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LICENCIATURA ARQUITECTURA

PROYECTO DE GUARDERIA EN
CD.VICTORIA
METODOLOGIA
TRABAJO PRIMER PARCIAL
TALLER DE ANTEPROYECTOS

AUTOR:
LUIS ANGEL PALACIOS GARCA
ARQ. RAMN CHAVEZ RUIZ
CD. VICTORIA, TAMPS.

ENERO 2015

ANTECEDENTES
De acuerdo con la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), la guardera
infantil es un servicio social organizado para atender a las nias y nios cuyos
padres se ven obligados a permanecer fuera de su casa por razones de trabajo,
siempre y cuando las circunstancias exijan la necesidad de complementar la
asistencia que normalmente le debe ser proporcionada en su hogar.
En Mxico, desde 1929, tenemos los primeros antecedentes de guarderas con
la entonces Asociacin Nacional a la Infancia que contaba con diez unidades y
a la par las creadas por la Secretara de Salubridad y Asistencia para atender a
las y los menores, de los comerciantes de escasos recursos.
Pero es hasta 1946 que se crea la guardera como institucin por parte del
Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).
El Programa Centros de Asistencia Infantil Comunitarios y Guarderas es la
respuesta
Institucional del DIF Tamaulipas, a demandas sociales que surgen en la
actualidad.
CAIC se re conceptualiza en 1995, de acuerdo a las nuevas polticas de
Asistencia Social, para darle un enfoque ms integral con nfasis en la accin
Preventiva y la participacin social, razn por la que se coordinan y articulan
esfuerzos con la Secretara de Educacin Pblica, con la finalidad de actualizar
y enriquecer la orientacin y contenidos de este modelo educativo.
En Mayo del 2005 se crea la primera Guardera y Estancia Infantil
denominndose Mi Casa DIF.

| A partir del 2008 se fusiona CAIC/ Mi Casa

DIF
A partir del 2013, El DIF Tamaulipas inaugura las instalaciones de la Guardera
Infantil DIF Tamaulipas, ubicada en la Col. Liberal, en Ciudad Victoria la cual

recibe la certificacin de la Asociacin Michou-Mau-Trust contra Incendio,


siendo sta un parte aguas para los municipios interesados en la apertura de
Guarderas.
CLIMA
La

temperatura

promedio

anual

durante

el

periodo

comprendido

entre 1960 a 1997 fue de 23,9 C, siendo los extremos 22,3 C en el ao ms


fro (1976) y 24,8 C en el ms caluroso (1990). En el verano la temperatura
asciende hasta un mximo de 45 C a la sombra y en invierno llega a helar,
aunque ha llegado a -15 C. La ltima nevada fue el 12 de diciembre de 1997 y
hubo otra nevada muy fuerte en enero 11 de 1967.
En la zona central de la entidad, abierta al llano por el Oriente y rodeada al
Poniente por la Sierra Madre Oriental que la cobija al atardecer en el corazn
de la misma. Al Norte se abre venturosa para recibir las oleadas del suave olor
del naranjo y del sur la clida brisa huasteca.

Parmetros climticos promedio de Ciudad Victoria


Mes

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Anual

Temperatura mxima
absoluta (C)

37.1 38.5 39.6 44.4 46.0

45.8 41.0 41.0

40.2 37.5 36.0 34.4

46.0

Temperatura mxima
media (C)

26.2 29.1 32.8 36.2 39.3

40.2 38.4 37.6

34.7 31.2 29.2 25.9

33.4

Temperatura media
(C)

18.4 20.9 23.8 27.1 30.1

31.1 30.2 29.7

27.7 24.5 21.9 18.5

25.3

Temperatura mnima
media (C)

10.7 12.6 14.9 18.0 20.8

22.1 22.0 21.8

20.7 17.8 14.5 11.2

17.3

Temperatura mnima
absoluta (C)

-4.0

2.3

12.1

-6.0

Precipitacin total
(mm)

-2.0

3.8

6.0

14.0

3.7

17.7

6.5

1.0

-6.0

26.8 12.3 23.1 45.2 113.7 135.5 94.4 146.6 183.7 95.4 14.0 21.4
Fuente: Servicio Meteorolgico Nacional

POBLACIN

912.1

Demografa

Segn el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI), en el Conteo de


Poblacin y Vivienda que realiz en 2010, Ciudad Victoria tena hasta ese ao
una poblacin de 321,953 habitantes de los cuales: 164,801 son mujeres y
157,152 son hombres.
En

cuanto

la

religin,

Ciudad

Victoria

muestra

un

profundo Catolicismo gracias a sus fuertes races europeas an presentes. El


90 % de su poblacin se declara seguidores de Catolicismo Romano mientras
que el 5 %Protestantes, 2 % Judos y 3 % otra religin o ninguna siendo esta la
ciudad ms catlica de Estado.

PRINCIPALES ACTIVIDADES
Festival Internacional Tamaulipas
Durante el mes de octubre, el estado de Tamaulipas celebra el Festival
Internacional Tamaulipas en cada uno de sus municipios, y Cd. Victoria como
capital del estado no es la excepcin. En ste festival se realizan eventos
musicales y culturales, tales como conciertos de destacados artistas como:
Placido Domingo, Raphael, opera, obras teatrales, etc.
Centro de Espectculos Victoria
Esta ciudad capital cuanta con un centro de espectculos dentro del recinto
ferial, el lugar cuenta con una capacidad para 5 mil 600 personas.
Deportes
En Ciudad Victoria se tiene variada actividad deportiva; entre los victorenses es
muy comn la prctica del futbol, bisbol, basquetbol, voleibol, natacin y el
tenis.
Estas actividades se desarrollan principalmente en el estadio Marte R. Gmez,
el estadio Universitario y el Polideportivo de Ciudad Victoria.

PROMEDIO ANUAL DE PRECIPITACIN

NORMALES CLIMATOLOGICAS

Sustentabilidad
La arquitectura sustentable, es un modo de concebir el diseo arquitectnico de
manera sostenible, buscando optimizar recursos naturales y sistemas de la
edificacin de tal modo que minimicen el impacto ambiental de los edificios
sobre el medio ambiente y sus habitantes.
Los principios de la arquitectura sustentable incluyen:

La consideracin de las condiciones climticas, la hidrografa y los

ecosistemas del entorno en que se construyen los edificios, para obtener


el mximo rendimiento con el menor impacto.
La eficacia y moderacin en el uso de materiales de construccin,

primando los de bajo contenido energtico frente a los de alto contenido


energtico
La reduccin del consumo de energa para calefaccin, refrigeracin,

iluminacin y otros equipamientos, cubriendo el resto de la demanda con


fuentes de energa renovables
La minimizacin del balance energtico global de la edificacin,
abarcando las fases de diseo, construccin, utilizacin y final de su vida
til.

Entre los principios de la arquitectura sustentable, se incluyen:


La consideracin de las condiciones climticas, la hidrografa y los ecosistemas
del entorno en que se construyen los edificios, para obtener el mximo
rendimiento con el menor impacto.
La eficiencia y moderacin en el uso de materiales de construccin,
privilegiando los de alto contenido ecolgico frente a los de bajo contenido
ecolgico.
La reduccin del consumo de energa para climatizacin, calefaccin,
refrigeracin, iluminacin y otros equipamientos, cubriendo el resto de la
demanda con fuentes de energa renovables.

La minimizacin del balance energtico global de la edificacin, abarcando las


fases e diseo, construccin, utilizacin y terminacin de su vida til.
El cumplimiento de los requisitos de confort trmico, sanitario, de iluminacin y
habitabilidad de las edificaciones.
Social; Impulsar todo lo que es el reciclaje para los materiales de obras.
Elegir materiales de reciclaje.
Usar programas de higiene y seguridad.
Econmico; Tecnologas Renovables, creacin de proveedores, lograr una
certificacin ambiental este certificado ayudara a la empresa entrar en el
mercado internacional con productos de calidad, elegir materiales que seas
resistentes y de calidad con esto se puede ahorrar dinero y cuidar el medio
ambiente.
Ambiental; En el ambiental se tiene que cuidar todo lo que es el ambiente,
energas no renovables, reciclaje, evitar la creacin de basura masiva como
slidos, lquidos o gaseosos el objetivo de esto es la perseverancia de los
recursos naturales, utilizar materiales de reciclaje, trabajar con empresas que
tengan certificacin ambiental esto asegura que trabajas con empresas que
estn al cuidado del medio ambiente.
Existen Principios bsicos de la arquitectura ecolgica que son;

Valorar las Necesidades


Proyectar la obra de acuerdo al clima local
Ahorrar energa
Pensar en fuentes de energa renovables
Ahorra agua
Construir edificios de mayor calidad
Evitar riesgos para la salud
Utilizar materiales obtenidos de materias primas generadas localmente
Utilizar materiales reciclables
Gestionar ecolgicamente los desechos.

De ventana.
Tienen la forma de un cubo. Deben
colocarse sobre un boquete en la
pared, de tal forma que quede una
mitad en el exterior y la otra en el
interior.
Split y minisplit.
Son rectangulares y estilizados. Se
colocan en la pared o en el techo del
interior de la casa. La unidad que
contiene el compresor se encuentra
en el exterior y se comunica al interior
mediante tubos. El agujero que hay
que hacer en la pared es
relativamente pequeo.
Porttil.
Incorporan todo el sistema en una
caja con ruedas que se puede
transportar fcilmente de una
habitacin a otra. Tiene una
manguera flexible que expulsa el aire
hacia el exterior.

