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DE QUESTES
2 O DIA
VESTIBULAR 2014
INSTRUES
1) Confira seus dados e assine a capa deste Livrete de Questes somente no campo prprio.
2) D as RESPOSTAS s QUESTES OBJETIVAS no FORMULRIO DE RESPOSTAS, nos campos pticos
prprios. Para tanto, utilize apenas caneta esferogrfica confeccionada em material transparente de tinta
preta. No poder ser utilizada caneta esferogrfica de qualquer outro tipo ou cor (vermelha, azul, roxa,
roller-ball, de ponta porosa etc.) nem lpis preto.
3) Assine o FORMULRIO DE RESPOSTAS no campo prprio.
4) A REDAO deve ser escrita em letra legvel e feita no FORMULRIO ESPECIAL, com caneta
esferogrfica confeccionada em material transparente de tinta preta. Este formulrio NO deve ser
assinado. SIGA TODAS AS INSTRUES CONSTANTES DESTA QUESTO.
5) Eventuais rascunhos, que no sero corrigidos, podero ser feitos nos espaos em branco constantes
deste Livrete.
6) As instrues para a resoluo das questes constam da prova. NENHUM COORDENADOR OU FISCAL
DE SALA EST AUTORIZADO A PRESTAR INFORMAES SOBRE AS QUESTES.
7) Somente poder retirar-se da sala depois de decorridos 1 hora e 30 minutos do incio da prova, ocasio em
que dever ter assinado a Lista de Presena e entregue o Livrete de Questes, o Formulrio de Respostas e
o FORMULRIO ESPECIAL.
8) Aconselha-se ateno ao transcrever as respostas deste Livrete de Questes para o Formulrio de
Respostas, pois rasuras podero anular a questo.
CONHECIMENTOS GERAIS
E REDAO
NOME DO CANDIDATO
N o RELATIVO
PRDIO
ASSINATURA DO CANDIDATO
N o DE INSCRIO
N o DA SALA
CONHECIMENTOS GERAIS
Instrues: Leia atentamente o texto abaixo para responder s
questes de nmeros 1 a 50.
1
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
2
lbum de colgio
Um antigo colega criou e organizou um site sobre
nossos anos de colgio, que j vo longe. Visitei ontem as pginas virtuais de uma experincia real, vivida
longamente numa velha escola, slida tanto na construo como no ensino. A pesquisa do meu colega
bastante rica: documenta com detalhes pessoas e espaos que nos foram muito familiares. Detive-me logo
na sequncia dos professores, como se de novo estivesse a ouvir suas vozes e a ver seus gestos, projetados do tablado em que ficava a mesa, junto ao
quadro-negro.
Dona Alzira, de matemtica. culos grossos, de
aro escuro, contrastando com a pele clara. Paciente,
repetia o que fosse necessrio de uma lio de lgebra ou geometria. Eu me divertia com as palavras novas, que logo transformava em apelidos dos colegas:
Maria Clara ficou sendo a Hipotenusa, por ser comprida e magra, e o Z Roberto passou a ser Cateto, por
conta do nariz comprido. As palavras prestam-se a associaes estranhas, talvez arbitrrias. O frequente
vestido de folhas vermelhas de Dona Alzira me parecia bandeira vistosa das minhas dificuldades com as
equaes e os teoremas.
Dava-me melhor em Portugus. No tanto com a
Gramtica das regras severas e nomenclatura difcil,
mas com os textos bonitos que nos levavam para fora
da escola, na viagem da imaginao. Descobri com
seu Alex, professor grandalho de voz grave e dico
perfeita, o encantamento de versos ou frases em
prosa ditos com muita expresso, valorizados em cada
slaba. E me iniciei em alguns autores que acabaram
ficando, como Fernando Pessoa.
A Histria, ao que me lembro, dividia-se em Geral,
da Amrica e do Brasil. Tive mais de um professor, o
mais entusiasmado e entusiasmante era o seu Euclides,
quase nunca imparcial, admirador dos gregos, no tanto
dos romanos, capaz de descrever as viagens martimas
dos portugueses e espanhis como se fosse um tripulante. No deixava de admirar Napoleo, acentuando
a incomensurvel diferena entre o tio e o sobrinho. Na
Histria do Brasil, enfatizava as insurreies populares
e censurava o Estado Novo.
