CUADERNO ALUMNO 3° Básico II Semestre 415

Ficha N 8: Extra, extra!
Se descubren historias de gatos

Tercero bsico
Ficha N 8: Extra, extra!

Se descubren historias de gatos
En esta ficha aprenders:
A identificar el significado de palabras a partir de su raz.
El uso correcto de la r y de la rr.
Las caractersticas, estructura y funcin de las noticias.
A expresar tu opinin sobre hechos o acciones de personas que
conocers en un relato histrico.
A escribir tus propias noticias.
Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Tercero bsico
Conozco nuevas palabras: conocer el significado de

palabras a partir de su raz.
Antes de leer
Busca en el diario que recibiste una noticia, recrtala y luego

presntala a tus compaeras y compaeros.
Piensa y comenta:
Cmo sabes que el texto que recortaste es una noticia?
Si te fijas, esta ficha tiene por ttulo: Extra, extra! Se descubren historias de
gatos. Por qu tendr este ttulo?

Tercero bsico
Tiempo de leer
Lee el siguiente texto en silencio, siguiendo la lectura de tu profesor

o profesora.
El gato ms antiguo
Hallan al gato ms antiguo en Chipre

La evidencia ms antigua que se conoce de que la gente tena gatos como mascotas
podra haber sido descubierta por arquelogos. El descubrimiento de un gato enterrado
con quien podra haber sido su dueo en una tumba en Chipre, sugiere que la
domesticacin de gatos comenz hace 9.500 aos.
Los investigadores sealan que una tumba en Shillourokambos en Chipre, representa
el primer caso de domesticacin de un gato por humanos. El lugar es un gran pueblo
que existe desde la ltima etapa de la edad de piedra y que estuvo habitado del noveno
al octavo milenio AC.
"El gato que encontramos en la tumba podra haber sido predomesticado, algo entre
salvaje y domstico. Y en realidad es posible que fuera en verdad domstico" dijo el
profesor Jean Guilaine del Centro de Antropologa de Toulouse, Francia.
"Tenemos esta situacin de la persona con el gato. El esqueleto completo del gato fue
hallado a unos 40 cm. de un entierro humano. Todo parece demostrar que la persona
y el gato fueron enterrados juntos.
La persona que era de unos 30 aos de edad, de sexo desconocido, fue enterrada con
ofrendas tales como piedras pulidas, hachas, herramientas y pigmento de ocre.
Con base en lo anterior, los investigadores concluyeron que se trata de una persona
importante y que pudiera haber tenido una relacin especial con los gatos.
Los gatos tambin podran haber tenido un significado tanto religioso como material
para los chipriotas de la edad de piedra, sealaron los investigadores.
En: http://www.gataweb.com/vernoticia.php?id=141
Comenta con tu curso:

Qu te pareci el texto?
Qu te llam la atencin?
Por qu el texto es una noticia?

Tercero bsico
Observa la noticia en la pizarra y responde:
Si tuvieras que dividir esta noticia en partes, en cuntas partes la dividiras?,
por qu?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cules seran esas partes?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Despus de leer: : Conozco nuevas palabras
Aprendo:
La noticia es un tipo de texto informativo, ya que da a conocer
un acontecimiento importante, de inters para las personas o un hecho
curioso que ha ocurrido.
La noticia relata el hecho sin dar una opinin sobre l pues lo que busca es
transmitir informacin a un pblico masivo, es decir, a muchas personas a
la vez.
Por lo general, una noticia responde a cinco preguntas:
1-. Qu ocurri?
2-. Cmo ocurri?
3-. Cundo ocurri?
4-. Dnde ocurri?
5-. A quin le ocurri? O, Quin hizo que ocurriera el acontecimiento?
En algunos casos, solo responde a algunas de las cinco preguntas.
La estructura de una noticia puede tener varias partes, pero las ms
importantes son: ttulo de la noticia (debe resumir de qu se trata la noticia y
llamar la atencin del lector), bajada de ttulo (breve explicacin del ttulo y
cuerpo de la noticia (toda la informacin del acontecimiento)
6

Tercero bsico
Lee con tus compaeras y compaeros las palabras subrayadas

de la noticia El gato ms antiguo.
Completa el cuadro respondiendo las preguntas. Guate por los
ejemplos:
Palabra subrayada
en la noticia
Qu parte de la
palabra no
cambia?
gato
gat
domesticacin
Qu palabra da
origen a esta
palabra?
Qu otras palabras
se pueden escribir
usando la misma
parte que no
cambia?
domesticar
habitado
persona
religioso
investigadores
investigar,
investigacin,
investigadora,
investigador.
Sabas que cada palabra tiene una raz? Observa con

atencin las respuestas del cuadro y descubre cul es la
raz de cada una de las palabras de la noticia.

Tercero bsico
Ahora s que
La raz de una palabra es _________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

Tercero bsico
Escribo y leo mejor: los signos de exclamacin

Recordando lo que ya s
Recuerdo y comparto con mis compaeras y compaeros:

Qu es un diario?
Qu tipos de textos contiene un diario?
Lee la noticia:
Un ratn ha viajado desde el planeta Tierra
Aterriz ayer en la madrugada causando gran sorpresa a los habitantes de nuestro planeta.
Ayer mircoles treinta y uno de julio a las tres de la madrugada se escuch un fuerte
ruido y un gran movimiento en el planeta Rarezas. No se trataba de un temblor ni de
un terremoto, sino del aterrizaje de un ratn que viajaba en un asteroide para huir
del planeta Tierra. En ese planeta pareciera que todos los gatos estn rayados y no
dejan a los ratones vivir en pazseal el atrevido ratn, que decidi dejar su
hogar para venir a vivir con los rarcolas.
Quienes sintieron el estrellamiento del asteroide se levantaron
asustados a ver qu ocurra, pero cuando se dieron cuenta que
se trataba de un nuevo habitante para nuestro planeta, todos
se olvidaron del susto y comenzaron a pelearse para que el
ratn se alojara en su casa.
El ratn muy contento por el buen recibimiento que tuvo,
decidi alojarse un da en la casa de cada uno de los rarcolas.
Mientras se investigaba para escribir la noticia, se les pregunt a los rarcolas

cules fueron sus reacciones al escuchar estrellarse al asteroide. Esto fue lo que
dijeron:
Rarcola 1: No lo puedo creer!
Rarcola 2: Es increble!
Rarcola 3: Qu asombroso asteroide!
Rarcola 4: Es lo ms maravilloso que he visto en mi vida!

Tercero bsico
Marca al lado de la noticia cada una de

sus partes: ttulo, bajada de ttulo y cuerpo
de la noticia.
Aprendiendo
Escribe tres frases de asombro que diras t si vieras aterrizar un asteroide en el

patio de tu casa.
__________________________________________________________________________ !
__________________________________________________________________________ !
__________________________________________________________________________ !
Junto a tu compaero o compaera, inventa y escribe un dilogo entre el

ratn que viaj desde la Tierra y un rarcola utilizando por lo menos 3
veces signos de exclamacin ( !)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
10

Tercero bsico
Lee la historieta:
Remarca con color rojo los signos de exclamacin ( !) que aparecen en la

historieta anterior.
11

Tercero bsico
Aprendo:
Ya hemos conocido algunos signos de puntuacin que nos
ayudan a escribir y a leer mejor.
Hoy hemos conocido otros signos de puntuacin muy importantes que
son los signos de exclamacin
Los usamos para indicar que algo nos asombra, nos causa felicidad,
temor o enojo. Tambin los usamos para dar rdenes.
Debemos ponerlos al comenzar y al terminar la oracin.
Observa los ejemplos:
Qu lindo tu dibujo!
No me gustan las cucarachas!
Te quiero mucho!
Deja de molestarme!
12

Tercero bsico
Pienso lo que aprend hoy

El dilogo que invent junto a mi compaera o compaero.
Cundo se usan los signos de exclamacin? Piensa dos ejemplos.
13

Tercero bsico
Escribo mejor: raz de la palabra.


De qu crees que se trata el cuento
Fuera, gato malvado?
Lee el fragmento del cuento:
Fuera, gato malvado

Yun-Jeon Choi
Fragmento
En el rincn de un granero, vivan quince ratones. Un manto de nieve se

extenda tras la ventana, pero dentro del cobertizo todo era tibio y placentero;
cada uno coma lo que le vena en gana.
Un da los ratones volvieron de un paseo y hallaron en el granero un gran
revoltijo.
Oigan, miren esto! Un mensaje secreto!
Saludos respetuosos,
ratoncitos miedosos!
Soy el gato de la duea del granero.
Miau. Ahora saben quin soy.
La prxima vez que nos encontremos
Mmm, mmm.
Ya veremos.
14

Tercero bsico
Oh, no, qu haremos ahora? resoplaron los ratones alarmados.

El anciano abuelo ratn se palme la rodilla y dijo:
Ya lo tengo! En tiempos lejanos, mi abuelo colgaba algo alrededor del cuello
del gato, y este se volva inofensivo.
Qu? le preguntaron todos a coro.
Pero, por ms que pensaba y pensaba, el abuelo ratn no lo pudo recordar.
Los ratones se reunieron en asamblea; al ratn jefe se le ocurri una idea.
Oigan todos! Qu colgaremos alrededor del cuello del gato? pregunt.
Pongamos algo muy pesado para no ser sorprendidos por el gato!
Si hemos de anudarlo nosotros, no debe ser algo liviano?
Los ratones comenzaron a discutir enloquecidos.
No, debe ser algo pesado!
No, debe ser algo liviano!
El ratn jefe, que odiaba discutir, pens en una solucin y se hizo or.
Podemos resolver esto haciendo una fila Quienes quieran el objeto pesado,
prense en la fila del candado.
Y en la fila de la pluma, los que estn a favor del objeto liviano.
Los quince ratones se pararon en dos hileras.
Veamos. Dado que la fila de la pluma es ms larga, nuestra decisin ser
colgar una cosa liviana!
Comenta con tus compaeras y compaeros:

Cmo crees que continuar esta historia?
Conoces el significado de las palabras destacadas
del texto?
Recuerda y escribe con tus palabras:
La raz de una palabra es _________________________________________

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
15

Tercero bsico
Aprendiendo
Escribe al lado de cada palabra su correspondiente raz:
granero
______________________________
placentero
______________________________
revoltijo
______________________________
alarmados
______________________________
palme
______________________________
inofensivo
______________________________
anudarlo
______________________________
hileras
______________________________
Escribe qu crees que significa cada palabra de acuerdo al significado

de su raz.
granero:
____________________________________________________________
________________________________________________________________________
placentero: ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
revoltijo:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
alarmados: ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
palme:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
16

Tercero bsico
inofensivo:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
anudarlo:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
hileras:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
Busca en el diccionario el significado de cada palabra.

granero:
____________________________________________________________
________________________________________________________________________
placentero: ____________________________________________________________
________________________________________________________________________
revoltijo:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
alarmados: ___________________________________________________________
________________________________________________________________________
palme:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
inofensivo:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
anudarlo:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
hileras:
___________________________________________________________
________________________________________________________________________
17

Tercero bsico
Responde:
Lograste identificar correctamente el significado de cada palabra? Por

qu?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Pienso y comparto con mis compaeras y compaeros:

Cmo puedo reconocer el significado de una palabra a partir de su
raz?
18

Tercero bsico
Fundamento mi opinin
Recuerdo lo que ya s
Conversa con tu curso acerca de qu es un relato histrico.
Aprendiendo
Lee en silencio el siguiente texto:
RAPA NUI
La etnia Rapa Nui vive en la Isla de Pascua. Esta es una isla
volcnica de forma triangular ubicada en medio del ocano
pacfico sur, a 3.760 kms. del continente chileno y constituye el
punto habitado ms aislado del planeta.
En e1 ao 1722 fue descubierta por el holands Jacob
Roggeween; posteriormente fue visitada por exploradores,
misioneros, navegantes y traficantes de esclavos. En el ao 1888
Chile toma posesin de la isla.
La tradicin oral indica que la isla fue descubierta por el rey
Hotu Matua, quien acompaado de su esposa, la reina Vakai-aHiva y trescientos seguidores escogidos apertrechados de
animales, semillas y especies botnicas, arribaron a la isla desde
la tierra que queda en direccin del sol naciente. Hotu Matua
llam a la isla Te-pito o te-henua.
http://www.unicef.cl/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf
19

Tercero bsico
Qu tipo de texto acabas de leer?, cmo

lo descubriste?
Aprendo:
El relato histrico cuenta algo que ya ocurri y termin.
Este tipo de texto es una narracin sobre acontecimientos del
mundo real, no son inventados, que sucedieron en el pasado.
A partir de la lectura del texto, responde:

1-. Piensas que iban a cuidar y cultivar la Isla o a destruirla? Por qu?
Utiliza informacin del texto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2-. Si pudieras crear la isla de tus sueos, cmo te gustara que fuera? Por
qu?
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Conversa con tu curso a partir de tus respuestas.

20

Tercero bsico
Sintetizo y aplico lo aprendido
Responde:
Qu me aport la conversacin con mis compaeras y

compaeros de curso?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Fundament claramente las respuestas que entregu durante la

conversacin)? Por qu?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
21

Tercero bsico
Escribo mi texto: noticia grupal

Recuerda las caractersticas de una noticia:

Cul es su propsito comunicativo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qu partes tiene una noticia?, qu informacin entrega cada

una de las partes?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qu tipo de hechos relata una noticia?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Renete con 4 compaeros(as) para escribir una noticia grupal.
22

Tercero bsico
Planifico y escribo
Comenta con tu grupo algn acontecimiento que hayas visto o

escuchado sobre algn gato y que puedan transformar en noticia.
Si nadie del grupo conoce algn hecho real, inventen uno que lo
parezca.
Planificamos
Qu hecho relataremos en la noticia?
..
Cul ser el ttulo de la noticia? (recuerden que debe ser creativo y debe
resumir la noticia)
..
Cul ser la bajada del ttulo?
..
Dnde ocurri la notica?

..
Cundo ocurri el hecho?
..
23

Tercero bsico
Quines participaron del hecho?

