REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL
DEL ESTADO PORTUGUESA
FUNDACIN MISIN SUCRE
RMULO GALLEGOS EDO COJEDES

EL PROYECTO SOCIO INTEGRADOR

INTEGRANTES:
MARIANNA HERRERA
ZACHESCA TORCATTY
MARCOS MENDOZA

LAS VEGAS, OCTUBRE 2014

TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN

Proyecto Socio-integrador: etapas y procesos.

Importancia.

Perfil del Egresado

Dimensiones del Diagnstico Inicial.

Plan Estratgico.
Tcnicas para Indagar el Problema.
Matriz Foda.
Qu es un proceso Administrativo?
Su operatividad y funcionabilidad.
Qu es un Planteamiento del Problema?
Objetivos del Proyecto.
Justificacin del Proyecto.

CONCLUSIN
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCIN

El Proyecto como estrategia de formacin en el PNFA, est centrado en la

solucin de los problemas socio-comunitarios atendiendo a la gran variedad de
situaciones, relacionados con tres grandes campos de conocimiento: Desarrollo
Econmico y Social, Administracin para el Nuevo Modelo de Desarrollo,
y Participacin Social en la Gestin de las organizaciones.
El diagnstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la
prctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la
influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos
propuestos. Un diagnstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos
con el fin de mantener o corregir el conjunto de actividades en la direccin de la
situacin objetivo.
Es importante destacar, que el Diagnstico es una actividad vivencial que
involucra a un grupo de personas de una empresa o institucin interesadas en plantear
soluciones a situaciones problemticas o conflictivas, sometindose a un auto-anlisis
que debe conducir a un plan de accin concreto que permita solucionar la situacin
problemtica. Existe diferentes tipos de diagnostico entre los cuales estn vinculados
al proyecto el diagnostico administrativo, el participativo comunitario y estratgico.

Proyecto Socio-Integrador

Es un eje integrador que organiza la prctica profesional, la investigacin y la

integracin de saberes con la comunidad. Su aplicacin en la resolucin de
problemas, y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones
y el pas.
Etapas
Diagnstico: Consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es
posible iniciar el diseo del proyecto. La idea de proyecto puede iniciarse debido a
alguna de las siguientes razones:
Porque existen necesidades insatisfechas actuales o se prev que existirn en el futuro
si no se toma medidas al respecto.

Porque existen potencialidades o recursos sub aprovechados que

pueden optimizarse y mejorar las condiciones actuales.

Porque es necesario complementar o reforzar otras actividades o

proyectos que se producen en el mismo lugar y con los mismos involucrados.

Diseo: Etapa de un proyecto en la que se valoran las opciones, tcticas y

estrategias a seguir, teniendo como indicador principal el objetivo a lograr. En esta
etapa se produce la aprobacin del proyecto, que se suele hacer luego de la revisin
del perfil de proyecto y/o de los estudios de pre-factibilidad, o incluso de factibilidad.
Una vez dada la aprobacin, se realiza la planificacin operativa, un proceso
relevante que consiste en prever los diferentes recursos y los plazos de tiempo
necesarios para alcanzar los fines del proyecto, asimismo establece la asignacin o
requerimiento de personal respectivo.

Ejecucin: Consiste en poner en prctica la planificacin llevada a cabo

previamente.

Evaluacin: Etapa final de un proyecto en la que ste es revisado, y se llevan

a cabo las valoraciones pertinentes sobre lo planeado y lo ejecutado, as como sus
resultados, en consideracin al logro de los objetivos planteados.
Proceso
Paginas Preliminares

Portada
Acta de aprobacin del colectivo
Dedicatoria
Agradecimiento
Resumen
ndice general
Lista de figuras
Lista de fotografas
Lista de tablas
Lista de grficos
INTRODUCCIN
SECCIN I DIAGNOSTICO INICIAL. EL
PROBLEMA
Resea geo histrica de la comunidad
Caracterizacin de la comunidad (Dimensiones)
Diagnostico estratgico.
Direccionamiento
Planteamiento del problema
Objetivos de la investigacin
Justificacin de la investigacin
Vinculacin de la investigacin con el Plan
Nacional Simn Bolvar.
Vinculacin de la investigacin con las lneas de
Investigacin del PNFA
Vinculacin de la investigacin con el perfil del
egresado.
Interrogantes por rea de conocimiento
Plan de accin
SECCIN II REFERENTES TERICOS
Antecedentes de la investigacin
Bases tericas
Bases Legales
SECCIN III MARCO METODOLGICO
Fase I Marco epistemolgico
Metodologa y/ o Modalidad

Breves notas explicativas

En una sola pgina. Mximo. 300 palabras. Debe

responder por: el qu, cmo, donde, para qu, etc.