Aire acondicionado
El ser humano siempre ha buscado la forma de resguardarse del fro o del calor,
incluso dentro de sus propias casas. Para esto ha utilizado materiales trmicos
como el adobe, la ventilacin cruzada y la climatizacin del ambiente a travs
de aires acondicionados.
Acondicionar el aire es un proceso que consiste en regular su temperatura y
grado de humedad, as como renovar y limpiar el aire, es decir, su filtrado o
purificacin.
Aparatos de aire acondicionado ms comunes son encuentran los siguientes:
Consideracin al adquirir un aire acondicionado
Para adquirir un aire acondicionado se requiere cierto conocimiento, por ello te
explicamos los elementos bsicos que debes considerar antes de tomar una
decisin.
Los equipos se fabrican en capacidades por toneladas o su equivalente en
unidades trmicas inglesas (BTU, por sus siglas en ingls). En la siguiente tabla
se muestran las capacidades disponibles para los equipos domsticos:

Toneladas

BTU

1
1
2

6,000
12,000
18,000
24,000

Para determinar la capacidad correcta debes considerar varios elementos como


las medidas del lugar en donde pretendes instalarlo, el clima, el nmero de
personas, el nmero de ventanas y material de construccin, por nombrar slo
algunos. En internet puedes encontrar varias calculadoras que te ayudan a
buscar la capacidad adecuada segn tus necesidades.
A continuacin te presentamos informacin de los fabricantes de aires
acondicionados en Mxico. En ella se consideran nicamente los metros
cuadrados de la habitacin y, como complemento, se hace una divisin por
estados de acuerdo con su clima.

Metros cuadrados
(m2)

0a4
4a8
8 a 12
12 a 16
16 a 20
20 a 25
25 a 30

Zona 1
BTU

Zona 2
BTU

Zona 3
BTU

Zona 4
BTU

6,000
8,000
10,000
12,000
14,000
18,000
24,000

5,400
7,200
9,000
10,800
12,600
16,200
21,600

6,600
8,800
11,000
13,200
15,400
19,800
26,400

7,200
9,600
12,000
14,400
16,800
21,600
28,800

Zona 3
Baja California Sur
Guerrero
Oaxaca
San Luis Potos
Tamaulipas
Veracruz

Zona 2
Distrito
Federal
Zona
4
Estado
Baja de Mxico
Quintana
California
Hidalgo Roo
Campeche
Sinaloa
Michoacn
Chiapas
Sonora
Morelos
Chihuahua
PueblaTabasco
Coahuila
Yucatn
Quertaro
Durango
Nuevo
Len

Precio
La venta de aires acondicionados se hace, en su mayora, en las zonas de
clima extremoso, por ello el mercado est segmentado, es decir, se vende de
diferente manera de acuerdo con la ciudad y la zona.
En la siguiente tabla te presentamos los rangos de precios por cada tipo de aire
acondicionado y su capacidad.
Rangos de precios en aires acondicionados
Capacidad
Minisplit
Split
Ventana

BTU
9 000
12 000
18 000
24 000

$3,000 $5,000 $4,000 $8,000 $2,000 $4,000


$3,500 $8,000 $4,500 $13,000 $2,500 $3,500
$3,500 $12,000 $5,000 $14,000 $3,500 $8,000
$8,000 $15,000 $7,500 $24,000 $6,000 $7,700

MOBILIARIO REQUERIDO
Aula
Sillas infantiles
Mesas infantiles
Muebles de guarda
Pizarrn
Bote de basura
Escritorio
Silla secretarial
Direccin de Atencin Integral
En caso que el CAIC proporcione alimento caliente, se requiere:
Cocina
Estufa, Vajilla infantil, Cubiertos, Refrigerador, Enceres Menores, Bote de basura
Con tapadera y Alacena
Sanitarios o letrinas
Tazas (W. C.)
Lavamanos
Mnimo 3 baos uno para nias, uno para nios y uno para adultos.
reas
rea de Direccin

rea Administrativa
rea de Trabajo Social
rea de Salud
rea Educativa
rea de Alimentacin
rea de Servicios Generales
Descripcin

Dimensione
s

Contenedor
de paales
guardera.

Sencillo funcionamiento en solo dos


pasos: 1 introducir un paal en la
boca del contenedor. 2 con una sola
mano, girar el asa del contenedor.
Adems, posee un cierre de
seguridad a prueba de nios. Se
usa con bolsas de basura normales

Mesa de
aseo pared
Horizontal

Polietileno de alta densidad que


inhibe de forma natural el
crecimiento bacteriano,
proporcionando una mayor higiene
y seguridad. Correas resistentes de
seguridad con una clavilla en el
cinturn ajustable con una mano,
puntal neumtico posterior para
aperturas y cierres suaves.

8710,245,5
cm.

Casillero con
puertas.

Casillero 12 casillas y 4 puertas

100x28x62cm.

Articulo

Espejo de
Madera

Mueble para
paales y
otros

Espejo de seguridad inclinado para


facilitar la visin de los ms peques.
Marco de madera maciza

Modulo para panales 12 huecos.


Preparado para fijar a la pared.
Medidas

Variadas

80x28x62cm.

Grfico

Cambiador
de Paales

Marco y tablero cambiador de


madera prensada acabado natural.
Incluye cambiador soft relleno
100% polister, borde elevado en
los costados, superficie superior
con recubrimiento PU e inferior en
blanco. Carga mxima 15 kg.

Cojines
cambiador
curvados

Cojines para el cambiador.

90x50x10 cm
y 70x50x10cm

Muebles de
bao para
guarderas

Mueble Cambiador con escalera


giratoria y cojn de recambio.

90x70x91 cm.

Colchonetas
para
descanso

Armario para
colchonetas
de descanso

Saco nrdico

Mesa fital
para 4 nios
y

Armario para colchonetas

. Conjunto de funda de almohada,


bajera ajustable, encimera con
cremallera y relleno.

Mesa para comedor infantil

85x49x76,5
cm.

110x60x5 cm.

120x64x129.

90 x 45 cm

122 x 107 x 69
cm.

Mesa fital
para 6

Mesa para comedor infantil

122 x 107 x 69
cm.

Mesa fital
para 8

Mesa para comedor infantil

183 x 122 x 69
cm.

Mesa Multisit
12

Altura asiento
36 cm. Altura
Mesa 64 cm.
Altura mesa
69 cm

Mueble TV y
video

Mueble TV y video. Se suministra


montado.

90x60x134
cm.

Torre de
libros

Torre de libros con ruedas

57x57x119
cm.

Mueble
Cajones
Guardado

Armario medio

Alto: 147 cm;


Ancho 90 cm;
Profundo 40
cm

Conjunto
sensorial 2

4 piezas. Bloques foam. Mltiples


posibilidades

Cubo de
actividades

Altura mxima
40 cm.

Medidas
extendido: 385
x 120 x 5 cm.
Medidas en
cubo: 100 x
100 x 120 cm.

200 x 150 x 15
cm.

Conjunto 21

Tacto piel

Protector
dedos 180

Protector dedos transparente


flexible 180

180 X 120
CM

Protector
dedos 90

Protector dedos transparente


flexible 90

90 X 120 CM

Proteccin
columna

Proteccin polimrica para


columnas. Colores variados

Alfombra
animales

Variadas

180 x 257 cm.

Alfombra
formas
geomtricas

Escalada
doble
Tobogn

Gran plataforma de dos niveles y


toboganes. Muro de escalada y
escalera con agarres integrados.

130 x 200 cm.

Proteccin
pared interior

100x120x3
cm.

Proteccin
pared exterior

100x120x3
cm.

Barrera de
seguridad A

Barrera de seguridad de madera


para puertas. Fijacin sin taladros.
Apertura con una sola mano.

Ancho
variable entre
77 y 86 cm.
Altura 76.5

Cinta
Antideslizant
e Negra

Cinta antideslizante Adhesiva

18M x 2,5 cm

CRITERIOS
REQUISITOS QUE SE DEBERN CONSIDERAR EN LA ELABORACIN
DE PROYECTO, OBRA, EQUIPAMIENTO Y ASPECTOS DE SEGURIDAD
PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO DE GUARDERAS EN EL
MODELO DE ATENCIN ESQUEMA VECINAL COMUNITARIO
Locales en las guarderas
Los locales en las guarderas se encuentran distribuidos de acuerdo al tipo de
servicio que otorgue: administracin, pedagoga, nutricin, salud y servicios
generales, dichos servicios se relacionan en el diagrama de funcionamiento.
Administracin
A travs de este servicio se solicitarn, recibirn y controlarn los recursos
humanos y materiales necesarios para el ptimo funcionamiento de la guardera;
estar compuesto por vestbulo principal, recepcin y control, direccin y sala de
juntas.
Vestbulo principal
(Indispensable)
Este local deber ubicarse en planta baja del inmueble, contar con un rea de
recepcin y espera para el pblico; se utilizar para:
Exhibir el men del da.
Informar sobre los eventos docentes.
Dar a conocer el directorio del personal responsable del servicio e informacin en
general de los nios usuarios del servicio.
Recepcin y control
(Indispensable)
Este local deber ubicarse en planta baja del inmueble, inmediato al vestbulo
principal. En este local se realizarn las siguientes actividades:
Control del acceso al interior de la unidad, tanto de los usuarios como del
personal que labora en ella.
Registro de visitas y recepcin de los nios.
Control de asistencia de los nios.
Direccin
(Indispensable)
Este local deber estar cerrado y, en lo posible, contar con visibilidad.
Preferentemente se ubicar de forma inmediata al vestbulo principal, por ser un
rea de trabajo administrativo as como de atencin al pblico.
Si las condiciones del inmueble lo permiten, se recomienda que exista un sanitario
(opcional) ubicado adyacente a la direccin.

