Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
ASIGNATURA
CLNICA
Octavo semestre
Plan 2010
Ciclo 2014-2015
Facultad de
Medicina
Secretara de
Enseanza
Clnica e
Internado Mdico
UNAM
PEDIATRIA
FACULTAD DE MEDICINA
PROGRAMAS ACADMICOS
EL CONTENIDO DE ESTE PROGRAMA ACADMICO NO PUEDE SER REPRODUCIDO, TOTAL O PARCIALMENTE, POR
NINGN MEDIO MECNICO, ELECTRNICO O CUALQUIER OTRO, SIN EL PERMISO ESCRITO DEL COMIT EDITORIAL
DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.
PEDIATRIA
CONTENIDO
I.
II.
III.
MAPA CURRICULAR
IV.
MODELO EDUCATIVO
V.
PERFIL PROFESIONAL
10
VI.
11
VII.
INTEGRACIN
13
VIII.
14
IX.
15
X.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
23
XI.
24
PEDIATRIA
PEDIATRIA
PEDIATRIA
PEDIATRIA
MISIN
La Facultad de Medicina, como parte de la Universidad Autnoma de Mxico, es una institucin pblica, dedicada a formar profesionales lderes en
las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y difundir el conocimiento. Sus programas estn centrados en el
estudiante, promueven el aprendizaje autorregulado y la actualizacin permanente con nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el
compromiso con la sociedad mexicana.
Visin
La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e internacional, mediante la
educacin innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.
PEDIATRIA
PEDIATRIA
Plan de Estudios 2010. Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS, apartado 3, 40-49.
2 Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing profesional competence JAMA 2002, 87 (2) 226 237.
3 Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile, Rev. Iberoamericana de Educacin. Enero 2005(ISSN: 1681-5653)
4 Daz Barriga ngel. Enfoque de competencias en la educacin., Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos, 2006. Vol. 28 N
PEDIATRIA
Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del alumno en el
proceso educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje que le permitan la
adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una autonoma creciente, un aprendizaje independiente,
continuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los docentes utilizarn estrategias que faciliten la integracin de
conocimiento y habilidades, centradas en el alumno para promover la creatividad, la reflexin y el razonamiento y cuyos criterios y formas de
evaluacin se dirigen a las habilidades integradas, a diversas formas de conocimiento (declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de
problemas y a la bsqueda de evidencias.
V. PERFIL PROFESIONAL
El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose este como los centros
de salud, unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:
Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma integral a los individuos, familias y
comunidades con un enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud y preventivo; buscar, cuando sea necesario orientacin para
derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.
Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios, realizando la promocin, prevencin,
diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.
Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y eficiencia de su ejercicio profesional con
responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.
Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y autodirigido; mantenerse actualizado
en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.
Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar su formacin de posgrado.
10
PEDIATRIA
COMPETENCIA
En el Plan de Estudios la competencia se define como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que interrelacionados entre s
permiten tener un desempeo profesional eficiente con un juicio crtico y reflexivo en la prctica diaria en beneficio de los individuos y la sociedad.