Debe de reflejar el contenido del trabajo. El objeto y el

campo de la investigacin

Las pertinentes a la investigacin en curso.

Utilizando por lo menos una herramienta administrativa
de anlisis (DOFA, rbol de problema, Ishikawa, etc.)
Misin, visin y matriz comunitaria
General y especficos
Estas vinculaciones pueden presentarse tambin dentro
de la justificacin muy bien desarrolladas o en las bases
tericas de los referentes tericos.

Interrogantes vinculadas a las unidades curriculares del

Trayecto

Es obligatorio analizar y relacionar cada punto con la

investigacin en desarrollo.

Tipo de investigacin
Cobertura poblacional y geogrfica del proyecto
Informantes claves, (sujetos significantes)

y/ o poblacin y muestra si se utiliza un mtodo

cuantitativo para sustentar el anlisis cualitativo

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de la

informacin
Tcnica de interpretacin de los hallazgos
Fase II Desarrollo e interpretacin de los
hallazgos
Aplicacin de la tcnica de anlisis
Categorizacin, Triangulacin (validez) opinin de
los investigadores
Estructuracin de los hallazgos
Contrastacin

Aspectos tericos de la tcnica a aplicar

Anlisis categoras emergentes, teoras a contrastar,

anlisis crtico de la contrastacin terica. Vinculacin
con el plan de accin.

Fase III Sistematizacin crtica

SECCIN V ACCIONES DE CAMBIO
Desarrollo de las acciones de cambio
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
REFERENTES
BIBLIOGRFICOS
Y
ELECTRNICOS
ANEXOS

Desarrollo del producto

Una conclusin por cada objetivo especifico de la Inv.

Importancia del Proyecto Socio-integrador

El proyecto socio Integrador es Sumamente importante ya que este proyecto

busca

desarrollar

habilidades

conocimientos

mediante

la

investigacin,

promoviendo as una estrategia de formacin. Se puede decir que es un modelo de

desarrollo que busca potenciar las capacidades internas de una regin o comunidad
local; de modo que puedan ser utilizados para fortalecer la sociedad y su economa de
adentro hacia afuera.

El proyecto socio integrador tiene como objetivo colocar solucin a

necesidades primordiales enmarcados dentro del proceso del proyecto , ya que las
orientaciones generales del dicho proyecto se basa en la interaccin de la sociedad
como tal, ya que es un proyecto el cual genera buen beneficio para la comunidad.
Perfil del Egresado

El egresado es un ciudadano que detecta y soluciona problemas propios de su

mbito de actuacin, mediante la creatividad, anlisis y comprensin organizacional
dentro del marco legal vigente, que le permita integrarse con conciencia al desarrollo
socioeconmico, poltico, sustentable y sostenible, acompaado por una alta
motivacin, utilizando de forma oportuna las vas de consulta colectiva, el trabajo en
grupo y los mtodos de investigacin.

Debe ser un ciudadano integral activo, creativo, crtico, innovador, emprendedor y

solidario, que practique y respete los valores humansticos, con aptitudes para
desempearse operativamente en todas las fases del proceso administrativo
(planificacin, organizacin, direccin, control y evaluacin) desde un enfoque
humanista social dialctico, involucrado en la investigacin con una perspectiva
interdisciplinaria y transdisciplinaria, que considere y valore con espritu de amplitud
los saberes ancestrales y populares, con vocacin de servicio comunitario y clara
conciencia revolucionaria acerca de las condiciones de dependencia que padece
Venezuela, Latinoamrica y el Caribe, y que contribuya a garantizar la soberana
institucional y la eliminacin de la burocracia y la corrupcin.
El profesional formado en el rea de la Administracin, tendr habilidades
para:

 Facilitar procesos que conduzcan a la mejora de las condiciones de vida de las

comunidades ofreciendo alternativas de desarrollo fundamentadas en la obtencin o
utilizacin de los recursos institucionales, organizacionales, comunales, locales o
regionales.
Actuar desde la perspectiva del nuevo modelo de desarrollo social como un sujeto
orientador de la comunidad en el sector productivo y social, facilitador de la creacin
de programas de desarrollo endgeno integral para fortalecer la economa social, la
articulacin equilibrada de las cadenas productivas, la participacin social y el poder
popular en las comunidades y los espacios pblicos de decisin.
Fomentar la prctica de la conservacin y el mejoramiento de los recursos locales,
enfatizando el desarrollo de prcticas que valoren la participacin de los
administradores y la adaptacin de las unidades de produccin a las necesidades
locales y las condiciones ambientales.
Propiciar el intercambio de saberes y colocarlos al servicio de las comunidades,
fortaleciendo sus potencialidades para el mejoramiento de sus condiciones de vida.
Desarrollar

