3años Diciembre

INDUGRAF
Jerusaln 216 Of. 209 Telf. 282078 - Arequipa

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SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
3aos/Dic - 1
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Derechos Reservados
Prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier medio,
sin la debida autorizacin escrita del titular del Copyright.
Hecho el Depsito Legal en la

Biblioteca Nacional del Per 2011-01344
Impreso en los talleres grficos de INDUGRAF
Jerusaln 216 - Of. 209 - Telf. 054-282078
e-mail: indugrafpanorama@hotmail.com
web.: www.mapegraf.com
Ao 2014
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La importancia del juego en el aprendizaje infantil

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El juego es una actividad

temprana, necesaria y positiva
que ayuda a los nios y las
nias a crecer saludablemente,
estimula sus sentidos, as como
su vida fsica y emocional; por
esta razn, constituye una
actividad vital desde los
primeros meses de vida.
El juego es un recurso
fundamental en la maduracin
infantil, es una actividad libre
que puede abordarse desde el
punto de vista educativo. Durante el juego se dan mecanismos de comunicacin
consigo mismos y con el mundo que los rodea, adquiriendo nuevos saberes, retos y
desafos, que al vencerlos y obtener logros, desarrollan su autoestima y satisfaccin
personal.
Con el juego los nios y las nias ponen en marcha su imaginacin, expresan su
manera de ver el mundo que les rodea y cmo pueden transformarlo, utilizando su
creatividad y la posibilidad de comunicarse con los dems.
Los juegos infantiles van evolucionando con las capacidades que el nio y la nia
van adquiriendo al desarrollarse fsica, emocional, mental, social y culturalmente. El
juego aparece tempranamente como un juego funcional; cada vez que el nio
adquiere una nueva habilidad la repite en diversas acciones: cuando aprende a
caminar les gusta trasladarse de un lugar a otro; cuando aprende algunas palabras,
disfruta repitindolas, Es una etapa en la que repite placenteramente las habilidades
que van desarrollando.
Luego se inicia la etapa de los juegos simblicos en la que el nio y la nia pueden
crear una imagen o representacin mental transformando hechos no presentes en
smbolos. Aparecen juegos de acciones propias como jugar a dormir; juegos de
acciones familiares como dar de comer a la mueca (juego de roles). El juego va
evolucionando tratando de ser lo ms parecido a la realidad utilizando su
imaginacin. Durante esta etapa la realidad y la fantasa son intercambiables. El nio
y la nia son capaces de identificarse con el modelo elegido, lo que les ayuda a
ejercitarse en la relacin con los dems.
Posteriormente, cerca de los 5 aos, aparecen los juegos con reglas, que implican la
superacin del egocentrismo, donde el nio y la nia van a descentrar su
pensamiento para ponerse en el lugar del otro. Empieza recin la verdadera etapa
de socializacin, comienzan los juegos con reglas arbitrarias o espontneas que
generalmente son puestas por los propios nios, como "no pisar la lnea", "todos nos
escondemos en un lugar", "el que se cae pierde". Luego, los nios y nias pasan a
juegos en que deben seguir las reglas que impone el propio juego desde afuera,
como en "las escondidas", "las chapadas", "los partidos". Estas conductas permiten
que los nios y nias aprendan lo que son las jerarquas y a respetar indicaciones.
Todo esto es posible porque disfruta al jugar y porque ya quiere sentirse parte de un
grupo.
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La funcin simblica es la capacidad que nos permite representar imgenes

mentales y expresarlas a travs de diferentes formas de comunicacin. Esta
capacidad es el punto de partida para el desarrollo de la representacin del mundo
interno, desde acciones muy concretas y ldicas, como el dibujo, la
dramatizacin, el modelado, la construccin y otras formas de expresin
grfico plsticas, llegando a las ms abstractas como el lenguaje.
LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

Son muchas las razones por las cuales se valora la importancia del juego en el
desarrollo del nio y de la nia. A continuacin se mencionan algunas:
Motiva al nio y a la nia a explorar, a descubrir.
Permite que reconozcan el mundo que los rodea: sus formas, figuras,
movimientos.
Ayuda a que representen como si fuera la realidad, pero no lo es.
Proporcionan elementos para desarrollar su creatividad e imaginacin.
Ofrece condiciones para que usen su libertad, tomen conciencia de s mismo y

del otro.
Propicia relaciones con sus pares, y el trabajo en equipo.
Favorece la organizacin al establecer reglas y acuerdos grupales.
Ayuda a tomar distancia de la realidad, minimizando la sensacin de error o

fracaso.
Transmite valores y productos culturales.
Ensaya conductas o comportamientos que ms adelante aplicar en su vida

cotidiana.
Permite la integracin de diversas reas de aprendizaje.
Da oportunidad a los nios y las nias para expresar su mundo interior.
CONSEJOS PRCTICOS PARA EL JUEGO EN EL ESPACIO EDUCATIVO
Al jugar, los nios y las nias expresan su mundo interior y exterior, por eso es
necesario ofrecerles variados elementos que les permita representarlos.
El docente y promotor deben evitar emitir juntos juicios de valor frente a la

expresividad, creatividad e iniciativa de los nios y las nias.
Para jugar, los nios y las nias necesitan espacios donde sentirse seguros; si
hay un espacio muy congestionado, el docente o promotor coordinar con ellos
para establecer turnos.
Los juguetes deben estar a su alcance, ordenados y dispuestos atractivamente,

para ser ms motivadores.
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Los nios y las nias deben escoger a qu quieren jugar, con quin y con qu
quieren hacerlo.
Los temas de juego surgen del grupo, son impulsados por sus vivencias y
necesidades.
El docente o promotor debe ofrecer a los nios y las nias el tiempo necesario
para disfrutar de la actividad o juego.
El juego poder durar una o varias sesiones.
Si es un juego con reglas, los docentes y promotores deben tenerlas bien claras
para no confundir a los nios y nias; tambin pueden ser ellos y ellas quienes
las propongan.
Se recomienda empezar con actividades simples y poco a poco hacerlas ms

complejas para que no se desanimen.
Si los nios y las nias pierden el inters en el juego, puede ser que ste sea
demasiado simple, muy repetitivo o muy difcil, en cualquiera de estos casos
conviene detenerse y plantear la actividad.
Es importante proponer actividades o juegos variados, juegos de mesa con

actividades fsicas y actividades manuales; recuerden que los nios y las nias
no se pueden mantener sentados o en una misma posicin por mucho tiempo.
El juego permite la integracin, se puede trabajar con toda el aula o con grupos
pequeos.
La funcin creadora del juego debe ser estimulada con preguntas, ponindole
retos nuevos, dejando que asocien libremente y expresen con su cuerpo y
verbalmente lo que van sintiendo y pensando durante el juego.
Los docentes y promotores acompaaran el juego, participando como un

integrante ms.
Es conveniente diferenciar en el aula un espacio para lo imaginario, para el

juego libre, que podra estar dentro del sector del hogar o el de la
dramatizacin.
Al finalizar el juego, se ordenar el espacio con los nios y nias, ayudndolos

a que se organicen para hacerlo, para que vayan adquiriendo el hbito del
orden.
Trate de dividir la actividad de recoger juguetes en pequeos pasos, por

ejemplo, digan algo como pongamos todos los bloques en la bolsa, culgalos
en el gancho, o recoge todos los carros del piso y ponlos en el cajn.
Se puede recompensar el buen comportamiento y apoyo de los nios y las

nias en el orden y cuidado de los materiales, libros y juguetes.
Jugar es: hacer, comprometerse, aprender, ensear, resolver, elaborar,
crear, representar, ensayar.
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 15
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL
: __________________________________________
1.2
I.E.I.
: __________________________________________
1.3
DIRECTORA
: __________________________________________
1.4
PROFESORA
: __________________________________________
1.5
SECCION
: __________________________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: Expongo mi cuento en el da del Logro.
III. DURACION: Del. aldel 2014

IV. NECESIDAD O INTERS: Que a partir de situaciones significativas aprendan a
construir textos.
V.
SITUACION DE CONTEXTO: Es necesario e importante estimular en los nios desde

muy pequeos la lectura de textos de acuerdo a su edad. Para que en lo posterior
tengan un buen inicio en la lecto-escritura.
VI. PRODUCTO: Creacin y exposicin de cuentos.

VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO
Qu har?
Cmo la har?
- Que realicen lectura de

imgenes, de pictogramas
- Que escriban pequeos
mensajes
- Que creen adivinanzas,
cuentos.
- Que participen en el concurso
de cuentos creados.
-Con participacin de
los padres de familia
-Con tteres
-Utilizando Cd, equipo
de sonido, DVD, TV.
Qu necesitamos?
-Revistas.
-Papel de regalo.
-Peluches.
-Papeles.
-Tijeras.
-Goma.
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

REA
COMPETENCIAS
PS 1. Explora de manera
autnoma el espacio, su
cuerpo y los objetos e
interacta en situaciones
de juego y de la vida
cotidiana con seguridad en
sus posibilidades y
cuidando su integridad
fsica.
4. Participa activamente y
con agrado en prcticas
propias de la confesin
religiosa familiar,
reconociendo a Dios como
CAPACIDADES
INDICADORES
1.7 Demuestra creciente
- Ejercita su
precisin y eficacia en la
lateralidad en sus
coordinacin viso motriz:
juegos diarios.
culo manual, culo pedal:
lanzar objetos, patear
pelota, rasgar papel, pintar
con crayolas gruesas,
enhebrar cuentas grandes,
etc.
4.4. Vive la navidad,
- Identifica el
reconociendo que es la
adviento como
fiesta de Jess.
tiempo de
preparacin y de
espera.
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REA
CA
COMPETENCIAS
padre y creador.
2. Reconoce y valora la
vida de las personas, las
plantas y animales, las
caractersticas generales
de su medio ambiente
demostrando inters por
su cuidado y
conservacin.
1. Resuelve situaciones
problemticas de contexto
real y matemtico que
implican la construccin
del significado y el uso de
los nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.
3. Comprende
crticamente diversos tipos
de textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn el
propsito de lectura
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
2.6 Cuida su medio

ambiente.
- Pone en prctica
medidas para
cuidar su medio
ambiente.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
- Establece la
relacin entre el
nmero y la
cantidad en
diversas
colecciones
REORGANIZA
- Dice con sus
La informacin de diversos
propias palabras, el
tipos de textos
contenido de
diversos tipos de
textos.
3.4. Infiere. El significado - Deduce las
del texto
caractersticas de
los personajes de
diferentes textos
que escucha.
3.5 Reflexiona. Sobre la
- Dice si le gusta o
forma, contenido y
no el texto que ha
contexto del texto
escuchado
- Menciona lo que ha
4. Produce reflexivamente REFLEXIONA sobre el
escrito en sus
diversos tipos de textos
proceso de produccin de
textos a partir de
escritos en variadas
su texto para mejorarlo.
los grafismos o
situaciones comunicativas,
letras que ha
con coherencia y cohesin,
usado.
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito,
planificacin, textualizacin
y revisin, con la finalidad
de utilizarlos en diversos
contextos.
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IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes
: Planificacin del Proyecto, Personajes de un cuento. , lectura de imgenes.
Martes
: Psicomotrz, Hace lectura de pictogramas, crea adivinanzas.
Mircoles : Religin, partes del cuento, canta historias.

Jueves
: Crea un cuento en grupo.
Viernes
: Da del LOGRO Expone su cuento, adivinanzas, rimas.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes
Actividades
Saludamos a
Dios y a la
patria.
Estrategias
Recursos
Actividades permanentes de
entrada
- Formacin.
- Saludo a Dios y a la Virgen.
- Saludo a la Bandera cantando el
Himno Nacional del Per.
- Marchamos alrededor del patio.
- Actualizamos carteles y revisin
de aseo.
- Intencin pedaggica del da:
Que planifiquen el proyecto e
identifiquen los personajes de un
cuento.
Juego y
comparto
Utilizacin libre de los sectores
Planificacin
del proyecto.
Actividad del Proyecto

- La docente ingresa al aula con
una bolsa de cuentos y pregunta
Qu creen que he trado en esta
bolsa?
20
CD-equipo
Bandera
Carteles
45
- Planificacin: Los nios deciden

el sector en el que desean jugar.
- Organizacin: Organizan su
juego en grupo.
- Ejecucin: Juegan compartiendo
el material y respetando ideas.
- Orden: Guardan y ordenan el
material.
- Socializacin: Verbalizan lo
realizado
45
Bolsa,
cuentos
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Fecha
Actividades
Estrategias
- Saca cada cuento, muestra la
tapa y pregunta: Cmo se llama
este cuento?, Se acuerdan de
que se trata?
Recursos
Papelote
Identifican los
personajes de
un cuento
Tarjetas
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Fecha
Actividades
A comer!
Estrategias
- Hacemos lo mismo con otros
cuentos ms.
- Qu podemos hacer para tener
ms cuentos? Los nios
podremos hacer cuentos?
Cmo?
- Escribimos en un papelote sus
ideas.
Qu
haremos?
Cmo lo
haremos?
Qu
necesitamos?
Recursos
Ficha,
plumn
60
- Organizamos el aula, para que los

nios puedan escuchar el cuento
Uga la Tortuga.
- Se les muestra la tapa del cuento

y preguntamos: De qu creen
que se trata este cuento?
- Realizan lectura de imgenes, de
lo que pueden apreciar en la tapa.
- Narramos la historia, haciendo
nfasis en los personajes que
intervienen.
- Hacemos preguntas de
comprensin:
Por qu se senta mal Uga la
tortuga?
Qu decidi hacer, para que
no se burlen de ella?
Est bien lo que haca la
tortuguita?
Quin le hizo entender que
ella tambin es importante?
Cmo se sinti la tortuguita al
final de la historia?
Qu personajes han
participado?
- Dialogamos sobre la importancia
de la participacin de los
personajes en las historias. Qu
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Fecha
Actividades
Hacemos
lectura de
imgenes
Estrategias
pasara si habra personajes?

- Se les entrega una ficha para que
delineen la silueta de los
personajes de la historia
escuchada.
- Exponen sus trabajos y verbalizan
Actividad de aseo y refrigerio.
Recreo.
Actividad del proyecto.
- Se coloca tres lminas de
diferentes lugares (MED), en la
pizarra.
- Observan y por grupos describen
las lminas de acuerdo a las
siguientes preguntas:
Conoces ese lugar?
Alguna vez estuviste all?
Son iguales los lugares?
Cmo es ste lugar? Y
este?
Quines viven all?
Qu est pasando?
- Se entrega a cada grupo en hoja
A3 una escena, la observan
dialogan, y describen lo que creen
que est pasando.
- Con plumn grueso delinean las
personas o animales presentes.
- Rasgan papel y adornan el marco
de su lmina.
- Exponen sus trabajos y
verbalizan.
Salida.
Nota: Se enva un comunicado a los
padres invitndolos a participar de
la creacin de cuentos junto con sus
nios, para ser expuestos el da
viernes, segn el siguiente esquema
In icio
Hab a una
ve
z. .
Prob le ma
Final
D e pr on to
...
Fi na
l m ent e. .
Recursos
Lminas del
KID de
comunicacin del
MED
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10
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Fecha
Martes
Actividades
Buen da!
Ejercita su
lateralidad
Estrategias
Recursos
entrada
- Acciones de rutina.
Intencin pedaggica del da:
Identifica las partes de un cuento y
hace lectura de pictogramas.
- Hacemos lectura de un cuento
pictogramado.
- Resuelven ficha de comprensin
lectora.
10
Actividad Psicomotrz
- Antes: Salimos al patio en orden
y corremos alrededor de l,
saltamos como sapitos y nos
imaginamos que somos aviones
muy veloces.
- Presentamos los materiales que
utilizarn y construyen acuerdos o
las reglas de juego.
- Desarrollo: Se entrega a cada
nio una paoleta para que
Paoleta o
agarren con la mano derecha y
realicen diversos ejercicios como pauelo
Mover haciendo crculos arriba,
abajo, a un lado al otro lado.
- Cambian la paoleta de mano y
realizan los mismos movimientos.
- Nos colocamos en fila y
caminamos hacia la derecha y
luego hacia la izquierda.
- Cantamos con los nios En la
batalla del calentamiento
realizando movimientos.
- Nos imaginamos que somos
papeles y que nos lleva el viento.
Realizamos ejercicios de
respiracin.
- Se les entrega una hoja en blanco
para que dibujen lo que les agrad
realizar.
verbalizan.
- Cierre: En el aula salen por
grupos y dan a conocer lo que
ms les gust hacer.
45
45
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Fecha
Actividades
Hacemos
lectura de
pictogramas.
Hacemos el
libro de las
adivinanzas
Estrategias
Actividad del Proyecto

- Se coloca en la pizarra un
papelote con la historia con
pictogramas Mi pequea
mascota.
- Invitamos a los nios a describir lo
que observan.
- Preguntamos: De qu se tratar
esta historia?
- Ante sus hiptesis hacemos
lectura de la historia, empezando
de arriba hacia abajo y de
izquierda a derecha.
- Hacer mencin primero del ttulo o
nombre del cuento.
- Preguntamos: Cul es el nombre
del cuento?, Quines son los
personajes de la historia? Qu
regalo recibi la nia de su padre?
Qu nombre puso la nia a su
mascota? Cmo es Bobby?
Qu le han comprado de regalo?
Dnde lo llevan a pasear al
perrito? Y cundo se enferma
dnde lo llevan?
- Por grupos hacen lectura de la
historia.
- Se les entrega una ficha de
comprensin lectora, para que la
resuelvan.
verbalizan.
Recursos
Papelote
45
Ficha,
plumn
Actividad de aseo y refrigerio

Acciones de rutina
60
Actividad del proyecto
45
- Se presenta a los nios una caja

con diversos objetos y
preguntamos: Qu ser, qu
ser lo que hay aqu dentro?
- Mencionan sus pareceres.
- Los invitamos a meter la mano
dentro de la caja y adivinar de qu
objeto se trata slo por el tacto.
- Sacan el objeto para verificar y
mencionar cmo y cundo lo
utilizan.
Caja,
objetos.
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Fecha
Actividades
Estrategias
- La docente dice: Ahora jugaremos
a adivinar con los ojos vendados.
- Sale un nio voluntario se le tapa
los ojos y le decimos qu ser,
qu ser lo que estoy agarrando?
Es redonda, redonda, tiene
muchos colores y da botes y
rebotes.
- Se repite la actividad con otros

nios
- Finalmente se le entrega una ficha
a eleccin con la figura de (un
animal, objeto, fruta, etc.)
- Por grupos salen adelante y cada

nio menciona las caractersticas
de la figura que eligi, para que
los dems la adivinen.
- Se juntan todas las fichas para
crear el lbum de las adivinanzas.
Salida.
Mircoles Un nuevo da!
Esperando la
Navidad
entrada
- Hacemos lectura de adivinanzas
con pictogramas.
- Que identifiquen las partes del
cuento y aprendan a cantar
cuentos.
- Juego trabajo
Actividad de Religin:
Recursos
Pelota
Ficha
10
10
45
30
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Fecha
Actividades
Estrategias
- Ver: Nos dirigimos al sector

