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Los estudios musicales son una actividad que generalmente se aade a los
deberes escolares regulares, por lo que se requiere de una gran dosis de
motivacin de parte de los alumnos.
Las ventajas de aprender a tocar un instrumento musical son muchas, porque
ayudan al desarrollo de la psicomotricidad en las edades tempranas.
Para tocar un instrumento lo primero es conseguir que suene, ya sea soplando,
frotando las cuerdas o pulsando una tecla.
Una vez conseguido esto, el siguiente paso es dar forma al sonido y tocar notas
concretas, todo ello mientras se lee la partitura. Este es un ejercicio de
psicomotricidad de lo ms completo.
Siempre la partitura contiene instrucciones precisas sobre el ritmo, la altura, la
duracin, la velocidad, el carcter y la tcnica precisa para tocar las notas,
expresadas por varios smbolos.
Para lograr la leda y la interpretacin correcta y adecuada del material el alumno
necesita desarrollar un pensamiento lgico, especialmente en los primeros cursos,
en los que se asimilan e interiorizan los conceptos bsicos de la msica. Las
matemticas y la lgica son fundamentales para comprender e interpretar el ritmo.
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En los ensayos todos los alumnos tratan de aplicar correctamente las indicaciones
muy pertinentes del Mtro. Guillermo Quesada, el director del ensamble, aunque
algunos de ellos todava no tienen el nivel profesional necesario: es decir que los
integrantes de la Orquesta Sinfnica Juvenil de la UACJ provienen de distintos
grados (semestres) de estudio, a partir del tercer semestre hasta el octavo.
Obviamente, esta situacin se refleja en la comprensin y la aplicacin adecuada
de las indicaciones del director y, de igual manera, en el rendimiento necesario.
Resulta que los ensayos son muy importantes, como en cualquier orquesta
profesional, pero no siempre los resultados son totalmente satisfactorios.
Es sumamente problemtico y difcil afinar de una manera satisfactoria todos los
detalles de una gran diversidad de estilos, pero, en este trabajo, se not la gran
disponibilidad, facilidad y motivacin de los alumnos en aprender cmo se debe de
abordar, con mxima responsabilidad, las exigencias de esa actividad.
Cabe mencionar que los alumnos deben distinguir entre tocar solo (como solista)
y tocar en ensamble (como integrante de una orquesta), porque son maneras
diferentes de abordar el material que tienen que interpretar.
Debido al esfuerzo conjunto de los alumnos como el de los maestros, estos
objetivos se acaban de lograr, siguiendo la trayectoria de las presentaciones y la
calidad artstica de la Orquesta Sinfnica Juvenil de la UACJ.
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Sin embargo y sin ningn ensayo previo en CCU, lo superaron, con algunas
prdidas inherentes en la sincronizacin de las intervenciones de algunos
instrumentos solistas.
Una vez ms la Sinfnica Juvenil mostr su capacidad de prevalecer ciertos
problemas, siempre importantes en una presentacin, y seguir adelante.
Lo que no se pudo mostrar en el Concierto en Do Mayor para Flauta y Arpa de
W.A.Mozart, donde la parte de la flauta (Mtro. Rodrigo Corral, flauta) sobresali
por su brillo, fraseo, carga emocional y claridad tcnica, mientras la parte del arpa
(Mtra. Audilaine Andrade, arpa) qued muy atrs, por falta de presencia sonora,
fallas en la ejecucin, falta de correlacin con el director y la orquesta.
Sin embargo se tiene que mencionar el trabajo arduo del director Mtro. Guillermo
Quezada, en cada detalle de ejecucin, como afinacin, correlacin de las
entradas (intervencin) de cada seccin, fraseo, constancia de los tempos y, lo
ms importante, el respetar el sentido de cada estilo de las obras presentadas, si
nos referimos a las pocas cuando fueron escritas.
Obviamente, en una presentacin pblica el nerviossimo, las emociones y el
pnico escnico tienen su peso, pero esta vez la Orquesta Sinfnica Juvenil logr
el desafo de mostrar su verdadero valor, lo que es un gran logro para nuestra
Universidad.
Docente Doru Loghin Stan