proyectos

relacionados

con

la

produccin,

la

distribucin,

comercializacin y reciclaje de bienes y servicios con enfoque ecolgico,

optimizando los sistemas de informacin y comunicacin.
Potenciar redes de innovacin para la capacitacin y la organizacin de las personas
y los colectivos con el objeto de mejorar la produccin, la transformacin y la
distribucin de los rubros prioritarios, integrando equilibradamente la diversidad de
actores sociocomunitarios y generando las condiciones socio-productivas, necesarias
para garantizar la soberana nacional.
Crear, mejorar, combinar y utilizar prcticas, tecnologas ecolgicas y socialmente
apropiadas y apropiables, que permitan una racionalizacin eficiente y sustentable de
los recursos, en los procesos de produccin, transformacin, conservacin y
distribucin, a fin de asegurar la calidad de los bienes y servicios.

 Aplicar de manera crtica, autocrtica y dialgica sus conocimientos asumiendo las

responsabilidades tcnicas, sociales, polticas, laborales y ticas propias de su mbito
de formacin y desempeo profesional.
Los perfiles de formacin correspondientes a la certificacin (Asistente
Administrativo) y a las titulaciones (TSU y Licenciado) se han diseado de forma que
permitan identificar los saberes (Conocer, Hacer y Ser/Convivir) con base en los
requerimientos de la estructura de cada nivel de formacin.
Ello facilita no slo el diseo del perfil, sino su evaluacin a los fines del
otorgamiento del certificado o del ttulo respectivo. Adicionalmente, se evidencia que
cada perfil complementa al anterior, implicando con ello la creciente complejizacin
de saberes.
Perfil del Tcnico Superior Universitario
El TSU en Administracin participa activamente en la transformacin de su
entorno laboral-socio comunitario, a travs de la supervisin y conduccin tcnica de
los procesos administrativos, formulando propuestas y contribuyendo a la puesta en
prctica de acciones administrativas, aplicando tcnicas y procedimientos de acuerdo
al marco legal correspondiente, contemplados en los postulados sociopolticos de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Perfil del Licenciado en Administracin
El Licenciado en Administracin es un profesional integral capaz de abordar
situaciones socioeconmicas con actitud emprendedora para planificar, disear,
innovar, desarrollar, transformar ejecutar, dirigir, controlar y evaluar sistemas
administrativos en diferentes tipos de organizaciones que le permita integrarse con

conciencia crtica y participativa al desarrollo del pas, contribuyendo al bienestar

social en sus diferentes contextos y mbitos de accin, de acuerdo a las exigencias
sociales, ambientales y a las nuevas tendencias tecnolgicas.
Dimensiones del Diagnstico Inicial
Este momento se realiza con la participacin de los diferentes actores
(Organizaciones Pblicas o Privadas, Docentes, Estudiantes y comunidades). La
indagacin es de carcter permanente como va para identificar y caracterizar los
contextos, donde la participacin de estos actores es vital para determinar las
estrategias de indagacin, lo cual le atribuye legitimidad a las mismas, pudiendo
utilizarse diferentes estrategias investigativas para la indagacin (Observacin
directa, entrevista profunda, rbol de problemas, espina de pescado, jornadas de
intercambios, asambleas comunitarias, entre otros).
De esta fase surgen las siguientes dimensiones, las cuales consisten en el
conocimiento en s de la comunidad objetivo y con lo que realmente cuenta para
beneficiar a su colectivo.

Dimensin Geo Histrica: Es la reconstruccin de la historia de la

comunidad (Organizacin pblica o Privada), informacin de sus fundadores,
como fue creciendo y como se orden en su contexto, es decir es un relato
breve en donde se describen los hechos y acontecimientos histricos de la

comunidad objetivo, desde que se inici hasta la actualidad.

Dimensin Econmica: Se debe determinar los medios de sustentacin de la
comunidad,

tipos

de

actividad

econmica,

actividades

artesanales,

agropecuaria existencia de EPS, Cooperativas, industrias u otras empresas de

gestin social. . Caracterizar los oficios u ocupaciones, conocer los niveles de
empleo formal e informal, as como los que se encuentran desempleados.
Conocer los procesos de abastecimiento y distribucin de bienes y servicios.

En la organizacin privada se debe abordar estos aspectos dentro de su

funcionamiento.
Dimensin Social: Caracterizar la historia social de la comunidad en relacin
a: (Educacin y Servicios Pblicos), determinar cmo se lograron? Adems
se debe conocer qu tipo de organizaciones sociales existen (Misiones,

fundaciones, organizaciones no gubernamentales).

