordenador al elearning en Introduccin a
la Tecnologa Educativa p. 55 78
La comunicacin de un AVA tendra que

buscar logsticas diversas y no ser una
Gonzlez C., O. y Flores F. M. (1997). El
reproduccin de la enseanza tradicional
trabajo docente: enfoques innovadores
mediante ordenadores; para ello, los
para
el
diseo
de
un
curso.
profesores que usan dichos ambientes

tienen que aprender a identificar las
corrientes de aprendizajes que prefieren,
combinarlas
inteligentemente
Salinas J. (1997). Nuevos ambientes de

aprendizaje para una sociedad de la
informacin. Instituto Universitario de


Ensayo colectivo
Posgrado
(IUP).
Pp:
17.
http://creambientesdaprendizaje.blogspot
.com/2011/05/teorias-de-
Viveros A. P. I. (2003). Ambientes de
aprendizaje.html
aprendizaje: Una opcin para mejorar la
calidad de la educacin. Universidad
Observacin y evaluacin del ambiente
Euro
de aprendizaje en Educacin Infantil:
Hispanoamericana.
Pp:
13.
Mara
Lina
Iglesias
Forneiro.
dimensiones y variables a considerar.

William J. Flynn and Jeff Vredevoogd.
Enlace:
2010. The Future of Learning: 12 Views
http://www.rieoei.org/rie47a03.htm
on Emerging Trends in Higher Education
v Universidad de Sevilla (2005). Diseos
. Planning for Higher Education. 38(2): 5
de
10
constructivista.
ambiente
de
aprendizaje
Enlace:
Osorio G, Luz Adriana. 2010. Ambientes
http://prometeo.us.es/elearning/mac/sit1/
hbridos de aprendizaje: elementos para
situacion1.htm
su diseo e implementacin. Sistemas.
117:
Ambientes de EaD.
70-79.
Lorenzo Garca Aretio. Tipos de
Enlace:
Torres N., lvaro. 2010. La educacin
http://www.xtec.es/~tperulle/act0696/note
virtual o educacin en lnea (online
sUned/ambientes_edu_distancia.pdf
education).
v Sergio Chapela. (2007) Ambientes de
Sistemas.
117:
88-94.
Aprendizaje (i).
Antonio
Alcntar
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Blog:
Enlace:
http://creambientesdaprendizaje.blogspot
http://www.laflecha.net/canales/comunica
.com/2011/05/teorias-de-
cion/articulos/ambientes-de-aprendizaje-i
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v Sergio Chapela. (2007) Ambientes de

Aprendizaje (ii).
Enlaces:
Enlace:
Antonio Alcntar Prez. Creacin de

ambientes
de
aprendizaje.
Blog:
http://www.laflecha.net/canales/comunica
cion/articulos/ambientes-de-aprendizajeii


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MBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Grupo de maestra en Educacin Matemtica, UPAEP, Cuernavaca Morelos, febrero del

posteriormente informarlo a los alumnos.

Un ambiente de aprendizaje se define

La escuela juega un papel importante

como un "lugar" o "espacio" donde el

puesto que las aulas son los espacios

proceso de adquisicin del conocimiento

donde el docente "gesta" el proceso de

ocurre. En un ambiente de aprendizaje el

enseanza-aprendizaje dirigido a los

participante acta, usa sus capacidades,

alumnos; sin embargo, ambos (docente y

crea o utiliza herramientas y artefactos

para obtener e interpretar informacin

sociedad y/o entorno cuyos medios de

con el fin de construir su aprendizaje.

comunicacin e influencia "marcan" lo

(Gonzlez y Flores, 1997). Unos de los

propio en la relacin docente - alumno.

elementos importantes para la creacin

Por otro lado Marc Prensky (2001), quien

docente ya que su papel primordial es

acuo el trmino nativos digitales,

MAESTRIA EN EDUCACIN MATEMTICA

Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Prof. Luis Hiram Castaeda Carren

escribe que los estudiantes de hoy no

estn interesados en grandes salones de

interpretar mediante culturas aisladas ni

pueblos sin interaccin. Lo anterior ha

informal en grupos pequeos, a menudo

producido una vorgine de cambios

a travs de mensajes de texto o correos

constantes y permanentes, que directa e

electrnicos. La naturaleza social de los

estudiantes nativos digitales, as como su

competencia intraespecfica entre los

deseo de aprender de la experiencia,

humanos, e interespecfica entre los

enva un mensaje a los educadores,

ambientes que se ven impactados por tal

respecto a que es importante incorporar

la interaccin tecnolgica y social, en los

Y finalmente como lo plantea Graham

Una de las herramientas de fcil acceso

virtualidad, puede entenderse como: lo

y de mayor consulta papara los usuarios

complemento de lo virtual, o en la cual lo

WIKIPEDIA que a su vez define un

presencial y lo virtual son igualmente

ambiente virtual como: Se denomina

ambiente virtual a aquel cuyos vnculos,

y ordenando conceptos un Ambiente de

mediante vnculos asincrnicos y en

espacios y tiempos del ambiente de

Como consecuencia del ambiente virtual

Llegar a una continuidad entre los

permanente de mejoramiento de ideas y

MAESTRIA EN EDUCACIN MATEMTICA

Ambientes Virtuales de Aprendizaje