Aplica de manera crtica y reflexiva los conocimientos provenientes de diversas fuentes de informacin para la solucin de problemas
de salud
Utiliza la metodologa cientfica, clnica, epidemiolgica y de las ciencias sociales para actuar eficientemente ante problemas
planteados en el marco de las demandas de atencin de la sociedad actual
Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus potencialidades y limitaciones para lograr actitudes, aptitudes y estrategias que le
permitan construir su conocimiento, mantenerse actualizado y avanzar en su preparacin profesional conforme al desarrollo cientfico,
tecnolgico y social
3. COMUNICACIN EFECTIVA
Establece una comunicacin dialgica, fluida, comprometida, atenta y efectiva con los pacientes basada en el respeto a su autonoma,
a sus creencias y valores culturales, as como en la confidencialidad, la empata y la confianza
Utiliza un lenguaje sin tecnicismos, claro y comprensible para los pacientes y sus familias en un esfuerzo de comunicacin y
reconocimiento mutuo
Se comunica de manera eficiente, oportuna y veraz con sus pares e integrantes del equipo de salud
11
PEDIATRIA
MEDICINA
Realiza su prctica clnica y la toma de decisiones con base en el uso fundamentado del conocimiento terico, el estudio de problemas de
salud, el contacto con pacientes y las causas de demanda de atencin ms frecuentes en la medicina general
5. HABILIDADES CLNICAS DE DIAGNSTICO, PRONSTICO, TRATAMIENTO Y REHABILITACIN
Realiza con base en la evidencia cientfica, clnica y paraclnica, el diagnstico y tratamiento de los padecimientos ms frecuentes, el
pronstico y rehabilitacin del paciente y/o familia, de manera eficaz, eficiente y oportuna
Orienta y refiere oportunamente al paciente al segundo o tercer nivel, cuando existen limitaciones para su atencin
Ejerce su prctica profesional con base en los principios ticos y el marco jurdico para proveer una atencin mdica de calidad, con
vocacin de servicio, humanismo y responsabilidad social
Identifica conflictos de inters en su prctica profesional y los resuelve anteponiendo los intereses del paciente sobre los propios
Toma decisiones ante dilemas ticos con base en el conocimiento, el marco legal de su ejercicio profesional y la perspectiva del
paciente y/o su familia para proveer una prctica mdica de calidad
Atiende los aspectos afectivos, emocionales y conductuales vinculados con su condicin de salud para cuidar la integridad fsica y
mental del paciente, considerando su edad, sexo y pertenencia tnica cultural, entre otras caractersticas.
Identifica la importancia de su prctica profesional en la estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Salud que conlleve a una
eficiente interaccin en beneficio de la salud poblacional
Fomenta conductas saludables y difunde informacin actualizada tendiente a disminuir los factores de riesgo individuales y colectivos al
participar en la dinmica comunitaria
Aplica estrategias de salud pblica dirigidas a la comunidad para la promocin de la salud, prevencin de enfermedades, atencin a
situaciones de desastres naturales o contingencias epidemiolgicas y sociales integrndose al equipo de salud.
12
PEDIATRIA
capacidades
Cultiva la confianza en s mismo, la asertividad, la tolerancia a la frustracin y a la incertidumbre e incorpora la autocrtica y la crtica
Reconoce sus alcances y limitaciones personales, admite sus errores y demuestra creatividad y flexibilidad en la solucin de problemas
Ejerce el liderazgo de manera efectiva en sus escenarios profesionales, demostrando habilidades de colaboracin con los integrantes
VII. INTEGRACIN
La integracin reordena, reestructura y reunifica los procesos de aprendizaje del individuo para lograr una mayor generalizacin; sta es una
propiedad inherente de todo sistema. Para que el proceso educativo propicie la integracin es necesario aplicar el conjunto de actividades de
aprendizaje donde el alumno este inmerso en ambientes que le permitan identificar, plantear, aclarar y resolver problemas mdicos de complejidad
creciente.
La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran formar esquemas mentales de procedimiento que le
permiten al estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los conocimientos de varias disciplinas o
asignaturas que se interrelacionan en el marco de un conjunto de casos problema.
La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos, metodologas, anlisis de
datos, comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe una comunicacin continua entre los
acadmicos de las diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en donde cada una de ellas aporte los conocimientos de su
campo disciplinario para la explicacin del mismo, primero disciplinaria, posteriormente multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y
un pensamiento reflexivo y crtico.
13
PEDIATRIA
Analizar la etiologa, fisiopatologa y manifestaciones clnicas de los pacientes peditricos, adems de la metodologa preventiva, diagnstica,
manejo inicial y criterios de referencia
14
PEDIATRIA
Tema
1. Generalidades
2. Historia
clnica
peditrica
3. Valoracin
del recin
nacido
Objetivo Aprendizaje
Contenido
HORAS
Teri
cas
Prc
ticas
Competencias
del Plande
Estudios2010
3, 4, 6, 8
Exposicin
audiovisual
Mapas
conceptuales
Mapas
conceptuales
Examen
1, 3, 4, 5
Prctica
supervisada
Prctica en
pares
Lista de cotejo
Exposicin
audiovisual
Historia clnica
peditrica
(por grupo de
edad)
Preguntas y
respuestas en
clase
Prctica
supervisada
15
1, 2, 4, 5, 6, 8
-NOM-031-SSA2-1999
-NOM-007-SSA2-1993
-NOM-009-SSA2-1993
-NOM-004-SSA3-2012
-NOM-036-SSA3-2002
-NOM-010-SSA2-1993
- Martnez y
Martnez (1) pag.