...
Cmo ocurri el acontecimiento?
..
..
..
..
Escribimos
A partir de su planificacin grupal escriban su noticia
______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
24

Tercero bsico
Evalo lo aprendido
Responde las siguientes preguntas.
Qu contenido(s) de esta ficha me cost ms aprender?, por qu?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Hice algo para resolver mis dudas? Por qu? Si no hice nada, qu puedo
hacer an para entender lo que me cuesta?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Me esforc en estar atento o atenta durante el desarrollo de la unidad?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
.
Ahora que termin, escribo un compromiso concreto para

mejorar mis aprendizajes en la prxima ficha:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
25
Ficha N 9: E l circo y el humor

Tercero bsico
Ficha N 9: El circo y el humor

A identificar el significado de palabras con prefijos in o des.
A separa palabras en slabas.
Distintos prefijos (sub, ante, pre) para utilizar nuevas palabras.
Las caractersticas de una obra dramtica.
A crear tus propia noticia.
26

Tercero bsico
Conozco nuevas palabras: conocer el significado de

palabras con prefijos in y des.
Antes de leer
Piensa y comenta:
Has ledo alguna vez un cmic? De qu se trataba?
Qu caracterstica tiene un cmic?
Por qu el cmic est relacionado con el humor?
Tiempo de leer
Lee las siguientes vietas de cmics:
27

Tercero bsico

Qu te parecieron las vietas del cmic?
Qu tenan de humorsticas las vietas?
28

Tercero bsico
Aprendo:
El cmic es una historia narrada a travs de imgenes y
dilogos que por lo general presentan un relato
humorstico. Pero tambin existen cmic de aventuras, de hechos de
la vida real, de deportes, superhroes, etctera.
En el cmic, muchas veces no se utilizan palabras, ya que las
imgenes pueden transmitir el mensaje por si solas, por ejemplo, con
las expresiones de los personajes, los colores, los tamaos.
Cuando un cmic tiene texto, este utiliza distintos recursos adems
de los dilogos, por ejemplo, las onomatopeyas (similitudes de
sonidos: guau, puf,! plaf!).
El texto se puede presentar de distintas formas: en globos por lo
general cuando se trata de palabras dichas por los personajes, en
carteles cuando se entrega informacin sobre el acontecimiento, en
nubes cuando muestran algn pensamiento del personaje. Sin
embargo, el autor de un cmic puede mezclar estas formas e incluso,
crear formas nuevas o simplemente no utilizar ninguna de ellas
para transmitir el mensaje.
Despus de leer: Conozco nuevas palabras

Observa las palabras subrayadas en cada vieta.
Qu ocurre si a esas palabras se le antepone la

slaba in o la slaba des?
29

Tercero bsico
Con tu compaera o compaero de puesto, realiza las siguientes

actividades:
1-. Recuerden 3 palabras a las cuales se les puede anteponer la slaba in o la
slaba des y que al hacerlo, cambie su significado. Completen la tabla:
Palabra sin prefijo
Significado
Palabra con prefijo

in o des
Significado
2-. Qu ocurri con el significado de las palabras al anteponerles la slaba in

o la slaba des?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sabas que?
Cuando se anteponen las slabas in y des a la raz de una palabra nos sealan la
negacin de algo.
3-.Agreguen el prefijo in o el prefijo des a cada una de las siguientes

palabras, segn corresponda. Busquen en el diccionario su significado.
Palabra sin prefijo
afinar
Significado
Palabra con prefijo

in o des
Significado
desafinar
aparecer
confiar
domable
feliz
hacer
igualable
orden
30

Tercero bsico
4-. Inventen dos vietas humorsticas utilizando por lo menos una de las palabras
anteriores (con prefijo in o des) en cada una.
Ahora s que
Los prefijos in y des __________________________

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
31

Tercero bsico
Escribo y leo mejor: separacin de palabras en slabas


Qu son las slabas?
Cmo separar las palabras en slabas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Aprendiendo
Lee el cuento en silencio, siguiendo la lectura que realizar tu

profesor(a).
El circo
Albana Mara Morosi
Era la primera vez que bamos al circo. Y decan que el de
Mosc era uno de los mejores que haba llegado a la ciudad. Equilibristas y
trapecistas volaban lo ms tranquilos en su mundo de aire y nosotros el resto
de los mortales quedbamos prisioneros de la gravedad, condenados a la
tierra de nuestros zapatos.
Ahora la trapecista, con los ojos vendados, desandaba sobre sus empeines un
camino hecho de anillas a ms de cinco metros del suelo, casi rozando con la
punta de los pies el cielo azul de la carpa. Que se cae! Que no se cae! Nos
tena en vilo y con el estmago pegado a los dientes. Finalmente no se cay y
todos respiramos de nuevo. Aplausos. Miles de aplausos y nosotros imprimiendo
en la memoria cada movimiento, tramando al unsono cmo imitar su
actuacin en el patio de casa. No sera difcil extender de techo a techo la
soga de la ropa. Habra que practicar eso de caminar boca abajo y hacia
atrs. Mucha sangre de golpe a la cabeza es mala. Uno puede quedar
estropeado; rojo para siempre, deca mi abuelo y las cabezas que son tan
frgiles, estallar como piatas o granadas.
32

Tercero bsico
Por suerte, dos payasos nos trajeron una idea menos peligrosa. Con la mirada
incendiada, mis hermanos mayores y yo nos entendimos sin palabras,
segursimos de que en el patio de casa realizaramos nuestro propio circo.
Cuando volvimos a casa tuve que entender que los payasos eran dos y no
haba lugar en aquel nmero para m. As que ensay el espectculo de la
mueca doblada. Como no entraba en ninguna valija trat de meterme en un
bal, pero era de madera dura y asfixiante. Empezaron los calambres y no
result. Volva a intentarlo, cuando el segundo de mis hermanos en orden de
nacimiento me vio y cerr la tapa con candado. Yo grit como un loco.
Despus de rerse a carcajadas mi hermano mayor se compadeci y abri la
tapa.
Aprendo:
Una slaba es un grupo de sonidos que pronunciamos en una
sola emisin de voz (de una sola vez). Por ejemplo:
cir co
hu - mor
Cuando en una palabra hay unin de dos vocales, se deben respetar
las siguientes reglas para poder separar la palabra en slabas:
Siempre se separan en slabas diferentes
vocal fuerte + vocal fuerte
Por ejemplo:
ca - er
vocal dbil con tilde + vocal fuerte

Por ejemplo:
a le gr - a
No se separan en slabas diferentes .
vocal dbil + vocal dbil

Por ejemplo:
ciu - dad
vocal fuerte + vocal dbil sin tilde

Por ejemplo:
a plau - sos
33

Tercero bsico
Copia las palabras subrayadas del texto y sepralas en slabas de acuerdo

a lo que aprendiste. Si se te olvida cmo separar una slaba, vuelve a leer
el recuadro Aprendo!
1-. ________________________ : __________________________________________

2-. ________________________ : __________________________________________
3-. ________________________ : __________________________________________
4-. ________________________ : __________________________________________
5-. ________________________ : __________________________________________
6-. ________________________ : __________________________________________
7-. ________________________ : __________________________________________
8-. ________________________ : __________________________________________
9-. ________________________ : __________________________________________
10-._______________________ : __________________________________________
11-._______________________ : __________________________________________
12-._______________________ : __________________________________________
13-._______________________ : __________________________________________
14-._______________________ : __________________________________________
15-._______________________ : __________________________________________

Qu aprend sobre la separacin de palabras en slabas?
34

Tercero bsico
Escribo mejor: prefijos pre, ante y sub.


Qu son los prefijos?
Qu prefijo debieran llevar las siguientes imgenes: ante pre o
sub?
___________________
_______________
__________________

Qu significa cada una de estas palabras
con los prefijos que le escribiste?
Aprendiendo
Aprendo:
Los prefijos pre y ante significan estar antes o delante de algo y el
prefijo sub significa estar abajo.
35

Tercero bsico
Lee el siguiente texto. Observa las palabras incompletas.
Los curiosos circos de pulgas

De ______mano hay que sealar que este es un texto sorprendente, lo
encontr __________ayer en el _______terrneo de la casa de mi abuelo, el
lo haba escrito y _______rayado. Se trata de algo que hoy no
conocemos mucho, pero que seguro nuestros _______pasados s.
Todo el que ha sido picado alguna vez por una pulga sabe lo molesto que
puede ser este incansable insecto. Pero, a lo largo de los siglos, algunas
personas encontraron la manera de dominarlo y sacarle provecho:
inventaron el circo de pulgas. En ellos, los espectadores podan observar
diferentes pruebas y actos realizados por estos bichitos.
Los primeros circos de pulgas surgieron en Inglaterra en el siglo diecisis,
pero a mediados de 1800 tuvieron un enorme xito gracias a un famoso
domador de pulgas conocido como L. Berlotto. El seor Berlotto
presentaba en Londres unas sorprendentes exhibiciones con orquesta,
bailarines, pulgas a bordo de barcos en miniatura e incluso algunas
disfrazadas como Napolen u otros personajes famosos de la poca.
Las pulgas se _______dividen en varias especies, pero de todas, las ms
usadas para los circos eran las pulex irritans, que no pasa de unos cuatro
milmetros de longitud.
Para domesticar una pulga estas no eran enviadas a _______escolar, ni a
enseanza bsica ni a enseanza media. Simplemente el entrenador las
meta en una caja de fsforos y as se acostumbraban a caminar en vez de
saltar. Luego, con pinzas muy finas, el domador las amarraba con hilos
delgadsimos, casi invisibles. As, al intentar huir, las pulgas realizaban
diversos nmeros circenses, como arrastrar carritos, saltar sobre trampolines,
caminar en la cuerda floja o balancearse en trapecios. Incluso, algunas
salan disparadas desde pequeos caones.
Y es que las pulgas son muy fuertes para su tamao. Son capaces de
levantar 30 veces su propio peso y saltar 350 veces el tamao de su
cuerpo. Adems, para ser insectos, son muy fciles de cuidar: para
alimentarlas, al terminar el espectculo, el domador simplemente las
colocaba en su brazo para que se alimentaran de su sangre.
Los circos de pulgas eran frecuentes en las ferias de hace dcadas. En la
actualidad casi no existen, pero si se tiene suerte se puede encontrar un
domador que viaja de ciudad en ciudad para mostrar su espectculo.
As que ojo, cuando tengas el

_______sentimiento que vas a ser
picado por una pulga, tal vez te
equivoques porque puede ser que la
pulga solo quiera demostrarte sus
habilidades circenses y realizar
un gran espectculo en tu cuerpo!
36

Tercero bsico
Escribe en los espacios de las palabras incompletas del texto el prefijo que
falta: ante pre sub.
Busca en el diccionario el significado de las palabras que escribiste con
prefijo. Escrbelos a continuacin:
__________________:________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________:__________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________:__________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________:__________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________:__________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________:__________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________:__________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________:__________________________________________________________
________________________________________________________________________

Piensa y comenta con tus compaeras y compaeros:
Para qu sirven los prefijos?

He tenido dificultad para aprender a utilizar los prefijos? Por qu?
37

Tercero bsico
Fundamento mi opinin
Conversa con tu curso a partir de las preguntas que realiza

tu profesor o profesora.
Aprendo
Una vaca en la escuela

Personajes:
Narrador
Vaca
Profesora
Conserje
Estudiantes
Granjero
Ayudante
Un solo acto
(Nios y nias sentados en sillas, la profesora est frente a ellos, al
fondo hay una pizarra con un saludo de bienvenida escrito en ella).
38

Tercero bsico
Narrador: Haba una escuela muy bonita cerca de una granja.

Era el primer da de clases y los nios de knder
estaban sentados, calladitos y muy contentos.
Profesora: Voy a pasar lista. (Con el registro en la mano.) Digan
presente cuando escuche su nombre. (La profesora
comienza a llamar a los estudiantes por sus nombres.)
Narrador: (Entra una vaca y se sienta en una de las sillas) Una
vaca haba entrado al saln por la puerta de atrs y al
ver a los nios callados y sentados, tambin se sent.
Nadie se haba dado cuenta de que la vaca estaba en
el saln. (La profesora contina pasando lista.)
Cuando la profesora termin de pasar lista pregunt:
Profesora: Hay algn estudiante que no escuch su nombre?
Vaca: Muu!
Estudiantes: (Sorprendidos) Una vaca en el saln!
Vaca : (Inquieta) Muuu! Muuu!
Profesora: Por favor, hagamos silencio, para que la vaca no se
asuste! La pobre est perdida.
Narrador: Los estudiantes hicieron silencio y la vaca se qued
sentada, quietecita. La profesora le pidi al conserje
de la escuela que fuera hasta la granja y le dijera al
granjero que la viniese a buscar.
(Entra el conserje y conversa con gestos con la
profesora)
Profesora: (Al conserje) Gracias!
Conserje: Ahora mismo voy! (hace un gesto de aprobacin y
sale.)
Profesora: (Sonriendo a los estudiantes.) Cantaremos la cancin
Mi escuelita, (sealando a la vaca) en lo que vienen a
buscar a nuestra amiga.
Narrador: Todos comenzaron a cantar.
Estudiantes: Mi escuelita, mi escuelita,
yo la quiero con amor.
porque en ella, porque en ella
es que aprendo la leccin.
Narrador: Los estudiantes cantaban con tanto gusto y
entusiasmo que la vaca tambin se puso a cantar.
39

Tercero bsico
Vaca: Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!,
Muu!
Muu!
Muu!
Muu!
Narrador: Los estudiantes al escucharla, improvisaron un final

gracioso para la cancin.
Estudiantes: Mi escuelita, mi escuelita,
yo la quiero con amor.
porque en ella, porque en ella
hay una vaca en el saln!
(Entra el conserje con el granjero y un ayudante, se
llevan la vaca. Los estudiantes dan vivas y se ren. Al
salir la vaca repiten la cancin mientras baja el teln.)
Narrador: Fue un primer da de clases muy especial.
Fin
http://home.coqui.net/sendero/drama06.htm
Ahora s que
Una obra dramtica es un texto escrito que puede ser

representado, por eso su estructura se basa en el dilogo de los
personajes. De su estructura, se puede decir tambin que se divide
en actos y escenas.
Un elemento muy importante en este tipo de texto son las
acotaciones.
La obra teatral, en cambio, es la puesta en escena o
representacin de la obra dramtica.
40

Tercero bsico

1-. Piensas que la vaca estaba a gusto en la sala? Por qu?
Fundamenta con informacin del texto.
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2-. Qu te pareci la actitud de la profesora y los estudiantes? Por qu?

Fundamenta con informacin del texto.
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3-. Por qu crees que la vaca tambin comenz a cantar? Fundamenta con
informacin del texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
41

Tercero bsico
Responde y comenta con tu curso:
Qu debes tener presente al momento de argumentar? Por qu?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Mis argumentos estaban bien fundamentados? Por qu?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
42

Tercero bsico
Recuerdo y reviso mi texto
Revisamos
Evalen su noticia, guindose por las preguntas de la pauta.
La noticia:
Narra un hecho importante, curioso o de inters pblico?
Se trata de un acontecimiento relacionado con algn gato?
Relata un acontecimiento real o que parezca real?
Tiene un ttulo que resume el acontecimiento?
Tiene una bajada de ttulo que ample la informacin del ttulo?
Tiene un cuerpo en el que se informe con claridad el hecho?
Se diferencia con claridad cada una de las partes de ella?
Seala cundo ocurri el acontecimiento?
Seala dnde ocurri el acontecimiento?
Seala cmo ocurri el acontecimiento?
Seala quines participaron en el acontecimiento?
No
Qu otro aspecto de nuestra noticia podemos mejorar?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Mejoro mi texto
Reescribimos
Ahora que revisaron su noticia, reescrbanla, mejorando aquellos
aspectos que no se lograron completamente.
Recuerden escribir su noticia de manera clara.
43

Tercero bsico
__________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
44

Tercero bsico
Doy a conocer mi texto
Publicamos:
Escojan un integrante del grupo para que relate a noticia al resto
del curso como si fuera un locutor de radio.
Preparen en conjunto la presentacin de la noticia realizando las
siguientes acciones:
1-. Prepara un saludo al pblico que est escuchando la noticia.