Dimensin Cultural: Reconstruir la historia cultural de la comunidad, origen
de los habitantes de la comunidad, prcticas culturales, gastronmicas,

musicales y mgico religiosas, leguaje, costumbres y valores.

Dimensin Ambiental: Es la historia ambiental de la comunidad, como era el
ambiente antes de la ocupacin de la comunidad y determinar el despus. As
mismo se debe abordar elementos de la contaminacin, preservacin del

ambiente.
Dimensin Poltica: Reconstruir la historia poltica de la comunidad, que
tipos de organizaciones existen, como se toman las decisiones y cules son
las estrategias de vinculacin con los entes del Estado.

Para obtener el resultado de estas dimensiones es necesario abordar todo lo

relacionado con el diagnostico participativo, El diagnstico nos permite interpretar la
situacin, establecer la relacin causa-efecto y concluir en un sistema de problemas,
necesidades y potencialidades. Es una etapa del proceso de formulacin que nos
permite definir dnde y cmo accionar para obtener mejores resultados, adems que
es un instrumento vital para adoptar decisiones informadas.
El diagnstico participativo es un proceso de investigacin colectiva, en el que la
comunidad, conjuntamente con el equipo de estudiantes se sienten motivados a
generar conocimiento para la elaboracin de un plan de accin para el desarrollo
local. Se basa en los principios del dilogo y la visualizacin de los resultados del
aprendizaje mutuo. Conocer para actuar es uno de los principios fundamentales

del diagnstico que no debe terminar en el conocer por conocer para saber qu
pasa con un grupo o una comunidad porque finalmente no se termina priorizando lo
que se debe priorizar. La necesidad de realizar un diagnstico est basada en el hecho
de que es necesario conocer para actuar con eficacia. En este sentido, todo
diagnstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de
planeacin o proyecto en la medida que a travs de l se puede tener un conocimiento
real y concreto de una situacin sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta
que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situacin-problema;
en palabras de Kurt Lewin, el diagnstico debe servir para esclarecer el quehacer
Profesional en el manejo de los problemas sociales especficos En otras palabras, el
diagnstico es el punto de partida para disear operaciones y acciones que permiten
enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el mismo.
Plan Estratgico
El plan estratgico es un documento en el que los responsables de una
organizacin (empresarial, institucional, no gubernamental, deportiva,...) reflejan cual
ser la estrategia a seguir por su compaa en el medio plazo. Por ello, un plan
estratgico se establece generalmente con una vigencia que oscila entre 1 y 5 aos
(por lo general, 3 aos).
Aunque en muchos contextos se suelen utilizar indistintamente los conceptos
de plan director y plan estratgico, la definicin estricta de plan estratgico indica que
ste debe marcar las directrices y el comportamiento para que una organizacin
alcance las aspiraciones que ha plasmado en su plan director.
Por tanto, y en contraposicin al plan director, un plan estratgico es
cuantitativo, manifiesto y temporal. Es cuantitativo porque indica los objetivos
numricos de la compaa. Es manifiesto porque especifica unas polticas y unas
lneas de actuacin para conseguir esos objetivos. Finalmente, es temporal porque

establece unos intervalos de tiempo, concretos y explcitos, que deben ser cumplidos
por la organizacin para que la puesta en prctica del plan sea exitosa. En el caso
concreto de una empresa comercial, el plan estratgico debe definir al menos tres
puntos principales:

Objetivos numricos y temporales, son vlidos los objetivos del tipo

"Maximizar las ventas de este ao", ya que estos son comprobantes de ropa no
especifican una cifra y una fecha. Lo correcto sera, por ejemplo, un objetivo del tipo:
"Conseguir que las ventas asciendan a 100.000 antes de diciembre del
presente ejercicio".

Polticas y conductas internas, son variables sobre las que la empresa puede
influir directamente para favorecer la consecucin de sus objetivos. Por ejemplo:
"Establecer una poltica de tesorera que implique una liquidez mnima del 15% sobre
el activo fijo".

Relacin de acciones finalistas, son hechos concretos, dependientes de la

empresa, y que estn encaminados a solucionar una casustica especfica de la misma.
Por

ejemplo:

"Iniciar

una

campaa

de publicidad en

diversos

medios:

TV, radio, prensa, para apoyar la promocin de un nuevo producto".