373 - 387
- Games pag. 15 22.
Exposicin
audiovisual
Exploracin de
recin nacido.
Prctica
supervisada
Valoracin de
acuerdo a
peso y edad
gestacional
Entrenamiento
en servicio
Lista de cotejo
Entrenamiento
en servicio
Bibliografa
Preguntas y
respuestas en
clase
Lista de cotejo
- Games pag.17,
18, 27, 28.
-NOM-034-SSA2-2002
-NOM-031-SSA2-1999
-NOM-007-SSA2-1993
Anlisis de
caso clnico
Durante Montiel ..[et al.],Evaluacin de Competencias en Ciencias de la Salud, Mxico: UNAM : Editorial Mdica Panamericana, 2012
www.ceciliahiguerarojo.wix.com/banco-facmed
15
PEDIATRIA
4.Inmunizaciones
5. Evaluacin
de
crecimiento y
desarrollo
- Determinar la calidad de
crecimiento intrauterino
y su correlacin con
las tablas de Jurado
Garca y Lubchenco
- Establecer el plan de
alimentacin y las
medidas de prevencin
adecuados.
- Realizar las maniobras
para deteccin de la
displasia del desarrollo
de la cadera.
- Aplicar el procedimiento
de toma del tamiz
metablico neonatal y la
interpretacin de los
resultados.
- Aplicar los
procedimientos de las
Normas Oficiales
Mexicanas.
3.5 Alimentacin.
3.6 Evaluacin del recin
nacido.
3.7 Tamiz metablico A
bsico.
3.8 Tamiz auditivo.
- Reconocer el esquema
nacional de vacunacin.
- Conocer otras vacunas
(Varicela , Hepatitis A y
Vph).
- Describir las
caractersticas que
distinguen las etapas de
crecimiento y desarrollo
en cada grupo de edad
entre los 0 y 18 aos.
- Reconocer los valores
normales de las
pruebas de laboratorio
en cada grupo entre los
0 y 18 aos.
- Identificar los valores de
referencia normales de
los signos vitales en
cada grupo de edad
entre los 0 y 18 aos.
- Reconocer la valoracin
Anlisis de
caso clnico
Mapas
mentales
Mapa mental
Anlisis de
caso clnico
Trabajo en
equipo
10
1,2,4
1, 2, 4, 5
Exposicin
audiovisual
Exposicin
audiovisual
Revisin y
llenado de
cartilla de
vacunacin
Examen
Ejercicios
Preguntas y
respuestas en
clase
Lecturas
obligatorias
Lista de cotejo
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
-www.cdc.gov
www.who.int/child/
standards/es
- Nelson (2) pag.
2943
16
PEDIATRIA
del desarrollo de la
escala de Denver II
para su referencia
oportuna
6.
Adolescencia
7. Patologa
del recin
nacido
- Evaluar el desarrollo
sexual del adolescente
mediante la escala de
Tanner.
- Distinguir las
alteraciones por dficit
o exceso de peso, talla
y edad gestacional al
nacer.
- Reconocer la
prevencin primaria en
la atencin del recin
nacido
- Identificar los diferentes
tipos de traumatismo
del parto.
- Realizar el diagnstico
y plan de manejo de las
patologas del recin
nacido.
- Referir oportunamente
las desviaciones de
normalidad en el recin
nacido.
- Indicar e interpretar los
estudios de laboratorio
y gabinete
- Aplicar los lineamientos
generales en la
prescripcin de los
medicamentos en el
recin nacido.
- Reconocer la
estabilizacin y
10
1, 2, 4, 5
Exposicin
audiovisual
Exploracin
fsica de
adolescentes
Lecturas
obligatorias
15
1, 3, 4, 5, 6
Exposicin
audiovisual
ABP
Prctica
supervisada
Lecturas
obligatorias
Preguntas y
respuestas en
clase
Lista de cotejo
Ejercicios
usando las
tablas de
crecimiento y
edad
gestacional
Valoracin
clnica y
deteccin de
recin nacido
no sano
Examen de
reanimacin
- Games pag. 29
33 , 136
Lista de cotejo
S.T.A.B.L.E
Preguntas y
respuestas en
clase
17
PEDIATRIA
8.