religioso y observamos nuestra
corona de Adviento.
- Preguntamos: Cuntas velitas
son? Qu velita ya encendimos?
- Hoy nos toca encender la
segunda velita.
- La docente enciende una velita
ms y pide a los nios que la
acompaen a cantar la cancin de
espera:
Recursos
Corona de
adviento
Ven, ven Seor no tardes,

ven, ven, que te esperamos,
ven ven Seor no tardes, ven
pronto seor.
Cantamos
historias.
- Juzgar: Dialogamos sobre cmo

estn esperando la llegada del
nacimiento del nio Jess, si
estn compartiendo, si estn
ayudando a sus padres, si estn
obedeciendo a sus profesoras.
- Actuar: Hacemos una oracin y
se comprometen:
Ayudar a sus compaeros, a
sus padres
Orar antes de acostarse,
Antes de levantarse de la
cama
Antes de comer,
- Se coloca en la pizarra en un
papelote la cancin del Gato Ron
Ron.
- Realizamos lectura de imgenes
empezando de arriba hacia abajo
y de izquierda a derecha.
- Narramos a modo de historia la
cancin
- Luego les decimos vamos a
cantar ahora la historia.
- Responden a preguntas de
comprensin: Cul es el nombre
de la cancin?Quines son los
personajes? Qu estaba
haciendo el Gato ron ron?, Qu
le pas al gato por ver a la gatita?
45
Papelote.
Ficha
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Fecha
Actividades
Estrategias
- Qu se ha roto el gatito?
- Ahora dnde est el gato
- La docente canta primero, para
que escuchen la tonada
- Invitamos a cantar a todos los
nios, siguiendo el orden de las
imgenes.
- Se les entrega una ficha, con la
imagen del gato , para que lo
pinten con tmpera lo adornen y
escriban sobre la lnea GATO-
Recursos
Tmpera.
___________________
- Acciones de rutina
Recreo
Reconoce las
partes de un
cuento
- La docente dice les voy a contar

un cuento llamado Boby dnde
ests?
- Se coloca en la pizarra tres
papelotes con los ttulos de las
partes de un cuento.
In icio
Ha b a un
a
vez. .
Pr oble ma
De pr on to. .
60
45
Fina l
Fi nal m en
t e. .
- Se narra la historia utilizando el

esquema que se usar para la
creacin de los cuentos, haciendo
nfasis en cada parte.
- En los papelotes se coloca las
siluetas de los personajes de
acuerdo al inicio, problema y el
final.
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Fecha
Actividades
Estrategias
- Hacemos preguntas de
comprensin:
- Qu pas al inicio? Qu
problema hubo? Qu pas al
final?
- Indicamos a los nios que todos
los cuentos tienen tres partes:
Inicio.
Problema.
Final.
- Se les entrega el esquema con el
cuento y lo leemos junto con ellos
en orden.
- Hacen un marco con papel
embolillado de color rojo para el
inicio, de color verde para el
problema y de color amarillo para
el final.
verbalizan.
- Lo doblan y guardan para llevarlo
a casa y compartir con su familia.
Salida.
Recursos
Esquema,
papel, goma
10
Nota: Enviar un comunicado para

que enven para maana su
peluche favorito y una rima para
que se la aprendan para el da
viernes.
Jueves
Ejercita su
lateralidad
Actividades Permanentes de
entrada
- Recitan las rimas aprendidas y se
juntan todas para armar el lbum
de las rimas.
Aprenden a crear un cuento en
grupo grande
- Utilizacin libre de los sectores
- Hacemos lectura de un cuento
pictogramado.
- Resuelven una ficha de
comprensin lectora.
- Actividad Psicomotrz
- Antes: Salimos al patio en orden,
luego caminamos sin chocarnos,
corren en diferentes direcciones
20
45
45
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Fecha
Actividades
Estrategias
Hacemos un
cuento con
peluches en
grupo
por el rea delimitada

Desarrollo: Se les muestra los
materiales que se usar y se dan
a conocer las reglas de juego
Jugamos al trencito, cuando la
profesora toca el pito, levantan la
mano derecha y saludan, luego lo
hacen con la mano izquierda..
Realizamos giros con los brazos
abiertos, hacia la derecha y
luego hacia la izquierda.
Golpeamos el piso todos juntos
con el pie derecho y luego con el
izquierdo Ahora de qu otra
manera lo podemos hacer?
Cogemos una bolsita rellena con
la mano derecha y la tiramos
contra la pared, realizan el mismo
ejercicio con la mano izquierda.
Guardan los materiales y
realizamos ejercicios de
respiracin.
Verbalizan lo realizado.
Cierre: En una ficha dibujan lo
que hicieron en el patio.
Exponen sus trabajos y verbalizan
La docente dice Cmo est el
cuento que estn haciendo con
sus papitos?
Ahora vamos a crear un cuento
todos juntos con los peluches.
Recursos
Bolsita
rellena.
Ficha
plumones
Peluches
45
- Se elige un peluche, lo
describimos, le ponen un nombre
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Fecha
Actividades
Estrategias
Hacemos un
lbum de
figuras.
Qu creen que le pas? Se

perdi, se cay, se enferm, etc.
Cmo creen que se solucionar
el problema?
La docente escribe en el esquema
el cuento que se est creando.
Al final se lee toda la historia
Preguntamos cuntas partes
tiene un cuento? Cules son?
En una ficha dibujan el personaje
del cuento y lo adornan con
grafismos.
Metacognicin: Qu
aprendimos? Qu es lo que ms
te gust?
Recursos
Ficha
plumones,

60

- Se les entrega papel de regalo
con figuras de animales, frutas
objetos, etc.
- Observan, nombran y recortan
peguen las figuras.
- La docente escribe el nombre de
cada figura, de acuerdo a lo que le
dicta el nio o nia.
- Se juntan todas las hojas y
formamos el lbum de las figuras.
Experiencia directa.
- Hacemos una tarjeta de invitacin.
- Decimos a los nios: Maana
vendrn los papitos a vernos pero
nos falta algo que tenemos que
entregarles qu ser?
- Entregamos a cada nio la silueta
de un librito, para que lo doble en
dos.
45
Papel de
regalo,
tijeras, hojas
A4
- Pega dentro del librito el texto de
3aos/Dic - 21
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Fecha
Actividades
Viernes
Expongo mi
cuento en el
Da del Logro.
Estrategias
Recursos
invitacin.
- En la tapa pegamos un Sticker y
adornamos con serpentina
haciendo un marco y listo!
- Llevan su tarjeta para invitar a sus
familia a la exposicin.
Salida.
entrada
- Que los nios expongan sus
creaciones.
- Juego trabajo.
10
15
45
60
- Organizamos el aula con el

mobiliario en forma de U.
- Cada nio tendr el cuento que
hizo con sus padres y lo narrar a
los invitados.
- En cada caso se les recomienda
que sigan la secuencia de las
partes del cuento.
- Se recogen los cuentos luego
invitamos a recitar las rimas,
adivinanzas aprendidas.
Recreo
60

- Participamos de la actuacin
preparada por el da del Logro.
- Entregamos un suvenir de
recuerdo a nuestros invitados.
Salida.
60
Souvenirs
10
3aos/Dic - 22
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
UGA LA TORTUGA
(Cuento)
Caramba, todo me sale mal! se lamenta constantemente Uga, la tortuga. Y es que no

es para menos: siempre llega tarde, es la ltima en acabar sus tareas, casi nunca
consigue premios a la rapidez y, para colmo es una dormilona.
Esto tiene que cambiar! se propuso un buen da, harta de que sus compaeros del
bosque le recriminaran por su poco esfuerzo al realizar sus tareas.
Y es que haba optado por no intentar siquiera realizar actividades tan sencillas como
amontonar hojitas secas cadas de los rboles en otoo, o quitar piedrecitas de camino
hacia la charca donde chapoteaban los calurosos das de verano.
-Para qu preocuparme en hacer un trabajo que luego acaban haciendo mis
compaeros? Mejor es dedicarme a jugar y a descansar.
- No es una gran idea, dijo una hormiguita. Lo que verdaderamente cuenta no es hacer
el trabajo en un tiempo rcord; lo importante es acabarlo realizndolo lo mejor que
sabes, pues siempre te quedar la recompensa de haberlo conseguido.
No todos los trabajos necesitan de obreros rpidos. Hay labores que requieren tiempo y
esfuerzo. Si no lo intentas nunca sabrs lo que eres capaz de hacer, y siempre te
quedars con la duda de si lo hubieras logrados alguna vez.
Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo que no probar y vivir con la duda. La
constancia y la perseverancia son buenas aliadas para conseguir lo que nos
proponemos; por ello yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo
que eres capaz.
- Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que yo necesitaba: alguien
que me ayudara a comprender el valor del esfuerzo; te prometo que lo intentar.
Pasaron unos das y Uga, la tortuga, se esforzaba en sus quehaceres.
Se senta feliz consigo misma pues cada da consegua lo poquito que se propona
porque era consciente de que haba hecho todo lo posible por lograrlo.
- He encontrado mi felicidad: lo que importa no es marcarse grandes e imposibles
metas, sino acabar todas las pequeas tareas que contribuyen a lograr grandes fines.
FIN.
3aos/Dic - 23
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INDUGRAF

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Identifica personajes de una historia

Observa e identifica personajes.
Delinea con plumn a los personajes de la historia a Uga la tortuga
3aos/Dic - 24
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INDUGRAF

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Describe las escenas

Observa, describe escenas y dicta a tu profesora.
3aos/Dic - 25
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INDUGRAF

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Observa, describe escenas y dicta a tu profesora.
3aos/Dic - 26
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INDUGRAF

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ADIVINANZA
Escucha la adivinanza que te lee tu profesora, luego pinta la respuesta.
Me gusta la zanahoria
tengo orejas largas
y una cola muy pequea
Qu animalito soy?
3aos/Dic - 27
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INDUGRAF