Sala de juntas
(Opcional)
En caso de considerar este local podr utilizarse para la realizacin de:
Juntas de padres de familia.
Capacitacin del personal de la guardera.
Elaboracin de materiales inherentes a las actividades psicopedaggicas.
Valoracin nutricia del menor y cualquier otra actividad relacionada con la
poblacin usuaria del servicio.
Pedagoga
En este servicio se realizarn las acciones encaminadas al cuidado, educacin y
recreacin de los nios, estar compuesto por las salas de atencin, patio cvico y
rea de juegos, rea de bacinicas, reas de sanitarios nios, bodega de material
didctico.
Salas de atencin
(Indispensable)
En estos locales los menores permanecern la mayor parte del tiempo debido a
que en estos espacios se realizan las actividades inherentes al programa
educativo y asistencial, clasificndose de acuerdo a la edad del menor:
Lactantes A, B, C.
Maternales A.
Maternales B1 y B2.
Maternales C1 y C2.
La ubicacin, el equipamiento y las dimensiones de cada sala variarn de acuerdo
a la capacidad y condiciones del inmueble. Es importante considerar que los
accesos a las salas de atencin debern tener comunicacin directa con el pasillo
principal.
Patio cvico y rea de juegos
(Indispensable)
Este local se ubicar en planta baja con fcil acceso desde el pasillo principal,
ser un rea al aire libre, con espacio para la realizacin de actividades cvicas y
recreativas.
Si las condiciones del inmueble lo permiten, podr dividirse en dos secciones
(opcional), una donde se realicen las actividades cvicas, y otra, para los juegos
infantiles y juegos de piso en la cual es conveniente considerar un rea jardinada.
rea de bacinicas
(Indispensable)
Este local ser de uso exclusivo para los nios que asisten a la sala de atencin
maternal A, deber ubicarse contiguo a sta y contar con la ventilacin e
iluminacin natural adecuada.

rea de sanitarios nios


(Indispensable)
Este local se requiere para el uso de maternales B y C, se recomienda ubicarlo en
la proximidad a las salas de atencin correspondientes, as como cercano a la sala
de usos mltiples maternales.
En el caso de que existan salas de maternales en planta alta y la sala de usos
mltiples maternales se encuentre en planta baja, se deber contar con un local
de apoyo cercano a la sala de usos mltiples maternales.
En el caso de que existan salas de maternales tanto en planta alta y planta baja,
se considerar un local para cada nivel acorde al nmero de nios atendidos.
Asimismo, deber preverse ventilacin natural adecuada. Cada WC contar con
muros divisorios, sin puertas, a fin de que el personal tenga control visual de los
nios. Estos sanitarios sern de uso exclusivo para los nios, por lo que estarn
separados de los sanitarios para adultos.
Cubculo personal rea de pedagoga
(Opcional)
Si las condiciones del inmueble lo permiten, se recomienda considerar un rea de
trabajo para el personal que coordina las actividades pedaggicas. En caso
contrario, las actividades se podrn realizar en la sala de juntas, la sala de usos
mltiples maternales o la direccin.
En caso de contar con este local, existe la posibilidad de utilizarlo para la guarda
de papelera, material pedaggico de consumo y juguetes.
Asoleadero Lactantes A
(Opcional)
Si las condiciones del inmueble lo permiten se recomienda que exista este local al
aire libre, cuya ubicacin estar contigua a la sala de atencin de lactantes A.
En caso de no contar con este local, la sala de atencin de lactantes A deber
contar con una orientacin que permita la entrada adecuada de los rayos solares.
Nutricin
En este servicio se prepararn los alimentos para los nios, comprende los locales
de cocina, salas de usos mltiples y almacn de vveres.
Cocina
(Indispensable)
Este local deber ubicarse preferentemente en planta baja, en forma contigua al
almacn de vveres y aledao a la sala de usos mltiples de maternales, siempre y
cuando las condiciones del inmueble lo permitan; consta de cinco reas de trabajo
Preparacin y lavado de biberones.
Preparacin Previa.
Coccin.
Lavado de loza y utensilios.

Ensamble de alimentos a sala de usos mltiples de maternales (opcional).


Salas de usos mltiples
(Indispensable)
La funcin principal de estos locales ser la de servir como comedor para los
nios, podr utilizarse para la capacitacin al personal y plticas de orientacin
para los padres de familia, rea ldica y recreativa. Se clasifican en:
Sala de usos mltiples lactantes
Sala de usos mltiples maternales
Sin embargo, existe la posibilidad de contar con una sala de usos mltiples para
lactantes A y otra para lactantes B y C, mismas que debern ubicarse en forma
contigua a las salas de atencin correspondientes.
La sala de usos mltiples para maternales se ubicar preferentemente en forma
contigua al local de cocina.
El equipamiento y las dimensiones variarn de acuerdo a la capacidad instalada
del inmueble. Al igual que las salas de atencin, las salas de usos mltiples
debern tener comunicacin directa con el pasillo principal.
Es importante considerar que estos locales no sustituyen al rea de patio cvico y
juegos.
Almacn de vveres
(Indispensable)
El Almacn de vveres deber ubicarse en forma contigua a la cocina. Si las
condiciones del inmueble lo permiten, es preferible que cuente con acceso directo
desde el patio de servicios para facilitar el suministro.
Salud
En este servicio se realizarn las acciones mdico preventivas y de educacin
higinica para contribuir a que los nios se mantengan en condiciones ptimas de
salud, para lo cual requiere el local de promocin y fomento de la salud.
Promocin y Fomento de la salud
(Indispensable)
Este local se ubicar preferentemente inmediato a las salas de atencin de
lactantes o cercano a la direccin; ser cerrado con el fin de atender, explorar,
observar y asear a los menores, en condiciones de privacidad.
Es preferible que exista un sanitario de manera inmediata al servicio. De no ser
posible, se deber prever que exista un rea cercana que cuente con suministro
de agua a fin de facilitar las actividades propias del servicio.
Servicios generales
Este servicio comprende los locales de descanso de personal, ropa sucia, ropa
limpia, bodega general, sptico y depsito de basura.

Descanso de personal
(Indispensable)
Este local deber ser cerrado. Se ubicar de acuerdo a las condiciones del
inmueble, tiene como finalidad destinar un espacio para que el personal tome sus
alimentos.
rea de ropa sucia
(Indispensable)
Este local deber ser cerrado. Se ubicar de acuerdo a las condiciones del
inmueble. Tiene como finalidad destinar un espacio para la guarda de la ropa sucia
generada por el cambio diario de sbanas. Se recomienda que el depsito se
realice en botes con tapa.
rea de ropa limpia
(Indispensable)
Se ubicar de acuerdo a las condiciones del inmueble, tiene como finalidad
destinar un espacio para la guarda de las sbanas. Se puede sustituir por un
mueble de guarda ubicndolo en un lugar estratgico que agilice el proceso del
suministro de sbanas. En caso de considerar un local de lavandera se podrn
concentrar las reas de ropa limpia y sucia.
Bodega general
(Opcional)
De contar con este local, ste ser destinado para la guarda de artculos de aseo y
herramientas, deber ubicarse en reas que no sean de acceso a los nios.
Sptico
(Indispensable)
Este espacio se ubicar de manera estratgica que permita al personal de la
guardera un fcil acceso para realizar las actividades relacionadas con la limpieza
de la unidad operativa.
En caso de que sta conste de dos niveles, se ubicar uno en cada planta. Se
recomienda que esta rea se integre al local de sanitarios de maternales.
Depsito de basura
(Indispensable)
Este local se ubicar preferentemente en la planta baja. Con el fin de evitar focos
de infeccin, deber estar alejado del rea de Nutricin, ropa limpia, rea de
juegos, salas de atencin y usos mltiples.
Las dimensiones de este local estarn en funcin de los desechos generados por
la operacin. Si el inmueble no dispone de un local cerrado se sugiere la
utilizacin de contenedor y botes con tapa. La ubicacin del mismo no deber
poner en riesgo la salud de la poblacin usuaria de la guardera.

Condiciones Generales del Inmueble


Ubicacin
La guardera deber ubicarse en un sitio apropiado para el bienestar general de
los nios, cercano a un rea de fcil acceso y estar en zonas donde exista
demanda del servicio.
El inmueble deber estar ubicado sobre una calle secundaria, prxima a una
arteria en la que circulen rutas de transporte pblico.
Es indispensable que el inmueble seleccionado se encuentre cercano a alguna
unidad mdica del Instituto, con el propsito de facilitar el traslado de los nios en
caso de emergencia.
El inmueble deber cumplir con los requerimientos sealados por el Reglamento
de Construcciones vigente en la localidad y ubicarse fuera de zonas que
presenten inundaciones, ruido excesivo, focos de contaminacin ambiental, vas
rpidas o carreteras, avenidas principales o de alto trnsito vehicular, torres de alta
tensin, gasolineras, gaseras o cualquier otra zona de riesgo.
Servicios
El inmueble deber estar localizado en una zona urbana donde se cuente con
todos los servicios municipales como son:
Agua potable.
Energa elctrica.
Drenaje.
Telfono.
Pavimento.
Banquetas.
Guarniciones.
Alumbrado pblico.
Niveles
El inmueble podr ser en un solo nivel o dos niveles como mximo (planta baja y
primer piso). Slo se podr aceptar un tercer nivel para ubicar baos, vestidores y
descanso de personal; bodegas; rea de ropa limpia y sucia.
Acabados e instalaciones generales
Se deber considerar el listado de criterios de acabados e instalaciones indicados.
Ventilacin e iluminacin
Se recomienda que todos los locales de las guarderas cuenten con ventilacin e
iluminacin natural por medio de ventanas que den directamente a reas abiertas,
terrazas, azoteas, superficies descubiertas o patios. En aquellos casos en que no
sea posible la ventilacin e iluminacin natural como en los locales de sala de
juntas, ropa limpia, bodega general y sptico, se deber prever la ventilacin e
iluminacin a travs de medios artificiales que garanticen un nivel de confort.