Malformacion
es congnitas
- Establecer el
diagnstico y plan de
manejo.
- Detectar y referir
oportunamente las
desviaciones de
normalidad en las
diferentes edades, as
como las
enfermedades que
requieran atencin en
otro nivel.
- Indicar e interpretar los
estudios de laboratorio
y gabinete
- Aplicar los
procedimientos de las
Normas Oficiales
Mexicanas.
8.1 Cromosomopatas
Sndrome de Down(1)
8.2 Cardiopata congnita (2)
Aciangenas
Comunicacin
interventricular (CIV)
Persistencia de
conducto arterioso
(PCA)
Coartacin artica
Comunicacin
interauricular (CIA)
Ciangenas
Atresia pulmonar
Tetraloga de Fallot
Transposicin de
grandes vasos
8.3 Respiratorias
Hernia
15
1, 3, 4, 5, 6
Exposicin
audiovisual
Mapas
conceptuales /
mentales
Prctica
supervisada
Lecturas
obligatorias
Anlisis de
caso clnico
Examen
Preguntas y
respuestas en
clase
Anlisis de
caso clnico
diafragmtica(3)
8.4 Neurolgicas (4)
Hidrocefalia y
mielomeningocele
8.5 Genitourinarias (5)
Hipospadias
Epispadias
Genitales ambiguos
8.6 Gastrointestinales (6)
Atresia esofgica
Atresia intestinal y
anal
Hipertrofia de ploro
8.7Defectos de la pared
abdominal (7)
Onfalocele
Gastrosquisis
Hernia umbilical e
9.
Adolescencia
y su
- Prevencin
de
conductas de riesgo.
- Realizar el diagnstico y
inguinal
9.1 Educacin sexual(1)
9.2 Conductas de alto riesgo
Enfermedades de
- Nelson pag.
819
507 - 509
(2)
1878 -1937
- Nelson pag.
(3)
746 - 749
(4)
2452-2455, 2444
-2447
(5)
2253, 2245, 1647
(6)
1543,1544,1558,
(7)
726,776, 726,
777, 1644
-NOM-034-SSA2-2002
-NOM-034-SSA2-2002
15
5, 1, 6
Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso clnico
Examen
Anlisis de
- Martnez y
Martnez (1) pag.
1557
18
PEDIATRIA
patologa
10.
Trastornos de
la nutricin
11. Patologa
respiratoria
trasmisin sexual
o Sfilis
o Gonorrea
o Clamidia
o VPH
o SIDA
Drogadiccin
o
Marihuana
o
Cocana.
o
Anfetaminas.
o
Solventes.
o
Alcoholismo
o
Tabaquismo
Desordenes
alimenticios (2)
o
Anorexia
o
Bulimia
- Realizar el diagnstico
y plan de manejo
- Aplicar las medidas de
prevencin primaria.
- Reconocer los criterios
de referencia a otro
nivel.
- Conocer
los
procedimientos de las
Normas
Oficiales
Mexicanas
- Indicar e interpretar los
estudios de laboratorio
y gabinete
- Realizar el diagnstico
y plan de manejo.
- Detectar
y
referir
oportunamente
las
desviaciones
de
normalidad
en
las
diferentes edades, as
como
las
enfermedades
que
requieran atencin en
otro nivel.
- Indicar e interpretar los
estudios de laboratorio
11.1 Rinofaringitis e
influenza
11.2 Faringoamigdalitis y
adenoiditis
11.3 Otitis
11.4 Sinusitis
11.5 Laringotraquetis
11.6 Bronquiolitis
11.7 Neumonas
11.8 Asma y crisis asmtica
11.9 Rinitis alrgica
ABP
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
15
3, 5, 1, 6
Exposicin
audiovisual
ABP
Anlisis de
caso clnico
Comparacin
percentilar
pacientes
desnutridos/
obesos con
pacientes
eutrficos.