2-. Lee la noticia con claridad y rapidez.
3-. Practica varias veces cmo leers tu noticia. Utiliza un volumen de
voz que permita que todo tu curso escuche.
4-. Utiliza una entonacin de las palabras que cree suspenso y anime el
relato.
45

Tercero bsico
Evalo lo aprendido
Qu aprend en esta ficha?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu aprendizaje me gust en esta ficha? Por qu?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Me esforc por aprender en esta ficha?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Cumpl el compromiso que hice al trmino de la ficha anterior? Por qu?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
46
Ficha N 10: Tambin es poesa

Tercero bsico

Distintos tipos de poesa de tradicin oral.
El significado de palabras con aumentativos y con diminutivos.
A reconocer la slaba tnica de las palabras.
A reconocer distintos sufijos.
A formular argumentos afectivos o emotivos para fundamentar una
idea u opinin.
A crear versos de tradicin oral: trabalenguas, versos absurdos o
limericks, adivinanzas, versos para jugar, etc.
Adivina, adivina, buen

adivinador
47

Tercero bsico
Conozco nuevas palabras:
Reconocer distintos tipos de versos de
transmisin oral y distinguir el significado de palabras con diminutivos

y con aumentativos.
Antes de leer
Piensa y comenta:
Qu es la poesa?
Qu adivinanzas conozco?
Las adivinanzas con las que acabamos de jugar, son poesa?, por qu?
Ahora s que
La poesa de tradicin oral ________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
48

Tercero bsico
Tiempo de leer
Lee los siguientes poemas populares:

Para seleccionar un juego:
Me ca de un balcn, con con

y me hice un chichn, con con
me cur con algodn, don don
vino mi mam
vino mi pap
vino mi abuelita
vino mi abuelito
vino mi paloma
punto y coma
se paro en un nido
punto seguido
vino el gaviln
punto final.
Versos para jugar:
A rascarse:
A la buena ventura
si Dios te la da si te pica una mosca
rscatela.
San Pedro como era calvo

le picaban los mosquitos
y su padre le deca:
ponte el gorro, Periquito.
49

Tercero bsico
Al caerse un diente:
Ratoncito Prez,
ratoncito Prez,
toma mi diente viejo
y cmbiamelo por otro nuevo.
Ratoncito Prez,
ratoncito Prez,
aqu te dejo mi dientecito
cmbiamelo por otro ms bonito.
Adivinanzas:
Redondita con melena,
En trocitos bien picados de
picantita, pero sabrosa,

he visto llorar con pena,
al mismo que me destroza.
carbn pas a guisado;

Ada fue quien lo hizo,
saboralo que es un guiso.
(La cebolla)
(La carbonada)
Soy un palito
Me envuelven como guagita,
me atan en la cintura,
el que quiera enterrarme el diente,
que me corte la amarrita.
muy derechito;
sobre la frente
llevo un mosquito.
(La letra i)
(La humita)
Trabalenguas:
Paquito compr copitas,

como pocas copitas compr
Pocas copitas pag.
50

Tercero bsico
Observa las palabras subrayadas de los versos que

acabas de leer. Qu tienen en comn?
___________________________________________________
___________________________________________________
Crees que hayan terminaciones de palabras que
aumenten su significado?, cules?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Aprendo:
As como el prefijo (estudiado en la ficha anterior) cambia el significado
de la palabra cuando se antepone a la raz, existen algunas slabas que se agregan
despus de la raz y que tambin cambian su significado. Estas slabas se llaman
sufijos.
Existen distintos tipos de sufijos, algunos que nos permiten aumentar la magnitud
del tamao de una palabra, a estos los llamamos aumentativos; y otros nos
permiten disminuir la magnitud del tamao de la palabra, a estos los llamamos
diminutivos.
En los versos que lemos aparecan palabras subrayadas, estas eran palabras con
diminutivos, es decir, nos indicaban que el sustantivo o el adjetivo eran ms
pequeos que lo normal.
Algunos ejemplos de aumentativos:
grande
pelota
cabeza
grandote
pelotazo
cabezota
camisa
casa
zapato
camisn
casona
zapatazo
Algunos ejemplos de diminutivos:

flor
florcita
cama
camilla
palo
palito
abuela
abuelita
diente
dientecito
redondo
redondita
51

Tercero bsico
Crea cuatro versos populares (trabalenguas, adivinanzas, versos para

seleccionar juegos, etc.). En dos de ellos utiliza palabras con
diminutivos y en los otros dos, palabras con aumentativos.
Versos con diminutivos:
Versos con aumentativos:
52

Tercero bsico
Observa las palabras con aumentativos y diminutivos escritas en

la pizarra y cpialas en el recuadro.
Subraya con un color los sufijos diminutivos y con otro color los
sufijos aumentativos.
Completa el siguiente cuadro con lo que aprendiste en esta clase.
El sufijo est compuesto por una o ms letras que se

aaden al ______________________ de una palabra para
(final / inicio)
formar otra y
darle otro sentido. Los sufijos

____________________________ son aquellos que aumentan
(aumentativos / diminutivos)
la magnitud del significado y los sufijos
son aquellos que disminuyen

significado de la palabra.
_____________________
(aumentativos / diminutivos)
la
magnitud
del
53

Tercero bsico
Escribo y leo mejor: acentuacin de palabras


Cmo se separan las palabras en slabas?
Se acentan todas las palabras?
Juega al Bachillerato ortogrfico con tus compaeras y compaeros

Palabras
acentuadas
en la ltima
slaba
Palabras
acentuadas
en la
penltima
slaba
Palabras
acentuadas en
la
antepenltima
slaba
Aprendiendo
Qu palabras del poema estn cortadas en su slaba tnica?
Ahora s que
La slaba tnica de una palabra ___________________
________________________________________________
________________________________________________
Podemos reconocer la slaba tnica de una palabra
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
54

Tercero bsico
Lee los siguientes trabalenguas y cuentas (versos para

seleccionar un juego) e identifica la slaba tnica de las palabras
subrayadas:
55

Tercero bsico
56

Tercero bsico
Clasifica las palabras destacadas en los versos anteriores segn el lugar en

que se encuentra su slaba tnica.
Palabras acentuadas
en la ltima slaba
Palabras acentuadas
en la penltima slaba
Palabras acentuadas
en la antepenltima
slaba
Comenta con tus compaeras y compaeros lo que aprendiste y expn

lo que trabajaste hoy.
57

Tercero bsico
Escribo mejor: conozco y utilizo nuevos sufijos.


En qu se diferencian los prefijos de los sufijos?, tienen alguna
semejanza?
S qu es un limericks? ______ S
_______ No
Un limerick es ___________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Lee el siguiente limericks de la escritora argentina Mara Elena

Walsh:
Un pulpo se escap del mar un da

y, por supuesto, fue a la pulpera.
Qu le pas al pulpero?
Nadie lo sabe, pero
creen que est corriendo todava.
58

Tercero bsico
Aprendiendo
Lee los siguientes limericks, identifica y subraya los sufijos de cada

uno.
Una vaca que come con cuchara

y que tiene un reloj en vez de cara,
que vuela y habla ingls,
sin duda alguna es
una vaca rarsima, muy rara.
Es tristsimo ver a un caracol

Que tenga el feo vicio del alcohol.
Tarda catorce meses
en ir haciendo eses,
desde un palo borracho hasta un farol.
Un hipoptamo tan chiquitito

que parezca de lejos un
mosquito,
que se pueda hacer upa
y mirarlo con lupa,
debe ser un hipopotamito.
.
Un lobo, en la ciudad de Lobera,
una vez se meti en la heladera
a comprar un helado
de pollito guisado.
Por suerte le dijeron que no haba.
59

Tercero bsico
En pareja busquen el significado de los sufijos que encontraron y luego

escriban intenten definir ustedes mismos las palabras.
Palabras con sufijos
Sufijo
Significado del
sufijo
Significado de la
palabra
Completa el recuadro Ahora s que con lo que aprendiste sobre los

significados de los sufijos.
Ahora s que
El sufijo ______________
significa ______________
_______________________________________________ ,
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
60

Tercero bsico
Aprendo:
Adems de los sufijos que ya he aprendido en esta ficha
existen muchos otros, algunos de ellos son:
ero- era:
panadero
expresa la idea de oficio, rbol o lugar.
limonero
cochera
ista:
modista
seala un oficio o profesin.
montaista
oficinista
Recuerda y nombra palabras que contengan algunos de los sufijos que

aprendiste en la clase.
Para terminar, crea limericks con tus

compaeras y compaeros con los sufijos que
nombraron.
61

Tercero bsico
Fundamento mi opinin con argumentos emotivos o

afectivos.
Durante el ao has aprendido que existen muchas

formas de argumentar para dar una opinin con
fundamentos, principalmente a travs de
informacin u opiniones basadas en hechos reales, en
investigaciones, en informacin de textos, etc. Hoy
conversaremos utilizando argumentos afectivos o
emotivos.
62

Tercero bsico
Aprendo
Lee con tu curso las siguientes mentiras:
Entr a un melonar
que estaba lleno de peras
tir una piedra a un rbol,
Cmo cayeron las brevas!
Yo he visto volar a un buey,

y a una mula andar a gatas,
y en lo profundo del mar,
a un hombre asando papas.
Con hielo me calent

y el fuego me hel.
Me sequ con agua tibia
enfriada por el sol.
Cuatro son las tres Maras

cinco los cuatro elementos
ocho los siete cabritos,
once los diez mandamientos.
Estoy manco de un pie

y cojo de una mano,
tengo un ojo tuerto
y el otro apagado.
63

Tercero bsico
Recuerda fundamentar utilizando argumentos afectivos y emotivos.
1-. Se puede considerar que estas son mentiras? Por qu?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2-. Qu les pasa a ustedes cuando se dan cuenta que una persona les ha
mentido? Por qu?
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Piensas que es importante decir siempre la verdad? Por qu?
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
64

Tercero bsico
Consideran que justificamos de manera profunda nuestras opiniones?

Utilizamos argumentos emotivos o afectivos en nuestra conversacin?
Para qu nos sirvieron?
Respetamos los turnos de habla y las opiniones de nuestros(as)
compaeros(as)?
65

Tercero bsico
Escribo mi texto: versos de poesa tradicional


Qu tipos de versos de la poesa tradicional hemos trabajado?
Cules te han gustado ms? Por qu?
Planifico y escribo
Crea dos expresiones de la poesa popular trabajadas en la ficha.

Puedes escoger dos del mismo tipo o dos distintas (adivinanzas,
trabalenguas, cuentas, mentiras, limericks)
Planifico
Qu tipo de poesa popular escribir? Seala las dos creaciones que
realizars.
..
De qu se tratar o cul ser el tema de mi primera creacin?
..
Qu elemento o caracterstica no puede faltar en mi primera creacin?
..
De qu se tratar o cul ser el tema de mi segunda creacin?
..
Qu elemento o caracterstica no puede faltar en mi segunda creacin?
..
66

Tercero bsico
Escribo
A partir de tu planificacin escribe tus versos:
1-. Tipo de versos: ____________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2-. Tipo de versos: ____________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Evalo lo aprendido
____________________________________________________________
____________________________________________________________
67

Tercero bsico

Qu prefijos aprend en esta ficha? Anoto lo que significa cada uno.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu sufijos aprend en esta ficha? Anoto lo que significa cada uno.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cundo un sufijo es aumentativo? Cundo es diminutivo?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu es la poesa de tradicin oral o poesa popular?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu tipo de versos son los que ms me gustaron? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
68
Ficha N 11: Primavera y bichos

Tercero bsico

Distintos caractersticas importantes de los poemas.
Qu son las familias de palabras.
A escribir correctamente palabras terminadas en cito - cita.
Los verbos y sus tiempos verbales.
A formular argumentos afectivos o emotivos para fundamentar una
idea u opinin.
Qu es la biografa.
A crear poemas.
69

Tercero bsico
Identificar y elaborar familias de
palabras a partir de poemas.
Antes de leer
Piensa y comenta:
Qu tipo de texto trabajamos en la ficha anterior?
Qu caractersticas tiene un poema?
Observa las imgenes de la pizarra, qu tienen en comn todas ellas?
Tiempo de leer
PRIMAVERA
Audren
Comienza la primavera
despus de tanta espera.
Es la fiesta de la nariz,
todo el mundo est feliz.
Salvo mi ta Remigia
que vende flores en la estacin
y se queja de la alergia
entre estornudo y comezn.
Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Cmo lo sabes?
70

Tercero bsico
Ahora s que
El poema es un texto literario que _______________________
________________________________________________
________________________________________________
Se escribe principalmente en __________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Observa las palabras destacadas del poema Primavera, qu

palabras pueden estar relacionadas a cada una de las ellas?
Escribe las que se te ocurran.
Sigue el ejemplo:
flores: flor, florero, florera, florcita, floral, florista.

primavera:
nariz:
______________________________________________________________________
mundo:
feliz:
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
vende:
________________________________________________________________________
71

Tercero bsico
Aprendo:
Una familia de palabras es un grupo de palabras que

tienen su origen en una palabra comn, llamada palabra
primitiva, y que tienen un significado similar o que se relaciona.
Por ejemplo:
Palabra primitiva: flor
Familia de palabras: florcita, floral, florera, florero, florista,
floristera, entre otras.
Escoge una de las familias de palabras que escribiste y cpialas en la

cartulina que te entregar tu profesor(a)
Pinta con el mismo color las palabras que pertenecen a la misma
familia.
planta
frutal
campo
papelera
acampar
papel
plantar
campesino
frutero
plantacin
empapelar
fruta
Explica a tu curso lo que aprendiste de las familias de palabras.
72

Tercero bsico
Escribo mejor: palabras terminadas en cito cita


De acuerdo a lo que has aprendido en las fichas anteriores, qu significa
que una palabra termine en cito - cita?
Anmate y escribe en la pizarra alguna palabra terminada en cito o cita.
Aprendiendo
Completa junto a tu curso la siguiente tabla, en la pizarra y en tu
cuadernillo.
Palabra
Raz
(terminada
en s)
Palabra con
diminutivo ito ita
Palabra
mariposa maripos mariposita alacrn
Raz (terminada
en consonante
que no sea s)
Palabra con
diminutivo cito cita
alacran
alacrancito
73