Accesos
Los accesos del inmueble estarn libres de barreras fsicas, a fin de facilitar y dar
seguridad deambulatoria a los usuarios de la guardera. Se recomienda que en los
inmuebles donde no sea posible realizar las modificaciones o adaptaciones, se
disponga de personal que brinde informes y auxilio a las personas con
discapacidad.
Adaptacin de inmuebles
En el caso de que el inmueble haya sido construido con otro fin (casa habitacin),
a continuacin se presentan algunas recomendaciones con el propsito de realizar
las mnimas adaptaciones para la prestacin del servicio.
El vestbulo podr funcionar como vestbulo principal as como recepcin y
control.
La estancia comedor se podr acondicionar como sala de usos mltiples de
Maternales.
El estudio o uno de los locales con menor rea, se podr acondicionar para el
servicio de promocin y fomento de la salud.
Si existe cochera cubierta, podr funcionar como sala de atencin, previendo
para tal efecto la iluminacin y ventilacin requerida.
De los baos existentes, por lo menos uno se deber de acondicionar para rea
de bacinicas, debiendo tener comunicacin directa con la sala de maternales A.
Con respecto a los sanitarios nios se deber considerar el nmero de wc de
acuerdo al indicador, si las condiciones del inmueble no lo permiten se construir
un local adicional.
Las recmaras se podrn acondicionar como salas de atencin y usos mltiples.
En caso de existir balcones y/o terrazas, podrn destinarse de acuerdo al
espacio disponible como asoleadero lactantes A, reas recreativas lactantes B y
C, o salas de atencin previendo para tal efecto la altura de muro, protecciones,
iluminacin y ventilacin requeridas.
En caso de que sea necesario unir o dividir reas, stas debern reunir las
condiciones de aislamiento acstico y visual que permita privacidad de funciones.
Indicadores
La capacidad instalada del inmueble estar en funcin del espacio disponible; por
lo que es necesario considerar los indicadores de este apartado, mismos que se
aplicarn para adecuaciones, remodelaciones, ampliaciones y obras ex profeso.
Espacio por Sala de Atencin
Sala Indicador por cada nio
Capacidad Mxima por sala de atencin
Lactantes A B 1.70 m2
24 nios

Lactantes C 1.35 m2
30 nios
Maternales A 1.35 m2
30 nios
Maternales B C 1.35 m2
36 nios
El indicador incluye el espacio destinado para el mobiliario y equipo requerido en
sala de atencin, por ningn motivo debern excederse las capacidades mximas
indicadas por sala de atencin.
Existe la posibilidad de fusionar lactantes A y B, maternales B1 y B2, y los
maternales C1 y C2, sin exceder la capacidad mxima.
Espacio para Sala de Usos Mltiples
Concepto Indicador por Cada nio
Lactantes A y B 1.00 m2
Lactantes C 1.10 m2
Maternales A, B y C 1.10 m2
Este indicador est en funcin del nmero de nios maternales, si las condiciones
del inmueble no permiten que en la sala de usos mltiples de maternales se
concentre el total de nios maternales atendidos, existe la posibilidad de realizar la
ministracin de alimentos en dos tiempos, para lo cual es necesario que el espacio
para esta sala considere el nmero de nios maternales en ms del 50 %. Con
respecto a los lactantes la alimentacin de stos se dar nicamente en un
tiempo.
Sanitarios y lavabos maternales B y C
Concepto Criterio Indicador
WC 1 pieza por cada 9 nios 1.00 m2 por mueble (WC)
Lavabos 1 pieza por cada 9 nios 0.50 m. mximo de altura
* Se deber considerar el rea de circulacin.
Bacinicas maternales A
Concepto Criterio Indicador
Bacinica 1 pieza por nio 0.80 m2 por nio
Vertedero 1 pieza
Lavabo 1 pieza 0.50 m. mximo de altura
rea de Regadera 1 pieza 1.00 m2
WC 1 pieza 1.00 m2 por mueble (WC)
* Se deber considerar el rea de circulacin.

Muros y Canceles
El diseo de canceles o muros divisorios deber ser mixto, y podr estar
compuesto por muro y cristal o muro y acrlico.
Concepto Criterio Indicador
Muro Material de madera
tablarroca, aluminio, tabique 1.10 m de altura
Cristal Transparente 0.7 mm de espesor mnimo
Acrlico Resistente y transparente 0.7 mm de espesor mnimo
Balcones
(En caso de existir)
Concepto Indicador
Muro 1.20 m de altura (mnima)
Malla 0.90 m. de altura como mnimo a partir de la terminacin del muro
Ventanas
El inmueble deber contar con medios de ventilacin que asegure la provisin de
aire exterior as como la iluminacin diurna y nocturna en los trminos que seale
el Reglamento de Construcciones vigente en la localidad.
Puertas
El ancho mnimo para las puertas, se describe a continuacin:
Concepto Indicador
Cocina y Sala de Usos Mltiples 1.10 m.
Salas de Atencin 1.00 m.
Servicios Generales 0.90 m.
Puertas de acceso 2.00 m.

Escaleras, escalones
Concepto Criterio Indicador
Escaleras Ancho mnimo 90 cm.
Escalones Altura 15 cm.
Huella 27 cm

Barandales
En los barandales no debern existir espacios abiertos mayores de 12 cm.

En caso de que la guardera cuente con dos niveles, se requiere la colocacin de


pasamanos altura infantil y adulto en ambos lados, a una altura de 60 cm. y 90 cm,
respectivamente.
rea Libre
Los inmuebles debern contar con un rea libre ubicada en planta baja de por lo
menos una cuarta parte de la superficie total construida. Esta rea no deber estar
seccionada.
En localidades con climas extremosos de manera opcional se podr utilizar malla
sombra o cualquier otro tipo de cubierta, sobre esta rea.
Equipamiento
La guardera deber estar debidamente equipada con los requisitos establecidos
en este apartado; sin embargo, se podr adicionar mobiliario y equipo de acuerdo
a las necesidades de la operacin.
Es indispensable que en localidades con climas clidos y/o hmedos se considere
la colocacin de mosquiteros en puertas y ventanas.
Con el propsito de coadyuvar en el desarrollo del proyecto de guardera, se
anexan croquis representativos de acomodo del mobiliario y equipo en locales, a
forma de ejemplo.
Administracin
Vestbulo principal, Recepcin y Control
4.4.1.2. Direccin
Artculo Criterio Observaciones
Escritorio Uno por guardera
Silla de escritorio Una por guardera
Equipo de sonido Deseable, uno por guardera
Archivero Uno por guardera
Telfono y lnea telefnica Uno por guardera
Silla para adulto Deseable, dos por guardera
Pedagoga
Salas de Atencin
Lactantes A
Artculo Criterio Observaciones
Cuna de madera, metlica o latn de
90 X 65 cm aproximadamente
Barandal de 80 cm de altura aproximadamente
Colchoneta con forro de vinil para el rea de gateo, mnimo de 120 x 120
cm. (Una para cada dos nios)
De acuerdo al nmero de lactantes, deber considerarse el rea para el 50% de la
capacidad autorizada.

Mueble para cambio de paal con colchoneta. Uno por cada diez nios
Silla baja para adulto Una para la sala
Silla para adulto con antebrazo para el espacio destinado para la lactancia
materna. Una para la sala
Silla porta beb Una por cada nio
Bao de artesa (incluye regadera de telfono)
Uno para la sala de lactantes, con posibilidad de adaptar en construccin.
Es conveniente que se ubique en un lugar estratgico y de fcil acceso, para todas
las salas de atencin de lactantes.
Lactantes B
Artculo Criterio Observaciones
Cuna de madera, metlica o latn de
90 X 65 cm. aproximadamente con barandal de 80 cm.
aproximadamente. Una para cada dos nios
Colchoneta de vinil para el rea de gateo, mnimo de 120 x 120 cm.

de

altura

De acuerdo al nmero de lactantes, deber considerarse el rea para el 50% de la


capacidad autorizada
Mueble para cambio de paal Uno por cada diez nios
Barra de apoyo Una por sala
Espejo Infantil con puntas redondeadas de 60 x 100 cm. Uno por la sala
Silla baja para adulto Una para la sala
Silla porta beb Una por cada dos nios
Bao de artesa (incluye regadera de telfono)
Uno para la sala de lactantes, con posibilidad de adaptar en construccin.
Es conveniente que se ubique en un lugar estratgico y de fcil acceso, para todas
las salas de atencin de lactantes.
Lactantes C
Artculo Criterio Observaciones
Colchoneta individual con forro de vinil o plstico de 65 x 110 cm.
Una por cada nio
Mueble para cambio de paal con colchoneta. Uno por cada diez nios
Barra de apoyo Uno por la sala
Espejo Infantil con puntas redondeadas de 60 x 100 cm. Uno para cada sala a
partir de lactantes B
Silla baja para adulto Una para la sala
Repisa o mueble para colocar material didctico. Deseable uno por sala
Mueble para la guarda de mochilas Deseable uno por
Bao de artesa (incluye regadera de telfono) Uno para la sala de lactantes, con
posibilidad de adaptar en construccin.