Examen
Anlisis de
caso clnico
Elaboracin
de : IMC,
Peso/Talla y
Edad/ Peso
Anlisis de
caso clnico
6
15
5, 1, 3, 6
Exposicin
audiovisual
ABP
Prctica
supervisada
Anlisis de
caso clnico
Exploracin
del paciente
con patologa
respiratoria
Valorar datos
de dificultad
respiratoria
Examen
- Games pag. 48
52 , 96
Anlisis de
caso clnico
Detectar
complicacione
s para
19
PEDIATRIA
y gabinete
- Conocer
los
procedimientos de las
Normas
Oficiales
Mexicanas.
12. Patologa
gastrointestinal
13. Patologa
cardiovascular
14. Patologa
genitourinaria
15. Patologa
- Realizar el diagnstico y
plan de manejo.
- Indicar e interpretar los
estudios de laboratorio
y gabinete.
- Aplicar
los
procedimientos de las
Normas
Oficiales
Mexicanas.
- Reconocer los criterios
de referencia.
- Realizar el diagnstico y
plan de manejo.
- Indicar e interpretar los
estudios de laboratorio
y gabinete
- Reconocer los criterios
de referencia.
referencia
Anlisis de
caso clnico
15
5, 2, 1, 4
Exposicin
audiovisual
Realizar
flujograma
ABP
Mapas
conceptuales /
mentales
Anlisis de
caso clnico
Mapa
conceptual/
mapa mental
- Martnez y
Martnez pag. 1557
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
15
5, 2, 1
Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso clnico
Examen
- Nelson pag.
1140, 1976.
Anlisis de
caso clnico
ABP
Anlisis de
caso clnico
- Realizar el diagnstico
y plan de manejo.
- Indicar e interpretar los
estudios de laboratorio
y gabinete
- Aplicar
los
procedimientos de las
Normas
Oficiales
Mexicanas.
- Reconocer los criterios
de referencia
- Realizar el diagnstico
y plan de manejo.
10
5, 1, 2
Exposicin
audiovisual
ABP
Interpretacin
de exmenes
de laboratorio
y gabinete.
Mapa mental
Anlisis de
caso clnico
- Martnez y
Martnez pag. 1011
- 1066
Anlisis de
caso clnico
10
5, 2, 1
Exposicin
Historia clnica
neurolgica,
Anlisis de
20
PEDIATRIA
neurolgica
16. Patologa
hematolgica
17. Patologa
endcrina
18. Patologa
hematooncol
gica
19. Patologa
dermatolgic
- Realizar el diagnstico y
plan de manejo inicial.
audiovisual
ABP
Identificar
factores de
riesgo
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
16.1 Anemias
16.2 Enfermedad
hemorrgica:
Prpuras
Hemofilias
Hipertiroidismo (3)
17.3 Trastornos de
maduracin sexual (4)
Pubertad precoz y
tarda
17.4 Talla baja (5)
18.1 Sndromes
linfoproliferativos
Leucemias
18.2 Tumores slidos
Linfomas
Nefroblastoma
18.3 Tumores del SNC
Astrocitoma
Meduloblastoma
10
5, 1, 2
Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso clnico
10
15
1, 5
1, 4, 3
Exposicin
audiovisual
1, 4, 5
Examen
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
Preguntas y
respuestas en
clase
Lista de cotejo
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
Exposicin
audiovisual
Exposicin
Mapas
conceptuales /
mentales
- Martnez y
Martnez
pag. 1300 (5),
1315(4), 1343 3),
1345 (2) , 1364(1).
-NOM-007-SSA2-1993
Mapa mental
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
Mapas
conceptuales /
- Martnez y
Martnez, pag.
1079(1)
- Games (1) pag.
525
Anlisis de
caso clnico
Prctica
supervisada
Anlisis de
caso clnico
15
Mapas
conceptuales /
mentales
- Martnez y
Martnez, pag.
1108 1115, 1126
1130, 1189 -1192 .
Mapa mental
21
PEDIATRIA
20. Accidente
y violencia
21. Urgencias
peditricas
- Realizar el diagnstico y
plan de manejo inicial.
- Indicar e interpretar los
estudios de laboratorio
y gabinete
- Aplicar los
procedimientos de las
Normas Oficiales
Mexicanas
- Reconocer los criterios
de referencia
- Realizar el diagnstico y
plan de manejo inicial.