Tercero bsico
Aprendo:
Cito y cita son sufijos diminutivos, que muchas veces
utilizamos para expresar afecto por alguien o algo. Pueden
confundirse con los sufijos ito ita que cumplen la misma funcin.
Atencin! No existen los sufijos sito sita, lo que ocurre muchas
veces es que si la raz de una palabra termina en s se mantiene esta
consonante y se agrega el sufijo ito ita.
Pero cuando la raz de la palabra termina en otra consonante y le
corresponden los sufijos cito cita siempre se escriben con c.
Por ejemplo, estos nombres de flores:
girasol
girasolcito
tulipn
tulipancito
jazmn
jazmincito
74

Tercero bsico
Lee las siguientes estrofas de poemas de bichos. Observa con

atencin las palabras subrayadas.
La mariposa
El ciempis
Y la mariposa?
Es verdad que volaba,
de primavera en primavera,
de flor en flor, de sol en sol?
Y el ciempis?
El ciempis amaneci en el mundo
un da de primavera.
Y como estaba encima del rbol ms alto,
abri los ojos y vio:
la montaa,
el bosque,
incluso la orilla del mar.
El caracol
El caracol guard:
del ro: la risa de las piedras
del ciruelo: el corazn ms blanco
de la luz que cae sobre el jardn: el olor del amarillo.
La chinita
La chinita pens que al mundo le faltaban colores.
Fue entonces donde la rosa
para pedirle un poco de color
con el que pintar su caparazn.
La araa
La araa pens que el mundo tena fro.
Entonces tom el hilo y las agujas,
y con sus ocho patitas teji:
una bufanda naranja para la calabaza,
y durmi la siesta de la tarde.
75

Tercero bsico
De todas las palabras subrayadas en las estrofas anteriores,

selecciona aquellas a las que se les puede agregar los diminutivos
cito cita.
Escrbelas en la tabla:
Palabras del texto
Palabra con diminutivo
flor
florcita
Escucha el dictado que realizar de tu profesor(a) y escribe a

continuacin solo las palabras con diminutivos cito cita.
1-. _________________________
2-. _________________________
3-. _________________________
4-. _________________________
5-. _________________________
6-. _________________________
76

Tercero bsico
Escribo mejor: conozco y utilizo correctamente los

verbos.
Observa con atencin las preguntas que escribi tu profesor(a) en

la pizarra, luego conversa con tu curso a partir de ellas.
Qu tienen en comn las palabras subrayadas?
Sabes qu tipo de palabras son?
Qu diferencia a las palabras de cada columna?
Aprendiendo
Lee la Nota verde n 25 de Juan Carlos Bodoque: Araas
Araas
Era una maana como todas las maanas de mi exitosa vida. Iba a darme una
refrescante ducha cuando sucedi algo terrible. Me falt el aire, me tiritaron las
piernas y un cintillo de hielo congel mi cabeza. Todo por culpa de una araa. Segn
la doctora que me trat en el hospital, sufro de aracnofobia. Es decir, tengo miedo a
las araas. Preocupado, llegu a la consulta del profesor Nibaldo Churreto, un
entomlogo (o cientfico que estudia bichos) quien luego de hacerme entrar a su
oficina me explic algunas cosas. Las araas son arcnidos no insectos puesto que
poseen 8 patas en lugar de 6. Existen ms de 32.000 especies de arcnidos, entre los
que se encuentran tambin los escorpiones o alacranes, y los caros como las
garrapatas. De acuerdo a Nibaldo, las araas son solitarias depredadoras que cazan
su alimento de noche. Cuando son sorprendidas por la luz, se refugian en el primer
lugar oscuro que encuentran.
Para mi pesar, las araas estn en todas partes, pero a pesar de que la mayora de
ellas son venenosas, afortunadamente muy pocas cuentan con un veneno tan
potente para matar a un humano. O sea, que la mayora son inofensivas. Traviesas,
peluditas y acaso tiernas, si no las molestamos y aprendemos ms de ellas, viviremos
tranquilamente junto a ellas y no nos picarn.
77

Tercero bsico
Vuelve a leer el texto con tu compaera o compaero de puesto.

Identifiquen los verbos y subryenlos con lpiz mina.
Cuando hayan subrayado todos los verbos que encontraron,

clasifquenlos en la siguiente tabla segn el tiempo en que ocurrieron,
ocurren u ocurrirn.
Verbos en pretrito
(pasado)
Verbos en presente
Verbos en futuro
78

Tercero bsico
Aprendo:
Los verbos son palabras que indican acciones que realiza
alguien o que le suceden a alguien. Por ejemplo:
Yo compro flores.
Me compraron flores.
Tambin existen verbos que no son una accin sino que nos
introducen a una cualidad, por ejemplo, el verbo ser:
l es entomlogo, por eso estudia las araas.
Soy alrgica a las picaduras de araas.
El nombre de un verbo se llama infinitivo y siempre termina en
ar er ir, por ejemplo: bailar, correr, ir.
Los verbos siempre le ocurren o los realiza alguien, llamada
persona, que no tiene por qu ser siempre un ser humano:
Singular: yo, t, l, ella.
Plural: nosotros(as), ustedes, ellos, ellas.
Es muy importante tener claro que los verbos ocurren en el
tiempo, es decir, si la accin ya ocurri (antes) es tiempo pasado o
pretrito, si est ocurriendo (ahora) se llama tiempo presente y si va a
ocurrir (despus), ser futuro.
79

Tercero bsico
Aplica lo aprendido
Oracin
Preocupado, llegu a la consulta del
profesor Nibaldo Churreto.
Me explic algunas cosas.
Infinitivo
del
verbo
Persona
llegar
yo
Nmero
Tiempo
singular pretrito
Las araas son arcnidos no insectos.

Viviremos tranquilamente junto a ellas.
Escribe un texto de tres prrafos sobre un bicho, insecto o arcnido. En

el primer prrafo escribe verbos en pretrito, en el segundo en presente
y en el tercero en futuro.
_______________________________________________
(Ttulo)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Lee tu creacin a tu curso. Ayuda a corregir el uso de los verbos que

hicieron tus compaeros y compaeras.
80

Tercero bsico
Fundamento mi opinin con argumentos emotivos o

afectivos.
Conversa con tu curso:
Qu es una biografa?
Aprendo:
La biografa es la historia de la vida de una persona
narrada desde su nacimiento hasta su muerte o hasta la
actualidad, si la persona est viva.
En la biografa se cuenta los hechos ms importantes de su
vida, las personas y lugares relevantes, sus logros y sus fracasos,
y en general, todo lo que pueda interesar de su historia.
Comnmente, la biografa es un texto expositivo y narrativo
que lo escribe una persona que tiene conocimiento sobre el personaje.
81

Tercero bsico
Aprendo
Sigue la lectura que realizar tu profesor(a) de la biografa de

Gabriela Mistral:
Gabriela Mistral (1889-1957)

La gran poeta chilena, Gabriela Mistral, se llamaba en realidad Lucila Godoy Alcayaga.
Naci el 7 de abril de 1889 en Vicua, al interior del Valle del Elqui, en la cuarta regin de
nuestro pas.
Por diversas razones, Lucila va a la escuela solo hasta los 11 aos, despus debe dejarla.
Sin embargo, su gran inters por aprender la motivan a estudiar sola en su casa y en la
biblioteca de Montegrande. A los 15 aos comenz a trabajar como profesora rural en
una escuela. A los 21 aos comenz su trabajo como profesora en las escuelas de
diferentes ciudades chilenas como Temuco, Punta Arena y Santiago.
Desde muy joven colabor con el peridico El Coquimbo de La Serena, escribi tambin
para los peridicos La Reforma y La Voz de Elqui, de Vicua. En este ltimo peridico
public sus primeros escritos Ensoaciones, Carta ntima y La Patria.
Gabriela Mistral se hizo famosa en 1914, cuando obtuvo el primer premio del concurso de
poesa Juegos Florales de Santiago, con el poema Sonetos de la Muerte. A partir de
entonces comenz a firmar como Gabriela Mistral.
Le apasionaba ensear a los nios, compartir con ellos y encantarlos con su poesa y su
prosa.
Entre sus obras ms importantes se encuentran Desolacin, Nubes Blancas, Tala y Poema
de Chile.
Visit muchos pases del mundo dando clases de educacin y literatura y tambin
ocup cargos diplomticos representando a Chile.
En 1945, a los 54 aos de edad, recibi el Premio Nobel de Literatura, y seis aos ms
tarde, en Chile, el Premio Nacional de Literatura.
Gabriela Mistral muri el ao 1957 y dej todo el dinero ganado por su obra a los nios
del pueblo Montegrande, donde ella naci.
Adaptado de: http://www.chileparaninos.cl/temas/gabrielamistral/index.html
82

Tercero bsico

1-. Cmo consideras que fue la infancia de Gabriela Mistral? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2-. Cmo crees que se habr sentido Gabriela Mistral al recibir dos premios
tan importantes para la literatura? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3-. Por qu piensas que Gabriela Mistral alcanz en su vida una carrera tan
exitosa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Recuerda fundamentar utilizando argumentos afectivos y emotivos.
83

Tercero bsico
Qu te pareci la conversacin de hoy? Por qu?

Creen que sus argumentos fueron afectivos?
Fundamentaron sus argumentos en el texto?
84

Tercero bsico
Reviso mi texto: versos de poesa tradicional

Recuerdoyloreviso
que ya
Recuerdo
mistexto
Reviso
Intercambia tu cuadernillo con una compaera o un compaero y
revsense mutuamente sus creaciones.
La primera creacin
Es un tipo de poesa popular estudiada en la ficha?
Queda clara a qu tipo de poesa corresponde?
Tiene las caractersticas propias de este tipo de texto?
Es clara la idea o el tema que quiere expresar?
Est escrita en versos?
Est escrita con letra clara?
Est escrita sin faltas de ortografa?
Es creativa?
La segunda creacin
Es un tipo de poesa popular estudiada en la ficha?
Queda clara a qu tipo de poesa corresponde?
Tiene las caractersticas propias de este tipo de texto?
Es clara la idea o el tema que quiere expresar?
Est escrita en versos?
Es creativa?
No
No
Qu otro aspecto de los versos se puede mejorar? Da alguna
sugerencia concreta.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
85

Tercero bsico
Mejoro mi texto
Reescribo
Lee con atencin la pauta que complet tu compaera o compaero
sobre tus creaciones.
A partir de su evaluacin y los comentarios recibidos por tu profesor(a),
reescribe tus versos en las cartulinas que te entregarn. Un tipo de poesa
en cada cartulina.
Escribe con letra clara para que despus no te cueste leerla.
Publico
Lee varias veces tus creaciones, ensayando la presentacin que hars a
tus compaeras o compaeros de curso.
Recuerda leer con voz clara, buena entonacin y un volumen que
permita que todos(as) tus compaeros y compaeras escuchen.
86
Ficha N 12: La msica de las leyendas

Tercero bsico

Caractersticas de una leyenda.
Qu son los campos semnticos.
Qu son el hiato y el diptongo y aplicar correctamente la separacin
de slabas cuando sea correspondiente.
Los verbos: conjugaciones verbales.
A formular argumentos lgicos o racionales para fundamentar una
idea u opinin.
Qu es el reportaje.
A crear leyendas.
87

Tercero bsico
Identificar y reconocer campos
semnticos de palabras a partir de una leyenda.

Antes de leer
Piensa y comenta:
Qu es una leyenda?, qu caractersticas tiene?, quines son sus
personajes?, cmo es su ambiente?
Tiempo de leer
Pon atencin a la leyenda aymara La msica de las montaas.

Observa el video y lee el siguiente fragmento:
La msica de las montaas

Chucu, un nio aymara que viva en un pueblo del altiplano, haba
tallado una hermosa quena, un instrumento que es parecido a una
flauta. Sin embargo, la quena tena un problema: no sonaba. Por eso
le pidi al yatiri, el sabio de ayllu, que le indicara el sendero que
llevaba hasta la vertiente sagrada, en donde un misterioso viento le
dara sonido a su quena.
Todos los das le rogaba Chucu al anciano yatiri que le dijera cmo llegar a la
vertiente, pero el viejo no le deca, porque todava no era el momento.
Un da el anciano llam al nio y le dijo que haba llegado el momento de
indicarle el camino. Le dijo mostr la forma de llegar a la vertiente. Tambin le
advirti
que el viento era un ser malvado y que poda provocar
enfermedades, por lo que no deba verlo de noche.
Chucu parti al amanecer hacia la vertiente sagrada. Camin por quebradas,
valles y cerros, y subi una alta montaa. Al llegar a la vertiente, Chucu tom
su quena y nuevamente comprob
que no sonaba. Dej la quena en la
orilla y se escondi. Durante la
noche, el viento llen de melodas la
quena.
A la maana siguiente, Chucu tom
su quena y sopl Qu maravilla! De
ella sala la msica ms hermosa.
88

Tercero bsico
Responde y conversa con tu curso:
Dnde vive Chucu?

Cul era el problema que tena Chucu?
Por qu era importante ir a la vertiente sagrada?
Cul era el temor del anciano Yatiri para no revelarle el camino a
Chucu?
Qu sucedi cuando llegaron Chucu y su hermana a la vertiente?
Leen el recuadro Aprendo sobre la leyenda.
Aprendo:
La leyenda es una narracin ficticia que se transmite de manera

oral. Se sita en un lugar fcilmente reconocible, por ejemplo, La Isla de
Chilo y en un tiempo determinado. Su funcin es relatar el origen de
algn acontecimiento o hecho difcil de explicar a travs de situaciones
y criaturas mgicas o fantsticas cuyo origen no han podido ser
comprobados.
Como en toda narracin se identifican en ella tres momentos: inicio,
desarrollo y final.
Observa con atencin las palabras subrayadas del texto La msica

de las montaas. Cpialas a continuacin.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Piensa qu palabras tienen alguna relacin con cada uno de ellas.

Comntalas con tu curso.
89

Tercero bsico
Ahora s que
El campo semntico es ________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Muy importante! El campo semntico se distingue de la
familia de palabras porque ________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Escribe el campo semntico de cada una de las palabras subrayadas

en el texto. Puedes ayudarte con el diccionario:
Quena: _________________________________________________________________
Anciano: _________________________________________________________________
Momento: _________________________________________________________________
Nio: _________________________________________________________________
Enfermedades: ______________________________________________________________
Noche: _________________________________________________________________
90

Tercero bsico
Conversan con tus compaeras y compaeros sobre la leyenda

La msica de las montaas:
Qu intenta explicar La msica de la montaas? Por qu es una
leyenda?
Qu valores encuentras en la leyenda?
Qu importancia tiene que el sabio Yatiri haya hecho esperar tanto
tiempo a Chucu para sealarle el camino?
Por qu la msica representada en la quena y el sacrificio realizado
para que esta sonara son tan importantes en la leyenda?
Qu te parece que se personifique a la vertiente sagrada y al viento?
91

Tercero bsico
Escribo mejor: palabras con diptongos e hiatos


Recuerdo cmo se separan las palabras? Doy ejemplos.
En qu casos es necesario separar las palabras en slabas?
Aprendiendo
.
Vuelve a leer el recuadro Aprendo de la ficha n 11 El circo y

el humor de tu cuadernillo (pgina 38).
Recordaba este contenido?
Para qu nos puede servir este aprendizaje?
Lee la leyenda La Tirana. Observa las palabras subrayadas.