Es conveniente que se ubique en un lugar estratgico y de fcil acceso, para todas


las salas de atencin de lactantes.
Maternales A
Artculo Criterio Observaciones
Colchoneta individual con forro de vinil o plstico individual de 65 x 110
cm. Una por cada nio
Mueble para cambio de paal con colchoneta. Uno para la sala
Espejo Infantil con puntas redondeadas de 60 x 100 cm. Uno por sala
Silla baja para adulto Una para la sala
Repisa o mueble para colocar material didctico. Deseable uno por sala
Mueble para la guarda de mochilas Deseable uno por sala
Maternales B1 y B2
Artculo Criterio Observaciones
Colchoneta individual con forro de vinil o plstico de 65 x 110 cm. Una para cada
nio
Espejo Infantil con puntas redondeadas de 60 x 100 cm. Uno por sala
Silla infantil (maternal) Una para cada nio.
Silla baja para adulto Una para la sala
Mesa Infantil (maternal) Una por cada seis nios La mesa podr tener cualquier
tipo de forma, excepto redonda u ovalada
Repisa o mueble para colocar material didctico. Deseable uno por sala
Mueble para la guarda de mochilas Deseable uno por sala
Mueble para cambio de paal con colchoneta. Uno por sala
Maternales C1 y C2
Artculo Criterio Observaciones
Colchoneta individual com forro de vinil o plstico individual de 65 x 110
cm. Una para cada nio
Espejo Infantil con puntas redondeadas de 60 x 100 cm. Uno por sala
Silla infantil (maternal) Una para cada nio.
Silla baja para adulto Una para la sala
Mesa Infantil (maternal) Una por cada seis nios La mesa podr tener cualquier
tipo de forma, excepto redonda y ovalada
Repisa o mueble para colocar material didctico. Deseable uno por sala
rea de Sanitarios y Bacinicas
Artculo Criterio Observaciones
Bacinica de plstico Una por cada nio maternales que est en entrenamiento
para el control de esfnteres y para el que la requiera de acuerdo a su desarrollo
Tapa reductora para sanitario .Una para cada sanitario Banqueta de altura Una
para cada sanitario, de12 cm. de altura aproximadamente Con posibilidad de
adaptar en:

Nutricin
Salas de Usos Mltiples

Sala de Usos Mltiples Lactantes


Artculo Criterio Observaciones
Mueble para apoyo de alimentacin de lactantes para 4,
5, 6 sillas porta beb
Deber considerarse la cantidad con base al nmero de sillas porta beb
Silla alta infantil con cinturn Una por cada dos nios lactantes B y una por cada
nio lactante C
Silla infantil (maternal) Dos sillas para la sala de usos mltiples de lactantes
C.
Mesa de apoyo para alimentos Dos para cada sala de usos mltiples de
Lactantes.
Se sugiere que tengan ruedas
Mesa Infantil (maternal) Una por cada sala de usos mltiples de lactantes
La mesa podr tener cualquier tipo de forma, excepto redonda u ovalada
Sala de Usos Mltiples Maternales
Artculo Criterio Observaciones
Silla infantil (maternal) Una por cada nio a partir de maternal A
Silla baja para adulto Una por cada 10 nios
Mesa o mueble de apoyo para colocar alimentos
Dos para sala de usos mltiples maternales
Se sugiere que tengan ruedas
Mesa Infantil (maternal) Una por cada dos nios maternales
La mesa podr tener cualquier forma, excepto redonda u ovalada
Cocina
Artculo Criterio Observaciones
Estufn con cuatro o seis quemadores acorde a las necesidades
Uno por guardera Se recomienda contar con una estufa con horno integrado, con
el fin de abatir tiempos en la preparacin de alimentos.
Mesa lisa de trabajo de acero inoxidable. Una por guardera
Fregadero con tarja profunda Uno por guardera
Refrigerador vertical con congelador Uno por guardera
Bscula pesa alimentos por lo menos de 2 Kilos con balanzn. Deseable, una por
guardera
Estufa de 4 quemadores Una por guardera Este mobiliario ser utilizado
nicamente para la alimentacin de los nios lactantes

Fregadero con tarja Uno por guardera Este equipamiento ser utilizado
exclusivamente para la higienizacin de los utensilios de la poblacin de lactantes.
Salud
Artculo Criterio Observaciones
Bscula pesa beb. Una para el rea
Bscula con estadmetro. Una para el rea
Vitrina o mueble para guardar material de curacin. Una para el rea
Bao de artesa o tina de plstico de 90 X 50 cm, aproximadamente. Uno para el
rea
Cuna peditrica de madera, metlica o latn con barandal. Una para el rea
Mesa de trabajo o escritorio pequeo, de metal o madera. Una para el rea
Silla Adulto. Una para el rea
Seguridad
Las medidas de seguridad estn encaminadas a otorgar un servicio de calidad a
travs de la cultura en la prevencin de accidentes. Un buen diseo y desarrollo
del programa arquitectnico contribuye en gran medida a la eliminacin de
accidentes; ya que es de trascendental importancia vigilar que los nios no se
encuentren en condiciones de riesgo dentro del inmueble.
Inmueble
Se deber presentar un Dictamen Estructural del Inmueble, expedido por un perito
responsable en obra civil.
Los materiales de construccin, recubrimientos y acabados no debern producir
gases txicos o explosivos bajo la accin del fuego.
De ninguna manera se permitir la instalacin de anuncios espectaculares en las
guarderas.
Por ningn motivo se ubicarn salas de atencin, rea de juego o recreativas en
un tercer nivel.

Protecciones
Se deber instalar la proteccin necesaria que impida al menor la salida
intempestiva al exterior de la unidad operativa.
Para inmuebles con dos niveles, ser necesario adaptar un sistema de seguridad
en las escaleras que impida el ascenso y descenso de los nios sin la supervisn
de un adulto.
En caso de que existan reas que pongan en riesgo la seguridad del menor como
pozos, chimeneas, fuentes, albercas, areneros y otros, se deber considerar las
protecciones adecuadas evitando utilizar rejas, bardas o cualquier elemento donde
los nios puedan escalar o colgarse.
Puertas

El accionar de las puertas deber ser en sentido del flujo de salida sin obstruir
pasillos y se instalarn en las puertas de salas de atencin aditamentos que
impidan el cierre violento que provoque accidentes en los usuarios.
En lo referente a las puertas de acceso se deber considerar que stas
preferentemente sern de doble hoja, con el propsito de mejorar el
funcionamiento de la unidad operativa.
Escaleras y Barandales
De existir escaleras de caracol, tanto en reas interiores como exteriores del
inmueble, stas debern ser cubiertas de tal forma que las aristas de los
escalones no presenten riesgos al paso de los usuarios, asimismo deber
considerarse material antiderrapante en estos.
Los barandales no debern tener elementos horizontales intermedios y debern
estar anclados firmemente, evitando rebabas y filos cortantes que puedan
provocar heridas en la poblacin usuaria del servicio.
Acabados
Los acabados de los pisos y pavimentos debern ser antiderrapantes; las
superficies debern ser regulares, los escalones, arriates y bardas debern contar
con aristas redondeadas.
No deber colocarse alfombra.
Con el propsito de evitar escoriaciones en la poblacin usuaria, los acabados en
muros no debern ser rugosos, rsticos o speros.
Se evitarn ventanas y espejos de piso a techo, de existir stos, estarn
protegidos con elementos que impidan el contacto con la poblacin usuaria de la
guardera.
En caso de que el inmueble cuente con rejas, stas debern de ser barras
verticales con espacio libre menor de 12 cm. a manera de evitar que los nios
sufran algn percance.

Instalaciones
Las instalaciones debern cumplir con lo establecido en el Reglamento de
Construcciones, el Programa de Proteccin Civil y Reglamento de Seguridad y
Siniestros vigente en la localidad, asimismo se debern observar las disposiciones
establecidas en la NOM 167 SSAI -1997 para la prestacin de servicios de
asistencia social para menores y adultos mayores.
Hidrulicas y Sanitarias
Se contar con un sistema de abastecimiento de agua potable que asegure la
presin necesaria o bien el suministro de agua a travs de tanques elevados.

En caso de que exista cisterna, la tapa deber contar con un seguro o candado
para evitar que sta sea abierta; asimismo, se ubicar a una distancia no menor
de 3 m. de la tubera de aguas negras.
Las tapas de registro de drenaje debern estar al mismo nivel del piso y no contar
con cejas o elementos que sobresalgan. Las rejillas para drenaje debern tener
instalado un seguro para evitar que sean abiertas o removidas, la separacin entre
las barras de las rejillas ser de un centmetro como mximo.
Las instalaciones hidrulicas de baos y sanitarios debern tener llaves de cierre
manual y aditamentos economizadores de agua.
Instalaciones Elctricas
La instalacin elctrica deber evitar sobrecargas. Si las condiciones del inmueble
impiden realizar una instalacin oculta, deber utilizar canaletas protectoras.
En los locales utilizados para la atencin directa de los nios, los contactos
elctricos debern estar colocados a una altura mnima de 1.20 m y lejos de zonas
hmedas; cuando se encuentren a una altura menor se debern cancelar.
Instalaciones de Gas
El sistema de abastecimiento podr ser a travs de gas natural, estacionario o
cilindros; sin embargo, en todo momento se deber garantizar la seguridad de los
nios. En caso de utilizar tanque de gas estacionario o cilindros, stos se ubicarn
en una zona ajena al rea de circulacin de los nios.
Las instalaciones de gas debern sellarse hermticamente de manera que
impidan la fuga del fluido de gas.
Todos los calentadores de agua debern estar fuera del alcance de los nios

Instalacin de Aire Acondicionado y/o Calefaccin


En localidades donde el clima lo amerite, se recomienda contar con un sistema de
clima artificial que mantenga una temperatura adecuada con el propsito asegurar
el confort de los nios.
En caso de requerir un sistema de clima artificial, la instalacin no deber provocar
sobrecargas elctricas; asimismo, los equipos debern colocarse fuera del alcance
de los nios.
Jardinera
En caso de que la guardera cuente con rea jardinada no se podrn utilizar
plantas txicas o aquellas que puedan causar dao fsico a los menores.
No debern utilizarse abonos o fertilizantes txicos.

