Cuaderno de Prcticas

1.- Sistemas vectoriales

Estevan, I., Molina, J. y Zahonero, J.

ITRODUCCI.
La descripcin del movimiento en trminos mecnicos, basa su explicacin (estimacin
situacional) en el establecimiento de un sistema de coordenadas, a partir del cual representar
su orientacin en el espacio, origen y dems valores en cuestin (Gutirrez, 1999).
Un sistema de coordenadas (cartesiano) est compuesto

por tres ejes. Los ejes, representan las tres dimensiones

del espacio, siendo stos perpendiculares u ortogonales

entre s, y se denominan ejes de coordenadas. (Aguilar,
2000). Un sistema de referencia, se compone de un
punto

inicial,

lugar

donde

se

cortan

los

ejes

anteriormente mencionados, y su proyeccin en la

Figura 1. Representacin de un vector

en el espacio

direccin del espacio (Ver figura 1).

Por ejemplo, cualquier objeto que se desplace en una determinada direccin, desde una
posicin inicial hasta una posicin arbitraria final, invertir en ello, un tiempo. Sin embargo,
ante lo comentado, es necesaria una mayor aportacin de informacin para el conocimiento
completo de la situacin. En este sentido, se deben diferenciar las magnitudes a describir, es
decir, determinadas variables sobre las que se pretende incidir para su estudio como son la
velocidad, distancia desplazada (variacin de la posicin), aceleracin, etc.

Magnitudes escalares & Magnitudes vectoriales

El tiempo y la distancia, al igual que la masa, son magnitudes escalares, es decir, se definen
de forma cuantitativa, por medio de un valor numrico (Gutirrez, 1999). Sin embargo,
existen situaciones en las que la definicin por medio de un escalar, es insuficiente, debido a
la falta de informacin que ello conlleva. Es decir, en un ejemplo destacado por Gutirrez
(1999) dos fuerzas pueden tener la misma intensidad (mismo mdulo o escalar, expresado en
valor absoluto) pero su efecto ser contrario. As pues, las magnitudes vectoriales, informan
tanto de la direccin, el sentido, el origen o punto de aplicacin y el mdulo (parte escalar de
dicha magnitud) (Hewitt, 2004).
Entre las magnitudes vectoriales se encuentran por ejemplo, la velocidad, aceleracin,
fuerza cuyos efectos dependern de las componentes destacadas anteriormente.

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Definicin de vector
Tal y como se ha adelantado, un vector se define con una direccin y sentido, cuyo fin es
establecer su ocupacin o actuacin en el espacio de forma fsica (Aguilar, 2000). Un punto
de aplicacin u origen y un mdulo (parte escalar del vector) que define la intensidad de la
magnitud.
El mdulo o cuerpo del vector, es la longitud del segmento, tambin definido como intensidad
del vector. As pues, un vector A cuyo cuerpo sea el doble de largo que otro B, informa de
que A posee el doble de intensidad que el vector B.

Figura 2. Representacin grfica de las

fuerzas ejercidas por los msculos
flexores plantares (junto a su lnea
efectiva) y la fuerza de reaccin del
pie-suelo. (Extrado de Winter, 2005)

Figura 3. Representacin grfica de vectores

iguales

Propiedades de un vector
Dos vectores son iguales, cuando su direccin es la misma (pese a que no coincida) y el
sentido y mdulo sean equivalentes (Mosquera, 2007) (ver figura 3).
Ante la obtencin de dos vectores y la representacin de vector resultante, es posible realizar
dicha operacin de forma grfica (ver figura 2) o tambin matemtica. A continuacin, se
describen algunas formas sencillas aplicables a dicha situacin (Aguado, 1993).
La suma de vectores matemticamente, se considera como la suma de cada una de las
componentes del vector de forma aislada, es decir, ante la suma del vector A = (X1,Y1,Z1) y el
vector B (X2,Y2, Z2), el vector resultante C equivaldr a C = A + B = (X1+X2, Y1+Y2, Z1+Z2)
cuya representacin grfica en el espacio ser llevada a cabo en el desarrollo prctico.
(Gutirrez, 1999)
El producto de vectores por un escalar, de forma matemtica, es el producto de un escalar por
cualquier vector, y se realiza hallando el producto de dicho escalar por cada una de las
componentes del vector en cuestin, es decir, para el producto del escalar M por el vector A =
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(X1,Y1,Z1), se deber realizar la siguiente operacin M*A = (M*X1,M*Y1,M*Z1). (Hewitt,

2004).
Por ejemplo, tal y como se ha destacado anteriormente, un vector B cuyo cuerpo sea el doble
de largo que otro A = (XA,YA,ZA), informa de que B = (XB,YB,ZB) posee el doble de
intensidad que el vector A y por tanto, podr ser definido como B =(2XA,2YA,2ZA).