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ADIVINANZAS PICTOGRAMADAS
Soy chiquitito,
puedo nadar
vivo en los
tambin en el
Qu animalito soy?
3aos/Dic - 28
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INDUGRAF

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EL GATO RON RON

(CANCIN)
Observa y describe cada tarjeta
Canta la cancin siguiendo la secuencia.
Estaba el seor don Gato ron-ron (2v)

cociendo su media rota ron-ron (2v)
Pas la seora gata ron-ron (2v)

le hizo una reverencia ron-ron (2v)
El gato por darle un beso ron-ron (2v)

cay del techo abajo ron-ron (2v)
Se ha roto 7 costillas ron - ron (2v)

y un pedacito de rabo ron-ron (2v)
3aos/Dic - 29
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INDUGRAF

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Mi gatito miau miau

Pinta al gatito con tmpera, adorna el marco y escribe gato sobre la lnea
3aos/Dic - 30
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
MI PEQUEA MASCOTA
Mi
me trajo un
que al verlo me
gusto y me puse
Era un lindo y juguetn
lo he llamado Bobby,
le he comprado una
pasear al
para sacarlo a
. Cuando le toca su vacuna lo
llevo al
Soy feliz con m
COMPRENSIN DE LECTURA
Colorea la respuesta correcta:
3aos/Dic - 31
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
1. Quin trajo el regalo?
2. Cul fue la reaccin del nio cuando recibi el regalo?
3. Qu regalo recibi la nia?
3aos/Dic - 32
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
FELIZ CUMPLEAOS
Hoy es mi
y voy a tener una linda fiesta,
van a venir mis
Mi mam me prepar una rica
muchos
. Mi
y compro
me teji una
y mi pap me compr un bonito
de
juguete.
Estoy
porque recib muchos
3aos/Dic - 33
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INDUGRAF

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COMPRENSIN DE LECTURA
1. Qu celebraba el nio?
2. Su mam le prepar una rica
3. Qu le teji la abuelita?
3aos/Dic - 34
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INDUGRAF

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El gato micifuz
Micifuz es un gatito muy gracioso y juguetn, a l la leche le gusta un

montn, tiene un amigo que se llama Lorenzo el ratn.
Un da Lorenzo no tena que comer y por ms que busc y busc no
hall nada, y como tena mucha hambre olvid que su amigo Micifuz le
haba prohibido acercarse a su leche, pero no pudo ms y se tom
todita.
Cuando Micifuz despert de su siesta fue a buscar su rica leche y al no
hallar nada, furioso fue a buscar a Lorenzo.
Pero como eran muy amigos y porque le dijo la verdad, el gatito Micifuz
le perdon, pero con la promesa que la prxima vez que tenga hambre
primero lo busque a l y nunca se asome a su leche.
3aos/Dic - 35
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INDUGRAF

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COMPRENSIN LECTORA
Colorea la respuesta correcta.
1. Quin es Micifuz?
2. Qu le gustaba tomar a Micifuz?
3. Quin era Lorenzo?
3aos/Dic - 36
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INDUGRAF

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As pagan los traidores

Un cachorro perdido en la selva, vio un tigre corriendo en su direccin. Comenz
entonces a pensar rpido, para ver si se le ocurra alguna idea que los salvaste.
Entonces vio unos huesos en el suelo y comenz a morderlos.
Cuando el tigre estaba casi para atacar, el cachorro casi le grit.
Ah, este tigre que me acabo de comer estaba delicioso!
El tigre, entonces, par bruscamente y, muerto de miedo, dio media vuelta y huy,
pensando: menudo cachorro! Por poco me come tambin!
Maldito cachorro! Ahora me la vas a pagar!
El cachorro, entonces, vio que el tigre retornaba velozmente con el mono sentado
encima y pens Ah mono traidor! y qu hago ahora? Comenz a pensar y de
repente se le ocurri una idea. Se pus de espaldas al tigre y cuando este lleg,
dispuesto a todo, el cachorro dijo en voz alta:
Ser perezoso este mono bribn! Hace una hora que lo mand para que trigase
otro tigre y todava no ha vuelto!
Y el tigre muy furioso por haber sido engaado devor al mono.
3aos/Dic - 37
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INDUGRAF

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COMPRENSIN LECTORA
1. Quin estaba perdido en la selva?
2. Qu hizo cuando vio que el tigre corra en su direccin?
3. Quin traiciono al cachorro?
3aos/Dic - 38
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INDUGRAF

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BOBY DNDE ESTS?

(Cuento)
Susanita
est
muy
alarmada, sali a saludar a
Boby, su perrito, y no lo
encontr.
-Papi, papi! Boby no
est!, entr gritando a la
casa.
Pap Cerdo sali con ella
al patio y comprob que el
perro no estaba en su
casita.
-Mmmmm,
dijo
Pap
Cerdo, ni siquiera se
comi la comida que le
dej anoche; lo que
significa que este perrito
no vino a dormir.
Martn y Simn apenas se
enteraron de la
desaparicin de Boby salieron a buscarlo.
-Debe estar jugando a las escondidas, pens Simn, y comenz a buscarlo
entre las plantas de la casa.
-Quizs sali a dar un paseo, pens Martn, mientras miraba hacia la calle
en todas direcciones.
3aos/Dic - 39
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INDUGRAF

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Las horas pasaron y el

perrito no apareca.
-Qu vamos a hacer?,
preguntaba con pena
Susanita.
-Hagamos unos avisos
para que los dems nos
ayuden a buscar a Boby,
propuso Mam Cerdita.
Rpidamente
sacaron
una de las fotos que
tenan de la mascota, la
pasaron al computador e
imprimieron muchas hojas
con la foto del perrito y una leyenda que deca:
Se busca a Boby!.
Pap y Mam Cerdita salieron a pegar los avisos junto a los cerditos.
Pegaron en la plaza, en las calles cercanas y en el supermercado.
-Ojal alguien lo encuentre, pensaba Susanita mientras pegaba un aviso.
3aos/Dic - 40
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INDUGRAF

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Despus del almuerzo y mientras Pap y Mam Cerdito descansaban, son

el timbre.
-Buenas tardes! soy Carlos Borregun y quiero avisarles que su perrito est
en mi casa.
-De veras?, pregunt emocionado Pap Cerdito.
-S y les tengo una sorpresa, aadi don Carlos.
-Vamos a ver, dijo Mam Cerdito.
Toda la Familia parti a la casa de don Carlos Borregun. All encontraron a
Boby junto a una linda perrita que haba tenido a tres graciosos perritos.
-Boby fue pap! Grit Martn.
-S! Qu lindos son!, aadi Susanita.
-Mami y ahora cmo vamos a llevarnos a Boby?, pregunt Simn.
-Mejor esperemos que l solo vuelva a la casa, cuando sus hijitos estn ms
grandes, dijo Mam Cerdito.
-Pueden venir a verlo cuando quieran, aadi don Carlos Borregun, que era
muy simptico y amable.
3aos/Dic - 41
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
CUNTOS HIJITOS TUVO BOBY?

Ayuda a Boby a encontrar a sus hijitos, siguiendo el camino correcto.
Traza el camino primero con el dedo, luego con tmpera.
3aos/Dic - 42
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
De pronto
Haba una vez
Inicio
Problema
Finalmente
Final
Crea un cuento siguiendo la secuencia de las 3 partes.
3aos/Dic - 43
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COMPRENSIN
Jess juega ftbol luego se baa y hace su tarea.
Marca con una cruz (+) el recuadro en el que Jess hace sus tareas.
Betty almuerza, mira televisin y ayuda a su mam.

Marca con una cruz (+) el recuadro en el que Betty almuerza.
3aos/Dic - 44
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INDUGRAF

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RIMA
Escucha a tu profesora
Aprende la rima y marca con una cruz (+) la respuesta correcta
Qu blancos!
Qu blancos, qu limpios
mis dientes estn,
parecen perlitas
que salen del mar.
(Carmen Gonzles de la Vega)
1.
Quines estn limpios?
2.
De qu color deben ser los dientes?
3.
Con qu debes cepillar tus dientes?
3aos/Dic - 45
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
COMPLETO EL CUENTO
Observa y escucha con atencin.
CREO UNA HISTORIA
__________________________
__________________________
Una tarde Rodrigo, Luca y Mmi

salieron muy contentos a pasear al
bosque.
En el camino se encontraron con

unos monos que hacan piruetas en
los rboles.
De pronto: _________________
Empleando tu imaginacin dibuja como termina el cuento. Escribe en las

lneas con signos o smbolos.
3aos/Dic - 46
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Mi mam es la mejor
Observa y verbaliza
Crea una historia segn las imgenes que observas, luego escrbela en el
recuadro de abajo. La docente transcribe lo escrito y narrado por el nio.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 14
I.
DATOS INFORMATIVOS
3aos/Dic - 47
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
II.
1.1. UGEL
: __________________________________________
1.2
I.E.I.
: __________________________________________
1.3
DIRECTORA
: __________________________________________
1.4
PROFESORA
: __________________________________________
1.5
SECCION
: __________________________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: En Navidad naci Jess.
III. DURACION: Del. aldel 2014.

