PLANEACIONES DE LAS JORNADAS DE PRCTICA

SITUACIN DE APRENDIZAJE: Los trastes de mi casa

FECHA: 24/MARZO 2015
GRADO Y EDAD: 2 y 3 ( 5 y 6 aos)
PROPSITO: Explorar objetos del entorno para lograr que los alumnos tengan un acercamiento al aprendizaje de las figuras planas
y conozcan sus caractersticas.
CAMPO (S) FORMATIVO (S): Pensamiento
ASPECTO: Forma, Espacio y Medida.
Matemtico
TRANSVERSALIDAD: Lenguaje y Comunicacin,
Exploracin y Conocimiento del medio.
COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S):
Hace referencia a diversas formas que se observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s.
PREVISIN DE RECURSOS
TIEMPO
7 vasos
30- 40 minutos
7 platos
1 caja forrada con las figuras planas
(cuadrado, crculo, rectngulo y tringulo)
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

ESPACIO
Dentro del saln de clases

INICIO: Se les peguntara a los alumnos cmo es el objeto que utilizan para comer y para tomar agua Cmo son?, Describe cada
una en base a algunas caractersticas? En qu otra parte has visto algo parecido a esos objetos?
DESARROLLO: Invitar a los alumnos a que tomen un vaso y un plato y lo empiezan a observar detalladamente color, forma, tamao
y posteriormente se les preguntar Cmo son los objetos que tienen a la mano y que mencione algunos ejemplos que ve a su
alrededor o en qu otro lugar lo ha visto.
Se les mostrara una caja con dibujos de las figuras planas para que la exploren a partir de los sentidos vista, tacto, y a partir de ello
que sentirn textura, colores, describan cuntas imgenes hay en la caja, que imgenes has visto a partir de las que estas observando.

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Se les invitara a los alumnos a que pasen y avienten el dado mencionando qu relacin tiene el plato y el vaso con la figura
que le apareci en el dado y mencionen qu diferencias o similitudes tiene los objetos.
CIERRE: Invitar a los alumnos que describan las figuras geomtricas que conocieron con su respectivo nombre, mencionando
algunas caractersticas y un ejemplo.
INDICADORES DE EVALUACIN: Lograron los alumnos comparar los objetos que tenan a la mano con su entorno? Reconocieron
las similitudes y diferencias de las figuras?, Qu dificultades tuvieron al mencionar algunos ejemplos de cada figura?

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SITUACIN DE APRENDIZAJE: El rey pide

FECHA: 25 /MARZO 2015
GRADO Y EDAD: 2 y 3 ( 5 y 6 aos)
PROPSITO: Que los alumnos describan semejanzas y diferencias de las figuras planas, para que puedan compararlas con lo que
observan en su contexto.
CAMPO (S) FORMATIVO (S): Pensamiento
ASPECTO: Forma, Espacio y Medida.
Matemtico
TRANSVERSALIDAD: Lenguaje y Comunicacin,
Exploracin y Conocimiento del medio.
COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S):
Hace referencia a diversas formas que se observa en su entorno y dice en que otros objetos se ven esas mismas formas.
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as como figuras geomtricas entre s.
PREVISIN DE RECURSOS
TIEMPO
1 caja forrada con las figuras planas
30 40 minutos
(cuadrado, crculo, rectngulo y tringulo)
1 Libro
Objetos que se encuentran dentro del
saln de clases
1 caja de galletas de forma circular
1caja forrada de color amarillo
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

ESPACIO
Dentro del saln de clases

INICIO: Se invitar a los alumnos para que participen mencionando cules son las figuras que se vio la clase pasada, cmo son,
dnde las podemos encontrar y cules son sus caractersticas

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DESARROLLO: Se les repartir de manera grupal 1 caja con imgenes de las figuras planas (dado), 1 caja forrada amarilla con los
nombres de las figuras planas (cuadrado, crculo, tringulo y rectngulo) y 1 libro para que sientan la textura y logren identificar las
semejanzas y diferencias entre cada una de los objetos.
Se les invitara para realizar a cabo un juego llamado El rey pide, donde la maestra pedir un objeto del saln relacionado con las
figuras vistas y el alumno ir en busca del objeto ordenado presentndola ante el rey, y l le pedir que describa ese objeto y
cuestionara al alumno qu semejanza tiene con alguna figura y diferencias.
Se les repartir a los alumnos unas hojas con las imgenes de las figuras donde debern colorearlo a su gusto y harn recorte de
cada una de ellas, donde posteriormente irn pegando en la caja amarilla en su respectivo nombre sea cuadrado, rectngulo, crculo
y tringulo.
CIERRE: Indagar a los alumnos en base a las actividades realizadas Qu diferencia encuentras entre las figuras y donde las has
visto?,
INDICADORES DE EVALUACIN: logr el alumno diferenciar cada una de las figuras durante las actividades? Qu dificultades
tuvieron al buscar los objetos y al describirlos? Qu figuras pudieron referenciar a partir de su contexto? Describieron de manera
correcta las figuras sin confundirlas?