Clicando aqui e ali (quem diria que havamos de
conhecer e usar esse tal de computador?) chego a outros mestres, a outras aulas inesquecveis. As meninas torciam o nariz nas de Qumica: o professor fazianos usar o laboratrio e praticar reaes (com sulfato?
com sulfeto?) que no cheiravam nada bem. As mais
frgeis simulavam desmaios... Havia as salas-ambiente, destinadas e aparelhadas para disciplinas especficas. Na de Geografia, grandes mapas, projetor
de slides, maquetes e figuras em alto relevo; na de
Biologia, acreditem: um esqueleto completo, de verdade, apelidado de Toninho (dizia-se que de um indigente, morto h vrias dcadas); na de Fsica, armrios com instrumentos que lembravam ilustraes de
Da Vinci. O professor Geraldo no era exatamente
uma grande vocao de pedagogo: com ele a Fsica ficava mais difcil do que j . Dividia o curso em trs
partes: Cinemtica, Esttica e Dinmica, mas no sobrava quase nada de nenhuma. Como ficava ao lado
da sala de Msica, distraa-nos o piano de Dona
Mariinha, que punha seus alunos para cantar peas do
folclore nacional, das cirandas e emboladas do nordeste s danas gauchescas.
70
75
80
85
90
95
100
105
110
115
120
125
130
E havia, claro, os ptios de recreio, movimentados nos intervalos. A moralidade da poca recomendava dois ptios: um para os meninos, outro para as
meninas. As turmas eram mistas, mas o convvio evitado tanto quanto possvel. Regulava-se o comprimento das saias, que algumas colegas enrolavam sorrateiramente na cintura. Afinal, a moda era a mni...
Discos recm-lanados de Roberto Carlos e dos
Beatles animavam o intervalo maior, colocados na vitrola reivindicada e conseguida pelo centro estudantil.
Volta e meia aparecia um jornalzinho dos estudantes,
de corpo editorial instvel e de vida curta.
Como esquecer, ainda, as figuras dos nossos inspetores de alunos? Seu Alpio, baixinho e bravo, vociferando por nada; dona Gladyr, apelidada de Arco-ris
por conta das roupas multicoloridas; dona Gervsia, a
mais velha funcionria da escola, contadora de
causos; Albertina, moa vigilante e de poucas palavras, encarregada do porto de entrada das meninas.
Na cantina, os trs irmos proprietrios (os trs mosqueteiros ou os trs patetas?, brincvamos) atendiam
a todos com desenvoltura e bom humor. E, por todo
lado, as criaturas mais antigas e venerveis: os
flamboyants copados, os pltanos, as duas figueiras.
Provavelmente ainda todas vivas, florescendo.
De clique em clique armou-se na tela do monitor, em grande angular, a imagem da preciosa e velha biblioteca da escola. Sim, tinha bibliotecria: uma
senhora idosa e prestativa, sempre perfumada, rigorosa na disciplina: dona Augusta, de hbitos e gosto
conservadores. Na sua biblioteca no entrava esse
tal de Sartre, francs ateu e comunista que desencaminha a juventude. Recomendava-nos Coelho
Netto e Olavo Bilac, Machado de Assis e Euclides da
Cunha, e parava por a: nenhum entusiasmo pelos
modernos. Mas l estavam Bandeira, Drummond,
Clarice, Graciliano, Guimares Rosa, que amos descobrindo aos poucos. A biblioteca tinha algumas preciosidades do sculo XIX, encadernadas e dispostas nas prateleiras mais altas.
Ah, a educao fsica... Luxos dos luxos: um ginsio de esportes, com boa quadra e pequena arquibancada, e um campo gramado de futebol, com traves
oficiais e rede, instalada apenas nos jogos importantes. Lembro-me quando a seleo da escola recebeu
o time do Seminrio Presbiteriano, uns jovens educadssimos, diante dos quais parecamos uns trogloditas.
Pois nos deram uma goleada, com todo o respeito.
Nosso comentrio ressentido: Mas tambm esses
caras vivem concentrados...
Velha escola. Por ironia, a tecnologia moderna
me leva ao passado e materializa reminiscncias que
pareciam condenadas pura e desmaiada memria.