IV. NECESIDAD O INTERS:
Que reconozcan el verdadero significado de la Navidad y que aprendan a

compartir.
V.
SITUACION DE CONTEXTO:
En los ltimos das de clases, la navidad es un buen tema para trabajar con los
nios ya que nos da la posibilidad de poner en prctica normas de convivencia
bsicas, de iniciarlos en la adquisicin de valores como la generosidad o
solidaridad, desarrollar actitudes de trabajo en grupo, de afecto y colaboracin,
Adems de ensearles el verdadero significado de sta fiesta.
VI. PRODUCTO: Que vivan la Navidad como la fiesta de Jess.
VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO
Qu har?
Que conozcan la historia
del nacimiento del nio Jess.
Que hagan adornos
navideos para ambientar el
aula.
Que aprendan y canten
villancicos.
Que imiten a Jess.
-
Cmo la har?
A travs de
narraciones.
Con
participacin de los
padres.
A travs de
videos.
-
Qu necesitamos?
Televisor.
Videos, DVD.
Cartulinas,
Goma
escarchada.
Papeles, etc.
-
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

REA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
PS
1. Se relaciona con otras

personas, demostrando
autonoma, conciencia de
sus principales cualidades
personales y confianza en
ellas, sin perder de vista su
propio inters.
4. Participa activamente y
con agrado en prcticas
propias de la confesin
religiosa familiar,
reconociendo a Dios como
padre y creador (DCN)
1.3. Autonoma
Toma decisiones y
realiza actividades con
independencia y
seguridad, segn sus
deseos, necesidades e
intereses.
- Imita, de manera
espontnea, acciones
referidas al nacimiento
del nio Jess.
4.1. Identifica a los

- Reconoce a la familia
miembros de la familia
de Jess como
de Jess.
modelo de vida.
4.4. Vive la navidad,
- Ayuda a ambientar el
reconociendo que es
aula con motivos
la fiesta de Jess.
3aos/Dic - 48
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REA
CA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
2. Reconoce y valora la vida

de las personas, las plantas
y animales, las
caractersticas generales de
su medio ambiente
demostrando inters por su
cuidado y conservacin.
1. Comprende crticamente
orales en diferentes
escucha activa,
interpretacin y reflexin.
2.6 Cuida su medio

ambiente.
3. Comprende crticamente
situaciones comunicativas
segn el propsito de
lectura mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
4. Produce reflexivamente
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y revisin,
con la finalidad de utilizarlos
en diversos contextos.
3.4. Infiere. El
significado del texto
1.3. Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
4.1. Se apropia del

sistema de escritura
INDICADORES
navideos.
- Respeta el entorno
que le rodea.
- Dice con sus propias

palabras lo que
significa para l o ella
la navidad.
- Sigue una indicacin
oral sencilla
recordando lo que ha
escuchado.
- Deduce las
caractersticas de los
personajes (.Mara,
Jos, Reyes,
animales, etc) de
textos que escucha.
- Escribe a su manera,
un mensaje de
navidad, siguiendo la
linealidad y
direccionalidad de la
escritura.
X. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES
Lunes
: Feriado
Martes
: Planificacin del proyecto, ambientacin del aula.
Mircoles
: Psicomotrz, La Anunciacin del nacimiento del nio Jess.
Jueves
: Nacimiento del nio Jess, La estrellita de Navidad.
Viernes
: Visita de Pastores y reyes, Hacemos una tarjeta.
3aos/Dic - 49
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INDUGRAF

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XI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Lunes
Feriado
Martes
entrada
- Formacin.
- Saludo a Dios y a la Virgen
- Actualizamos carteles y revisin
de aseo.
- Intencin Pedaggica del da:
Que planifiquen el proyecto y
realicen adornos para ambientar
el aula
- Planificacin: Los nios deciden
el sector en el que desean jugar.
- Organizacin: Organizan su
juego en grupo.
- Ejecucin: Juegan compartiendo
el material y respetando ideas.
- Orden: Guardan y ordenan el
material.
- Socializacin: Verbalizan lo
realizado
- Se coloca en el equipo un
villancico Navidad, navidad,
blanca navidad
- Al trmino, preguntamos: Por
qu hemos escuchado esta
cancin? Sabes qu fiesta se
acerca? Qu es la navidad?Te
acuerdas que se hace en
navidad? Quin naci en
navidad?
- Qu podemos hacer los nios
para festejar la Navidad?
- Registramos en un papelote lo
que sugieren los nios.
Juego y
comparto
Planificacin
del proyecto
Qu
haremos?
Para qu
lo
haremos?
Equipo, CD
Cmo lo
haremos?
- Se coloca otra vez el villancico

Navidad, navidad, blanca
Navidad.
3aos/Dic - 50
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Fecha
Actividades
Qu lindo
cuento!
Hacemos
adornos para
la clase.
Estrategias
Recursos
- Cantamos aplaudiendo,
zapateando, golpeando la mesa,
silbando.
Actividad de aseo, refrigerio y
Recreo
Taller
Actividad Literaria
- Motivacin: La docente muestra
la tapa de un cuento y pregunta:
Hemos ledo este cuento? De
qu se tratar? Quines sern
los personajes?En qu
terminar?
- Desarrollo: Narramos la historia:
La navidad est cerca.
comprensin:
- Por qu estaban felices Karlita y
Miguelito?
- Qu pedan para Navidad?
- Por qu se pusieron tristes los
padres?
- Quin naci en navidad?
- A quin debemos festejar en
navidad?
- Evaluacin: Se entrega una ficha
de comprensin lectora para que
resuelvan marcando la respuesta
correcta.
Actividad Grfico plstico
- Motivacin: Decimos a los nios:
vamos a alistar la clase para
festejar la navidad Cmo
podemos arreglarla?
- Desarrollo: Se entrega a cada
nio un motivo navideo a
eleccin como: (Estrellitas,
medias, velas, arbolitos, botas,
bolitas, etc.), para que pinten con
tmpera , adornen con goma
escarchada.
30
Tarjetas
Ficha
colores.
30
Fichas con
siluetas.
- Recorta
3aos/Dic - 51
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___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
n sus producciones y las

nombran.
- Elegimos dos motivos para formar
una secuencia.
- Hacemos lectura de la secuencia
y se coloca en la parte central del
aula a manera de mvil. Ejemplo:
- Con los otros motivos se procede

a ambientar el aula.
- Evaluacin: Cada nio da a
conocer sus apreciaciones de
Cmo qued el aula?
- Salida.
Mircoles
Buen da!
Bailamos para
el nio Jess.
10
entrada
Que conozcan cmo fue
anunciado el nacimiento del nio
Jess.
15

- Juego trabajo
45
Actividad de Psicomotriz.
- Antes: Preparamos el video, el
equipo y arreglamos el aula para
escuchar y bailar un villancico.
- Desarrollo: Sentados en sus
cojines, miran el video del Burrito
sabanero.
- Pedimos que salgan a bailar en
forma libre el villancico.
- Practicamos algunos movimientos
referidos al villancico como:
Tuqui, tuqui: saltando como
burritos.
Si me ven, colocar una mano
encima de las cejas, etc.
- Los invitamos a sentarse y a
cantar junto con el video el
villancico.
- Organizamos el aula y dialogamos
sobre lo realizado.
- Se les entrega una ficha con 4
animales (burro, perro, caballo),
para que pinte al personaje de la
45
3aos/Dic - 52
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
cancin.
Cierre: Sale un representante de
cada grupo para dar a conocer lo
que ms les agrad realizar.
- Actividad del proyecto
Mara recibe la
visita del ngel
Gabriel.
La docente muestra una lmina en

la que se puede observar a la
Virgen Mara y al ngel Gabriel.
- Se les pregunta: Sabes quines

son estos personajes? Alguna
vez los viste? Qu estar
pasando? Qu crees que le dice
el ngel a la Virgen Mara?
- Narramos la historia de la
Anunciacin del nacimiento del
nio Jess
- Conversamos sobre: El por qu
Dios elige a Mara.
Mara amaba a Dios.
Mara no menta, deca la
verdad.
Mara obedeca a sus padres.
Mara ayudaba a sus
compaeros.
Mara se comunicaba con Dios
a travs de la Oracin.
comprensin: Quin trajo el
mensaje de Dios? Qu le
respondi Mara? Dios nos
puede enviar mensajes a
nosotros? Cul sera nuestra
respuesta?
- Le agradecemos a la Virgen Mara
por aceptar ser la madre de
Jess, juntamos las manitos y le
decimos:
Gracias Virgen Mara
Lmina.
45
Ficha,
plumn
grueso
3aos/Dic - 53
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
Por ser la madre

Del niito Jess
delineen a los personajes de la
anunciacin y adornan haciendo
un marco
A comer!

60
Adornamos el
vestido del
angelito
Gabriel.
Actividad grfico plstico

- Motivacin: Preguntamos:
Quin vino a dejar el mensaje de
Dios a la Virgen Mara?
- Desarrollo: Se les entrega una
ficha con la imagen del angelito
Gabriel.
45
Decoran el vestido con cuadrados

de cartulina corrugada dorada y
con goma escarchada dorada,
plateada.
- Evaluacin: Exponen sus
trabajos y verbalizan.
- Salida.
Jueves
Un nuevo da!
entrada
Intencin pedaggica del da: Que
conozcan cmo naci Jess.
- Juego trabajo
Jess naci
entre nosotros.
- Actividad de proyecto
- Sabes qu hizo Mara, despus
de quedar embarazada?
Sigui trabajando.
Se fue a ayudar a su prima
Isabel
Su barriga creci y creci hasta
que lleg el da esperado.
Ficha,
cartulina
corrugada
goma
10
60
3aos/Dic - 54
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Estrategias
- Preguntamos: Sabes dnde

nacen los nios? Dnde naciste
t? Dnde dormas de bebito?
Tenas ropita para abrigarte?
Sabes dnde naci Jess?
- -Narramos la historia del
nacimiento del nio Jess,
utilizando lminas.
- Dialogamos sobre las diferentes
situaciones que sucedieron
antes, durante y despus del
nacimiento del nio Jess como:
Nadie quera darles hospedaje
Solo encontraron un establo.
Los primeros que lo visitaron ,
fueron los pastorcitos
Lo queran matar.
- Reflexionamos: Jess a pesar de
ser el hijo de Dios naci en un
corral, dando muestras de
humildad y sencillez.
recorten y armen en otra ficha de
color el rompecabezas del
Nacimiento del nio Jess.
Qu linda
historia!
Recursos
Lminas
Ficha, tijera,
goma.