Suele ser comn, en el mbito de los negocios, complementar un plan
estratgico empresarial con uno o varios planes operativos. Tambin en el mbito de
la administracin de empresas es posible referirse a la "consistencia estratgica". De
acuerdo con Arieu (2007), "existe consistencia estratgica cuando las acciones de una
organizacin son coherentes con las expectativas de la Direccin, y stas a su vez lo
son con el mercado y su entorno".
Tcnicas para Indagar el Problema
Paso No.1. Identificacin de Problemas

El anlisis de los problemas existentes resulta fundamental para concebir una

posible intervencin en una realidad determinada. La definicin de un problema
establece una situacin negativa que debe ser cambiada, tomando en cuenta que sta
debe ser lo suficientemente clara, concisa y comprensible para todos los implicados.
Definicin de Problema

Necesidad insatisfecha.
Situacin desfavorable, segn las expectativas de un grupo poblacional.
Situacin generadora de conflictos.
Estado negativo existente.

El elemento fundamental en el anlisis resulta la definicin adecuada de los

problemas, para lo cual resulta conveniente formularse al menos las siguientes
preguntas:

Existe un problema?
Cul es el problema?
Cules son los elementos esenciales del problema?
Quin (es) estn afectados por el problema?
Cul es la magnitud actual y sus previsibles consecuencias?
Se cuenta con toda la informacin relevante y disponible acerca del

problema?
Se dispone de una visin clara y definida del entorno geogrfico, econmico

y social del problema?

Cules son las principales dificultades para enfrentar el problema?
A qu otros problemas se encuentra asociado, como consecuencia o causa?
Cul es la urgencia en darle solucin?
Puede solucionarse el problema por s slo?
Se puede intentar solucionar el problema en su globalidad o es necesario
fraccionarlo?

Es importante definir problemas comunitarios aquellos asuntos que afectan el

normal y digno desenvolvimiento social de los habitantes residentes en una localidad
determinada: deficiencia en los servicios bsicos (aseo urbano, electricidad, agua,
cloacas, asfalto); inseguridad; desempleo; falta de infraestructura recreativa (canchas,
centros culturales, parques, plazas); de infraestructura social (escuelas, ambulatorios,
hogares de cuidado de nios, recreacin), entre otros.
Paso No.2. Jerarquizacin de los problemas
Un proyecto que responda a las necesidades reales de un grupo destinatario, debe
basarse necesariamente en un anlisis correcto y completo de la situacin existente, la
cual inevitablemente se interpreta conforme al inters y vocacin de las partes
involucradas, las cuales tienen una visin particular de la realidad en la generalidad
de los casos.
Existen diversas formas de interpretar una misma realidad, por lo general una
comunidad se ve afectada por ms de un problema al mismo tiempo, sin embargo
cada individuo le concede un grado o nivel de importancia a los problemas
identificados, en dependencia de sus propios intereses o visin general del asunto, por
ejemplo: estudios realizados por expertos aportarn propuestas planteadas por ellos,
tal y como las concibieron en funcin de su objetivo de anlisis, los representantes de
organizaciones comunitarias, as como personas individuales de la comunidad
tendrn sus propias percepciones, cada una de las opiniones autorizadas tiene su
propio sesgo (profesional, cultural, vivencial).
Por eso se sugiere propiciar un encuentro en el cual participen la mayor parte de
los interesados e involucrados en la solucin de los problemas para consensuar las
opiniones acerca de cul debe ser el problema principal que debe ser solucionado con
el proyecto. Cuando se logra esta integralidad en el proceso estamos en presencia de

un diagnstico participativo, el cual al ubicar a los involucrados como protagonistas y

sujetos de sus propios procesos, nos permite:

Lograr una descripcin ms objetiva e integral de la situacin existente.

Fortalecer y potenciar la organizacin de los sujetos y su comunidad,

generando un proceso autntico y autogestivo.

Iniciar procesos de solucin colectiva y organizada de los problemas.
Identificar con claridad los protagonistas principales, los actores y sus roles

as como las responsabilidades concretas que tienen.

Evitar el riesgo de asumir un proyecto que no sea generado por la propia
comunidad.

A fin de sistematizar la informacin se sugiere en siguiente cuadro para

jerarquizar los problemas:
DEFINICIN DE PROBLEMAS Y PRIORIZACIN
Magnitud
Impacto
PROBLEMA
1
2
3
4
1
2
Problema 1: Desconocimiento de los
X
procesos administrativos

Total
3

4
X

En el Cuadro, para cada uno de los problemas seleccionados como crticos, se

realiza su anlisis completo, con la siguiente informacin:
a. La descripcin del problema.
b. Las causas (estructurales y funcionales) y
c. Las manifestaciones y consecuencias.
La matriz FODA es una herramienta de anlisis que puede ser aplicada a
cualquier situacin, individuo, producto, empresa, etc., que est actuando como
objeto de estudio en un momento determinado del tiempo.
El anlisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la
situacin actual del objeto de estudio (persona, empresa u organizacin, etc.)
permitiendo de esta manera obtener un diagnstico preciso que permite, en funcin
de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y polticas formulados.

