UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

CURSO DE MATEMTICA

Estrutura e Organizao da Educao Brasileira

Educao e Diversidade

VANESSA PEDRA DO CARMO SCUDELER RA: 8541929455

Desafio

Profissional

entregue

como requisito para concluso

das

disciplinas

Diversidade

Tutora
Schmidt

SOROCABA - SP
2014

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

Estrutura

Organizao
Brasileira,

Educao
da

sob

EAD

Educao

orientao

Renata

da

Manfrin

Introduo
O presente trabalho tem como temtica assuntos sobre multiculturalismo,
diversidade e sobre a estrutura e organizao da educao brasileira.
O objetivo mostrar que o multiculturalismo e diversidade esto diretamente
relacionados com o sistema de ensino nas escolas.
Assim este trabalho, compe-se alm desta introduo, o desenvolvimento
em trs passos. No passo 1 foi elaborado um quadro no qual relaciona os principais
aspectos do multiculturalismo e diversidade com relao as Leis de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional, Parmetros Curriculares Nacional, Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o
Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana, Referencial Curricular
Nacional para Educao Infantil, Volume 1. No passo 2, foi elaborada uma anlise
crtica com observncias diversidade e multiculturalismo num evento de
comemorao realizado no ambiente escolar. O passo 3, problematiza questes
multiculturais a partir de representaes em forma de desenhos. A metodologia
utilizada foi atravs de pesquisas eletrnicas e materiais de apoio referente as vdeo
aulas.

Desenvolvimento
Passo1

Principais aspectos abordados nos

Documento

documentos relacionados ao respeito s

diversidades e ao multiculturalismo.

Esta lei foi inspirada nos princpios

Lei de Diretrizes e Bases

de liberdade e nos ideais de solidariedade,

Da Educao Nacional

os quais esto diretamente relacionados

(LDBEN 9.394/96)

com a diversidade e multiculturalismo, onde

em alguns artigos so citados aspectos
como a liberdade de aprender, ensinar,
pesquisar

divulgar

cultura,

pensamento, a arte e o saber; a valorizao

do pluralismo de ideias, o respeito
liberdade; a vinculao entre a educao
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escolar, o trabalho e as prticas sociais.

Os
parmetros
Curriculares
Parmetros Curriculares

Nacionais so referenciais para os ensinos

Nacionais (PCN)

fundamentais e mdios em mbito nacional,

com

objetivo

de

independente

de

atender

sua

todos,
situao

socioeconmica. Visa padronizar o ensino

em todo pas, prezando aos alunos, o direito
de adquirir conhecimentos necessrios para
o

exerccio

da

Cidadania.

Valoriza

pluralismo social, ou seja, reconhece a

existncia de diversas culturas numa regio,
tendo como o ideal garantir que sejam
respeitadas as diferenas culturais regionais,
tnicas, religiosas e polticas. A Pluralidade
Cultural foi includa como Tema Transversal
aos Parmetros e com isso houve um
avano importante em prol da proposta
curricular multiculturalista, pois na medida
em que se houve reconhecimento do valor
da

pluralidade

diversidade

cultural,

tambm se reconheceu a necessidade de

formao das cidadanias com base nos
respeito s diferenas.
O processo de formao da nao
Diretrizes Curriculares Nacionais

brasileira se fundamentou na diversidade de

para a Educao das Relaes

povos, com diferentes costumes, o que

tnico-Raciais e para o Ensino de

resultou na formao de uma sociedade rica

Histria e Cultura Afro-Brasileira e

e plural com culturas distintas, mas com

Africana

prevalncia dominante da cultura de seus

colonizadores europeus. Com objetivo de
reconhecer que as outras culturas tambm
devem ser valorizadas e respeitadas, criouse a Lei 10639/2003.
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Esta lei estabelece o ensino da

Histria da frica e da Cultura Afro brasileira
nos

sistemas

de

ensino,

idealizando

combater o preconceito, o racismo,

discriminao

reduo

das

desigualdades. Tem por objetivo, assegurar

a construo de uma sociedade menos
preconceituosa e mais inclusiva com relao
ao negro.
Reconhece a escola como lugar da
formao de cidados e afirma a relevncia
da

escola

valorizao

promover
das

matrizes

necessria

culturais

que

fizeram do Brasil o pas rico, mltiplo e

plural.
Tm como alguns princpios:
- a igualdade entre as pessoas,
reconhecendo que a sociedade formada
por diversos grupos tnicos raciais, que
constroem a histria da sociedade brasileira;
- Superar a indiferena, injustia e
desqualificao

dos

povos

negros

indgenas;
- Reconhecer a importncia dos
costumes e prticas africanas e indgenas
na formao do povo brasileiro;
- Garantir que no haja privao e
violao dos direitos de negros e ndios.
O referencial Curricular nacional
Referencial Curricular

para a Educao infantil trata-se de uma

Nacional para Educao

referncia para estruturao de currculo, de

Infantil, Volume 1.