60
Actividad literaria.
Motivacin: Preguntamos:
Saben quin gui a los
pastorcitos, animalitos, para que
llegaran a donde estaba el niito
Jess?
- Desarrollo: Narramos la Historia:
60
Tarjetas
La Estrellita de Navidad
Cuando el niito Jess naci todos los

animalitos, pastores, reyes, queran ir a
3aos/Dic - 55
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Estrategias
visitarlo decan: queremos ser los
primeros en llegar, pero no saban qu
camino seguir.
Las estrellas dijeron Nosotras
seremos las primeras en llegar!,
porque somos muy veloces, la estrella
mayor dio la partida, todas iban a gran
velocidad.
De pronto se escuch decir a la
estrellita ms pequeas. no me
dejen, esprenme, pero las estrellas
grandes se hicieron las que no
escucharon y siguieron desplazndose
a gran velocidad.
-La estrellita muy confundida se puso
a llorar Por dnde se fueron? Por la
derecha? Por la izquierda? Qu voy
hacer? Yo tambin quera visitar al
niito Jess y segua llorando.
-De pronto se sinti la voz de Dios que
le dijo: Dnde estn tus hermanas?
La estrellita le cont lo que le haba
pasado.
Y Diosito que es tan bueno y justo le
dijo: No llores t sers la estrella que
guie a todos los seres, para que
puedan llegar a donde est el nio
Jess.
-La estrellita se convirti en una
estrella muy brillante y grande e
inmediatamente se fue a toda
velocidad, lleg primera donde estaba
el nio Jess, lo saludo y se puso en la
parte ms alta del establo y desde all
empez a brillar ms fuerte para que la
pudieran ver y as llegar a adorar al
nio Jess.
-Cuando llegaron sus hermanas, le
dijeron: Cmo llegaste primera si te
habas quedado?
En ese momento Dios les dijo:
Ustedes se portaron muy mal con su
hermanita, a partir de hoy todas las
generaciones recordarn a la estrellita
y la colocarn en un lugar preferencial
del nacimiento.
comprensin:
- Por qu la dejaron a la estrellita
sus hermanas?
- Quin la encontr cuando estaba
perdida?
- Qu le dijo Dios a la estrellita?
- Dnde se qued la estrellita
Recursos
Ficha
Silueta
3aos/Dic - 56
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INDUGRAF

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Fecha
Actividades
Hacemos una
estrellita!
Estrategias
ahora?
- Evaluacin: resuelven una ficha
de comprensin lectora.
- Motivacin: La docente dice:
Vamos hacer una estrella para
colocarla en la parte ms alta de
nuestro nacimiento.
- Desarrollo: Se les entrega la

silueta de una estrella en
cartulina, con una perforacin en
una punta, para que la pinten con
tmpera amarilla, y cuando seque,
le esparcen goma escarchada
brillante.
- Evaluacin: Le colocan un
cordoncito y cuelgan la estrellita
en un lugar adecuado para que
termine de secar.
Salida.
Viernes
Recursos
45
Cordn
tmpera,
goma
escarchada.
Actividades Permanentes de
entrada
- Juego trabajo.
Los reyes
- Utilizando tarjetas o lminas
Tarjetas,
magos tambin
narramos la historia de la visita de lminas.
visitaron al
los reyes magos al nio JESS.
nio Jess
- (Historia de los Reyes Magos
segn las escrituras. Mateo 2:112).
"He aqu que unos magos de
Oriente llegaron a Jerusaln
diciendo: Dnde est el recin
nacido rey de los judos?... Y he
aqu que la estrella que haban visto
en Oriente, iba delante de ellos,
hasta posarse encima de donde
estaba el nio. Al ver la estrella
10
15
45
45
3aos/Dic - 57
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Estrategias
Recursos
tuvieron un gozo indecible. Entraron

en la casa y encontraron al nio con
Mara su madre, e inclinndose le
adoraron. Y abriendo sus tesoros,
le ofrecieron oro, incienso y mirra.
(Mateo 2, 1-12).

recorten y coloquen los regalos en
las manos de los reyes.
- Nombran a los reyes como
Gaspar, Baltazar y Melchor.
verbalizan.
Hacemos una
tarjeta de
Navidad
Ficha, tijera,
goma,

60'
Actividad literaria
- Motivacin: Saben quin es
Rodolfo?
- Desarrollo: Narramos la historia
de Rodolfo el Reno, utilizando
tarjetas.
comprensin: Quin es
Rodolfo? Cmo era su nariz?
Por qu se rean sus
compaeros? Qu pas al final?
- Evaluacin: Cantan en grupo
grande, luego en grupos
pequeos.
- Representacin Grfica:
Resuelven una ficha de Rodolfo el
reno.
- Motivacin: Sentados alrededor
del nacimiento, cantamos otro
villancico.
- Desarrollo: Decimos a los nios
que haremos una tarjeta para
45
Tarjetas
Ficha
Papel oropel
punzn
45
Equipo, CD
3aos/Dic - 58
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Fecha
Actividades
Estrategias
Jess.
- Qu te gustara decirle a Jess?
- Escribimos en un papelote sus
ideas.
- Se les entrega una tarjeta para
que la decoren.
- En la tapa armarn un arbolito con
tres tringulos de tres tamaos, le
colocan una estrellita y lo decoran
libremente.
- Dentro de la tarjeta pegan un
mensaje de acuerdo a lo sugerido
por ellos.
Evaluacin: exponen sus tarjetas
colocndolas cerca del nacimiento
y verbalizan.
Salida.
Recursos
10
3aos/Dic - 59
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
RODOLFO EL RENO
(Cuento)
Hace mucho tiempo, exista un reno llamado Rudolph (Rodolfo), el nico reno en
el mundo que tena una gran nariz roja. Naturalmente la gente lo llamaba
"Rodolfo, el reno de la nariz roja".
Rodolfo estaba terriblemente avergonzado por su enorme nariz tan peculiar y los
otros renos se burlaban de l. Su padre, su madre y su hermana tambin
sentan pena por la desdicha de Rudolph. Incluso l mismo se senta muy
apenado.
Una noche en vspera de Navidad, Santa Claus estaba preparando su trineo,
alistando a todos sus renos, Dasher (Brioso), Prancer (Saltarn), Vixen
(Juguetn) y los otros para dar la vuelta alrededor del mundo, llevando regalos a
los nios. Pero de pronto una terrible tormenta se desat y la neblina cubri toda
la tierra, evitando que los renos pudieran remontar el vuelo y Santa saba que
con tanta niebla no podra encontrar una sola chimenea. De pronto, Rudolph
apareci para ver que suceda, su gran nariz brillaba como nunca. Santa sinti
que esa era la respuesta a su problema, as que llam a Rudolph y lo coloc al
frente del trineo, delante de todos los dems renos, como lder.
Con esa gran nariz como gua los venados pronto remontaron el vuelo y
Rudolph condujo a Santa a cada una de las chimeneas. Esa terrible noche ni la
lluvia, los truenos, la nieve o la niebla pudieron detener a Rudolph que con su
gran nariz roja ilumin el camino. Y as fue como Rudolph se convirti en el reno
ms querido y admirado de todos, esa gran nariz que un da lo hizo sentir tan
mal, hoy era la envidia de todos en el mundo de los renos.
Desde ese momento, todas las Navidades, Rodolfo trabaja junto a Santa Claus,
y es respetado y admirado por el resto de su manada. Rodolfo es el hroe de la
Navidad.
3aos/Dic - 60
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Punza la nariz de Rodolfo el reno saca la pieza y pega por detrs papel oropel
de color rojo.
3aos/Dic - 61
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Aprende la cancin
3aos/Dic - 62
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
A LAS DOCE DE LA NOCHE
A las doce de la noche

todos los gallos cantaron
y en su canto anunciaron
que el nio Jess naci.
A las 12 de la noche
un gallo me despert
con su canto tan alegre
diciendo Cristo naci.
3aos/Dic - 63
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
GALLETAS DE NAVIDAD
Repasa cada galleta con plumn grueso
Qu galleta te gustara comer? pntala.
3aos/Dic - 64
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
MI CHUPETN DE NAVIDAD
Pinta y decora libremente.
3aos/Dic - 65
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
CANCIONES, POESAS NAVIDEAS
EN EL PORTAL DE
BELN
En el portal de beln
hay estrellas, sol y luna;
la Virgen y San Jos
y el nio que est en la
cuna.
SEORA SANTA ANA

