Necochea, 24 de marzo de 2015

Hoy estamos ac para hablar otra vez de Memoria, Verdad y

Justicia, frase que hemos escuchado muchas veces, sobre todo en esta
poca del ao. Pero la realidad es que son palabras que encierran mucho
ms que una fecha, son palabras cargadas de dolor, cargadas de lucha y
compromiso, son palabras que encierran vidas que no estn, vidas que
aguantan, y vidas que se encuentran.
S, estamos de nuevo ac, para hablar de lo sucedido, estamos de
nuevo otra vez, pero nosotros anhelamos que ese Otra vez no sea algo
redundante. Que no sea solo hablar y tener que escuchar un discurso
por compromiso, mientras nuestra historia reciente est llena de
interrogantes. Esta vez queremos darle sentido a las palabras y que
maana, por mnimo que sea el cambio, se sumen ms miradas.
Creemos que para darle sentido a estas palabras es imprescindible
comenzar por varias frases que, como necochenses, todos hemos
escuchado alguna vez al referirnos a la ltima dictadura: Ac no pas
nada Yo no saba Yo no vi nada
Realmente ac no pas nada?
Con nimos de seguir reconstruyendo la historia reciente, creemos
que la repeticin puntual de este relato, por gran parte de los
necochenses, a lo largo de los aos, puede representar no el triunfo de
la memoria sino su derrota. La memoria es un acto de recreacin del
pasado, desde la realidad del presente y el proyecto de futuro. Es desde
las urgencias actuales que se interroga al pasado, rememorndolo. Por
ello nos preguntamos porque a veces se dificulta pensar que ac si
paso algo? Y si quisiramos saber Qu se sabe con certeza sobre que
paso en nuestra ciudad?
En el plano nacional, ya en 1975 el estado prohbe la actividad y
formaciones de los centros de estudiantes en las escuelas. En Necochea,
investigaciones y testimonios nos dice que en los mbitos educativos de
nuestra ciudad, eran moneda corriente los sealamientos, los castigos,
los silenciamientos, las citaciones a padres y madres, las sanciones, las
auto expulsin de maestros y profesores, los controles de los contenidos,
las persecucin ideolgica, las prohibicin de libros, el control de las
actividades de los estudiantes, padres, madres y docentes, as tambin
como las listas negras, la regulacin de los comportamientos y el
aspecto visible como la ropa, y los cortes de pelo, entre otros. Por
rdenes superiores se haca hincapi en la reafirmacin excesiva de los
vnculos jerrquicos a travs de los preceptores y docentes, que