Ao som das msicas daquela poca, as jovens colegas continuam moas e bonitas, e os rapazes ensaiam seus flertes... Palavras antigas. Mas est tudo
l: no site do colgio, aberto participao de moos
e velhos, histria organizada de uma dcada perdida
no sculo XX. Lembrei-me agora de uma cena do filme Sociedade dos poetas mortos. O professor leva
seus corados alunos a um saguo da escola, onde
esto fotos amareladas de alunos de outrora, que j
nem esto neste mundo. Aos moos atentos quelas
imagens pergunta o professor: Sabe o que dizem
esses jovens das fotos? Dizem: carpe diem, em latim.
Ou: aproveita bem o dia que passa.
(Rinaldo Antero da Cruz, indito)
PUCCAMP-14-Prova Geral
1.
4.
(B)
sabendo que seu colega tinha feito pesquisa bastante rica, visita o site do colgio e compe o texto
para, com afetuosa solidariedade, comprovar o carter srio e rigoroso das pginas virtuais.
(A)
(C)
(B)
(D)
embalado pelo fascnio da tecnologia, busca com curiosidade entusiasmada usar seus recursos na criao
de um mundo que, em sua virtualidade, lhe mais
prazeroso do que a experincia realmente vivida.
(C)
(E)
se movendo no terreno da memria, usa a observao objetiva de imagens no site de sua velha escola
como mecanismo para, sem ressentimentos ou iluses inocentes, elencar e apreciar sob novo ngulo
as pessoas com quem conviveu.
(D)
razovel que, s vezes, certas formas de nomeao sejam difamatrias, principalmente no caso de
apelidos, quando se d uma designao estranha ou
pouco comum a algum que j tem nome prprio.
(E)
possvel o entendimento de que a relao vestido/bandeira seja produto somente da sua prpria viso, admitindo-se como estranho ou inexistente
qualquer vnculo lgico entre eles.
_________________________________________________________
2.
No primeiro pargrafo,
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(linhas 2 e 3) dada a ausncia de qualquer informao sobre data, no h como entender a que se
refere a palavra ontem.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3.
5.
(B)
(C)
Em o mais entusiasmado e entusiasmante, os diferentes sufixos que formam adjetivos expressam exatamente a mesma ideia, tendo sido empregados, em
conjunto, para reforar o sentido pela repetio.
(D)
Est explcita no fragmento a ideia de que um tripulante capaz de descrever uma viagem martima da
maneira mais minuciosa e cativante.
(E)
(B)
(C)
(D)
(E)
PUCCAMP-14-Prova Geral
6.
9.
(B)
(linhas 114 e 115) exemplo de discurso indireto livre a seguinte transposio do discurso direto presente no texto: Ns, com ressentimento, comentamos que "Tambm esses caras vivem concentrados!"
(A)
(B)
(C)
(C)
(D)
(E)
(D)
(E)
_________________________________________________________
7.
(B)
(C)
(D)
(E)
_________________________________________________________
10.
(B)
(C)
(D)
(E)
__________________________________________________________________________________________________________________
8.
(B)
(C)
(D)
(linha 90) o emprego de ainda demonstra que algumas figuras significativas do colgio j haviam sido
esquecidas pelo autor.
(E)
(linhas 86 e 87) outra redao para segmento do pargrafo estaria igualmente correta, do ponto de vista
gramatical, se fosse "atendiam as crianas com desenvoltura e nunca com mal humor".
11.
(B)
(C)
primeira pessoa, que favorece o carter de um testemunho, e do estilo que conjuga realismo e impressionismo.
(D)
primeira pessoa, que favorece a fantasia e a imaginao, e do estilo parnasiano, para dar mais peso ao
classicismo.
(E)
12.
15.
II. Romance intimista, narrado em primeira pessoa, alcanou, no entanto, expressar a vida infeliz dos
marginais que habitavam as cercanias dos portos e
docas de Salvador.
I, II e III.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
(A)
ope os universos dos dois escritores, nas expresses antagonismo ptreo e tratamento animista.
(B)
ope os universos dos dois escritores, nas expresses necessidade exterior e misso penosa.
