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Gorka Urquijo
Alberto Tribello
Susana Moreno
Carlos Vilches
1. Introduccin. Contexto
Proyecto de centro
del
Centro
Educativo
el
resto
de
reas
11.
Actividades complementarias
12.
Recursos materiales
13.
Sesiones de clase
Caractersticas geogrficas
Caractersticas climatolgicas
Instalaciones deportivas:
Sala de fitness de 500 m estructurada por tipo de actividad que
cuenta con puestos cardiovasculares con vistas al campo de ftbol y
pista de atletismo, mquinas guiadas de alta gama, amplia zona de
peso libre y zona de estiramientos.
Piscinas:
Climatizada: 6 calles de 25 metros
Exterior: para los meses de verano
Pista de atletismo
Campo de ftbol
Pistas de tnis y pdel
Pabelln multiusos con porteras y canastas
Canchas exteriores
Rocdromo exterior
Pista de voley-playa
OTROS SERVICIOS
8 mdulos de vestuarios, vestuarios individuales para discapacitados
y 8 mdulos de vestuarios para instalaciones exteriores con un total
de 700 taquillas personales de uso diario.
Cafetera
Biblioteca
Diversas salas con ordenadores
Salas de estudio
Reprografa
Servicio mdico
Residencia de estudiantes
Atencin al estudiante
Espacios naturales
de este centro
tienen
un
nivel
aplicada
de
relevancia
social,
contribuyendo
personalizadas,
resolucin
de
dudas
mediante
asambleas ,etc
Descripcin
de
la
Unidad
Didctica
(Juego
Deporte
adaptado)
En esta unidad didctica se va a trabajar el juego y el deporte
adaptado con el fin de poder contar con alumnos que tengan algn
tipo de discapacidad sin que esto suponga un impedimento para
desenvolverse en la clase junto a sus compaeros. Tendremos un
componente de ocio y recreacin en el que haremos juegos con el
requisito principal de que todos trabajemos, tambin tendremos un
componente didctico cuyo objetivo es aprender a trabajar en equipo.
Objetivos y contenidos adaptados a la Unidad Didctica
Objetivos
1+b. Participar de forma activa, con regularidad, en las actividades
programadas, con la independencia del nivel de habilidad y capacidad
personal y valorando los aspectos de relacin que fomentan; Adquirir,
desarrollar y consolidar hbitos de disciplina mostrando una actitud
de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa.
Bloque 1:
Ejercicio de mtodos de relajacin como medio para liberar
tensiones.
- Adopcin de posturas correctas en las actividades fsicas y
deportivas realizadas.
- Reconocimiento del efecto positivo que la prctica de
actividad fsica produce en los aparatos y sistemas del
cuerpo humano
- Relacin entre la mejora de las cualidades fsicas
relacionadas con la salud y la adaptacin de los aparatos y
sistemas del cuerpo humano.
Bloque 2:
- Participacin activa en las actividades y juegos y en el
deporte colectivo escogido.
- Asuncin de responsabilidad individual en una actividad
colectiva, como condicin indispensable para la consecucin
de un objetivo indispensable.
Competencias bsicas
Las que vamos a desarrollar en nuestra U.D: Contribuiremos al
desarrollo de la competencia X en esta UD a travs de metodologas
Y, que tareas Z y , K)
-
Mtodo de proyectos
Grupos reducidos
Microenseanza
Descubrimiento guiado
Resolucin de problemas
Con el objetivo de trabajar de forma coherente las competencias
seleccionadas
los
objetivos
contenidos
del
curso,
estas
Fases:
Realizar una evaluacin previa para agrupar a los alumnos segn
diferentes niveles de ejecucin o intereses (observacin, test...).
Elaborar un programa para cada subgrupo.
Cada alumno trabaja sobre diferentes tareas, l/ella solo/a.
Se aporta informacin inicial diferente para cada subgrupo.
Feedback suplementario individualizado.
Caractersticas:
El profesor recorre los diversos subgrupos desde una posicin
cercana.
Los subgrupos pueden promocionar a un nivel superior o descender a
un nivel inferior, as como cambiar las actividades que se realizan en
cada uno.
Microenseanza
Caractersticas:
Se dividen en pequeos grupos (de 6 a 10 participantes) y uno de
cada grupo har de profesor.
El rol de profesor lo suelen tener los alumnos aventajados en esa
tarea.
El profesor ejerce una accin directa sobre quienes ejercern el rol de
profesores denominndolos en su conjunto Ncleo Bsico Central
(NBC) y una accin indirecta sobre el resto de alumnos.
El profesor dar informacin al NBC sobre la ejecucin, observacin y
organizacin de la actividad.
Cada profesor delegado aporta Feedback a sus compaeros alumnos
y el profesor de la clase lo realiza sobre el NBC.
El profesor debe planificar la clase por un lado, y por otro la actuacin
de los NBC, manteniendo reuniones peridicas con ellos.
Las intervenciones de NBC pueden ser preactivas y postactivas,
adems de interactivas.
Las relaciones ms fluidas se dan entre los miembros de cada
subgrupo entre s, y entre el profesor con el NBC y entre los
componentes de NBC.
Se pueden utilizar hojas de tareas para que las sigan los NBC.
Se deben dar las siguientes normas al alumnado del NBC:
o No dar refuerzos negativos
Aplicaciones:
Muy utilizado en el aprendizaje de los deportes o en materias
dnde est implcita la competicin. Para presentar un nuevo
deporte como el goalball a la clase, (investigar ms deportes
y juegos)
Tambin aplicable en el mbito de la salud.