El objetivo primario del anlisis FODA consiste en obtener conclusiones sobre

la forma en que el objeto estudiado ser capaz de afrontar los cambios y las
turbulencias en el contexto, (oportunidades y amenazas) a partir de sus fortalezas y
debilidades internas.

Fortalezas: son las capacidades especiales con que cuenta la empresa, y que
le permite tener una posicin privilegiada frente a la competencia. Recursos
que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se

desarrollan positivamente, etc.

Oportunidades: son aquellos factores que resultan positivos, favorables,
explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que acta la empresa, y

que permiten obtener ventajas competitivas.

Debilidades: son aquellos factores que provocan una posicin desfavorable
frente a la competencia, recursos de los que se carece, habilidades que no se

poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc.

Amenazas: son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden
llegar a atentar incluso contra la permanencia de la organizacin.

A continuacin se enumeran diferentes ejemplos de las variables que debemos

tener en cuenta al momento de analizar las fortalezas, las debilidades, las
oportunidades y las amenazas.
Ejemplos de Fortalezas

Buen ambiente laboral.

Proactividad en la gestin.
Conocimiento del mercado.
Grandes recursos financieros.
Buena calidad del producto final.
Posibilidades de acceder a crditos.
Equipamiento de ltima generacin.

Experiencia de los recursos humanos.

Recursos humanos motivados y contentos.
Procesos tcnicos y administrativos de calidad.
Caractersticas especiales del producto que se oferta.
Cualidades del servicio que se considera de alto nivel.

Ejemplos de Debilidades

Ausencia de controles.
Desconocimiento de los procesos administrativos.
Equipamiento viejo.
Falta de capacitacin.
Problemas con la calidad.
Reactividad en la gestin.
Mala situacin financiera.
Incapacidad para ver errores.
Capital de trabajo mal utilizado.
Deficientes habilidades gerenciales.
Poca capacidad de acceso a crditos.
Falta de motivacin de los recursos humanos.
Producto o servicio sin caractersticas diferenciadoras.

Ejemplos de Oportunidades

Regulacin a favor.
Vinculacin de la UPTA con la comunidad.
Competencia dbil.
Mercado mal atendido.
Necesidad del producto.
Inexistencia de competencia.
Tendencias favorables en el mercado.
Fuerte poder adquisitivo del segmento meta.
Financiamiento del estado.

Ejemplos de Amenazas

Conflictos gremiales.

Regulacin desfavorable.
Inseguridad.
Competencia muy agresiva.
Aumento de precio de insumos.
Segmento del mercado contrado.
Tendencias desfavorables en el mercado.
Competencia consolidada en el mercado.
Inexistencia de competencia (no se sabe cmo reaccionar el mercado).

Otra herramienta metodolgica para el anlisis de los problemas que se puede

emplear en los proyectos socio integradores es el rbol del problema, el cual es una
tcnica que permite sistematizar de forma gil y ordenada la informacin que poseen
los participantes y que ha sido recolectada en el transcurso del tiempo a partir de la
realidad cotidiana que vive. Puede ser combinada con otras tcnicas participativas
que busquen apoyar la generacin de ideas creativas en la definicin de problemas,
sus causas y consecuencias. Esta combinacin permite la generacin de opiniones
colegiadas y un anlisis multilateral en torno a diferentes problemticas que se
presentan en las comunidades.
Entre las ventajas de esta tcnica tenemos que:

Permite definir con precisin el marco y tema del anlisis.

Se pueden identificar y analizar a los posibles grupos interesados.
Se identifican y jerarquizan los problemas existentes en la localidad. (no

los posibles, ficticios o futuros).

Se visualizan las relaciones causa efecto de los problemas existentes.

Algunas recomendaciones necesarias para formular los problemas podran ser:

El problema debe describir en forma adecuada y breve la esencia de una

situacin.
considerada insatisfactoria y que debe ser modificada.

Un problema no es la carencia de algo, se debe formular como un estado

negativo existente que afecta a una determinada cantidad de personas.

Al formular el problema no se debe incluir su solucin.
Observar que la importancia de un problema no est determinada por su
ubicacin en el rbol de problemas.