(C)
v como semelhantes os universos de ambos, nas expresses antagonismo ptreo e tratamento animista.
(D)
v como semelhantes os universos de ambos, nas expresses tratamento animista e desejo de felicidade.
(E)
ope os universos dos dois escritores, nas expresses serto hostil e sertanejo hostilizado.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
13.
16.
(A)
zero.
(B)
46.
(A)
(C)
92.
(B)
(D)
184.
(E)
276.
(C)
_________________________________________________________
17.
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
_________________________________________________________
14.
(A)
h informaes que nos chegam, por meio de intensas imagens de suas cidades natais, respectivamente, Recife e Itabira.
(B)
(C)
(D)
(E)
PUCCAMP-14-Prova Geral
_________________________________________________________
18.
Uma pessoa usa culos grossos (culos com lentes espessas) devido a um defeito de viso. Ela percebe que a
maior distncia em que enxerga nitidamente um objeto
80 cm. A lente capaz de corrigir o defeito de viso dessa
pessoa
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
19.
22.
(A)
72
(B)
33
(C)
57
(A)
(D)
112
(E)
224
as atividades econmicas de mercadores e banqueiros rabes na Europa ocidental favoreceram o surgimento de valores culturais e cientficos que marcaram todo o mundo Moderno.
(B)
(C)
a civilizao muulmana, ao difundir a cultura oriental por vasto territrio do mundo antigo, contribuiu
para preservar as noes de cidadania e de direito,
que embasam a cultura ocidental.
(D)
(E)
_________________________________________________________
23.
Tetraedro (4 faces)
Cubo (6 faces)
Octaedro (8 faces)
_________________________________________________________
20.
(A)
140%.
(B)
160%.
(C)
180%.
Para que o teorema de Marlene esteja correto, x e y devem corresponder, respectivamente, aos nmeros:
(D)
220%.
(A)
25 e 50
(E)
240%.
(B)
33 e 67
(C)
50 e 67
2x 1
( 4 x 2 2) . ( x 2 x + 1) .
= 0 igual a:
2
(D)
40 e 75
(E)
50 e 75
_________________________________________________________
21.
2
2
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
_________________________________________________________
24.
1
2
2
4
1
4
(B)
(C)
(D)
(E)
25.
27.
(http://www.prosebeforehos.com/political-ironing/10/17/how-america-is-solving-the-economic-crisis/)
(B)
(C)
(D)
(E)
foi contestado pela Espanha por ter levado em considerao apenas os interesses de Portugal, excluindo os espanhis e os demais pases europeus
da partilha dos territrios ultramarinos.
(B)
(C)
(D)
(E)
_________________________________________________________
a adoo das medidas de saneamento para diminuir a crise econmico-financeira tem privilegiado o
setor bancrio, deixando em segundo plano problemas como o desemprego.
os pases emergentes que adotaram medidas de cunho neoliberal tm apresentado um volume menor de
consequncias socioeconmicas negativas do que
aqueles que persistem no modelo social-democrata.
em pases de capitalismo avanado onde os movimentos populares so mais atuantes, como na
Espanha e na Grcia, tem se observado que a proteo ao sistema bancrio tem diminudo a crise econmica.
28.
Em poucas palavras eis, pois, toda minha histria. Milhares de sculos decorrero antes que as circunstncias
acumuladas sobre minha cabea encontrem um outro na
multido para reproduzir o mesmo espetculo. (Napoleo
Bonaparte)
(In: FERREIRA, Joo Paulo M.H. e FERNANDES, Luiz
Estevam de O. Nova Histria Integrada. Companhia da
Escola: So Paulo, 2005. p. 268)
De acordo com o texto, correto afirmar que as circunstncias de um determinado momento histrico contriburam para que Napoleo realizasse feitos importantes, como o de
(A)
(B)
difundir as ideias iluministas por todo o mundo ocidental como a lei que representa a vontade geral do
povo, uma vez que a sociedade civil existe antes do
Estado.
(C)
(D)
derrubar o sistema de representao poltica da nobreza baseada nos Estados Gerais e promover o sdito em cidado por meio de um ordenamento poltico-jurdico.
(E)
_________________________________________________________
26.
escorbuto e vitamina C.
(B)
escorbuto e vitamina K.
