PLAN DE MEJORA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

(Inicial, Primaria y Secundaria)

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.UGEL
:
1.2.LUGAR
:
1.1. I.E.
:
1.2.ESTADSTICO INSTITUCIONAL:
ESTUDIANT
ES

1 GRADO /
AO

2 GRADO /
AO

3 GRADO /
AO

4 GRADO /
AO

5 GRADO /
AO

6GRA
DO

PRIMARIA

---------

SECUNDAR
IA

1.3. N DE DOCENTE
1.3.1. PRIMARIA
1.3.2.SECUNDARIA
1.4.DIRECTOR

:
: 04
: 06
:

SITUACIN ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES (Presentacin estadstica de los

resultados de aprendizaje por grado, seccin y rea curricular en el caso de primaria y
secundaria. En inicial se socializar el diagnstico que realiza la docente al inicio del ao
escolar para conocer a sus estudiantes.)
NIVEL PRIMARIA

rea
1
2
3
4
curricular
MIS PORCENTAJES OBTENIDOS
Comunicac 50% 56%
in
Matemtic 35% 28%
a

NIVEL SECUNDARIA
rea
1
2
3
4
curricular
MIS PORCENTAJES OBTENIDOS
Comunicac 50% 56%
in
Matemtic 35% 28%
a

Segn el informe de los resultados de la ECE 2011, de cada UGEL, en las reas de
Comunicacin y Matemtica, a nivel del mbito de la UGEL Pisco. En Comunicacin
se obtuvo, el 5,4% en el Nivel 2, donde agrupa a los/as nias estudiantes que
comprenden lo que leen, segn lo esperado para el grado. En el Nivel 1, se obtuvo el
40,8%; en el grupo de estudiantes que solo comprenden lo ms fcil y en el Nivel
Debajo del Nivel 1 se obtuvieron el 53,7; siendo un grupo de estudiantes
mayoritario que tienen dificultades para comprender textos, incluso lo ms fcil. Se
observa que el promedio del Nivel 2 est muy por debajo del promedio regional
(14,6%) y del nacional (29,8%); en consecuencia, se evidencia seras deficiencias en
el proceso de comprensin de textos en las/os estudiantes del 2do grado de
primaria.

METAS (Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o grados.)
NIVEL PRIMARIA
rea
1
2
3
4
curricular
MIS PORCENTAJES OBTENIDOS
Comunicac 50% 56%
in
Matemtic 35% 28%
a
MI PROPUESTA DE MEJORA
Comunicac
in
Matemtic
a

NIVEL SECUNDARIA
rea
1
2
3
4
curricular
MIS PORCENTAJES OBTENIDOS
Comunicac 50
56
in
%
%
Matemtic 35
28
a
%
%
MI PROPUESTA DE MEJORA
Comunicac
in
Matemtic
a

ESTRATEGIAS Y ACCIONES (Sealar cmo se pretende mejorar los aprendizajes:

nuevas metodologas en el aula, organizacin de los horarios, formas de trabajo
maestros, etc.)
CRONOGRAMA
RESPONSA
ESTRATEGIA
BLES
ACCIONES
INICI
TERMIN
S
O
O
Elaborar y
Formacin de equipos
Director
aplicar una
de trabajo por reas
propuesta de
curriculares
nuevas
Revisin de materiales
Docentes
metodologas
bibliogrficos, TIC y
en el aula de
otros.
comunicacin
Taller de seleccin y
Director y
y matemtica
contextualizacin de
docentes
nuevas metodologas en
el aula por reas
curriculares
Elaboracin de un
Equipo de
folleto de metodologas
trabajo de
en el aula de
elaboracin
Comunicacin y
del folleto

de los
RECURSOS
CAP de la II.
EE.
Libros de
textos, web
laptop
Ruta de
trabajo,
laptop
Hojas bond
Impresora,
laptop, tinta

Matemtica
Inclusin de las
metodologas en el aula
de Comunicacin y
Matemtica en la UU.
DD.
Desarrollo y evaluacin
de las nuevas
metodologas
Reuniones de
sistematizacin de la
experiencia de
aplicacin de las nuevas
metodologas

Docentes

Docentes
Director y
docentes

UU. DD.
Fascculos
de
Comunicaci
ny
Matemtica
UU. DD.
Sesiones de
aprendizaje
Hojas bond
Impresora,
laptop, tinta

COMPROMISOS (Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar que
todos aprendan y ninguno se quede atrs).

Director
Buscar material bibliogrfico
Organizar las jornadas pedaggicas, talleres, otros
Docentes
Elaborar y desarrollar las UU. DD., considerando las nuevas metodologas de
Comunicacin y Matemtica

Madres y padres de familia

Estudiantes
Autoridades
Dirigentes comunales