carter nacional, que abrange a Educao

Infantil. Este referencial refora a ideia da
necessidade de integrao entre educar e

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cuidar.Entres os aspectos abordados esto a

individualidade que cada criana possui e a
participao da famlia no mbito escolar.
Crianas so diferentes uma das
outras, possuem caractersticas prprias,
singulares, com ritmos de aprendizagens
diferentes. Possuem conhecimentos prvios
adquiridos das mais variadas experincias
sociais, afetivas e cognitivas as quais devem
estabelecer relaes entre novos contedos.
Esse processo de interao permitir que
estas

crianas

modifiquem

os

conhecimentos que j possuem, a fim de

ampli-los ou diferenci-los em funo de
novas

informaes,

capacitando-as

realizar novas aprendizagens, tornando-as

significativas.
A participao dos pais na educao
dos filhos fundamental para o aprendizado.
Mas esta participao deve submeter-se aos
objetivos e normas da escola. Da mesma
forma, a escola deve respeitar os vrios
tipos de estruturas familiares, j que estas
se organizam de maneiras diferentes onde
podemos citar alguns exemplos como as
famlias que so constitudas por pai, me e
filhos; aquelas que so formadas por casais
do mesmo sexo; outras monoparentais em
que apenas o pai ou a me est presente;
existem

tambm

famlias

que

so

constitudas atravs de novos casamentos.

A

pluralidade

cultural

que

caracteriza

populao brasileira marca, tambm, as

instituies de educao infantil.
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O trabalho com a diversidade e o

convvio com a diferena possibilitam a
ampliao de horizontes tanto para o
professor quanto para a criana. Questes
culturais regionais e afetivas podem ser
inseridas nas programaes por meio da
participao de pais e demais familiares.
Para que esta construo de aes seja
construda com sucesso, necessrio que
seja compreendido o que acontece com as
famlias, como por exemplo, valores ligados
a disciplinas, hbitos de higiene, formas de
se relacionar com as pessoas. Respeitar as
diferenas existentes em cada tipo famlia,
evitar

todo

proporcionar

tipo

de

preconceito,

ambientes

nos

quais

aconteam dilogos entre os indivduos,

onde estes no apenas

possam

falar,

expressar suas ideias e mostrar suas

culturas, mas tambm possam

ouvir e

entender o outro e sua cultura, so alguns

dos aspectos que esto nos princpios do
Referencial

Curricular

Nacional

para

educao infantil , tais caractersticas esto

presentes

tambm

no

Multiculturalismo

Aberto e Interativo, modelo ideal a ser

adotado para a formao de uma sociedade
consciente, solidria e justa.

Passo 2
Ttulo: Comemorao do dia dos Pais/Mes da escola EMEB Prof. MARIA
BARBOSA MARTINS
Disponvel em: http://www.emebmariabarbosamartins.com.br/2012/05/diadas-maes-com-presentacao-dos.html <Acessado em:22/04/2014>.
Anlise crtica:
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Em maio de 2012, foi realizada na Escola EMB Prof. Maria Barbosa

Martins, uma homenagem ao dia das mes, onde estas tiveram a oportunidade de
desenvolver,

em

companhia

dos

filhos,

diversas

atividades,

onde

foram

proporcionados momentos de descontrao, interao e troca de carinhos entre si.

Durante o evento, foi promovido o lanamento de um premio chamado
Prmio pintando a copa, contando a historia das copas desde o inicio, que procurou
mostrar que este esporte tambm um tipo de cultura e atravs dele possvel
enriquecer os conhecimentos e saber um pouco mais sobre os temas transversais.
O fato de cada Copa ser realizada em um pas diferente, proporciona a
observao em cada edio, da existncia de diversidade entre raas, religies,
alimentao, hbitos, classe social e outras.
Diante do que foi exposto pela escola neste projeto em homenagem ao dia
das mes, ficou evidente que a diversidade e o multiculturalismo esto presentes no
futebol, onde possvel apontar as diferenas entre culturas, os seus valores e
incentivar o respeito destas, repudiando qualquer tipo de discriminao entre os
indivduos.
Neste mesmo evento foi apresentado tambm o projeto frica e Brasil que
teve o objetivo de construir espao na escola para a cultura afro-brasileira, respeitar,
divulgar e ampliar os conhecimentos sobre a cultura da frica no Brasil.

