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LA METHODE GRAAP

(Groupe de Recherche et dappui pour lAutopromotion des Populations, BP 785, BoboDioulasso, Burkina Faso).
Prsent par Jean Yves Clavreul, consultant en communication/formation pour le
dveloppement durable, spcialiste en approche participative et en approche genre.

Objectifs/fonctions :
1. Instaurer un dialogue avec un groupe au sein d'une communaut villageoise sur un thme
de dveloppement, d'environnement, d'agriculture, de sant etc... ;
2. sensibiliser les participants sur un ensemble de thmes lis au dveloppement durable ;
3. favoriser leur expression pour l'identification et l'analyse des problmes soulevs ;
4. faciliter les propositions de solutions et les prises de dcisions sur les actions
entreprendre ainsi que l'engagement des diffrents groupes sur la programmation des
activits.

Acteurs :
Communauts villageoises, agents de dveloppement ou d'encadrement (forestiers, agents de
l'agriculture, de l'levage, de la sant, vulgarisateurs, animateurs villageois, animateurs
d'ONG...).

Droulement :
Exemple dune sance danimation :
1. Travaux en carrefours sur une question d'veil (l'assemble est rpartie en petits groupes
homognes, hommes, femmes, jeunes filles, jeunes gens, enfants) ;
2. mise en commun des travaux effectus dans les carrefours ;
3. utilisation des images par l'animateur pour illustrer les restitutions ;
4. utilisation des images par les participants pour complter l'information ;
5. distribution des albums aux participants afin de revoir les squences tudies (albums qui
sont emports par les participants afin de continuer la rflexion dans leurs familles).

Les tapes de rflexion :


1. Voir, observer ensemble une situation ;
2. juger, tablir ensemble un diagnostic ;
3. agir, s'organiser et passer l'action.

Efficacit/capacit d'appropriation de l'outil par les communauts :

L'efficacit potentielle est importante, mais implique une animation bien conduite. La capacit
d'appropriation est importante, particulirement si les vignettes illustres peuvent tre
ralises par un artiste local, toutefois elle rend ncessaire la formation d'un animateur
communautaire.

Articulation avec d'autres outils :


Larticulation avec dautres outils est importante. La mthode GRAAP intervient en aval des
phases d'information et en amont des phases de programmation et de formation. Elle est donc
complmentaire des outils de communication employs au cours de ces phases.

Conditions de mise en uvre :


1. Existence de vignettes illustres adaptes au contexte du milieu ;
2. animateurs forms la mthodologie et l'animation des groupes.

Cot :
Peu lev.

Avantages :
1. Cette mthode s'adresse plus spcialement un public peu ou pas alphabtis. Elle permet
de dvelopper des habitudes de travail en petits groupes et prdispose les individus
s'organiser et passer l'action.
2. Par rapport d'autres mthodes, elle donne d'abord la parole au public. Ce qui n'est pas le
cas dans l'IEC (Information Education Communication) o l'information est la partie
la plus importante de l'approche. (l'animateur/trice fait un expos et ensuite instaure un
dbat). La mthode GRAAP est mille fois plus efficace que les causeries-dbats de l'IEC.
3. Elle vise librer la parole, particulirement des personnes gnralement marginalises
(dont les femmes). Ainsi, parfois, lanimateur/trice va inverser la hirarchie coutumire de
prise de parole (aprs accord des notables), pour laisser femmes et enfants sexprimer en
premier.
4. La mthode GRAAP permet dintroduire de nouveaux rituels de runion, favorisant
lexpression de tous et toutes. Dans les pays dAfrique francophone o JY Clavreul a
expriment cette mthode, il na jamais rencontr de rsistances de la population quant
la participation des femmes.

Inconvnients :
1. La mthode GRAAP demande une forte implication des animateurs/animatrices qui
doivent tre trs motivs pour l'auto-promotion des hommes et des femmes ;
2. les supports de la mthode s'adressent des petits groupes et ne peuvent tre utiliss pour
une grande assemble villageoise.
3. les animateurs/trices sont souvent tent(e)s d'utiliser les images pour illustrer un expos et
nous nous retrouvons dans la situation d'IEC que nous venons de dnoncer.