Mobiliario y Equipo
El mobiliario y equipo deber preverse que no sea de materiales txicos y de fcil
limpieza.
En caso de contar con anaqueles, libreros o cualquier mueble de guarda, este
mobiliario deber estar fijo a la pared o al piso, sin obstruir la visibilidad a las salas
de atencin.
Se deber buscar una colocacin del mobiliario dentro de las salas de atencin de
manera que ste no obstruya reas de circulacin y el acceso a las salas.
Las cunas debern colocarse en forma lateral, preferentemente contra muro,
respetando tanto el rea de circulacin en sala como el acceso a sta.
Proteccin Civil
Es el conjunto de recursos humanos, materiales y de sistema que permiten la
salvaguarda dela vida, la salud y el entorno de una poblacin ante situaciones de
emergencia.
Sealamientos
Los sealamientos que exige el Reglamento de Proteccin Civil vigente en la
localidad debern colocarse fuera del alcance de los nios.
Las reas restringidas debern estar claramente sealadas y protegidas.
Salidas de Emergencia
Todos los locales a nivel de calle debern contar con circulacin a una salida de
emergencia; de ser posible, la distancia del recorrido entre la puerta de la salida
de un local y la salida de emergencia no deber ser mayor a 30 m.
Punto de concentracin
En caso de cualquier eventualidad se utilizar el rea libre de la guardera como
punto de concentracin.
Deteccin de incendios
La guardera contar con las instalaciones y equipos necesarios para prevenir y
combatir los incendios, los cuales debern en forma permanente tener el
mantenimiento adecuado.
Los elementos estructurales de acceso de las guarderas debern protegerse con
elementos o recubrimientos retardantes o aislantes en los espesores necesarios
para obtener los tiempos mnimos de resistencia al fuego, establecidos en la NOM
167 SSAI -1997 para la prestacin de servicios de asistencia social para menores
y adultos mayores.

DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO

PROPUESTA. DIAGRAMA DE FUNCIONAMIENTO

MEDIDAS ANTROPOMETRICAS DE NIOS PREESCOLAR EN MEXICO

CIRCULACIONES, RADIOS DE GIRO RAMPAS Y SERVICIOS PARA


PERSONAS CON DESPLAZAMIENTO EN SILLA DE RUEDAS

ESTACIONAMIENTO
Un estacionamiento es el espacio fsico donde se deja el vehculo por un tiempo
indeterminado cualquiera.
Cajones de estacionamiento
La cantidad de cajones que requiere una edificacin estar en funcin del uso y
destino de la misma, as como de las disposiciones que establezcan los
Programas de Desarrollo Urbano correspondientes.
Para uso de educacin elemental ya sea; Guarderas, jardines de nios y escuelas
para nios atpicos se requiere 1 cajn por cada 40 m2 construidos.
Las medidas de los cajones de estacionamientos para vehculos sern de 5.00m
por 2.40m. Se permitir hasta el sesenta por ciento de los cajones para
automviles chicos con medidas de 4.20m por 2.20m. Estas medidas no incluyen
las reas de circulacin necesarias;

Cuando el estacionamiento sea en cordn, el espacio para el acomodo de


vehculos ser de 6.00m por 2.40m. Se aceptarn hasta un sesenta por ciento
de los cajones para automviles chicos con medidas de 4.80m por 2.00m.
Estas medidas no incluyen las reas de circulacin necesarias;

Los estacionamientos pblicos y privados deben destinar un cajn con


dimensiones de 3.80m por 5.00m de cada veinticinco o fraccin a partir de
doce, para uso exclusivo de personas con discapacidad. Cuando existan dos
cajones juntos para uso exclusivo de personas con discapacidad se puede
resolver en pares con dimensiones de cada cajn de 2.40m por 5.00m y una
franja peatonal entre los dos cajones y en sentido longitudinal a ellos que
deber medir mnimo 1.40m por 5.00m siempre y cuando, dichos cajones se

encuentren perpendiculares a la circulacin vial. Dichos cajones deben cumplir


con las siguientes condiciones:
a) El pavimento debe ser firme, de materiales lisos y antiderrapantes. Evitar el uso
de adoquines huecos tipo adopasto;
b) Estar ubicados lo ms cerca posible del acceso a la edificacin o zona de
elevadores;
c) Adyacentes a una ruta accesible que se dirija hacia el acceso a la edificacin.
Cuando la ruta, cruce el arroyo vehicular debe estar marcada con franjas
peatonales diagonales de color contrastante con el pavimento;
d) Debe estar sealado con el smbolo internacional de accesibilidad en el
pavimento con una altura de 1.60m y al centro del cajn;
e) Contar con un letrero vertical con dimensiones mnimas de 0.30 por 0.45m a
una altura de 1.70m sobre el pavimento al centro del smbolo internacional de
accesibilidad. Debe estar colocado de forma que sea visible a los conductores,
pero que no constituya un obstculo;

Ancho de los pasillos de circulacin


En los estacionamientos se debe dejar pasillos para la circulacin de los vehculos
de conformidad con lo establecido en la Tabla.

MEDIDAS DE AUTOMOVILES MS GRANDES DEL MERCADO

Marca

Modelo

Longitud

Anchura

Altura

Skoda

Roomster

4214 mm

1684 mm

1607 mm

Foto

Hyundai

Veloster

4220 mm

1790 mm

1399 mm

Skoda

Yeti

4223 mm

1793 mm

1691 mm

Jeep

Wrangler

4223 mm

1873 mm

1825 mm

Marca

Modelo

Longitud

Anchura

Altura

Renault

Twizy

2337 mm

1234 mm

1454 mm

Citroen

C-Zero

3475 mm

1475 mm

1608 mm

Peugeot

iOn

3475 mm

1475 mm

1608 mm

Mitsubishi

i-MiEV

3475 mm

1475 mm

1610 mm

Kia

Picanto

3595 mm

1595 mm

1480 mm

Chevrolet

Spark

3640 mm

1597 mm

1522 mm

Suzuki

Celerio

3600 mm

1600 mm

1540 mm

Suzuki

Jimny

3695 mm

1600 mm

1705 mm

Foto

Marca
Dacia

Modelo
Dokker

Longitud Anchura Altura


4363 mm
1751 mm 1804 mm

Kia

Carnival

4810 mm

1985 mm 1805 mm

Jeep

Wrangler 4751 mm
1877 mm 1825 mm
Unlimited

Jeep

Wrangler

4223 mm

Ford

Grand
Tourneo
Connect

4818 mm 1835 mm

Toyota

1873 mm 1825 mm

1828 mm

Land
4335 mm 1885 mm
1830 mm
Cruiser 3p

Land-Rover

Range
Rover

4999 mm 2073 mm

Renault

Kangoo
Combi

4282 mm 1829 mm

1835 mm

1839 mm

SsangYong Rexton W 4755 mm 1900 mm 1840 mm

Ford

Toyota

SsangYong

Tourneo
Connect

Nissan

4418 mm 1835 mm 1844 mm

Land
4780 mm 1885 mm 1845 mm
Cruiser 5p
Rodius

MercedesClase GL
Benz
Citroen

Foto

C8

5130 mm 1915 mm 1850 mm

5120 mm 1934 mm 1850 mm

4726 mm 1854 mm 1856 mm

Pathfinder 4813 mm 1848 mm 1858 mm

Nissan

Evalia

4400 mm 1695 mm 1860 mm

Mitsubishi

Montero
3p

4385 mm 1875 mm 1880 mm

Land-Rover Discovery 4829 mm 2022 mm 1887 mm

USO DE
SUELO

Como se puede apreciar en el plan de desarrollo municipal el terreno seleccionado


est clasificado como una zona de aprovechamiento, la cual puede ser utilizada
correctamente en el proyecto generado a travs de esta investigacin.

ANLISIS DEL TERRENO


El terreno se encuentra localizado en el 9
Sonora, Fraccionamiento San Jos, el
terreno cuenta con las siguientes dimensiones 60m de largo y 50m de
fondo.
Adems el terreno cuenta con una
excelente ventaja al ubicarse cerca
de

lugares

clave,

obteniendo

as

un

potencial para atraer clientes. Por otro


lado, cuenta con una buena ingeniera
vial debido a la zona.
Como punto fuerte, cabe destacar que el terreno se encuentra en una esquina lo
que posibilita un aprovechamiento para las fachadas. El terreno es plano y
presenta poco relieves irregulares en su topografa.