imponiendo orden y silencio, controlando los pasillos, los cuerpos y las

ideas, esto se llevaba a cabo, El ejrcito revisando mochilas, cuadernos y
libros, en el Colegio Nacional en la primavera del 76, con los y las
estudiantes formados militarmente, separados por gnero, con distancia
y en silencio esperando la sentencia. Los hombres de negro, con
anteojos oscuros, sin identificacin que venan a controlar y vigilar que
el documento impuesto por el Ministro de Educacin se cumpliera por los
directores, docentes, bibliotecarios y preceptores. Y si no saben de qu
documento estamos hablando, creemos que el nombre lo dice todo:
Subversin En El mbito Educativo (conozcamos a nuestro enemigo)
Dicho enemigo era, en la secundaria, jvenes menores de 18 aos,
que como nosotros ahora, alzaron sus voces para luchar por sus
derechos e ideales, pero luego seran sofocadas, silenciados o
exterminadas. Chicos y chicas sometidos a un sistemtico proceso de
vigilancia, represin y control dentro del lugar que deba encargarse de
formarlos, desde nuestra mirada, en la libertad y la democracia. Por otro
lado existen testimonios de personas secuestradas o trasladadas a
Necochea, denuncias de centros clandestinos de detencin y
concentracin, de salas de interrogacin, y lugares fsicos identificados.
En nuestra ciudad existi una Crculo de Amigos de las Fuerzas Armadas,
el objetivo de esta entidad era el de "estrechar los vnculos con las Fuerzas
Armadas" y darle apoyo civil al gobierno militar. Nosotros nos preguntamos
qu actividades realizaba y quienes la integraban?
Como miembros de la comunidad los invitamos a hacernos las
siguientes preguntas Por qu an con todos estos datos, al hacer
memoria de lo que sucedi, se nos vuelve tan lejano? Qu hay de los
recuerdos de estudiantes y docentes que soportaron el peso del miedo
al concurrir a clases? A cuntos estudiantes y docentes les habrn
llamado la atencin, o habrn sido expulsados? Hubo estudiantes
detenidos y/o desaparecidos en Necochea? Cuntos se tuvieron que
exiliar para que no se los chuparan? Y de ser as Cules eran las
identidades polticas de esos estudiantes y docentes? Existi alguna
forma de resistencia estudiantil o docente? Tambin nos preguntamos
por los que no resistieron, y participaron del plan sistemtico habr sido
por miedo?, por conformismo?, por complicidad?, Cunto apoyo tena
la dictadura desde la sociedad civil? Son solo 22 las personas detenidas
y desaparecidas en Necochea?
Muchas voces de jvenes en nuestra ciudad fueron apagadas, y
hoy, por seguir sosteniendo, intilmente, la idea de que las cosas
realmente graves les sucedan a otros, no solo estn desaparecidos los

cuerpos, sino tambin sus historias, su identidad y por lo tanto la

nuestra. Familias que an sufren la prdida de sus seres queridos nos
piden a gritos que abramos los ojos, que hagamos memoria.
La Dictadura extermin no solo a una generacin sino que, como
era su objetivo, arras con la participacin, la organizacin estudiantil y
de la juventud, es decir, todo intento de democratizacin de la vida
escolar fue perseguido. La dictadura dej secuelas y tambin, por
dcadas, esa ausencia de una parte fundamental de la democracia
permaneci; pero aunque algunos intenten evitarlo, aquella generacin
que acallaron halla hoy su equivalente en muchsimos jvenes que
deciden cada da unirse para construir un futuro.
En este proceso de seguir abogando por la verdad nos
encontramos an con puertas cerradas por el miedo, negativas a hablar,
pedidos de apagar los grabadores durante las entrevistas, silencios
dolorosos. A dnde nos conduce el miedo? No es acaso un atisbo del
triunfo de la represin que permanece todava?
Porque si, para nosotros hay una cuota de represin que aun sigue
presente en muchas de nuestras instituciones, es la continuidad de
prcticas sociales de los tiempos de la dictadura, como por ejemplo el
hacer formar a los estudiantes, la divisin por gneros, el control de los
cuerpos, violencia institucional desde las autoridades educativas, como
sealamientos,
silenciamientos,
arbitrariedades,
exclusin
y
discriminacin. Todava se escuchan frases como ac no se hace
poltica, estamos en democracia. Vemos directivos que no evalan las
clases de los docentes, y que sin embargo la mayora tienen 10 en la
calificacin anual. Vemos la complicidad entre algunos docentes, vemos
inspectores que sabiendo muchas cosas de lo que suceden tambin
continan con el circulo vicioso de complicidad. La ley de educacin
sancionada en 2006 permanece sin cumplirse. No nos cansremos de
decir que el abuso de poder es corrupcin, y es ese, el aparato represivo
que buscamos transformar.
Por ello, proponemos interrogar a la memoria, en cada casa,
escuela, institucin, organizacin, iglesia, barrio y comunidad. El pasado,
nos ayuda a entender el presente y construir el futuro. Nuestro pasado,
es nuestra historia, y por lo tanto nuestra identidad como estudiantes y
ciudadanos. Todos y todas podemos ser parte de la transformacin que
queremos ver en nuestra ciudad.
Movimiento Estudiantil Necochea-Quequen