Seora Santana
por qu llora el Nio?
-Por una manzana
que se le ha perdido.
Niito, por qu has nacido

en este pobre portal,
teniendo palacios ricos
donde poderte abrigar..?
-No llore por una,

yo le dar dos:
una para el Nio
y otra para vos
A MI NIO MANUELITO
Todas le traen un don
Yo soy chica y nada tengo,
le traigo mi corazn.
3aos/Dic - 66
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
CAMINO A BELN
Va un burrito caminando
paso a paso hacia Beln
florecillas lo saludan
y l no sabe bien por qu.
En su lomo va Mara
y a su lado va Jos
al pasar algunos das
un niito ha de nacer.
Arre! arre! borriquito
arre! arre! y llegars
Lleva pronto a los viajeros,
ya despus descansars.
3aos/Dic - 67
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
EL ANGELITO GABRIEL
Punza las alitas y pega papel oropel por detrs, luego decora su vestido con
recuadros de cartulina corrugada.
3aos/Dic - 68
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
EL CONEJITO BURLN
(Cuento de Navidad - Tolerancia)
Viva en el bosque verde un conejito dulce, tierno y esponjoso. Siempre que vea algn
animal del bosque se burlaba de l. Un da, estaba sentado a la sombra de un rbol, cuando
se le acerc una ardilla: Hola seor conejo. El conejo no respondi.
Le mir, le sac la lengua y sali corriendo. Qu maleducado!, pens la ardilla. De camino a
su madriguera, se encontr con un cervatillo, que tambin quiso saludarle: Buenos das
seor conejo. De nuevo el conejo sac su lengua al cervatillo y se fue corriendo.
As una y otra vez a todos los animales del bosque que se iba encontrando en su camino.
Un da todos los animales decidieron darle un buena leccin y se pusieron de acuerdo para
que cuando alguno de ellos viera al conejo no le saludara. Haran cmo si no le vieran.
Y as ocurri. En los das siguientes todo el mundo ignor al conejo. Nadie hablaba con l ni
le saludaba. Un da, organizando una fiesta todos los animales del bosque, el conejo pudo
escuchar el lugar donde se iba a celebrar y pens en ir, aunque no le hubiesen invitado.
Aquella tarde cuando todos los animales se divertan, apareci el conejo en medio de la
fiesta. Todos hicieron como si no le vieran. El conejo, abrumado ante la falta de atencin de
sus compaeros, decidi marcharse con las orejas bajas.
Los animales, dndoles pena del pobre conejo, decidieron irle a buscar a su madriguera e
invitarle a la fiesta. No sin antes hacerle prometer que nunca ms hara burla a ninguno de
los animales del bosque.
El conejo, muy contento, prometi no burlarse nunca ms de sus amigos del bosque, y
todos se divirtieron mucho en la fiesta y vivieron muy felices para siempre.
FIN
3aos/Dic - 69
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Llego la Navidad
Recorto las figuras y las ubico en la siguiente hoja.
3aos/Dic - 70
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Recorto la casita y pego sobre una cartulina.

Ubico las figuras anteriores y pego armando el nacimiento.
3aos/Dic - 71
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
EL NACIMIENTO DE JESS
Escucha la historia del nacimiento de Jess. Observa las escenas y ordena en
secuencia del 1 al 4.
1.
Un ngel anunci a Mara que ser la Madre de Dios.

2.
Jos y Mara llegaron a Beln para ser censados, pero no encontraron
posada.
3.
Entonces, se refugiaron en un establo donde Mara dio a luz al Nio
Jess, Hijo de Dios.
4.
Tres Reyes Magos llegaron desde oriente, guiados por una estrella, a
adorar al Nio y entregarle regalos.
3aos/Dic - 72
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
LA COLCHITA DEL NIO JESS

Haba nacido el
Jess y todos los
llevndole
. Una
al enterarse, no saba que regalar y
empez a tejer una
con su propia
que poda, se puso
porque su
Una
iban
, teja, teja lo ms rpido
no le alcanz.
que pasaba se dio cuenta de su
Comparti su
, las dos muy
y muy bondadosa
llevaron su regalo al
Jess.
Quin haba nacido?
Qu le regalaron las ovejitas al nio Jess?
Quin le regalo lana negra para terminar su colchita?
Hizo bien la ovejita negra al regalar un poco de su lana? Por qu? SI - NO
3aos/Dic - 73
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
COMPRENSIN
Patricia va de compas al supermercado con su mam, se detiene a mirar el
hermoso rbol navideo y mam le regala un angelito para llevar a casa.
Colorea la escena en la que Patricia observa el rbol navideo.
3aos/Dic - 74
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
ENCUENTRO 7 ABSURDOS
Observa atentamente la escena y descubre los absurdos que hay. Mrcalos.
3aos/Dic - 75
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
LLEVANDO REGALOS AL NIO!

Pinta la ropa de los reyes, recorta y pega los regalos que llevan los reyes.
Coloca goma escarchada en la estrella.
3aos/Dic - 76
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
DESCUBRO RELACIONES
Observa la escena y responde: Qu ves? Cmo es/est? Por qu?
Descubre las relaciones y verbaliza: Vela encendida, vela apagada, Tarjeta
alta, tarjeta baja, etc. Marca con el color indicado las relaciones que se
oponen.
Llena vaca
Encendida apagada
Arriba abajo
Alta - baja
Dentro - fuera
Grande - pequea
3aos/Dic - 77
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INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Pinta con tmpera negra y roja la bota.

Pego lana blanca en el borde de la bota.
3aos/Dic - 78
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Pinto las estrellas que encuentro.
3aos/Dic - 79
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Detalle para realizar tarjetas
3aos/Dic - 80
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Utiliza diferentes materiales para pintar mandalas de navidad
3aos/Dic - 81
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Mandala de navidad
3aos/Dic - 82
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Arbolito de navidad
Pinta el arbolito de Navidad con tmpera.
3aos/Dic - 83
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Bolitas para el rbol de navidad

Esparce gelatina sobre la bolita.
3aos/Dic - 84
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INDUGRAF

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LA NAVIDAD ESTA CERCA!

CUENTO
Karlita y Miguelito eran dos hermanitos que se encontraban muy felices porque
pronto llegara la navidad.
Aprovechando que sus padres estaban descansando dijeron: Pap Qu nos vas a
regalar en navidad? Mam Qu nos vas a regalar en navidad?
Karlita dijo: Yo quiero una mueca con pilas y con cabello largo y que hable, tambin
quiero un ludo, unos patines, una pelota inflable
Miguelito dijo: Yo quiero un coche a control remoto con llantas grandes, que tenga
juego de luces, tambin quiero un robot que camine, una pelota de ftbol, un
monopolio
Sus padres: Dijeron
tablets, celulares
Algo ms? Y ellos seguan pidiendo ms y ms, videos,
Sus padres un poco tristes les dijeron: Hijitos porque piden regalos? ellos dijeron
- Porque ya va llegar la navidad - Y qu es la navidad? Nuevamente preguntaron.
- Los nios no saban responder, por lo que sus padres aprovecharon de explicar a
los nios que en la navidad naci Jess y a quien debemos festejar es a Jess.
- Los nios comprendieron y dijeron: En navidad es el cumpleaos de Jess y lo
festejaremos a l.
3aos/Dic - 85
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Comprensin de lectura
Despus de haber escuchado la historia encierra la respuesta correcta
1. Quines son los personajes de la historia?
2. Qu pedan los nios a sus padres?
3. De quin es la fiesta en Navidad?
3aos/Dic - 86
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
NACIMIENTO DEL NIO JESS

Observa, recorta y arma en otra hoja el nacimiento del nio Jess.
Decora libremente
3aos/Dic - 87
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
La Estrellita de Navidad
Cuando el niito Jess naci todos los animalitos, pastores, reyes, queran ir a
visitarlo decan: queremos ser los primeros en llegar, pero no saban qu camino
seguir.
Las estrellas dijeron Nosotras seremos las primeras en llegar!, porque somos muy
veloces, la estrella mayor dio la partida, todas iban a gran velocidad.
De pronto se escuch decir a la estrellita ms pequeas. no me dejen,
esprenme, pero las estrellas grandes se hicieron las que no escucharon y
siguieron desplazndose a gran velocidad.
-La estrellita muy confundida se puso a llorar Por dnde se fueron? Por la
derecha? Por la izquierda? Qu voy hacer? Yo tambin quera visitar al niito
Jess y segua llorando.
-De pronto se sinti la voz de Dios que le dijo: Dnde estn tus hermanas? La
estrellita le cont lo que le haba pasado.
Y Diosito que es tan bueno y justo le dijo: No llores t sers la estrella que guie a
todos los seres, para que puedan llegar a donde est el nio Jess.
-La estrellita se convirti en una estrella muy brillante y grande e inmediatamente se
fue a toda velocidad, lleg primera donde estaba el nio Jess, lo saludo y se puso
en la parte ms alta del establo y desde all empez a brillar ms fuerte para que la
pudieran ver y as llegar a adorar al nio Jess.
-Cuando llegaron sus hermanas, le dijeron: Cmo llegaste primera si te habas
quedado?
En ese momento Dios les dijo: Ustedes se portaron muy mal con su hermanita, a
partir de hoy todas las generaciones recordarn a la estrellita y la colocarn en un
lugar preferencial del nacimiento.
3aos/Dic - 88
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Comprensin de lectura
Luego de haber escuchado la historia la estrellita de navidad, encierra la
respuesta correcta.
1. Quin es el personaje principal de nuestra historia?
2. Qu pas con la estrellita pequea?
3. Dnde est ahora la estrellita?
3aos/Dic - 89
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
El burrito Sabanero
Observa e identifica el personaje de la cancin El burrito Sabanero
3aos/Dic - 90
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Detalles para portadas
3aos/Dic - 91
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
3aos/Dic - 92
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
3aos/Dic - 93
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
3aos/Dic - 94
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
3aos/Dic - 95
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Laberinto
Ayuda al nio a llegar hasta los bolos
3aos/Dic - 96
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Por dnde ir la canica?