Necesidad de una guardera


En el lugar se ha reflejado la falta de un servicio educativo asistencial (o bien

Centro de Desarrollo Infantil), de calidad para los hijos de madres


trabajadoras de gobierno, con el fin de lograr un desarrollo integral y pleno,
proporcionado por una atencin pedaggica y de trabajo social bajo la supervisin
de un equipo multidisciplinario de personal calificado para ello.
Existen 14 guarderas en Cd. Victoria (segn la seccin amarilla)
Poblacin Beneficiada
Guarderas Infantiles DIF: nias y nios de 45 das a 3 aos 11 meses
CAIC: nias y nios de a 2 aos a 5 aos 11 meses
Permisos y licencias. Los particulares incorporados al sistema educativo deben
obtener un permiso anual para impartir preescolar y, como responsable directo de
los menores que asisten a su plantel, el emprendedor tiene la obligacin de cuidar
la integridad fsica, psicolgica y social de los infantes, adems de seguir los
principios pedaggicos establecidos en el programa de educacin preescolar
vigente.
Las autoridades realizan al menos tres visitas de inspeccin durante el ciclo
escolar para verificar aspectos tcnico-pedaggicos y administrativos, como
controlar la entrada y salida de personas ajenas al plantel e informar a los padres
cada dos meses sobre el desempeo de sus hijos.

Requisitos:
-

Plantilla del personal docente, adjuntando sus ttulos y cdulas profesionales.

Formato de instalaciones, con la especificacin de la superficie total del predio,

los metros cuadrados de la construccin, as como el nmero de aulas y sus


dimensiones.
-

Documento que acredite la propiedad o posesin legal del inmueble, y en caso

de tener contrato de arrendamiento o de comodato, ste deber tener una


vigencia mnima de tres ciclos escolares.
-

Constancia de seguridad estructural del inmueble emitida por un perito, licencia

de uso de suelo especfica para la prestacin del servicio educativo y dictamen de


proteccin civil.
-

Inventario del mobiliario y equipo, mismos que deben satisfacer las condiciones

higinicas, de seguridad y pedaggicas.


-

Plano y croquis del inmueble.

Copia del alta ante el Servicio de Administracin Tributaria (SAT).

Fotografas del plantel.

Servicios
Para atender las particularidades de los nios y nias, el CENDI los clasifica de
acuerdo a su edad y maduracin en 3 niveles de atencin, que son:

LACTANTES:
I de 45 das a 6 meses
II de 6 meses a 1 ao
III de 1 ao a 1 ao 6 meses
MATERNALES:
I de 1 ao 6 meses a 2 aos
II de 2 aos a 2 aos 6 meses
III de 2 aos 6 meses a 3 aos
PREESCOLARES:
I de 3 aos a 4 aos
II de 4 aos a 5 aos
III de 5 aos a 6 aos
PROPUESTA DE HORARIO DE ATENCIN Y SERVICIOS (PARA LAS NIAS Y
LOS NIOS)
De Lunes a Viernes
Entrada a las 9:00 a.m. y salida a las 12:00 p.m. (horario matutino)
Entrada a la 1:00 p.m. y salida a las 5:00 p.m. (horario vespertino)
Alimentacin: Se brinda desayuno escolar.
Actividades: Se realizan en base a la programacin semanal sealada.

Capacidad Mxima por sala de atencin


Lactantes A B 1.70 m2
24 nios
Lactantes C 1.35 m2
30 nios
Maternales A 1.35 m2
30 nios
Maternales B C 1.35 m2
36 nios
Propuesta
10-15 nios por aula+ personal (recursos humanos)
Capacidad 100-130 personas
As se puede garantizar un mejor servicio. Al optimizar el espacio y llevar un mejor
control en general.

Mtodo educativo.
Aunque la funcin original y primordial de una guardera es velar por la seguridad
del nio durante su estancia en ese lugar, resulta conveniente que las actividades
que realice en ella, incluso los juegos, favorezcan su desarrollo y educacin.
Como gua para las guarderas en materia educativa, la Secretara de Educacin
Pblica (SEP) desarroll el Programa de Educacin Inicial (PEI), el cual incorpora,
entre otros aspectos, una estrategia de estimulacin temprana. El 59% de las
guarderas observadas aplica el PEI por s solo o como complemento de otros
mtodos. Por su parte, los mtodos propios son aplicados en el 25% de los casos.
Otros mtodos, como el Montessori, constructivista o integral son aplicados en
menor proporcin. Finalmente, el nmero de guarderas que slo cuidan al nio,
sin utilizar mtodo alguno, es muy reducido (menos del 1%).

Mtodos Educativos y Actividades

Los nios de entre 0 y 3 aos tienen 3 reas que son las fundamentales en su
desarrollo:
1. El rea del conocimiento personal: donde el nio debe conocer sus
posibilidades, tener una imagen positiva de s mismo, saber aplicar sus
habilidades en el da a da, reconocer sus sentimientos.
2. El conocimiento del medio: el nio debe conocer los ambientes que le rodean,
las diferencias, las diferentes relaciones sociales, su situacin frente a los dems,
la empata, interactuar con el medio, la importancia de la naturaleza
3. El lenguaje: en este mbito, el nio debe reconocer los diferentes tipos de
lenguajes como el oral, la gesticulacin, las expresiones, mejorando sus
capacidades para relacionarse con el mundo que le rodea y hacerse entender.
Es importante resaltar que una guardera tenga un mtodo educativo no dice
nada, si no se est aplicando correctamente. Lo primero que se debe hacer antes
de comenzar a realizar actividades concretas del mtodo, es iniciarlo con la fase
de la observacin, que suele coincidir en el momento del periodo de adaptacin,
evaluando a cada alumno independientemente, pero tambin a la clase de forma
global, ya que al fin y al cabo ese grupo de nios compartir gran nmero de
actividades. A partir de un buen anlisis podremos trabajar unos aspectos ms que
otros.
El idioma ingls para los nios en las guarderas
Ya que la primera infancia es la edad ideal para aprender ingls de una forma
natural, y los mtodos tradicionales no estn preparados para ello, la mayora de
las guarderas han incorporado al mtodo un aadido para ensear ingls desde
los 2 aos de edad, que generalmente consiste en impartir clases de dos horas de
ingls a la semana para la clase de los nios mayores. Normalmente es una
persona externa especializada la que da estas clases a los pequeos.
Juego al aire libre
Una guardera de calidad te ofrece un rea al aire libre apropiada para la edad de
tu pequeo. Busca un equipo para juego en el que los pequeos puedan
maniobrar fcilmente. Los escalones altos o las plataformas sin barandillas son
peligrosas para sus pequeas piernas. El rea debajo necesita un material que
absorba el impacto, alfombras de caucho especiales. Pelotas, triciclos y cosas

similares para jugar al aire libre ofrecen oportunidades adicionales para la


actividad fsica.
Juegos activos al interior
Una guardera debe ofrecer oportunidades para el juego activo al interior. NASPE
recomienda un balance de actividades fsicas estructuradas y no estructuradas. El
juego activo en interiores es una oportunidad para los pequeos para tener un
juego no estructurado con muchos movimientos. Los juguetes como las
estructuras para trepar, las mallas para brincar y los tneles fomentan la actividad
fsica. Darle a los jvenes una oportunidad en cmo se muevan hace que la
actividad fsica tenga ms significado y que lo disfrutan. Si bien los pequeos
necesitan un tiempo de tranquilidad, limitar las actividades sedentarias como el
uso de la computadora y ver televisin dentro de la guardera son clave para
fomentar ms actividades de juego en el interior.
Juegos grupales
La mayora de las guardera no tienen un gimnasio completo, pero muchas tienen
cuartos grandes y abiertos en donde los nios pueden jugar juegos en grupo. Los
juegos grupales ofrecen una manera de incluir la actividad fsica durante el da.
Los juegos apropiados para la edad que puedes ver en un da dentro de una
guardera incluyen el baile de los congelados, sigue al lder, el juego del
paracadas, voleibol con globos y juegos de pelota. Los nios necesitan un rea
amplia libre de muebles y obstculos dainos para jugar estos juegos activos en
grupo en el interior de la guardera.
Aprendizaje activo
Las guarderas a menudo incorporan un currculo educacional dentro del da, pero
esto no significa que tu pequeo debe estar sentado en una mesa para aprender.
El aprendizaje activo combina el componente educacional con el movimiento para
mantener al nio sobre la marcha. Por ejemplo, mientras aprenden sobre
animales, los nios pueden caminar alrededor del saln como animales. Aunque
los nios se sienten para aprender, necesitan tiempos para moverse.

La influencia de los colores en los nios


Los colores son estmulos visuales que pueden generar diversas reacciones en
nuestro organismo y en nuestro estado de nimo. La psicologa del color nos
brinda algunos ejemplos sobre los efectos de los colores en los nios: En el caso
de nios deprimidos, lo favorable ser que tengan en las paredes de su habitacin
aplicaciones de color rojo u objetos de este color ya que al percibirlas aumentan la
energa y la vitalidad. Los expertos en cromoterapia recomiendan el color
amarillo en tonos pasteles y alternando con otros colores es muy recomendable
porque favorece la concentracin y el desarrollo intelectual. En el caso del lugar de
estudio de los nios, es importante tomar en cuenta que los colores frescos (azul,
verde o combinacin), poco saturados favorecen fijar la concentracin debido a
que transmiten un ambiente de tranquilidad y relajacin.
Por qu los colores pueden influir en las emociones y la conducta?
La psicologa del color ha estudiado estos efectos en la percepcin y la conducta
humana, aunque como ciencia resulte inmadura, no se puede negar la importancia
y las aplicaciones en la publicidad y en diseos arquitectnicos como n en los
centros escolares y en la decoracin del cuarto de los nios. Segn los estudiosos
del color, los efectos se deben a nuestra percepcin de las distintas frecuencias de
onda de luz, dentro del espectro visible, que incide sobre la materia, en esto se
halla involucrado el cerebro y lo mecanismos de la vista. El color no es una
caracterstica de una imagen u objeto, sino una apreciacin subjetiva nuestra, una
sensacin que se produce en respuesta a la estimulacin del ojo y de sus
mecanismos nerviosos, por la energa luminosa de ciertas longitudes de onda.
Colores y sus efectos psicolgicos:
Rojo Da energa, vitalidad, combate la depresin. Estimula la accin. El rojo es
calorfico, calienta la sangre arterial y as incrementa la circulacin. Este color se
recomienda en ambientes, juguetes, indumentaria que busque impulsar la accin.
Atrae mucho la atencin visual. No es recomendable usar el rojo en nios
hiperactivos o agresivos, en situaciones donde es necesaria la concentracin,
como leer.
Naranja Combina los efectos de los colores rojo y amarillo: Energa y alegra. Las
tonalidades suaves expresan calidez, estimulan el apetito y la comunicacin,
mientras que las tonalidades ms brillantes incitan la diversin y la alegra. Puede
ser considerado para el cuarto de juego de los nios en combinacin con colores
neutros.
Azul Es un color muy importante para calmar a las personas, se trata de un color
fro que produce paz y sueo. Es utilizado en tono pastel para relajar, para
ambientar cuartos, camas, etc.