La tirana del Tamarugal
Cuentan que en el otoo de 1535, sali del Cusco rumbo a Chile, el Conquistador Diego de
Almagro, con unos 500 espaoles y diez mil indgenas. Entre ellos llevaba, como rehenes, a
Huillac Huma, ltimo sumo sacerdote del culto del sol, con su hermosa hija de 23 aos, la
usta (princesa). La joven logr
huir y se refugi en un oasis de la Pampa del
Tamarugal, que domin a sangre y a fuego. Ejecutaba sin piedad a todo extranjero o
indgena bautizado que cayera en sus manos. La llamaban la Tirana del Tamarugal.
Hasta que un da apareci un joven y apuesto minero, Vasco de Almeida. La usta se
enamor perdidamente e invent la forma de demorar su muerte. En los meses que
siguieron, ella se convirti al cristianismo y l la bautiz. Cuando sus seguidores
descubrieron su traicin, los mataron a ambos bajo una lluvia de flechas.
Aos ms tarde, un evangelizador espaol descubri entre las ramas de tamarugos una
tosca cruz de madera. Enterado de la tragedia, levant en el lugar una capilla.
En: www.chileparaninos.cl
92

Tercero bsico
Completa el fragmento del texto, cortando las palabras subrayadas como

si se te acabara el rengln.
La tirana del Tamarugal

Cuentan que en el otoo de 1535, sali del
Cusco rumbo a Chile, el ____________
_____________ Diego de Almagro, con
unos 500 espaoles y diez mil indgenas.
Entre ellos llevaba,
como
rehenes, a
Huillac Huma, ltimo sumo sacerdote del
culto del sol, con su hermosa hija de 23
aos, la usta. La joven logr _______
_________ y se
_____________
__________ en un _____________
_______ de la Pampa del Tamarugal, que
domin a sangre y a _____________
_______ .
Ejecutaba
sin
_____________
______ a todo extranjero o indgena
bautizado que cayera en sus manos. La
llamaban la Tirana del Tamarugal.
Hasta que
un
_____________
_____ apareci un joven y __________
_______ minero, Vasco de __________
_______ La usta
se enamor
perdidamente.. En los meses que _______
_______ ella se convirti al _________
_______ y l la bautiz. _____________
____ sus seguidores descubrieron su ___
_______, los mataron a ambos. _______
_______ de flechas.
En: www.chileparaninos.cl
93

Tercero bsico
Aprendo:
En muchas palabras encontrars dos vocales juntas, puede ser:
una vocal fuerte o abierta (a, e, o) con una vocal dbil o cerrada (i, u);
una vocal dbil o cerrada con una vocal fuerte o abierta;
dos vocales dbiles o cerradas juntas;
dos vocales dbiles o cerradas juntas.
Para separar en slabas una palabra, siempre debers tener en consideracin
las vocales que estn juntas en una palabra para saber si se pueden o no
separar.
Cuando dos vocales se separan en dos slabas distintas, se llama hiato:
1-. Una vocal dbil con tilde se separa de una vocal fuerte. Por ejemplo: d a.
2-. Dos vocales fuertes siempre se separan. Por ejemplo: o a sis.
Cuando dos vocales quedan unidas en la misma slaba, se llama
diptongo:
1-. Una vocal dbil sin tilde (i, u) siempre queda en la misma slaba que una
vocal fuerte (a, e, o). Por ejemplo: pie dad.
** Si en una palabra estn juntas una vocal dbil y una vocal fuerte con
tilde, por ejemplo, apareci, al separarlas en slabas, ambas vocales quedan
unidas en la misma slaba. Por ejemplo: a pa re ci.
2-. Dos vocales dbiles siempre quedan unidas. Por ejemplo: huir
94

Tercero bsico
A jugar!
Escucha las instrucciones de tu profesora o profesor y aplica lo que
aprendiste en esta clase disfrutando en un entretenido juego.
Para seguir aprendiendo:
Sabas que?
Cada 16 de julio se celebra la
Fiesta de la Virgen del Carmen La Tirana. La Tirana
es un pueblo ubicado en medio del desierto, en una zona llamada Pampa del
Tamarugal, en la regin de Tarapac y cada ao recibe unos 200 mil peregrinos
que llegan a venerar a la Virgen. En esta celebracin participan grupos de
bailarines, llamados Sociedades de bailes, que practican ritmos muy variados,
vestidos con coloridos trajes y mscaras. La msica est a cargo de bandas,
grupos de muchos msicos, la mayora compuestas por una seccin de
instrumentos de
vientos
(trompetas y
eufonios) y de
otras percusiones (bombos,

platillos y cajas redoblantes),
resultando una msica muy
viva y con fuerte volumen,
que se pierde en la
inmensidad del desierto.
El ritmo ms tpico de la
fiesta de la Tirana es la
diablada.
Autor: Felipe Brquez,
musiclogo.
Averigua:
Qu es un eufonio?
Qu es la diablada?
Qu es un musiclogo?, qu hace?
95

Tercero bsico
Escribo mejor: conjugo verbos.

Piensa y comparte con tus compaeras y compaeros las siguientes
preguntas:
Qu es un verbo?
Sabes qu significa conjugar un verbo?
A quines se les llama personas verbales?
Qu tiempos verbales hemos estudiado?
Realiza con tus compaeras, compaeros y profesor(a) el recuadro en
la pizarra.
Aprendiendo
Lee el siguiente fragmento de la leyenda mapuche El da que

Txeg Txeg y Kay Kay no se saludaron.
Hace mucho, mucho tiempo vivieron en nuestras tierras dos gigantes y hermosas
serpientes. Una era bastante mal genio y rabiosa y tena por nombre Kay Kay. La otra
era ms tierna y dulce, posea un lomo y una larga cola de luminosos colores amarillos,
verdes y dorados y su nombre era Txeg Txeg.
Kay Kay tuvo su casa en las profundidades del mar. All se encarg de cuidar a todos
los seres y paisajes del agua.
Kay Kay se preocup de vestir a los peces con ropas de mltiples colores, le ense a
bailar a las algas, a cantar a los delfines y, principalmente, a calmar al seor mar
cuando este amaneca enojado.
Txeg Txeg, en cambio, tuvo su casa en las alturas de las montaas. All se encarg de
cuidar a todos los seres que habitaban la tierra.
Txeg Txeg se preocup de llenar de frutos los rboles, le ense a cantar a los pjaros y
a coquetear a las flores, ordenaba al viento que llevara semillas por toda la tierra y
principalmente, se preocup de proteger a los seres humanos y a sus hermanos, los
animales.
Kay Kay y Txeg Txeg fueron muy amigas; cada maana se saludaban y cada noche se
despedan. A veces conversaban con mucho entusiasmo, e incluso, se contaron
algunos secretos. Sin embargo, una maana Txeg Txeg despert de muy mal humor;
tal vez le dola la cabeza.
Esa maana tambin, Kay Kay, despert enojada, pues unos pescadores lanzaron sus
redes al mar sin pedirle permiso y, lo que era an peor, no le agradecieron la buena
96

Tercero bsico
pesca. Por esta razn, cuando aquel da Kay Kay y Txeg Txeg se encontraron, por
primera vez, no se saludaron.
Kay Kay que tena mucho ms mal genio que Txeg Txeg, volvi a las profundidades del
ocano con una pataleta. Comenz a mover su cola gigante y a azotarla contra las
aguas.
Qu se cree esa Txeg Txeg! deca Kay Kay Quitarme el saludo a m! Voy a
mover mi cola para que el mar salga e inunde todas sus tierras!
Cada vez ms enfurecida, Kay Kay azot las aguas hasta que estas comenzaron a
crear olas inmensas. El ocano entr a la tierra y los seres humanos, que eran
arrastrados por el mar, se transformaron en bellos peces, delfines y grandiosas ballenas.
Txeg Txeg, al ver que los seres humanos corran peligro, tambin azot su cola sobre la
tierra; y lo hizo con tanta fuerza, que logr que se levantaran las montaas, cerros y
volcanes an ms altos de los que ya estaban all; incluso surgieron algunas islas desde
las profundidades del mar.
Observa los verbos subrayados e intenta identificar el tiempo,

persona (quien realiza la accin o a quin le ocurre) y su nmero
(singular o plural) en que los verbos estn conjugados.
Regstralos en la tabla:
Verbo
Tiempo
Persona
nmero
97

Tercero bsico
Observa el cuadro que te mostrar tu profesor(a), te ayudar a

utilizar mejor los verbos y por lo tanto, a comunicarte mejor!
Ahora completa el recuadro t:

Persona
Nmero
Singular
Plural
Primera
Segunda
Tercera
Qu es el infinitivo de un verbo?
Observa la leyenda El da que Txeg Txeg y Kay Kay no se
saludaron e identifica los verbos que estn en infinitivo.
Comntalos con tu curso.
Lee el siguiente listado de verbos y luego conjgalos en los tiempos
que se indican:
Pretrito
Verbo
1 persona
singular
2
persona
singular
3
persona
singular
1
persona
plural
2
persona
plural
3 persona
plural
leer
ir
haber
estar
98

Tercero bsico
Presente
Verbo
1 persona
singular
2
persona
singular
3
persona
singular
1
persona
plural
2
persona
plural
3 persona
plural
1 persona
singular
2
persona
singular
3
persona
singular
1
persona
plural
2
persona
plural
3 persona
plural
amar
andar
caber
ser
Futuro
Verbo
decir
saber
tener
hablar
Contina la leyenda El da que Txeg Txeg y Kay Kay no se saludaron

utilizando por lo menos 6 de los verbos que acabas de conjugar (escoge
el tiempo, la persona y el nmero). Subryalos.
99

Tercero bsico
Completa el recuadro Ahora s que con lo que has aprendido hoy sobre
las conjugaciones verbales.
Ahora s que
Conjugar un verbo es __________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
100

Tercero bsico
Formulo mi opinin con argumentos a partir de lo ledo.

Recuerdan la leyenda La Tirana del Tamarugal?

Sabes qu es un reportaje?
Imaginas de qu se tratar el texto que vas a leer?
101

Tercero bsico
Aprendiendo
Lee el recuadro Aprendo sobre el reportaje:
Aprendo:
El reportaje es un texto periodstico que consiste en la
narracin de sucesos o noticias que por lo general son actuales,
pero no siempre es as. En este texto se explican acontecimientos de
inters pblico, con palabras, imgenes o videos.
El reportaje es ms largo que la noticia y muchas veces contiene
entrevistas para ofrecer informacin amplia sobre el tema.
Existen distintos tipos de reportajes: cientficos o explicativos, de
inters social o humano.
En conclusin, el reportaje es un tipo de texto que informa y
desarrolla un tema de manera ms profunda que la noticia.
Incluye trabajo de investigacin y puede incluir elementos de otros
tipos de textos. Al igual que en la noticia, en el reportaje tambin
predomina la narracin y la descripcin.
102

Tercero bsico
Lee con atencin el siguiente reportaje:
La Tirana del Tamarugal, un musical chileno

Nace en Chile un musical creado solo por autores y msicos chilenos,
uniendo la experiencia, de cada uno de ellos, para contar una historia
sobre el amor, la venganza, la nobleza, el perdn y la bsqueda del
hombre por conquistar su libertad.
En el espectculo hay ms de 70 personas trabajando para dar vida a
una obra que pueda hacer feliz al ms exigente pblico.
La obra posee msica de gran belleza, que ser interpretada en vivo
por una orquesta de 22 msicos y 30 actores cantantes, junto a
hermosas coreografas. Esto significa que todos ellos deben estar
entregando lo mejor de s mismo para entregar un espectculo de
primera categora.
La leyenda, Tirana del Tamarugal cuenta la historia de una princesa
Inca que gobierna duramente, vengando la muerte de su padre en
manos de conquistadores espaoles. Se instalan en la Pampa del
Tamarugal estableciendo all un foco de firmeza y condenando a morir
sin piedad a todo conquistador que se acerca a su territorio, su fama se
extiende por toda la zona, alabada por su pueblo y temida por los
espaoles quienes la llaman la Tirana del Tamarugal. La pampa se ve
en peligro y necesita a su Tirana firme para liderar la resistencia. Pero
sta se ha enamorado del enemigo
Adaptado de: http://cruvi.cl/blog/tirana-la-leyenda-del-tamarugal/

1-. Crees que es importante el aporte de cada uno de los msicos y actores
cantantes? Por qu? Fundamenta con informacin del texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
103

Tercero bsico
2.- Cmo crees que resultar este musical? Por qu? Fundamenta con
informacin del texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.- Por qu crees que los espaoles nombraron a la princesa Inca como la
Tirana del Tamarugal? Fundamenta con informacin del texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Si tuvieras la posibilidad de ver este musical, lo veras? Por qu?

Qu te pareci la conversacin de hoy? Por qu?
Entendiste en qu consiste un reportaje?
104

Tercero bsico
Escribo mi texto: una leyenda: intentando explicar un hecho

curioso.
Comento con mis compaeras y compaeros:

Qu caractersticas tiene una leyenda?
Planifico y escribo
Planifico
Responde estas preguntas que te ayudarn a planificar la escritura de tu
leyenda.
Sobre qu tema aparentemente inexplicable vas a escribir tu leyenda? Por
qu?
..
..
Qu explicar tu leyenda?
..
..
En qu lugar ocurrir tu leyenda?

..
..
105

Tercero bsico
Quines sern los personajes de la leyenda (recuerda que algunos de ellos

deben poseer caractersticas mgicas)? Descrbelos.
..
..
..
..
..
..
Qu elemento creativo incorporar en mi leyenda?

..
..
Escribo
A partir de tu planificacin escribe tu leyenda:
________________________________________________
(Ttulo)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
106

Tercero bsico
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
107

Tercero bsico
Evalo lo aprendido
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu contenido no he aprendido bien en esta ficha? Qu har para

aprender lo que me falta?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu leyenda conoc en esta ficha?, cul me gust ms?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
A quin puedo pedirle ayuda para estudiar y entender lo que me falta?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Sabes cmo se llama la persona que construye un instrumento musical?
Investiga!
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
108
Ficha N 13: Indagando el universo

Tercero bsico

Qu son los mitos.
Nuevas palabras a partir del contexto.
Reglas ortogrficas para acentuar palabras agudas, graves y
esdrjulas.
Los verbos y sus modos verbales.
Fundamentar tu opinin utilizando variados argumentos.
109

Tercero bsico
Conocer las caractersticas del mito y
descubrir el significado de palabras a partir de su contexto.

Antes de leer
Piensa y comenta:
Cmo se origin el universo?
Qu significa indagar?
Qu tipo de texto trabajamos en la ficha anterior?
Tiempo de leer

El zorro y la creacin del mundo
Dios cre el mundo: el hombre, la tierra, los animales y las plantas, alumbrados
por el sol, la luna y las estrellas. Por un error escogi al zorro para que
transmitiera su voluntad a lo creado. Atokk, tuvo la culpa de las
imperfecciones como se ver.
Desde lo alto del cielo Dios orden:
Los hombres no necesitan vestidos, que vivan desnudos. Para eso los dotar
de plumas que les cubran de la cintura hasta cerca de las rodillas.
Los hombres, que por algo que no se explica no escuchaban la voz divina,
inquirieron al zorro:
Qu dice Dios?
El taimado aclar:
Dice que las mujeres fabricarn los vestidos con trabajo: hilando, tejiendo
hasta que se les hinchen las yemas de los dedos y les duelan los pulmones.
Dios volvi a ordenar:
No necesitarn sembrar cosa alguna en los campos. rboles y toda planta
darn sabrosos frutos para cogerlos fcilmente. Sobre las mazorcas del maz,
crecer la espiga del trigo.
Los hombres interrogaron nuevamente al zorro:
Qu mand Dios?
Y el zorro dijo:
Dice que los hombres siembren las tierras y se sustenten con su trabajo, que
los vegetales los deja para alimento de los animales, sus verdaderos hijos.
110

Tercero bsico
Dios habl nuevamente:

La gente se alimentar una vez al da.
Inquirieron los hombres, y Atokk aclar:
Dice que coman tres veces al da. La primera comida se llamar desayuno,
servida por la maana; la segunda, se llamar merienda, al medio da y sin
falta; y, la tercera, dada por la noche, se denominar cena. Que retengan
esto bien los hombres y las maosas mujeres sobre todo
Habla Dios:
Las lanas de las ovejas sean azules, rojas, verdes, blancas, negras, amarilas y
de todo color como el arcoris, para que las mujeres o los hombres que quieran
adornarse con hermosos vestidos, no tengan necesidad de polvos para
teirlas.
Qu ordena Dios ahora?
El zorro dijo:
Dice que las lanas de las ovejas sern blancas,
negras y cafs, y que si quieren teirlas a otros
colores que se compren anilinas de la kkpacheeka
con su plata.
A cada afirmacin del zorro las cosas salieron a su
humor.
() Creado el mundo, obra de la burla del zorro, los
hombres acataron con tristeza la voluntad divina.
Aprendo:
El mito es un texto narrativo que nos relata historias sobre

el origen de las cosas, por ejemplo, del universo, de la luna, del sol, de
los hombres, de los animales, etc.
A diferencia de la leyenda, el mito responde preguntas humanas o
intenta explicar cosas que los hombres y las mujeres de cualquier
lugar y tiempo pueden hacerse, sin necesidad de vivir en un lugar
especfico donde ocurre algo extrao. Es decir, el mito explica o
responde preguntas universales, que los hombres y las mujeres se han
hecho desde siempre y se las seguirn haciendo.
Por ltimo, es importante tener claro que el mito es la explicacin que
un pueblo o una cultura intentaba darle a sus preguntas cuando
an no se desarrollaba a ciencia. Ahora un mito se puede crear al
igual que otro texto narrativo, como por ejemplo, un cuento.
Averigua: Qu personajes aparecen generalmente en los mitos?
111

Tercero bsico

Trabaja con tu compaera o compaero de puesto.
Observen las palabras destacadas en el mito, lean las oraciones
en las que estn y fjense en pistas que les puedan ayudar a
descubrir su significado.
Escriban lo que ustedes crean que significa cada palabra:
Palabra
Significado
Qu pistas nos da el texto para descubrir el significado de esta palabra?
112

Tercero bsico
Escuchen el significado de cada palabra que les leer su profesor(a) del

diccionario. Regstrenlo a continuacin:
_____________:
__________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________:
__________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________:
__________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_____________:
__________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________:
__________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________:
__________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________:
__________________________________________________________
________________________________________________________________________________
113

Tercero bsico
Escribo mejor: palabras agudas, graves y esdrjulas.

Recuerdo y juego con mis compaeras y compaeros:

Escucha las instrucciones que te dar tu profesor(a) y psalo bien jugando
para aprender.
Sabes qu es una tilde, para qu se sirve?
Por qu cuando estbamos jugando solo algunas slabas tnicas de los
nombres tenan tilde?
Aprendiendo
Lee el mito griego Cmo naci la primavera en silencio. Subraya

cada palabra que est escrita con tilde.
Cmo naci la primavera
Mito griego
Persfone era la hija de Dmeter, diosa de la fertilidad y de los trigales.

Un da iba la doncella caminando por las praderas, cortando flores, junto a Afrodita,
Artemis y Athena, cuando de pronto, la tierra se abri, y de ella emergi un carruaje
tirado por cuatro corceles majestuosos de color negro. En l vena Hades, el dios de
los mundos subterrneos.
El dios rapt a Persfone y se la llev a vivir a lo ms profundo de la tierra.
Demter escuch los gritos de su hija, pero no pudo hacer nada. Desesperada, se
dirigi vestida de luto al monte Etna y encendi antorchas. Llevando una en cada
mano, deambul por el mundo durante nueve das y nueve noches, sin comer ni
beber, pero no la pudo encontrar.
Al dcimo da, Demter se encontr con Hacate, quien tambin haba escuchado los
gritos de la joven, y que le recomend ir donde Helios, el dios del sol.
Este, que lo ve siempre todo y que no es capaz de guardar ningn secreto, le cuenta
que ha sido Hades quien se ha llevado a su hija, y que la tiene como esposa en los
reinos oscuros de la tierra.
Cuando la madre escucha esto, monta en clera y decide que a partir de ese
momento no crecer nunca ms nada sobre la superficie de la tierra. Y as sucede. Los
trigales ya no crecen, no hay cosechas, y los hombres comienzan a pasar grandes
hambrunas.
114

Tercero bsico
Los dioses, preocupados, le piden que no siga, pues temen que la tierra se convierta
en un lugar baldo. En vano mandan a emisarios para convencerla de que el dao
que est haciendo es muy grande, pero Demter persiste en su decisin, y no quiere
saber nada, mientras no encuentre a su hija.
Por fin, Zeus, el jefe de los dioses, se da cuenta de que debe intervenir, y manda a
Hermes para que vaya donde Hades y le pida liberar a Persfone.
El dios de las profundidades se da cuenta de que no puede desobedecer a Zeus, y
entonces, decide dejar libre a su esposa, pero antes la hace comer seis semillas de
granada, para que regrese donde l.
Hermes transporta a Persfone en un carruaje de oro hasta el templo donde se halla su
madre.
Mientras tanto, Zeus le ha pedido a su madre, la diosa Rhea que convenza a Demter
para que haga crecer todo sobre la tierra. Ella, en vista de que ha recuperado a su
amada hija, acepta y comienza a florecer todo de nuevo.
Zeus decide entonces que, a partir de ese momento, Persfone estar un tercio del
tiempo junto a su esposo Hades, en las profundidades de la tierra, y que el resto lo
pasar sobre la superficie, haciendo que todo crezca y florezca.
Persfone ser la primavera que emerge luego del tiempo fro y gris, en que la
naturaleza se detiene y cada ao surge, trayendo vida y alegrando a dioses y
mortales.
Aprendo:
Cada palabra tiene una slaba tnica (slaba que se
carga o acenta ms la voz) y dependiendo del lugar en que esta
slaba est ubicada la podemos clasificar en aguda, grave o
esdrjula:
- Palabras agudas: su slaba tnica es la ltima slaba de la
palabra.
- Palabras graves: su slaba tnica es la penltima slaba de
la palabra.
- Palabras esdrjulas: su slaba tnica es la antepenltima
slaba de la palabra.
Recuerda:
U
anterior a la
antepenltima slaba
NI
antepenltima
slaba
VER
SO
penltima
ltima
slaba
slaba
115

Tercero bsico
Escucha con atencin la explicacin que dar tu profesor(a) sobre

cundo se deben tildar las palabras agudas, graves y esdrjulas.
Ahora s que
Todas las palabras que utilizamos en nuestro idioma se

acentan en su slaba tnica, pero solo algunas de ellas se
escriben con tilde o acento ortogrfico. Esto depende de algunas
reglas:
Las palabras agudas llevan tilde cuando _______________
_______________________________________________
________________________________________________
Las palabras graves llevan tilde cuando _______________
_______________________________________________
________________________________________________
Las palabras esdrjulas llevan tilde __________________
_______________________________________________
________________________________________________
116

Tercero bsico
Clasifica las palabras que subrayaste en el mito del origen de la

primavera en la siguiente tabla:
Palabras agudas
Palabras graves
Palabras esdrjulas
Copia el organizador grfico que realizaste con tu curso y profesor(a)

en la pizarra en el siguiente espacio:
117

Tercero bsico
Escribo mejor: conozco y utilizo correctamente los

verbos.
Observa la palabra que tu profesor(a) escribir en la pizarra a partir

de esa palabra, realicen un organizador grfico con todo lo que
has aprendido.
Observa y escucha con atencin lo que har tu profesor(a) y tus

compaeras(os)
Qu diferencias encuentras entre lo que le dijo tu profesor(a) a
cada uno(a) de tus compaeros(as)?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
118

Tercero bsico
Aprendiendo
Lee la siguiente adaptacin del mito de Persfone. Observa los

verbos subrayados.
Cmo naci la primavera
Mito griego, adaptacin.
Persfone era la hija de Dmeter, diosa de la fertilidad y de los trigales.

Un da iba la doncella caminando por las praderas, cortando flores, junto a
Afrodita, Artemis y Athena, cuando de pronto, la tierra se abri, y de ella sali un
carruaje tirado por cuatro corceles majestuosos de color negro. En l vena Hades,
el dios de los mundos subterrneos.
- Ven conmigo, le dijo el dios a Persfone, y se la llev a vivir a lo ms profundo de
la tierra.
- Djame en paz, le grit ella.
Pero Hades no le hizo caso y se la rapt.
Demter escuch los gritos de su hija, pero no pudo hacer nada. Desesperada, se
dirigi vestida de luto al monte Etna y encendi antorchas.
Al dcimo da de buscarla, Demter se encontr con Hacate, quien tambin haba
escuchado los gritos de la joven. l le dijo:
- Anda donde Helios, el dios del sol. l, que lo ve siempre todo y que no es capaz de
guardar ningn secreto, te contar dnde est tu hija.
Demter fue donde Helios y le suplic:
- Dime, por favor, dnde est Persfone.
- Ha sido Hades quien se ha llevado a tu hija, y que la tiene como esposa en los
reinos oscuros de la tierra.
Cuando la madre escucha esto, monta en clera y decide que a partir de ese
momento no crecer nunca ms nada sobre la superficie de la tierra. Y as sucede.
Los trigales ya no crecen, no hay cosechas, y los hombres comienzan a pasar
grandes hambrunas.
Los dioses, preocupados, le dicen:
- Por favor, Demter, haz florecer todo nuevamente, sino la tierra se convertir en
un lugar baldo.
Pero ella no quiso aceptar la peticin y les puso esta condicin:
- Traigan a mi hija de regreso y yo har florecer la tierra nuevamente.
119

Tercero bsico
Clasifica los verbos subrayados del texto dependiendo si expresan una

realidad (pasada, presente o futura) o una orden.
Verbos que expresan una realidad
Verbos que expresan una orden
Aprendo:
Para conjugar los verbos no solo debemos pensar en la
persona, nmero y tiempo, sino tambin en el modo en que queremos
utilizar el verbo, es decir, qu es lo que queremos comunicar con l.
Llamamos modos verbales son los usos que le damos a los verbos de
acuerdo a la intencin que queremos comunicar con ellos, por ejemplo:
El modo imperativo imperativo expresa una orden, una peticin
o un mandato.
El modo indicativo seala que la accin expresada por el verbo
es real y ha ocurrido, ocurre u ocurrir.
120

Tercero bsico
Comenta con tus compaeros y compaeras.
Qu modo verbal de los aprendidos hoy?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Qu modos verbales utilizamos ms? por qu?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
En qu situaciones utilizamos cada uno de los modos? Da

ejemplos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
121

Tercero bsico
Fundamento mi opinin a partir de informacin leda y

de mi experiencia personal.
Cmo creen que se crearon los animales y los seres

humanos?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
122

Tercero bsico
Aprendo
Lee el mito La creacin y luego comparte tus opiniones con tu

curso.
La creacin
Segn un mito Inca, cuando los dioses por fin terminaron de crear la tierra,
estos bajaron a contemplar su nueva creacin. Durante das exploraron la
tierra y fueron creando especies animales, una tras otra, para habitar las
diferentes regiones de la tierra.
Despus de varios das, se detuvieron bajo una montaa, esta montaa
era tan alta que sobrepasaba las grandes nubes blancas, los dioses
acamparon durante toda la noche y contemplaron las estrellas en el cielo.
Mientras pasaba la noche se percataron que haca falta alguien que
fuera capaz de cuidar la tierra pero no saban cmo crearlo ni tampoco
tenan el poder de hacerlo, luego de crear tantas especies animales. Al
da siguiente, mientras amaneca, se dieron cuenta que los rayos del sol
eran lo suficientemente fuertes como para usarlos como fuente de energa
para crear a los seres que cuidaran la tierra.
Los dioses utilizaron los rayos del sol para poder crear a las personas,
quienes tendran que cuidar la tierra cuando los dioses regresaron al cielo.
http://mitoscortos.com.mx/mitos-prehispanicos/
123

Tercero bsico
Recuerda fundamentar partir de la informacin leda y de tu

experiencia personal.
1-. Crees que fue una buena idea que los dioses crearan diferentes especies
de animales? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2-. Piensas que los seres humanos estamos cuidando la tierra, como lo
queran los dioses? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
124

Tercero bsico
Vuelve a leer tus respuestas.

Encierra de color rojo los argumentos que usaste basndote en tu
experiencia personal.
Encierra de color azul los argumentos que usaste basndote en el texto.
Qu tipo de argumentos te resulta ms fcil utilizar? Por qu?
125

Tercero bsico
Reviso mi texto: leyenda

Recuerdo y reviso mi texto
Reviso
Revisa tu leyenda a partir de la siguiente pauta:
La leyenda
Intenta explicar una situacin curiosa o aparentemente
inexplicable?
Seala y describe el lugar donde ocurre?
Describe detalladamente al personaje principal?
Describe a los personajes secundarios?
Contiene personajes con caractersticas mgicas o
fantsticas?
Tiene titulo?
Est escrita en prrafos respetando el corte de palabras al
trmino de un rengln (si corresponde)?
Es creativa?
Logrado
Por lograr
Qu otro aspecto de mi leyenda puedo mejorar? Puedes

preguntarle a tu profesor(a)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Mejoro mi texto
Reescribo
Vuelve a leer la pauta y los comentarios que te hizo tu profesor(a).
A partir de estas evaluaciones, reescribe tu leyenda.
126

Tercero bsico
________________________________________________
(Ttulo)
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
127

Tercero bsico
Publico
Algunos alumnos y alumnas comparten con el curso sus creaciones.
Recuerda leer con voz clara, buena entonacin y un volumen que
permita que todos(as) tus compaeros y compaeras escuchen .
128

Tercero bsico
Evalo lo aprendido
Qu me gust aprender en esta ficha?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu contenido no he aprendido bien en esta ficha?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Cmo reforzar lo que no he aprendido bien an?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Conozco las caractersticas de un mito?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Siento que estoy usando mejor los verbos? Por qu?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
129
Ficha N 14: Manos a la ciencia

Tercero bsico

Nuevas palabras en glosarios.

Qu son los ndices.
Qu es un texto expositivo y a crear a los tuyos.
A acentuar palabras agudas, graves y esdrjulas.
Qu es la oracin gramatical.
Fundamentar tu opinin utilizando argumentos lgicos - racionales.

Tercero bsico
Ampliar vocabulario recurriendo a

glosarios. Conocer las caractersticas del texto expositivo, de divulgacin
cientfica.
Antes de leer
Piensa y comenta:
Qu hace un cientfico?, a qu se dedica?
Qu temas investiga un cientfico?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Cmo dan a conocer los cientficos la informacin que investigan?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Tiempo de leer
Lee en silencio el siguiente texto y subraya las palabras que NO

conoces:
Percepcin, un fenmeno complejo
Olfato y visin son fenmenos extremadamente
sofisticados, sus componentes moleculares operan
coordinados y finalmente
controlados.
Las
respuestas elctricas de estas clulas son enviadas
al sistema nervioso central para su procesamiento.
Estas se transforman en percepcin, permitindonos
oler y ver.
El inters es estudiar cmo estos mecanismos
generan respuestas a los respectivos estmulos en
formas de seales elctricas en sus membranas
celulares, en las clulas receptoras de estmulos
olfatorios (molculas presentes en el aire) y las
clulas receptoras de luz.
130

Tercero bsico
Glosario
Percepcin: proceso que permite que nuestro organismo, a travs de sus
sentidos, capte, reciba, elabore e interprete parte de la informacin que
entrega el entorno y uno mismo.
Moleculares: unidades pequeas que contienen propiedades qumicas.
Sistema nervioso: compleja red de nuestro cuerpo, dirigida por el cerebro.
Membranas: capas que rodean a la clula.
Clula: Unidad fundamental de los organismos vivos, generalmente de
tamao microscpico, capaz de reproducirse sola.
___________________ : ________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________ : ________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Aprendo:
El texto expositivo es un texto informativo y su objetivo es dar
a conocer o cambiar el estado de conocimiento que posee el lector sobre un
tema.
Lo ms importante de este texto es la informacin que entrega. Por eso,
debe estar escrito con claridad, para que el lector comprenda lo que se
quiere ensear.
Un tipo de texto expositivo es el texto cientfico o de divulgacin cientfica,
que estn escritos por un experto con un lenguaje especializado. Y formal.
Su estructura es:
a) introduccin
b) desarrollo
c) conclusin
131

Tercero bsico
Lee el significado de las palabras del glosario. Luego, busca en el

diccionario el significado de dos palabras que subrayaste en el
texto y que no aparecen en el glosario.
Escribe en el glosario el significado de las palabras que buscaste en el

diccionario.
El texto que hemos ledo fue extrado de un boletn de

divulgacin cientfica llamado Explora. Y al igual que toda
revista, este tiene una portada y un ndice. Observa:
Esta es la portada del boletn:
132

Tercero bsico
Y en esta pgina aparece el ndice:
Para qu crees que sirve el ndice?

133

Tercero bsico
Piensa y comenta:
Recuerda el mito, trabajado en la ficha anterior:
Qu diferencias podemos encontrar con un texto expositivo, de

divulgacin cientfica?
Lee el texto de Neuromitos: ms verdades, menos mitos del
boletn:
Qu significado se le atribuye a mito en este texto?
134

Tercero bsico
Escribo mejor: palabras agudas, graves y esdrjulas.

Recuerdo y comento:
Cules son las reglas de acentuacin de las palabras: agudas, graves y

esdrjulas?
Realizo un organizador grfico con las reglas de acentuacin:
135

Tercero bsico
Aprendiendo
Lee el siguiente texto expositivo, pon atencin a las palabras

subrayadas porque les ha ocurrido algo extrao.
Los dragones de la cordillera

A lo largo de la cordillera de Los Andes y en territorio chileno- existen casi 3.000
volcanes: unos pequeos cerros llenos de ceniza y otros son enormes montaas con
kilometros de diametro. Unos, se han secado por dentro y, por lo tanto, son inactivos; y
otros, parecen verdaderos dragones que guardan en su interior litros y litros de lava,
esperando para salir. Unos son visibles y otros estan escondidos en las profundidades
del mar.
En nuestro pais existen alrededor de 500 volcanes que son considerados activos, esto
quiere decir que han hecho o podrian hacer erupcion.
Los volcanes cuyo nombre proviene de Vulcano, el dios romano del fuego- son
montaas de piedras que comunican la superficie terrestre con los niveles ms
profundos de nuestro planeta y, por lo tanto, son el unico medio que permite observar
y estudiar los materiales que componen el centro de la tierra, como es el magma.
El magma, que es la roca que se encuentra en el centro de la tierra y que se ha
derretido a causa del calor, es una acumulacion de lava, cenizas, humo, gases y
polvo, que se mantienen dormidos al interior de nuestro planeta. Esto, hasta que la
presion de estar acumulados y la temperatura que llega a los 1.000C, los hacen subir
hacia la superficie, explotar el crater del volcan, y derramarse como un rio de fuego
que llena el aire con lava y ceniza. Esto se llama erupcion volcanica".
La ceniza volcanica provoca enfermedades en el aparato respiratorio, la piel y los
ojos. Ademas, no debemos olvidar que una erupcion puede: contaminar el agua,
causar tempestades electricas, gatillar maremotos, inundaciones, aluviones o
terremotos, y lanzar rocas grandes a altas velocidades y a varios kilometros de
distancia.
No todos los volcanes de Chile y el mundo son iguales. Estas montaas son de distinto
tipo, dependiendo de la erupcion que hacen y la forma que tienen.
En: http://www.chileparaninos.cl/temas/volcanes/index.html
Qu ha ocurrido en las palabras subrayadas?
136

Tercero bsico
Escribe el acento grfico a las palabras subrayadas. Antes de hacerlo,

identifica la slaba tnica de cada palabra y recuerda la regla de
acentuacin.
Completa la tabla con las palabras a las que acabas de poner tilde.
Palabra
Clasificacin:
aguda, grave
esdrjula
Por qu se escribe con tilde?

o
137

Tercero bsico
Responde:
Me aprend las reglas de acentuacin de las palabras?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu regla me cuesta ms aplicar? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu regla me resulta ms fcil aplicar? Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
138

Tercero bsico
Escribo mejor: conozco la oracin.

Piensa y comenta:
Qu es un verbo?
Para qu sirve un verbo?
Escucha y lee las expresiones de las siguientes columnas:

COLUMNA 1
COLUMNA 2
A lo largo de la cordillera de Los Andes
Algunos volcanes parecen verdaderos

dragones.
Unos volcanes son visibles.
En nuestro pas existen alrededor de 500
volcanes.
Los volcanes son montaas de piedras.
Esto se llama erupcin volcnica.
La
ceniza
volcnica
provoca
enfermedades.
Litros de lava
El dios romano del fuego
El magma
El crter del volcn
No todos los volcanes de Chile
Qu diferencias encuentras entre lo ambas columnas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
139

Tercero bsico
Aprendiendo
Lee el texto y pon atencin a las expresiones subrayadas.
El ltimo de los dinosaurios

Los dinosaurios se extinguieron hace mucho tiempo, pero un pequeo
pariente de ellos ha sobrevivido hasta hoy.
La tutara es la pariente de los dinosaurios. Parece una lagartija, pero
no lo es. En realidad es un reptil que ya exista en la poca de los
dinosaurios, hace unos 240 millones aos.
Las tutaras desaparecieron en casi todo el mundo hace unos sesenta
millones de aos, pero en Nueva Zelanda lograron vivir porque no
haban ratas que se comieran sus huevos.
Por eso la gente dice que las tutaras son fsiles vivientes. Y los
cientficos creen que las tutaras pueden llegar a vivir hasta 120 aos.
140

Tercero bsico
Clasifica las expresiones subrayadas del texto en las columnas. En una

columna escribe las expresiones que entreguen ms informacin y en la
otra, las que entreguen ms.
Expresiones que entregan poca
informacin
Expresiones que entregan informacin

completa (se entiende la idea)
Qu hace que algunas expresiones entreguen ms

informacin que otras?
141

Tercero bsico
Aprendo:
La oracin es una palabra o un conjunto de palabras que
comunican informacin con sentido completo, es decir, que se puede entender el
mensaje que se desea transmitir. Para que esto se logre, la oracin debe tener un
verbo conjugado, e incluso, a veces, el solo verbo conjugado, es una oracin.
Por ejemplo: Ven!
Por lo general, una oracin est compuesta por dos partes: el sujeto y el
predicado. El verbo conjugado, siempre est en el predicado. El ejemplo Ven!, es
una oracin compuesta solo por predicado, pues solo tiene verbo.
Cuando a una expresin le falta el verbo, no hablamos de oracin, sino de
frase. A la frase le falta informacin para que el mensaje se entienda
completamente. Recuerda estos ejemplos: la poca de los dinosaurios; 240
millones aos
Completa el siguiente texto con frases u oraciones, segn se indique:
Plantas carnvoras
Las plantas carnvoras capturan y comen animales e insectos, y tienen mecanismos
especiales para atrapar a sus presas. Por ejemplo, algunas de estas plantas tienen
muy buen olor y son _______________________________________ . De esta manera
(frase)
atraen a los bichos.
La Atrapamoscas de Venus es una de las ________________________ ms famosas
(frase)
y se alimenta, precisamente, _____________________ . Pero para que una planta sea
(frase)
considerada carnvora tiene que cumplir con tres cosas: atraer, apresar y comerse a su
vctima. Se hace esta distincin porque existen algunas plantas carnvoras
_______________________________________________ y los atrapan, pero no se los
(oracin)
pueden comer.
____________________________________________________________. Algunas se
(oracin)
cierran como si fueran un tarro con tapa para que el insecto no se escape. Otras
_____________________________________________________________________ .
(oracin)
En: Fundacin Astoreca. Curiosidades de la naturaleza, Tomo II.
142

Tercero bsico
Lee a tus compaeros y compaeras el texto que completaste. Fjate

si escribiste correctamente oraciones o frases cuando corresponda; si
tienes dudas, pregntales a tu profesor(a).
Explica con tus palabras en qu se diferencia una frase y una oracin. Da

dos ejemplos para cada una.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
143

Tercero bsico
Fundamento mi opinin a partir de argumentos lgicos

o racionales.
De qu formas, generalmente, argumentamos?

Qu informacin utilizamos para dar a conocer
nuestras ideas y opiniones?
Aprendiendo
Segn lo aprendido, completa la definicin sobre los argumentos lgicos o

racionales.
Ahora s que
Los argumentos lgicos o racionales son _____________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
144

Tercero bsico
Lee el texto que est a continuacin, es la Nota verde

n 21 de Juan Carlos Bodoque:
ESPECIES INTRODUCIDAS
Las especies introducidas (animales, aves y plantas) son aquellas que las
personas llevan del ambiente original donde viven a otro distinto.
Las especies introducidas pueden ser un gran problema que pone en
peligro el ecosistema original del lugar al que llegan las especies.
Un ecosistema es la relacin que existe entre los seres vivos y el lugar
donde habitan, en donde todas las especies son necesarias y conviven.
Un bosque, el desierto, un charco de agua, el mar y hasta un rbol son
ecosistemas. Cuando se introduce una especie a un lugar (que puede
ser algo tan inocente como llevar un gato a una isla donde antes no
haba gatos) se altera el ecosistema y hasta se puede romper la
armona natural que exista. Las especies introducidas llegan a
competir por el mismo espacio y la misma comida que ya haba. Y ah
es cuando comienza el problema.
Por otra parte, las especies introducidas se reproducen rpida y
ampliamente porque no encuentran depredadores naturales, es decir,
alguna especie que se las coma y frene su expansin incontrolada.
La introduccin de especies no es nueva. Los hombres han transportado
especies de un lugar a otro desde siempre sin hacerse mayores
problemas. En algunas oportunidades esta accin ha sido premeditada
y en otras, accidental. Por ejemplo, los conquistadores espaoles
introdujeron en nuestro continente animales como vacas, caballos y
cerdos, adems de semillas de caf y trigo, que no existan en Amrica
(s, ya leste: en Amrica no haba vacas antes de que llegaran los
espaoles!). Pero as como legaron estas maravillas, con los
conquistadores tambin se colaron visitas no deseadas como las ratas,
bacterias y enfermedades como la tuberculosis, gripe y viruela. La
introduccin de especies puede ser beneficiosa cuando es planeada
seriamente, pero lo cierto es que si se hace de manera casual e
irresponsable, tiene innumerables impactos negativos. Tanto as que es
considerada la segunda mayor amenaza a la biodiversidad del planeta,
despus de la destruccin de hbitats.
145

Tercero bsico
Responde las siguientes preguntas y luego comprtelas con tus

compaeras y compaeros.
Fundamenta utilizando argumentos lgicos - racionales.
1-. Qu piensas sobre la introduccin de especies a nuevos ecosistemas? Por

qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2-. Qu medidas crees que se deberan tomar para evitar o disminuir el

impacto negativo de las especies? Argumenta.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3-. Si t fueras una autoridad, permitiras la introduccin de especies a los

ecosistemas?, por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
146

Tercero bsico
Consideras difcil formular argumentos lgicos o racionales? Por qu?
Para qu crees que nos sirve utilizar este tipo de argumentos?
Consideras que logramos formular este tipo de argumentos en la

conversacin? Por qu?
147

Tercero bsico
Escribo mi texto expositivo de divulgacin cientfica

Recuerdo y comento:
Cul es el nombre de la ficha que estamos trabajando?

De qu forma podemos desarrollar Manos a la ciencia?
Qu temas investiga la ciencia?
Escribo mi texto
Renete en grupo, segn te indique tu profesor(a). Juntos(as) realizarn una

investigacin sobre un tema cientfico para escribir sobre l y luego exponerlo en
una disertacin al resto del curso.
Piensen qu tema cientfico les gustara investigar!

Vayan a la sala de computacin.
Una vez que el computador est encendido, abran la pgina web:

www.explora.cl
Sigan las instrucciones de su profesor(a).
Registra aqu la informacin o temas que te interesen:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
148

Tercero bsico
Renanse en grupo y respondan:
Sobre qu tema cientfico vamos a investigar? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ahora, comenzarn a planificar su investigacin. Para responder las
preguntas, deben ponerse de acuerdo entre todos(as) los(as)
integrantes:
Planifico
Dnde vamos a buscar informacin sobre el tema que escogimos?
..
..
..
Cmo seleccionaremos la informacin que encontremos?
..
..
Qu responsabilidad o rol (qu har cada uno) tendr cada integrante del
grupo? Escriban nombre y responsabilidad.