(C)
anemia e vitamina C.
(D)
anemia e vitamina K.
(E)
beribri e vitamina B.
PUCCAMP-14-Prova Geral
29.
32.
As Ligas Camponesas, vertente mais radical dos movimentos rurais, organizadas entre 1955 e 1964 por Francisco
Julio em Pernambuco e na Paraba, utilizavam-se do lema Reforma Agrria na lei ou na marra contra a secular
estrutura latifundiria no Brasil. Pode-se associar a origem
dessas Ligas
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
h formao de neve.
(B)
se coa caf.
(C)
(D)
(E)
_________________________________________________________
33.
s correntes socialistas aglutinadas no Bloco Operrio Campons durante o regime autoritrio que, ao
pregarem a necessidade de realizar uma revoluo democrtica contra as elites agrrias, promoveram a organizao poltica das populaes rurais.
ao processo de industrializao incentivado no governo JK que, ao intensificar a mecanizao da produo agrcola, produziu desemprego e reduo de
salrios, aumentando a insatisfao social das populaes pobres da zona rural nordestina.
(A)
_________________________________________________________
30.
6,5 104
(B)
7,4 104
(C)
1,2 103
(D)
6,5 103
(E)
7,4 103
Dados:
Um dos metais utilizados na fabricao dos circuitos eletrnicos de um computador o cobre. Um dos seus ons
pode ser representado por Cu2+. Para formar o on, o to-
ganhar 2 prtons.
(B)
ganhar 2 eltrons.
(C)
ganhar 2 nutrons.
(D)
perder 2 prtons.
(E)
perder 2 eltrons.
_________________________________________________________
34.
_________________________________________________________
31.
Para preparar o sal fosfato de sdio no laboratrio, foi utilizada uma reao de neutralizao, representada pela seguinte equao:
3NaOH + H3PO4 Na3PO4 + 3H2O
Quando se obtm 54 g de gua, a massa produzida do sal
, em gramas, igual a:
(A)
82
(B)
164
(C)
492
(D)
568
(E)
734
Dados:
+1
(B)
+2
(C)
(D)
(E)
2
PUCCAMP-14-Prova Geral
35.
37.
1975
Nova York
Animais
Tipo
Natureza
macaco
ssea
tubaro
endoesqueleto
II
estrela-do-mar
III
calcria
aranha
exoesqueleto
IV
Tquio
Cidade
do Mxico
So Paulo
*
Moscou
Los Angeles
Nova York
Estambul
Cairo
Karachi
Cidade
do Mxico
Lagos
Dacca
Pequim
Dlhi
Ca lcu
t
Xangai
Tquio
Osaka
Guangzhou
Manila
Mumbai
Jacarta
Rio de
Janeiro
So Paulo
Buenos Aires
6.250
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Km
Populao:
Milhes de pessoas
35
20
10
_________________________________________________________
38.
*previso
(FERREIRA, Graa M.L. Atlas geogrfico: espao
mundial. So Paulo: Moderna, 2010. p. 45)
Da interpretao dos mapas e de seus conhecimentos sobre o processo de urbanizao mundial pode-se concluir
que, no perodo de quatro dcadas,
(A)
(B)
a urbanizao foi seletiva, pois manteve-se mais restrita aos pases desenvolvidos e emergentes; no
mundo subdesenvolvido no se observa grande
crescimento urbano.
(C)
(D)
(E)
a formao de megacidades precursora da globalizao e, na atualidade, se observa que onde se concentram as megacidades h maior avano nos setores tcnico-informacionais.
_________________________________________________________
36.
(B)
(C)
16
(D)
20
(E)
32
PUCCAMP-14-Prova Geral
144 2
3
(B)
49 2
(C)
343 2
6
(D)
343 2
4
(E)
260 2
3
39.
8,0
(B)
4,0
(C)
6,0
(D)
2,0
(E)
10
_________________________________________________________
40.
(B)
o trabalho infantil continua presente nas reas urbanas de todo o pas; no entanto, as pesquisas apontam que, com a modernizao agrcola, houve expressiva reduo do trabalho de crianas no campo.
(C)
(D)
(E)
10
Ateno:
41.
meet
meeting
met
meets
have met
PUCCAMP-14-Prova Geral
42.