Amarillo Estimula la actividad mental. Se utiliza el color amarillo en nios con gran
dispersin, poca concentracin. Utilizado en tono pastel en escritorios, libros, tiles
para promover actividad intelectual, en ambientes en donde trabajan nios con
dificultades de aprendizaje o fatiga mental. Tambin es un color que inspira
energa y optimismo
Violeta Se trata de un color mstico, especialmente importante en la meditacin, la
inspiracin y la intuicin. Estimula la parte superior del cerebro y el sistema
nervioso, la creatividad, la inspiracin, la esttica, la habilidad artstica y los
ideales elevados.
Verde El verde hace que todo sea fluido, relajante. Produce armona, poseyendo
una influencia calmante sobre el sistema nervioso.
Celeste Tiene un poder sedante, relajante, analgsico y regenerador. Es
importante aclarar que el origen de estas aparentes propiedades de los colores no
est en los propios colores sino en la asociacin mental que, de forma natural e
inconsciente, hace el ser humano como consecuencia de un aprendizaje cultural
heredado.

RECURSOS HUMANOS
Funcin
# Personal
desempea

Director(a)

Contador(a)

Tesorero(a)

Secretaria

Recepcionista

Pediatra

que Equipamiento
necesario

Se encargara de dirigir
el plantel, evaluando y
supervisando
responsablemente
el
cumplimiento de las
normas

Aplicar, manejar e Escritorio,


silla,
interpretar
la gabinetes, impresora,
contabilidad
de
la computadora, artculos
guardera
de papelera en general

Se encargara de
administracin
monetaria
de
guardera

Se
encargara
de
supervisar
asuntos
relacionados
a
la
guardera, as como
asistir a los cargos
superiores

Telfono,
agenda,
Se
encargar
de
artculos de papelera
atender a los clientes o
en general, mueble
usuarios de la guardera
para recepcin, silla

Escritorio,
silla,
Se
encargara
de
balanza, termmetro,
asuntos
mdicos
estetoscopio,
relacionados con los
herramientas mdicas
nios
en general

Psicologo(a)

Nutriologo(a)

Escritorio, silla, librero,


gabinetes,
computadora,
impresora, artculos de
papelera en general,
telfono

la Escritorio,
silla,
gabinetes, impresora,
la computadora, artculos
de papelera en general

Se encargara de la
salud
emocional
y
mental de los nios
Se encargar de la
alimentacin y el sano
desarrollo metodolgico
de los nios

Escritorio,
silla,
gabinetes, impresora,
computadora, artculos
de
papelera
en
general, telfono

Escritorio, silla, sillones,


artculos de papelera
en general
Escritorio,
silla,
bscula, estadimetro,
cinta mtrica, vernier,
antropmetro,

Maestras Especialistas

Asistentes
Puericulturistas

Personal de Sistemas

Cocinero(a)

Guardia de Seguridad

Mantenimiento

Intendente

Escritorio,
silla,
Se
encargarn
del
artculos de papelera
cuidado y el sano
en general, material
desarrollo de los nios
didctico, grabadora

Se encargarn de
apoyar a las maestras
con los nios y las
actividades que se les
sean asignadas

Material asignado por


las maestras
especialistas

Encargados de
capturas digitales, saln
multimedia y
mantenimiento de
equipos de computo

Escritorios, sillas,
computadoras,
impresoras, cables,
VGA, HDMI,
reguladores,
herramienta tcnica,
entre otros

Encargados de la
preparacin de
alimentos para los
nios, as como la
limpieza de su rea de
trabajo

rea de trabajo
especial, estufa, tablas,
cuchillos, cacerolas,
sartenes, coladores,
pinzas, tamices,
esptulas, equipo de
higiene, utensilios de
cocina

Encargados de la
vigilancia de la
guardera

radios de
comunicacin, chaleco
antibalas, detectores de
metales, armas de
fuego, lmparas,
esposas

Encargados de asuntos
que requieran
reparacin o
restauracin

herramientas tcnicas,
multmetro, bateras,
cautn, lmpara de
mano

Encargados de la
limpieza en general de
la guardera

Escalera, escoba,
trapeador, recogedor,
bolsas para basura,
aspiradora, trapos,
cubetas, cepillos,
productos de limpieza

Jardinero

Carretillas, escaleras,
contenedores de
Encargado del
residuos palas, tijeras
mantenimiento de reas
de podar, mquina de
verdes
podar, serrucho, equipo
de proteccin

Personal de Lavanderia

Encargados del lavado


y secado de la ropa

Productos de lavado de
ropa, cestos para ropa

Encargado de
mensajera, compras, y
asuntos en general

camioneta

Encargado de Compras
TOTAL

39

Tipos de guardera:

La guardera autorizada:

Hay dos tipos: la guardera municipal que es organizada por la ciudad, pueblo o
distrito; y la guardera particular que est autorizada bajo el Reglamento de
Proyecto de Bienestar Social.
En la mayora de las ciudades, pueblos y distritos, la solicitud para el ingreso se
aceptan los primeros das de enero en la oficina municipal. Pero, si hay vacante,
podr ingresar cuando quiera.
El costo es determinado de acuerdo al ingreso del ao anterior de los padres.

La guardera no autorizada

Las guarderas no autorizadas son aquellas que existen en las empresas, hotel
para beb y otros. stas no son instituciones autorizadas por la ley de Bienestar
Social para Nios. Sobre el costo y el ingreso, se decide directamente entre los
padres y la guardera.
Desde 1997 el IMSS ofrece el servicio de guardera a nios con discapacidad
leve y, a partir de 2006 tambin a nios con discapacidad moderada a travs la
implantacin del esquema de atencin denominado Guardera Integradora. En
estas guarderas se atiende en un mismo inmueble pero en reas separadas,
tanto a nios sin discapacidad como a nios con discapacidad moderada,
buscando la integracin paulatina de estos ltimos de acuerdo a sus propias
posibilidades.
Los nios con discapacidad moderada se ven beneficiados con las acciones
educativas, asistenciales y de apoyo teraputico que se brindan en este modelo
de atencin. En el rea de discapacidad de estas guarderas existen 4 salas de
atencin, el criterio de distribucin de los nios se determina con base en el grado
de madurez y habilidades alcanzadas.
Podemos ver que hay opciones para todas las personas y esto es muy
importante, debido a que t puedes ver de acuerdo a tus posibilidades en que
guardera puede estar tu hijo. Algo tambin de suma importancia es que dentro de
las empresas tambin se cuente con guarderas, as las madres trabajadoras
pueden estar ms tranquilas al tener a sus hijos dentro de la misma empresa. Y
saber que los nios con discapacidad tambin pueden ir a guarderas y las madres
tienen opciones de trabajar.
Instituciones como Sedesol, se encargan de regular las guarderas.

REFERENCIAS

http://www.ciudadvictoria.gob.mx/index.php
http://sietam.tamaulipas.gob.mx/indicadores/geograficos/G-11.pdf
http://www.conagua.gob.mx/
http://www.soyentrepreneur.com/7889-abre-tu-centro-de-desarrollo-infantil-

cendi.html
http://www.gomezfarias.gob.mx/wp-content/uploads/2013/12/MANUAL-DEOPERATIVIDAD-caic-guarderias-1-de-noviembre.pdf
http://www.seccionamarilla.com.mx/resultados/guarderias

infantiles/tamaulipas/victoria/1
http://www.sedesol.gob.mx/en/SEDESOL/Reglas_de_Operacion_PEI
http://ipsset.tamaulipas.gob.mx/centros-de-desarrollo-infantil-cendis/
http://www.cimac.org.mx/noticias/semanal01/s01070506.html
http://smn.cna.gob.mx/observatorios/historica/victoria.pdf
http://www.libreacceso.org/downloads/discap.pdf
http://sedecodf.gob.mx/Siapem/Archivos/01_CAJONES%20DE

%20ESTACIONAMIENTO.pdf
http://www.arqhys.com/construccion/estacionamientos-dimenciones.html
http://siag.imss.gob.mx/instalacionsiag/Guarderias/Ampliacion/ANEXO

%202.pdf
http://equipatuguarderia.com/
http://www.masisa.com/mex/productos/recomendacionespracticas/arquitect
ura-de-interiores/aislacion-termica.html
http://www.grupounamacor.com/?p=1147
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-compor12.htm