Traza el camino de la canica con plumn
3aos/Dic - 97
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Traza el camino de los perritos a las pelotas
3aos/Dic - 98
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Nocin de nmero
Cuenta y escribe al lado de cada pecera el nmero correspondiente
3aos/Dic - 99
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Identifica y pinta con tmpera verde el crculo y con anaranjado el cuadrado.
3aos/Dic - 100
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Qu camino seguir?
Ayuda al nio a llegar a la piata
Dibuja el camino, primero con el dedo, luego con crayola.
3aos/Dic - 101
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
GRAFOMOTRICIDAD
Traza el camino de arriba hacia abajo.
3aos/Dic - 102
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Nocin de nmero
Cuenta los pajaritos de cada nido, luego escribe el nmero correspondiente.
3aos/Dic - 103
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
Nocin espacial
Pinta lo que est encima de la mesa
Encierra lo que est debajo de la mesa
3aos/Dic - 104
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
GRAFOMOTRICIDAD
Traza el camino de su sombra.
3aos/Dic - 105
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
GRAFOMOTRICIDAD
Traza cada camino con tmpera
3aos/Dic - 106
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
CUANTIFICADORES
Pinta donde hay pocas lmparas
Encierra donde hay muchas lmparas
3aos/Dic - 107
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
TAMAOS
Encierra con trocitos de cartulina al oso grande
Pinta al osito pequeo
3aos/Dic - 108
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
MATRIZ DE EVALUACIN DE LA PRUEBA FINAL

Matemtica
Institucin E. Inicial
: ____________________________________________
Nivel
: ____________________________________________
Director (a)
: ____________________________________________
Profesor (a)
: ____________________________________________
RESULTADOS
INDICADORES
Reconoce los colores bsicos
Nombra los colores bsicos
Identifica el crculo
Identifica el cuadrado
Identifica el tringulo
Identifica y encierra la pelota grande
Observa y marca (X) donde hay muchos patos y encierra donde
SI
N
O
hay pocos patos.

8
Identifica y marca la caja que est abierta
Identifica y pinta la chalina ms larga
10
Encierra los objetos que deben estar juntos
11
Identifica y encierra el que es igual al modelo
12
Identifica y encierra el que es diferente en cada fila
13
Observa, recorta y ordena los carros de pequeo a grande
empezando del punto

14
Asocia la cantidad con la grafa del 1 al 5 segn corresponda
15
Cuenta y registra el nmero que corresponde
16
Identifica y encierra con rojo la noche y con amarillo el da
3aos/Dic - 109
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
EVALUACIN FINAL
MATEMTICA
NOMBRE: _____________________________________ FECHA: _______________
1. Reconoce los colores bsicos (pinta cada fruta con su color

correspondiente)
2. Nombra los colores bsicos (Mostrar figuras de colores).
BLANCO
AZUL
VERDE
ROJO
AMARILLO
NEGRO
3aos/Dic - 110
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
3. Identifica el crculo (colorea los crculos)
4. Identifica el cuadrado (encierra los cuadrados)
3aos/Dic - 111
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
5. Identifica el tringulo marca con (X) todos los tringulos.
6. Identifica y encierra la pelota grande
3aos/Dic - 112
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
7. Observa y marca (X) donde hay muchos patos y encierra donde hay pocos
patos
8. Identifica y marca la caja que est abierta
3aos/Dic - 113
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
9. Identifica y pinta la chalina ms larga
10. Encierra los objetos que deben estar juntos
3aos/Dic - 114
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
11. Identifica y encierra la taza que es igual al modelo
12. Identifica y encierra la pelota que es diferente en cada fila
3aos/Dic - 115
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
13. Observa, recorta y ordena los carros de pequeo a grande empezando del
punto
14. Asocia la cantidad con la grafa del 1 al 5 segn corresponda (usa

diferentes colores)
1
2
3
4
5
3aos/Dic - 116
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
15. Cuenta y registra el nmero que corresponde
Nocin Temporal
16. Identifica y encierra con rojo donde es de noche y con amarillo donde es de
da.
3aos/Dic - 117
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
MATRIZ DE EVALUACIN DE LA PRUEBA FINAL

Comunicacin
Institucin E. Inicial
: ____________________________________________
Nivel
: ____________________________________________
Director (a)
: ____________________________________________
Profesor (a)
: ____________________________________________
RESULTADOS
INDICADORES
Observa la imagen y la describe
Dibuja un da con tu familia
Recita una rima
Recita una poesa
Recita un trabalenguas
Reconoce las letras de su nombre
Encierra su nombre
Identifica el sonido de las vocales
Identifica personajes de cuento
10
Expresin oral
SI
N
O
3aos/Dic - 118
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
EVALUACIN FINAL
COMUNICACIN
NOMBRE: _____________________________________ FECHA: _______________
1. Observa la imagen y descrbela
2. Dibuja Un da con tu familia
3aos/Dic - 119
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
3. Recita una rima
SI
NO
4. Recita una poesa
SI
NO
5. Recita un trabalenguas
SI
NO
6. Reconoce las letras de su nombre (encierra las letras que forman su

nombre)
3aos/Dic - 120
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
7. Escribe su nombre
8. Identifica vocales
Encierra con rojo la figura cuyo nombre empiece con a; con amarillo e;
con verde i; con azul o y con anaranjado u
OSO
IGUANA
ARAA
ELEFANTE
UVAS
3aos/Dic - 121
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
9. Narrar el cuento El mono Machin luego encierra los personajes

principales.
EL MONO MACHIN
El mono
, vive en un zoolgico.
Machn
Le gusta saludar a las personas que lo visitan.
Un da
se enferm y llamaron al
Machn
veterinario
para curarlo.
Un
muy preocupado pregunt: Qu pas?

nio
El
contest: las personas que lo visitaron

veterinario
en el zoolgico botaron
a su jaula.
basura
se la comi y
Machn
enferm.
3aos/Dic - 122
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
3aos/Dic - 123
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
10. Expresin oral

Preguntas.
Si el helado es fro, la sopa es
______________________________________
Si tu pap es grande, t eres
______________________________________
Si la tierra es spera, el algodn es
_________________________________
Si el sol es amarillo, la sangre es
___________________________________
Si el pauelo es cuadrado, el sol es
_________________________________
Si la gallina nos da huevos, la vaca nos da su
_________________________
Si el pltano es una fruta, la zanahoria es
____________________________
Si el sol est arriba, el piso est
____________________________________
Si el perfume es agradable, el excremento es
_________________________
Si el tambor suena tacatacat, la campana suena
______________________
Si la bandera es un smbolo de la patria, cuales son los otros smbolos
_____
Los colores de la bandera del Per son
______________________________
Si con el jaboncillo aseo mi cuerpo, la casa la limpio con
________________
Si la tortuga es lenta, el conejo es
__________________________________
Adivinando
Qu cosa tiene ruedas y te lleva rpido.
Qu cosa le echas a tu t para que est dulce.
Qu cosa usas en la cabeza para taparte del sol.
Tiene palitos y sirve para ordenar tu pelo.
Se pinta la cara y trabaja en el circo.
Se viste de blanco y trabaja en el Centro de Salud.
3aos/Dic - 124
___________________________________________________________________________
INDUGRAF

___________________________________________________________________________
3aos/Dic - 125
___________________________________________________________________________

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Jerusaln 216 Of. 209 Telf. 282078 - Arequipa

Jerusaln 216 Of. 209 Telf. 282078 - Arequipa

Hecho el Depsito Legal en la

Jerusaln 216 Of. 209 Telf. 282078 - Arequipa

Jerusaln 216 Of. 209 Telf. 282078 - Arequipa

La importancia del juego en el aprendizaje infantil

Jerusaln 216 Of. 209 Telf. 282078 - Arequipa

El juego es una actividad

Jerusaln 216 Of. 209 Telf. 282078 - Arequipa

La funcin simblica es la capacidad que nos permite representar imgenes

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

Motiva al nio y a la nia a explorar, a descubrir.

Ayuda a que representen como si fuera la realidad, pero no lo es.

Proporcionan elementos para desarrollar su creatividad e imaginacin.

Ofrece condiciones para que usen su libertad, tomen conciencia de s mismo y

Propicia relaciones con sus pares, y el trabajo en equipo.

Favorece la organizacin al establecer reglas y acuerdos grupales.

Ayuda a tomar distancia de la realidad, minimizando la sensacin de error o

Transmite valores y productos culturales.

Ensaya conductas o comportamientos que ms adelante aplicar en su vida

Permite la integracin de diversas reas de aprendizaje.

Da oportunidad a los nios y las nias para expresar su mundo interior.

CONSEJOS PRCTICOS PARA EL JUEGO EN EL ESPACIO EDUCATIVO

El docente y promotor deben evitar emitir juntos juicios de valor frente a la

Los juguetes deben estar a su alcance, ordenados y dispuestos atractivamente,

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El juego poder durar una o varias sesiones.

Se recomienda empezar con actividades simples y poco a poco hacerlas ms

Es importante proponer actividades o juegos variados, juegos de mesa con

Los docentes y promotores acompaaran el juego, participando como un

Es conveniente diferenciar en el aula un espacio para lo imaginario, para el

Al finalizar el juego, se ordenar el espacio con los nios y nias, ayudndolos

Trate de dividir la actividad de recoger juguetes en pequeos pasos, por

Se puede recompensar el buen comportamiento y apoyo de los nios y las

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NOMBRE DEL PROYECTO: Expongo mi cuento en el da del Logro.

III. DURACION: Del. aldel 2014

SITUACION DE CONTEXTO: Es necesario e importante estimular en los nios desde

VI. PRODUCTO: Creacin y exposicin de cuentos.

- Que realicen lectura de

VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

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2.6 Cuida su medio

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IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

: Planificacin del Proyecto, Personajes de un cuento. , lectura de imgenes.

: Psicomotrz, Hace lectura de pictogramas, crea adivinanzas.

Mircoles : Religin, partes del cuento, canta historias.

: Crea un cuento en grupo.

: Da del LOGRO Expone su cuento, adivinanzas, rimas.

Utilizacin libre de los sectores

Actividad del Proyecto

- Planificacin: Los nios deciden

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- Organizamos el aula, para que los

- Se les muestra la tapa del cuento

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pasara si habra personajes?

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Actividad del Proyecto

Actividad de aseo y refrigerio