OBJETIVOS DE LA PRCTICA

El alumno deber leer los casos prcticos planteados y responder en consecuencia a

aquello que se demande.

Una vez finalizada la prctica por parte de todos los alumnos, el profesor repartir
aleatoriamente la misma a cada uno de los alumnos.

Se corregirn cada uno de los casos prcticos y se comentar detallada y

razonadamente la respuesta en base a la teora estudiada.

MATERIAL ECESARIO
Calculadora.
Regla.

PRODECIMIETO
1.

Cuando el duelo se desarrolla en el

centro del andamio, la bscula izquierda

indica 500 N.

500 N

a) Qu indicar la bscula de la derecha en

el primer caso?

800 N
b) Y en el segundo caso?

100 N
c) Y en este ltimo caso?
Figura 4: Modificado de Hewitt (2004)

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2. Observa al gimnasta colgado de las anillas:

a) Qu indicar una bscula sujeta a cada una de las
anillas en el primer caso?
b) y en la 2 situacin, qu podemos afirmar sin saber
nada a priori?

Figura 5. Modificado de Hewitt (2004)

3. Observa el vector de la fuerza peso, aplicado en el CG

del sujeto de la figura 5. Haz aquellos pasos pertinentes
para justificar la tensin de cada una de las partes de la
CG

cuerda. Qu parte tendr ms tensin? No se calificar

la respuesta sin ser razonada.

Figura 5. Modificado de Hewitt (2004)

4. Por qu un escalador tira hacia debajo de la cuerda

para subir?

5. Como podemos observar, son cuatro situaciones de aviones a una determinada velocidad.

a)

b)

c)

d)

Figura 6: Modificado de Hewitt (2004)

a) Podemos afirmar que en todos, ejerce la misma fuerza de avance? Cul es el indicativo?
b) Segn clculos vectoriales, Cul de todos los aviones viajar a una velocidad real mayor?
En qu direccin? Dibjalo
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6. Cul de las siguientes lanchas, recorre menos distancia para cruzar el ro? Razona tu
respuesta y dibjala
a)

b)

c)

Figura 7: Modificado de Hewitt (2004)

7. Lee el siguiente prrafo, destaca cul crees que es el error a resaltar. Razona tu respuesta

Ante la intencin de variar la direccin de movimiento de cualquier cuerpo, se debe aplicar

una determinada fuerza, debido a ella, el cuerpo sufrir una modificacin en su aceleracin.
Una fuerza, de forma simple, es una accin de traccin o empuje. Si sobre el cuerpo acta
ms de una fuerza, se deber considerar la fuerza resultante o neta, as como ejemplos de
fuerzas aplicadas se destaca la accin por traccin de los msculos sobre los segmentos
seos. En este sentido el deltoides ejerce con cada una de sus porciones una fuerza por
traccin sobre el hmero (Kreighbaum y Barthels, 1990), considerndose la fuerza neta,
como la suma de cada uno de los vectores fuerza aplicados sobre dicho segmento seo.
Por ejemplo, si dos personas traccionan de un objeto en la misma direccin, con fuerza
iguales, el objeto es sometido a una fuerza resultante del doble de intensidad a la ejercida
por cada una de las personas.

As pues, si cada una de estas personas tracciona en

direcciones opuestas, se puede afirmar que una de las fuerzas es negativa respecto de la otra,
y por tanto se anularn, obteniendo una fuerza neta o resultante cero.
Dos fuerzas de 25 2 aplicadas en la misma direccin, producen una fuerza neta de 50 2. Si
las fuerzas en cuestin, tienen direcciones opuestas, la fuerza neta es 0 2. Si se ejercen 50 2
hacia la derecha y 25 2 hacia la izquierda, la fuerza resultante ser de 25 2 hacia la
derecha

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