TECNICAS FREINET
En nuestro centro es muy importante el poder aportar las tcnicas
Freinet al desarrollo de los jvenes ya que son unas herramientas
muy tiles para conseguir a los alumnos involucrados de la manera
que queremos que sean en el futuro.
EDUCACIN INCLUSIVA
En la programacin de la unidad didctica se debe contemplar lo que
vamos a hacer con los alumnos que tengan ciertas necesidades
especiales:
Alumnos extranjeros: se deber tener en cuenta que la
formacin es diferente a la que han recibido nuestros alumnos y
podemos tener problemas porque no hablan la lengua con la
que se imparte la clase. En esta unidad se les agrupar con
alumnos que sean sociables y abiertos que permitan a ste
tener una adecuada integracin en la clase y los dems
compaeros.
Habr que ver las capacidades fsicas de cada uno y cmo
desarrollan las tareas, habitundoles a la forma en la que
realizamos generalmente la sesin poco a poco hasta que
consiga seguir el nivel de los dems alumnos.
Alumnos superdotados (intelectualmente): debemos tener en
cuenta que sus inquietudes e intereses son por lo general
distintos a los del resto de los nios, ya que son nios ms
creativos que, por lo general, tienen mayor capacidad de
razonamiento (parecida a la de los adultos), muestran una gran
memoria, etc. En ste caso se les puede decir que realicen una
exposicin de lo que se ha dado en clase una vez finalizada la
misma.
Alumnos superdotados (tctica y coordinativamente hablando):
con respecto a este tipo de alumnos que tienen mayores
capacidades fsicas que sus compaeros, trataremos de que
estos alumnos hagan de ejemplo para los dems en los
ejercicios o incluso ayuden a realizar los ejercicios a aquellos
que presenten ms dificultades, haciendo de profesores. Si hay
que hacer equipos se tratar que estn lo ms equilibrados
posibles dividiendo a este tipo de alumnos.
Alumnos con necesidades educativas especiales: Con estos
alumnos buscamos que se sientan integrados dentro del grupo
y de las actividades. Por ello centraremos las unidades a que
ellos puedan participar de igual manera a sus compaeros, de
una manera integradora y colaboradora.
No me ha gustado
Me ha gustado
Me ha encantado
INTERDISCIPLINARIDAD
Para conseguir este objetivo usaremos distintas materias que nos
podrn ayudar a hacer una clase ms completa.
Lengua y comunicacin: En muchas ocasiones los
alumnos debern comunicarse por lenguaje no verbal (debido a
los alumnos de necesidades especiales que estn dentro del
grupo) con ello fomentamos la comunicacin expresiva y la
mejora de la recepcin de los gestos.
Biologa: No solo lo usaremos para las cualidades
fsicas bsicas y que sepan cmo funciona el cuerpo con el
ejercicio, sino que adems usaremos la biologa para conocer
mejor las distintas discapacidades de los alumnos del grupo.
Con ello buscamos que el resto de los alumnos conozcan de una
manera ms profunda las
distintas discapacidades, como
afectan, y como ayudar. Con esto buscamos la empata de los
alumnos adems de darles conocimientos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Debido a que estamos tratando el tema de inclusin nuestro centro
dispone de dos actividades complementarias en forma de visitas:
1. Asistir a un centro de discapacitados (a ser posible lo ms
parecidos a los alumnos de clase para que ayude a la
concienciacin). En el que apoyndonos en la biologa que
vimos en el apartado anterior, conocer mejor los distintos
sndromes, afecciones, etc.
2. Otro da asistiremos a algn centro deportivo especializado en
deporte integrado, para que vean como esta gente con distintas
discapacidades son capaces de competir/jugar a un nivel
bastante algo y que eso no supone ningn problema.
RECURSOS MATERIALES
Como recursos materiales nuestro centro cuenta con:
-
Piscina climatizada
Pabelln multideportivo
Colchonetas
Cintas
Balones de distintos tamaos
Pista de atletismo al aire libre
Balones blandos que no suponen ningn dao.
Porterias y canastas
Sesiones de clase
Sesion 1. Goalball
CALENTAMIENTO
Guame
Espacio: Pabelln
Dibujo explicativo:
HE LLEGADO?
Materiales: Conos
Espacio: Pabelln
N de participantes: Grupos de 5 Duracin: 5 minutos
participantes.
Descripcin del juego: Los alumnos se ponen por grupos y colocan
un cono donde quieran. Luego con los ojos tapados debern ir
andando hasta acercarse lo mximo posible al cono. El que ms
cerca llegue ganar.
Dibujo explicativo:
PARTE PRINCIPAL
Dibujo explicativo:
posiciones
Variantes:
Dibujo explicativo:
A,E,I,O,U sentado
Materiales: Baln de vley
Espacio: pabelln
N de participantes: grupos de 5
Duracin: 5 minutos
participantes
Descripcin del juego: Los alumnos se pondrn en grupos de 5
participantes. El objetivo es jugar a un A,E ,I,O,U pero sentado. Es
decir, haciendo toque de dedos, debern pasarse la pelota pero
diciendo en alto la letra, cuando se llegue a la U este podr rematar
hacia un compaero.
PARTE PRINCIPAL
Variantes:
Dibujo explicativo:
Dibujo explicativo:
Variantes:
Se puede hacer boca arriba y boca abajo
Dibujo explicativo:
Dibujo explicativo:
Dibujo explicativo:
Variantes:
Se puede hacer con ms o menos tiempo
Dibujo explicativo: