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APRENDIZAJE Y ESTUDIO
ESTUDIAR Y APRENDER
1. Estudiar: Es una actividad muy compleja que reclama la totalidad de la persona aplicada al
estudio pues involucra no solamente el aspecto intelectual, ms bien el aspecto emocional,
mental, fsico, etc. Es recorrer el camino trazado por Bloom en su taxonoma.
2. Aprender: El el objetivo del estudio, sin embargo se puede estudiar y aun as no aprender,
porque no se estn haciendo adecuadamente el proceso necesario para que el aprendizaje se
lleve a cabo, pues es ir avanzando continuamente en el campo del conocimiento que parte
desde la memorizacin pasas por los grados de aprendizaje y llega hasta la evaluacin del
conocimiento adquirido.
El aprender es el resultado de un buen estudio, mas su diferencia radica en que el estudiar no
implica aprender, pues podemos llenarnos de conocimiento o datos ms bien que realmente no
tienen sentido para nosotros si no hemos llegado a aprender realmente el tema.
LA VOLUNTAD:
INTELIGENCIA:
IMPORTANCIA DE LA:
Ella nos hace reflexivos,
lgicos y pensadores.
La capacidad de
llegar hacia nuestra
meta, aun cuando
resulte difcil.
AFECTIVIDAD:
Es importante gustar de lo
que hacemos para obtener
los mejores resultados por
nuestro esfuerzo.
ATENCION EN EL ESTUDIO
1. Adaptacin de los sentidos externos e internos:
Hay que alinear la postura, las manos, la mirada, y todo el cuerpo en orden de empezar a
adquirir conocimientos de manera efectiva, y esto va de la mano por su puesto la alineacin
de las facultades internas como; razonamiento, imaginacin, agilidad mental, retentiva, etc.
2. Mantenimiento de la adaptacin de los sentidos:
Las distracciones son constantes y durante el tiempo de estudio algunas se pueden evitar
completamente ms algunas son inevitable y demandan de nosotros un esfuerzo mayor para
prescindir su presencia y mantener nuestra atencin siempre fuerte.
3. Descanso:
Es necesario reconocer las seales de cansancio, tanto mental, emocional y fsico cuando se
estudia y cuando las seales comienzan a aparecer es necesario tomar una pausa y cambiar
de actividad e manera que podamos soltar esa sobrecarga y luego podemos volver a retomar
nuestra instruccin.
TIPOS DE MEMORIA
1. Sensorial:
Se basa en estimulo visual y auditivo para poder fijar los conocimientos en la memoria aunque
es muy susceptible a distracciones si se sabe usar resulta muy efectivo.
2. Mecnica:
Es el tipo de memoria que se desarrolla en el repetir continuo de algo, sin necesidad de
razonar sobre o que se est haciendo.
3. Racional:
Trabaja en base a las relaciones de contenido previo o existente para poder de esta manera
fijar los nuevos conocimientos.
4. Voluntaria:
Es en la normalmente cuesta ms trabajar ya que es l encargada de recordar los datos con la
mayor exactitud posible.
5. Inmediata:
ELEMENTOS DE LA MEMORIZACION
Se puede potenciar la memoria teniendo en cuenta cuatro aspectos:
1. Intensidad: es necesario aplicar la correcta intensidad acto de aprender y combinarlo con
todos nuestro sentidos ya que as obtendremos una apreciacin ms grande y completa de lo
que queremos entender.
2. Repeticin: Cuando repetimos algo se graba en nuestro intelecto de forma ms segura y esta
repeticin de datos no debe hacerse de forma mecnica ms bien reflexiva.
3. Asociacin: para asegurar la fijacin del contenido aprendido en nuestra memoria se hace
imprescindible que asociemos las cosas nuevas con otras que ya conocemos.
SISTEMAS MNEMOTECNICOS
La palabra en si significa tcnicas de memorizacin, y estas tcnicas se usan solamente cuando se
presentan problemas especficos en el aprendizaje y no se usan para los problemas comunes. Ej.:
1. Para retener una serie de datos, es muy efectivo formar una frase coherente o una pequea
historia con ellos.
2. Para retener una lista de palabras se puede formar una frase con las silabas o letras iniciales
de la serie.
3. Ser selectivo con lo que aprendemos y desea lo innecesario y no ocupar recursos valiosos
en conocimientos innecesarios.
TIPOS DE OLVIDO
1. Olvido verdadero: Es que se da cuando realmente los datos se han grabado en la memoria,
pero estos solo duran un periodo breve de tiempo en ella, el que olvida fcilmente debe
aprovechar al mximo sus recursos mnmicos.
2. Olvido falso: En realidad no se olvida nada y que nunca se aprendi nada solamente fue una
ilusin de estar aprendiendo pero el aprendizaje no se llev a cabo.