46.
(B)
(C)
(D)
(E)
Rio
Rio
_________________________________________________________
43.
(B)
(C)
(D)
(E)
Rio
Rio
Rio
Rio
Rio
Rio
(B)
(C)
(D)
(E)
_________________________________________________________
44.
Flamboyants, pltanos e figueiras so rvores classificadas como angiospermas. Suas razes retiram gua do solo
por meio do processo de
(A)
osmose.
(B)
pinocitose.
(C)
fagocitose.
(D)
transporte ativo.
(E)
difuso facilitada.
_________________________________________________________
45.
_________________________________________________________
47.
A quadra de um ginsio de esportes iluminada por 50 lmpadas que consomem, cada uma, 600 joules por segundo.
Durante uma partida de voleibol, essa quadra ficou iluminada por 3,0 horas.
(A)
(B)
(A)
3,60
(C)
(B)
6,00
(D)
(C)
36,00
(D)
60,00
(E)
360,00
(E)
PUCCAMP-14-Prova Geral
11
48.
passarinhos e lesmas.
(B)
cobras e sapos.
(C)
sapos e lagartas.
REDAO
INSTRUES GERAIS
I.
(D)
cobras e passarinhos.
(E)
lagartas e lesmas.
_________________________________________________________
49.
18
(B)
26
(C)
32
(D)
38
(E)
46
1.
2.
Escreva, na primeira linha do formulrio de redao, o nmero da proposta escolhida e d um ttulo ao texto.
3.
4.
Apresente o texto redigido com letra legvel (cursiva ou de forma), em padro esttico conveniente
(margens, paragrafao etc.).
5.
6.
_________________________________________________________
50.
(B)
(C)
(D)
(E)
12
virada para o sculo XXI, em que o modelo econmico vivido pelo Brasil e pela Amrica Latina
exclua a vinculao entre justia social e igualdade
socioeconmica, e desobrigou o Estado de sua funo de promover condies que permitiriam a incluso social.
ao milagre econmico presenciado no Brasil e na
Amrica Latina durante a dcada de 1970, quando o
enriquecimento e o crescimento econmico beneficiaram apenas uma parcela da sociedade, pois realizou-se s custas do endividamento externo dessas
naes.
orientao poltica predominante dos anos de 1990,
de cunho neoliberal e responsvel pelo aumento
acentuado dos nveis de pobreza, pela reduo da
participao dos salrios na renda nacional e da
atuao do Estado, na Amrica Latina e no Brasil.
estagnao econmica vivida pelo Brasil e pela
Amrica Latina durante a dcada de 1980, quando
se verificou uma acelerada inflao, uma forte retrao da produo industrial e do nvel de emprego e
um menor crescimento da economia como um todo.
aos anos que se seguiram ao fim da Guerra Fria, em
que a resistncia evidente de grupos internacionais
ao processo de globalizao da economia contribuiu
para agravar os problemas existentes em pases
mais pobres como os da Amrica Latina e o Brasil.
II.
Da elaborao da redao:
1.
2.
3.
4.
PROPOSTA II DISSERTAO
Leia com ateno os textos seguintes:
I. Todo protesto de natureza poltica deve ter um objetivo preciso. As insatisfaes devem evidenciar-se com clareza, caso
contrrio haver a possibilidade de que, numa manifestao pblica, muitos gritem sem saber contra o que esto
gritando, ou ento gritem por um acmulo de razes que sequer identificam. Tais protestos so inteis: na falta de um
alvo preciso, anulam-se por si mesmos, prejudicando assim manifestaes mais justificadas e objetivas.
II. Quando as insatisfaes sociais atingem um certo patamar, evidente que elas precisam se manifestar. Nas
manifestaes pblicas recentes, nota-se que h uma grande variedade de causas e objetivos, e por isso mesmo elas
ganham a fora de uma luta ampla, por muitas mudanas. importante que esses protestos se somem, ainda que
caoticamente, para que todas as demandas sociais surjam ao mesmo tempo e com a mesma fora.
Redija uma dissertao em prosa, na qual voc dever desenvolver argumentos em favor do ponto de vista defendido em um
dos textos acima.
13
14
PUCCAMP-14-Prova Geral