Passo 3
Desenho visualizado
por voc

duas

Aspectos que podem ser trabalhados com o objetivo de

valorizar a diversidade e o multiculturalismo

Desenho

de

mulheres

de como qualquer outra famlia, onde seus filhos recebem a

mos

Enfatizar que a famlia homossexual normal

dadas mesma educao, amor e afeto como em famlias

representando

um composta por pais heteros. Deve-se trabalhar o assunto

casal

no sentido de desmistificar os tabus e preconceitos

infundados, ensinar a valorizar, respeitar e ser solidrio
com todos indivduos, independente da sua opo sexual.
Desenho

de

Conscientizar sobre o problema da homofobia.

Composta por apenas um dos progenitores

homem, uma criana independente da causa (morte, abandono ou divrcio),

e um cachorro em deve-se enfatizar que mesmo a famlia composta por
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frente a uma casa apenas um dos pais, este possui a capacidade de educar,
representando

uma sustentar,

famlia monoparental

conversar

sobre

todos

os

assuntos

independente do sexo do filho, entender, viajar, realizar e

ensinar tarefas domsticas normalmente, como todas as

Desenho
um

casal

de

outras famlias formadas por pai, me e filho(s).

Neste caso existem dois assuntos que podem ser

hetero abordados adoo e raa. Quanto a adoo deve-se

branco e uma criana trabalhar com objetivo de quebrar tabus sobre filhos
negra,

num adotivos, os quais so amados da mesma forma que os

piquenique

em

um filhos biolgicos. Quanto a raa, deve ser quebrado todos

parque,

os preconceitos. Apesar de etnias diferentes, todos os

representando adoo homens so iguais, pensam e sentem da mesma maneira.

inter-racial

O importante salientar que o amor entre pais e filhos

supera qualquer diferena existente entre ambos. No
universo do amor no existe diferena e a adoo inter-

Desenho
uma

mulher

racial comprova que amor no combina com preconceito.

de
O casamento entre pessoas de crenas diferentes
com possvel quando existe o respeito de ambas as partes.

cabelos longos sem Neste caso imprescindvel a prtica do multiculturalismo

cortes

saia, aberto e interativo onde se reconhece a cultura do outro

abraada com homem sem preconceito e discriminao, tambm no existe a

segurando um tero pretenso
representando
casal

com

numa
esportiva

incorporar

os

sujeitos

numa

cultura

um homogenia, ou seja, neste caso, tentar mudar o outro,

crenas trazendo-o para a sua religio.

diferentes
Desenho de um pai na
cadeira

de

de

necessrio quebrar o preconceito com relao

rodas aos cadeirantes no sentido de v-los como invlidos. Com

quadra adaptaes possvel um cadeirante praticar esportes de

com

uma vrias modalidades, participar de campeonatos e at

bola de basquete na mesmo de olimpadas. importante salientar que um pai

mo

cadeirante capaz interagir no meio esportivo com seu

filho, ensinando e aprendendo de uma maneira especial.

Passo 4
CONSIDERAES FINAIS
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Diante do que foi exposto neste trabalho, fica evidente que a

diversidade e o multiculturalismo influenciam na forma como a educao
organizada e estruturada.
A globalizao se espalhou pelo mundo gerando conflitos em funo de
questes econmicas, polticas e tnicas. Existe uma grande dificuldade de
indivduos e grupos acolherem e aceitarem a pluralidade e as diferenas culturais. A
escola, como colaboradora no processo de formao de identidade dos indivduos,
torna-se o espao ideal para a discusso de assuntos relacionados a diversidade
cultural, podendo, por exemplo, promover debates onde cada indivduo tenha a
oportunidade falar sobre sua cultura e tambm ouvir, entender e respeitar a cultura
do outro.
Portanto, atravs do presente trabalho, foi possvel concluir que os temas
aqui abordados so de extrema importncia para processo de formao dos
educadores, uma vez que estes profissionais sero diretamente inseridos no
ambiente escolar, cabendo a eles contribuir para a formao de uma sociedade
justa, solidria, sem preconceitos e segura, com a capacidade de exigir que os seus
direitos sejam respeitados.

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