- Indicar e interpretar los
estudios de laboratorio
y gabinete
- Aplicar los
procedimientos de las
Normas Oficiales
Mexicanas
- Reconocer los criterios
de referencia
19.2 Ectoparasitosis.
Prrigo por insectos
Pediculosis
Escabiasis
19.3 Infecciones
exantemticas
Escarlatina
Rubeola
Varicela
Sarampin,
Exantema sbito
Eritema infeccioso
19.4 Dermatitis atpica
20.1 Traumatismo crneoenceflico
20.2 Intoxicaciones por:
Paracetamol, salicilatos
y anticolinrgicos
Hidrocarburos
rganofosforados
Custicos
20.3 Cuerpo extrao
20.4 Picaduras y
mordeduras de insectos y
animales ponzoosos
20.5 Sndrome del nio
maltratado
20.6 Bullying
21.1 Reanimacin
cardiopulmonar. (1)
21.2 Sepsis y choque
sptico. (2)
21.3 El nio con fiebre.
(Fiebre sin foco de
localizacin) (3)
21.4 Sndrome de Muerte
sbita infantil. (4)
21.5 Tuberculosis. (5)
21.6 Enfermedad de
Kawasaki. (6)
Total de horas:
Suma total de horas:
audiovisual
mentales
Lista de cotejo
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
Mapas
conceptuales /
mentales
Mapa mental
-NOM-031-SSA2-1999
ABP
10
1, 5, 6, 2
Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
- Martnez y
Martnez, pag.
1601, 1651(1)
- Games (1) pag.
783, 959
Realizar
flujograma
Anlisis de
caso clnico
10
1, 5, 6, 3
Exposicin
audiovisual
Anlisis de
caso clnico
Anlisis de
caso clnico
Mapa mental
Anlisis de
caso clnico
- Nelson pag.
395 (1), 1036 (6),
1089 (3), 1094 (2).
- Martnez y
Martnez pag.
685(5), 839 (4).
100
250
350
22
PEDIATRIA
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bibliografa bsica:
1. Behrman RE., Jenson HB, Kliegman RM. Nelson Tratado de pediatra. 17 ed. Mxico: Elsevier; 2004.
2. Games EJ., TroconisTG. Introduccin a la pediatra. 7 ed. Mxico: Mndez Editores; 2006.
3. Martnez y Martnez, Roberto. Salud y enfermedad del nio y del adolescente. 6 Ed. Mxico. Editorial El Manual Moderno; 2007.
4. Narro J., Rivero O., Lpez JJ. (coord). Diagnstico y tratamiento en la prctica mdica. 2 ed. Mxico: Editorial El Manual Moderno; 2009.
5. Normas oficiales mexicanas vigentes (NOM) para el conocimiento de las recomendaciones y procedimientos que deben ser aplicadas por el
alumno:
- NOM-004-SSA3-2012. Del expediente clnico.
- NOM-007-SSA2-1993. Atencin de la mujer, embarazo, parto y puerperio, y del recin nacido. Criterios y procedimientos para la atencin
del servicio.
- NOM-009-SSA-1993. Para el fomento a la salud del escolar.
- NOM-010-SSA2-1993. Para la prevencin y control de la infeccin por virus de la inmunodeficiencia humana.
- NOM-016-SSA2-1994. Para la vigilancia, prevencin, control, manejo y tratamiento del clera.
- NOM-017-SSA2-1994. Para la vigilancia epidemiolgica.
- NOM-031-SSA-1999. Para la atencin a la salud del nio.
- NOM-034-SSA2-2002. Para la prevencin y control de los defectos al nacimiento.
- NOM-036-SSA2-2002. Prevencin y control de enfermedades, aplicacin de vacunas, toxoides, sueros, antitoxinas e inmunoglobulinas en el
humano.
Bibliografa complementaria:
1. Rudolph AM, Rudolph CD. Pediatra de Rudolph. 21 ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana Editores; 2004.
2. http://www.who.int/childgrowth
3. http://www.cdc.gov
4. https://www.stableprogram.org/docs/Program%20Materials%20Order%20Form.pdf
23
PEDIATRIA
24