Para construir el rbol de problemas debemos proceder de la forma siguiente:

1. Situar el problema priorizado en el centro del diagrama. (tronco)
2. Situar debajo del problema las causas que lo originan (races), stos son los
problemas que alimentan y originan el problema central.
3. Arriba del problema, situar los efectos que ste provoca en el medio (ramas), son
las manifestaciones, o cmo se expresa el problema central y sus causas
(subproblemas) en el ambiente, son expresiones de ndole cualitativa y cuantitativa.
4. Establecer si est relacionado con otros problemas identificados.
5. Visualizar las relaciones causa - efecto que se establecen al trabajar el rbol.
El resultado de este proceso puede a su vez enriquecerse con estudios sociales,
econmicos, tcnicos, de opinin y otros cuyos resultados pueden aadirse al anlisis
efectuado.
El tema del anlisis de los problemas dentro del proceso de diagnstico resulta
ser uno de los ms importantes y de gran incidencia para una correcta planificacin
posterior de su solucin. En la medida en que seamos ms eficientes en la
identificacin de los problemas dentro del contexto que estemos analizando,
definicin del problema central y el anlisis de sus relaciones de causa a efecto, ms
adecuadas resultaran las propuestas de accin.
Qu es un Proceso Administrativo?

El proceso administrativo en su concepcin ms sencilla se puede definir

como la Administracin en accin, o como el conjunto de fases sucesivas a travs de
las cuales se efecta la Administracin, las cuales se interrelacinan y forman parte
de un Proceso Integral que llevarn a la Empresa a su optimizacin. Un proceso es el
conjunto de pasos o etapas necesarias para llevar a cabo una actividad.

El proceso Administrativo, de acuerdo con los tratadistas ms reconocidos de

la rama, consta de dos fases; mecnica y dinmica, que a su vez forman las cuatro
etapas del proceso administrativo: planeacin, organizacin, direccin y control.

Funciones administrativas: actividades de trabajo de los gerentes que

consisten en la: planificacin, organizacin, direccin y control. La
funcin planificacin est a cargo del proceso de definir las metas, establecer
una estrategia para alcanzarlas y desarrollar planes para integrar y coordinar
las actividades.

Organizacin es el proceso de determinar qu tareas es necesario realizar,

quin las llevar a cabo, cmo habrn de agruparse las tareas, quin rendir cuentas a
quin y en qu nivel se tomarn las decisiones.

Direccin: incluye motivar a los subordinados, dirigir a otras personas,

seleccionar los canales de comunicacin ms eficaces y resolver conflictos.

Control: proceso de vigilar actividades para asegurarse de que se realicen de
conformidad con lo planeado y para corregir cualquier desviacin
significativa.

Proceso administrativo: es el conjunto de decisiones y actividades de trabajo

que los gerentes realizan en forma continua al planificar, organizar, dirigir y
controlar. Esto significa que, cuando los gerentes hacen su trabajo (funciones
administrativas), suelen llevar a cabo sus actividades sobre la marcha y de

manera continua, es decir, lo hacen dentro de un proceso.

Roles de la Administracin: se refiere a ciertas categoras especficas del
comportamiento de los gerentes. Los roles administrativos pueden agruparse

segn su vinculacin principal en:

Roles interpersonales: son las tareas que deben realizar los gerentes que
incluyen a personas (subordinados e individuos fuera de la organizacin) y

otros deberes que son de carcter ceremonial y simblico.

Habilidades Administrativas: son ciertas habilidades que necesitan los
gerentes para realizar los deberes y actividades asociadas al hecho de ser
gerentes. La importancia de esas habilidades vara segn el nivel que ocupe el

gerente en la organizacin.
Habilidades tcnicas: habilidades que engloban el conocimiento y el
dominio de una determinada especialidad. Las habilidades tcnicas se vuelven
menos importantes a medida que el gerente avanza a niveles ms altos de la
administracin, pero hasta los ms altos gerentes necesitan cierto dominio de

la especialidad de la organizacin.
Habilidades humanas: es la capacidad de trabajar bien con otras personas,
tanto en forma individual como en grupo. Las habilidades humanas conservan
la misma importancia en los niveles ms altos de la administracin o en los

ms bajos.
Habilidades conceptuales: capacidad de pensar y conceptuar sobre
situaciones abstractas, contemplar la organizacin como un todo y las
relaciones entre sus diversas subunidades, y visualizar la forma en la que la
organizacin encaja en su ambiente.

Estas habilidades son esenciales para la toma de decisiones. Los gerentes de todos
los niveles necesitan estas habilidades, pero esas habilidades se vuelven ms
importantes a medida que se asciende a las posiciones administrativas ms altas.
Planteamiento del Problema
Se dice que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a
partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah, la
necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir
efectos secundarios del problema con la realidad que se investiga. Por tanto, el
planteamiento establece la direccin del estudio para lograr ciertos objetivos, de
manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos a fin
de darles el significado que corresponde.
Dentro de esta fase de la investigacin se plantea: El qu de la
investigacin?, cul es el problema?, diagnstico inicial en funcin de las
interrogantes investigativas por reas de conocimiento. Sistematizacin preliminar
(Identificar, reflexionar y jerarquizar la problemtica en contraste con los temas
generadores de la investigacin). Consiste en ubicar dentro de un contexto
determinado de conocimientos el tema que se pretende estudiar, para poder establecer
el problema que se desea abordar, consta de: a) situacin problemtica a nivel macro
o general, b) enunciado del problema a nivel meso y c) planteamiento a nivel micro.

Objetivos del Proyecto

Son enunciados precisos de las metas que se pretenden lograr en la
investigacin, se refieren al por qu de la investigacin.

a. Objetivo General: relacionado con el tema generador, la lnea de

investigacin y la pertinencia con el PNFA.
b. Objetivos especficos: son integrados, un mnimo de 1 (uno) por rea de
conocimiento. Otra manera de desarrollarlos es estableciendo un orden a
seguir para su ejecucin.
Objetivos Especficos
Diagnosticar,
identificar,
clasificar,
especificar, enunciar,
categorizar,
detectar, indagar, designar,
determinar
Verificar, establecer, demostrar,
probar, confirmar.
Profundizar,
reconocer,
descomponer,
indagar, examinar, criticar.
Comparar, asociar, diferenciar,
distinguir,
relacionar,
contraponer.
Valorar, estimar, juzgar, calificar
Elaborar, disear, plantear,
producir, formular, preparar

Los Objetivos
Objetivo General
Describir

Comprobar
Analizar
Confrontar
Evaluar
Proponer

Propsito
Come es? Cules son sus
caractersticas?

Existe relacin entre los

fenmenos investigados?
Cules son los elementos
que componen el problema?
Cmo se estos factores?
Cmo se manifiesta el
problema en dos grupos o
contextos diferentes?
Por qu ocurre el problema?
Qu lo origina?
Cul es la solucin que
permite mejorar la situacin
problema?

Justificacin del Proyecto

Consiste en exponer las razones por las cuales el colectivo de estudiantes y la
comunidad considera importante realizar el proyecto, la cual debe estar relacionada
con el tema generador del trayecto respectivo del (PNFA), cuales son los efectos,
nmero de personas que se vern favorecidas con la realizacin del proyecto y las
razones por las cuales se considera que eso ser as. En general, cules son las
circunstancias que llevaron a proponer el proyecto, as como su vinculacin con las
lneas de investigacin del PNFA y el PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
SIMN BOLVAR 2013-2019.

El haber realizado el diagnstico participativo, permite obtener de las

reuniones realizadas, datos importantes que justifican la realizacin del proyecto y
que podrn ser incluidos en la justificacin. Las actividades que se realicen para
efectuar el diagnstico, considerando las asambleas comunitarias como espacios de
reflexin y anlisis que permita determinar cules son los factores que se aprecian
como causas aparentes de los problemas.

CONCLUSIN
El Proyecto Socio-Integrador, es un eje integrador que organiza la prctica
profesional, la investigacin y la integracin de saberes con la comunidad. Su

aplicacin en la resolucin de problemas, y el mejoramiento de la calidad de vida de

las comunidades, las regiones y el pas.
En el caso de los proyectos socio integradores del PNFA se busca solucionar
problemas relacionados con el tema generador de cada trayecto los cuales estn
vinculados a los procesos administrativos, teniendo en cuenta el perfil del egresado y
los contenidos de las unidades curriculares.
En el proceso administrativo se conocer sobre la importancia que tiene
dentro de una empresa ya que si no se llevan los pasos como son la planeacin,
organizacin, direccin y control no funcionara adecuadamente, tambin es
fundamental tener una buena comunicacin dentro de la empresa ya que si se siguen
todos los pasos correctamente nos ayudara a la toma de decisiones. La planeacin es
lo primero que se debe tomar en cuenta ya que en ella el administrador se debe
anticipar con la meta y las acciones, ya que se deben basar solo en metas y lgicas.
Dentro de la planeacin se deben hacer los siguientes pasos como: la investigacin,
estrategias. Polticas, propsitos, procedimientos en la planeacin pueden ser de largo
plazo, mediano plazo y corto plazo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Reyes Ponce).

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El proceso administrativo (Jos Antonio Fernndez arena)

Ed. Diana pg. 77.

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Ed. TRILLAS, 2002.

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Planeacin estratgica Serie empresarial (Taylor, Bernard).Colombia, 1991.

Planeacin escolar y Formulacin de proyectos (Aguilar, Jos A. & Block

Alberto). Editorial Trillas. Mxico 1977.