Conozcamos las figuras

Propsito fundamental: Usen el razonamiento matemtico en situaciones que

demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre
objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las
relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos
propios para resolverlos.
Propsito de la actividad: Reconozcan las figuras geomtricas bsicas en su
entorno para un primer acercamiento
Campo formativo: Pensamiento Matemtico
Aspecto: Forma, Espacio Y Medida
Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus
caractersticas
Aprendizajes esperados:
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que
otros objetos se ven esas mismas formas.
Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su
entorno, as como figuras geomtricas entre si
Materiales: Lamina de figuras geomtricas, hojas con figuras geomtricas en
blanco y crayolas
Edad: 3 y 4 aos
Organizacin: Grupal
Tiempo aproximado: 60 minutos
Estrategia: La observacin de objetos de su entorno y la comparacin con las
figuras geomtricas

Secuencia didctica
Inicio:
Integrare al grupo para sentarse en el autobs mgico
Observaran la lmina con figuras geomtricas (circulo, cuadrado y
triangulo)

 Se cuestionar a los nios: Qu son? Saben cmo se llaman? Qu

forma tienen? Cuntos lados tienen? Han visto estas figuras en algn
lado? Dnde?
Desarrollo:
Dar la consigna que observen a su alrededor y localicen alguna figura
geomtrica de la lmina y me la muestren
Posterior a su participacin saldremos al patio y jugaremos al navo vio y
con el apoyo de las figuras del patio escolar entonaremos lo siguiente:
Este era un navo vio cargado de (triangulo, crculos y cuadrados)
Y tendrn que ubicarse en la figura correspondiente
Cierre:
Para finalizar se les dar hojas con figuras para colorear de manera libre

Indicaciones de Evaluacin
1. Reconoci las figuras geomtricas en su entorno?
2. Supo describir semejanzas y diferencias?
3. Identifico el cuadrado, el tringulo o el crculo?

Juguemos con las figuras geomtricas

Propsito fundamental: Usen el razonamiento matemtico en situaciones que
demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicacin entre
objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las
relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos
propios para resolverlos.
Propsito de la actividad: Formen otras figuras a partir de los crculos,
cuadrados y tringulos
Campo formativo: Pensamiento Matemtico
Aspecto: Forma, Espacio Y Medida
Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus
caractersticas
Aprendizajes esperados:

Hace referencias a diversas formas que observa en su entorno y dice en

que otros objetos se ven esas mismas formas
Usa y combina formas geomtricas para formar otras

Materiales: Crculos, tringulos y cuadrados de fomi, papel ilustracin y de hojas

de papel, hojas blancas, pegamento y crayon
Edad: 3 y 4 aos
Organizacin: Individual
Tiempo Aproximado: 50 minutos
Estrategia: Formacin de figuras con cuadrados, tringulos y crculos

Secuencia didctica:
Inicio:
Se repartir los tringulos y el cuadrado de fomi a los nios

 Observaran las figuras geomtricas, sientan su textura y los lados que

tienen y tamao
Se cuestionara a los nios Se pueden formar otras figuras con ellas?
Qu otras figuras se pueden formar?
Dejaran las figuras en una caja
Desarrollo:
Repartir las hojas blancas y lo cuadrados, tringulos y crculos de papel
Dar la consigna de que formen figuras con ellas y las peguen en las hojas
blancas, si es necesario pueden utilizar un crayn para poner ojos, boca,
nariz, etc.
Cierre:
Para finalizar los alumnos expondrn sus trabajos, para mostrar que figuras
hicieron.
Explicaran a sus compaeros que figuras formaron
Se pondrn en el tendedero
Indicadores de evaluacin
1. Combino las figuras geomtricas para formar otras?
2. Reconoci en que otros objetos se encuentras las figuras geomtricas?