..
..
..
..
..
..
149

Tercero bsico
A qu personas les podemos pedir informacin sobre el tema que vamos a

investigar?
..
..
Qu ttulo tendr nuestra investigacin?
..
Qu informacin escribiremos al comienzo o introduccin de nuestro texto?
..
..
Qu informacin escribiremos en el desarrollo de nuestro texto?
..
..
..
Qu ideas o informacin escribiremos en la conclusin de nuestro texto?
..
..
..
Cmo presentaremos al resto del curso nuestra investigacin en la

disertacin? Piensen en algo creativo.
..
..
Qu materiales
conseguiremos?
necesitaremos para
nuestra
disertacin?,
cmo
los
..
..
150

Tercero bsico
Escribo aqu lo que voy investigando:
151

Tercero bsico
152

Tercero bsico
Evalo lo aprendido
Qu me gust aprender en esta ficha?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu contenido no he aprendido bien en esta ficha?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Cmo reforzar lo que no he aprendido bien an?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu seguir haciendo para preparar la investigacin?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu quiero mejorar en mi trabajo de la prxima ficha? Por qu?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
153
Ficha N 15: El Chile que sueo

Tercero bsico
Ficha N 15: EL Chile que sueo

Qu son las palabras homgrafas.
Las caractersticas de una entrevista.
A escribir un texto expositivo de divulgacin cientfica.
A escribir correctamente palabras con h.
Sujeto y predicado en la oracin gramatical.
Expresar tu opinin fundamentada sobre temas de tu inters.
154

Tercero bsico
qu son las palabras homgrafas a
partir de una entrevista.
Antes de leer
Piensa y comenta:
Cmo es el Chile que sueo? Qu debera tener mi pas para que me
gustara mucho ms?
Qu es una entrevista?
Tiempo de leer
Aprendo:
La entrevista es un texto que sirve para obtener
informacin sobre un tema determinado, sobre la vida de una
persona o sobre algn hecho noticioso.
Este tipo de texto se caracteriza por su estructura: pregunta
respuesta. La persona que realiza las preguntas se denomina
entrevistador y a quien se le realizan las preguntas,
entrevistado.
155

Tercero bsico
Escucha y lee en la siguiente entrevista:
UN TECHO PARA CHILE: ALTO A LA POBREZA

Para que todos vivamos mejor
Rafael Silva es un joven que estudi
derecho y voluntario de Un techo para
Chile. Tiene la misin de coordinar y
organizar a todos los voluntarios que
trabajan en este programa. l es uno de
los tantos jvenes que se dedica a a
combatir la pobreza para lograr una mejor
calidad de vida para todos.
Qu te motiv a participar como
voluntario en Un techo para Chile?
Un da, estando en el colegio, un profesor
dijo: Miren, esta pupila, compaera de
ustedes, dedica su tiempo libre a trabajar
en campamentos. Desde esa vez, yo me
motiv por participar en actividades sociales. En un trabajo de verano, cuando estaba
en la universidad, quise conocer en qu consista Un techo para Chile, empec y ah
me fue gustando la idea, el proyecto, lo que buscaban, todo eso me atrajo
Qu hacen en Un techo para Chile?
Hoy en da es un proyecto que ha crecido mucho, parti con la construccin de
mediaguas para acabar con los campamentos en Chile y ahora tambin busca un
trabajo permanente con las familias para que las personas sepan cmo y puedan
acceder a la justicia, a la salud, a la educacin con apoyo de los voluntarios, en
sencillas palabras, les damos una mano en distintas e importantes reas de su vida.
Cmo se realiza el trabajo con las personas que viven en los campamentos?
Una vez que se detecta un campamento se habla con los dirigentes para poder
realizar un trabajo en conjunto con los pobladores, luego se buscan voluntarios y se
comienza con la insercin en el campamento y el desarrollo de los planes de vivienda,
salud, educacin, jurdicos, etc.
Crees que esta iniciativa ayuda a construir un mejor Chile?

Yo creo que s, creo que iniciativas como estas ayudan a formar un pas ms justo, a
que todas las personas tengan oportunidades y puedan vivir mejor, tener su casa,
acceso a salud, educacin
156

Tercero bsico

Observa las palabras subrayadas del texto: qu tienen de
especial?
Busca en el diccionario las palabras subrayadas y escribe dos
significados para cada una de las palabras.
alto
1-. _____________________________________________________________________
2-. _____________________________________________________________________
_____________________
1-. _____________________________________________________________________
2-. _____________________________________________________________________
_____________________
1-. _____________________________________________________________________
2-. _____________________________________________________________________
_____________________
1-. _____________________________________________________________________
2-. _____________________________________________________________________
_____________________
1-. _____________________________________________________________________
2-. _____________________________________________________________________
157

Tercero bsico
Ahora s que
Las palabras homgrafas son ____________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Algunos ejemplos son:
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
158

Tercero bsico
Escribo mejor: uso de la h.

Lee el siguiente texto. Observa las palabras subrayadas:
Me gustara que en Chile

Hubiera menos contaminacin. Que respetramos a las
personas de todos los pueblos, aymaras, mapuche, huilliches,
selknam, onas, etc. Y que no discriminen diciendo que
alguien es de ciudad, del continente, huaso, indio; si al final
todos y todas somos iguales.
Que la gente no pase ms hambre ni mucho menos que quede
en los huesos, ni muera por falta de alimentos.
Que ya nadie viva en las calles y que todos pudiramos
invitar a alguien a vivir a nuestros hogares, eso sera muy
entretenido!
Valeria Villagra, 3 bsico
Colegio Hierbas Buenas
159

Tercero bsico
Aprendiendo
Aprendo:
Siempre se escriben con h las palabras que empiezan con los
diptongos hie, hue, hui y hua.
Algunos ejemplos de esto en el texto son: ________________________
__________________________________________________________ .
La mayora de las veces, la letra h al pronunciarla no tiene sonido,
pero por ejemplo cuando est despus de la consonante c juntas
producen un sonido similar al que hacemos cuando pedimos
silencio, pero sin que el sonido sea como una s.
La h tambin tiene un sonido similar, pero mucho ms suave que la
g cuando est presente en slabas hue, hui y hua
Responde la siguiente entrevista. Para hacerlo, utiliza en cada respuesta
por lo menos una palabra con h.
Puedes utilizar diccionario o guiarte por el siguiente recuadro.
huelga hervir hacer - Huachipato huevos hierba hurfano huasos

huincha - huir - huerta - hambre honestidad horizonte habladuras
sabihondos huspedes hielo helados helada huella
Cmo te imaginas un Chile mejor?

1-. Qu te gustara que cambiara en nuestro pas?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
160

Tercero bsico
2-. Crees que deberamos recibir a personas que no tienen donde vivir? Por qu?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3-. Qu te gustara que mejorara en nuestro medio ambiente? Por qu?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4-. Cmo crees que podramos ser mejores personas?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5-. De qu manera nuestro pas puede ser ms solidario?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Anmate y lee tu entrevista a tus compaeras y compaeros?

Piensa y comenta:
Qu palabras te cuesta ms escribir con h?
Descubriste hoy alguna nueva palabra que se escribe con h?
La letra h siempre tiene el mismo sonido al pronunciarse? Por qu?
161

Tercero bsico
Escribo mejor: conozco la oracin, sujeto y predicado

Piensa y comenta:
Qu es un sustantivo? Para qu sirve?
Qu es un verbo? Para qu sirve?
Aprendiendo
Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades:
Una leccin para aprender: todos generamos smog

Esa maana yo; el conejo Juan Carlos Bodoque, tena mucho que
hacer: encend mi estufa a parafina, barr el patio y quem un poco
de molesta basura. Antes de salir a andar en mi excntrico auto, una
joyita de 1977, me di tiempo para fumar un exquisito y fino cigarro.
Nada de lo que hice les pareci bien a mis sabihondos sobrinos.
Albertn y Antonina me dijeron que la estufa se enciende fuera de la
casa porque contamina demasiado; que para qu andar en auto
Habladuras, pens yo.
Estos chiquillos han visto demasiado el programa del Dinosaurio
Anacleto. Parecen loros.
Por supuesto, la ignorancia es insolente. No tena idea que vivimos en
un pas con contaminacin atmosfrica que todos los chilenos
provocamos.
En: El libro verde de Juan Carlos Bodoque, Nota verde N 13. Santiago:
APLAPLAC Libros, 2005. Fragmento
162

Tercero bsico
Une con una lnea la persona con la accin que realiza:
Yo
me dijeron que la estufa se

enciende fuera de la casa
porque contamina demasiado.
Estos chiquillos
tena mucho que hacer.
Albertn y Antonina
han visto demasiado el programa

del Dinosaurio Anacleto.
Aprendo:
En las oraciones anteriores se dice algo sobre el conejo (Yo),
sobre Estos chiquillos y sobre Albertn y Antonina. La persona, animal o

cosa sobre la cual se dice algo en una oracin, se llama sujeto. Su palabra
principal es un sustantivo o un pronombre.
Para descubrir el sujeto en una oracin, primero buscamos el verbo

conjugado y le preguntamos: quin o quines realiza(n) la accin?
o, de quin est hablando el verbo?
163

Tercero bsico
Escribe las respuestas para descubrir el predicado de las oraciones:

Qu acciones realiz el conejo en la maana?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Qu se dice de la estufa?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Qu se dice de la ignorancia?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Qu se dice de todos los chilenos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Aprendo:
Aquello que decimos del sujeto es el predicado de la oracin
y su palabra principal es el verbo.
Sabas que?
164

Tercero bsico
Cules son las dos partes de la oracin?

En qu se diferencia el sujeto y el predicado?
Cul de las dos partes es ms importante?, por qu?
165

Tercero bsico
Fundamento mi opinin sobre temas de mi inters.

Qu he aprendido de los argumentos lgicos o racionales?

Qu he aprendido de los argumentos afectivos?
Aprendiendo
Lee la entrevista al astronauta Fernando Caldeiro:
Entrevista a Fernando Caldeiro

El Astronauta Fernando Caldeiro, promocin una pelcula en Espaa realizada en tres
dimensiones (3D) que oblig a la NASA a construir una cmara especial para que el pblico se
sienta como dentro de una nave espacial.
Se llama Fernando Caldeiro, pero para los americanos es Frank, el tercer astronauta con
origen espaol integrado en el proyecto de la Estacin Espacial Internacional. En esta ocasin
se encuentra promocionando la pelcula Estacin Espacial 3D. A travs de una pantalla que
tiene un equivalente a siete pisos de altura, el espectador puede viajar a 400 kilmetros sobre
la Tierra a una velocidad de 28.000 kilmetros por hora.
-De pequeo tambin quera ser astronauta?
No, no lo haba pensado antes. Despus comenc a trabajar en la NASA y salieron
puestos para este proyecto. Nos presentamos ms de tres mil hombres y mujeres y fui
elegido.
166

Tercero bsico
-Para ser astronauta hay que ser el ms inteligente?

No, yo no creo que sea el hombre ms inteligente. Lo que s hay que tener es capacidad
para aprender muchas cosas.
-Cundo le toca viajar a usted a la estacin espacial?
No hay fecha fija, pero antes de dos aos, seguro.
-Usted est ya preparado?
Llevo dos aos de entrenamiento, con ms de cien horas de prcticas en el tanque de
agua, donde se entrena en condiciones parecidas al espacio.
-Cules son sus tareas?
Los sistemas criognicos y de propulsin. Es decir, soy experto en los sistemas
elctricos e hidrulicos. Es como la gasfitera de la nave.
Gracias Fernando y Suerte.
http://www.lanasa.net/astronautashispanos/Frank-Caldeiro_00.html

Fundamenta utilizando argumentos lgicos racionales o afectivos.
1-. Ests de acuerdo con la respuesta que dio Fernando Caldeiro, que para
ser astronauta no es necesario ser el ms inteligente? Argumenta en funcin
del texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2-. Te gustara ser astronauta? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
167

Tercero bsico

Al entregar nuestras opiniones, entregar argumentos
respetamos los argumentos de los compaeros(as)?
slidos
Qu argumentos fueron los que ms utilizamos en la conversacin?

Por qu?
168

Tercero bsico
Escribo mi texto expositivo de divulgacin cientfica

Comento:
Cul es el tema cientfico que estamos investigando con mi grupo?
Renan la informacin que han recolectado entre todos(as) y

jntense con su grupo para comenzar Manos a la ciencia!
Escribo mi texto
Lean en grupo toda la informacin recopilada o sus resmenes y seleccionen

aquella que van a utilizar en su texto.
A partir de su planificacin y de la informacin que leyeron,

escriban su texto de divulgacin cientfica.
Recuerden sus caractersticas:
- escribir un ttulo relacionado con el tema y atractivo.
- lenguaje formal y especializado
- estructura (introduccin al tema, desarrollo y conclusin)
- sealar fuentes de dnde obtuvieron la informacin
169

Tercero bsico
__________________________________________________________________
170

Tercero bsico
171

Tercero bsico
Revisamos
Revisen su texto de divulgacin cientfica a partir de la siguiente pauta:
El texto de divulgacin cientfica
Tiene ttulo original y relacionado con el tema investigado?
Tiene una introduccin al tema?
Tiene un desarrollo que ensee sobre el tema al lector?
Tiene una conclusin o sntesis del tema investigado?
Utiliza un lenguaje formal y especializado?
Contiene o seala las fuentes de donde obtuvieron la
informacin?
Est redactado de manera que sea fcil de comprender?
Est redactado con las palabras de los(as) integrantes del
grupo (con excepcin de los trminos cientficos que no se
pueden cambiar)?
Est escrito sin faltas de ortografa?
Contiene el nombre de los y las autores(as) del texto?
Logrado
Por lograr
Qu otro aspecto de mi mito puedo mejorar? Puedes preguntarle a tu

profesor(a)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Reescribimos
Vuelvan a leer la pauta y los comentarios que les hizo su profesor(a).
A partir de estas evaluaciones, reescriban su texto de divulgacin cientfica.
Mientras algunos(as) integrantes reescriben el texto en su cuadernillo,
los(as) dems comienzan a preparar el material para su disertacin.
172

Tercero bsico
__________________________________________________________________
173

Tercero bsico
174

Tercero bsico
Evalo lo aprendido
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu contenido me falta reforzar de esta ficha? Cmo lo har?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu nos falta para la presentacin de nuestra investigacin?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu responsabilidad asumir cada integrante del grupo para la

disertacin?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
175
Ficha N 16: Monstruos, realidad o fantasa?

Tercero bsico

El significado de palabras por contexto a partir de textos informativos.
A utilizar correctamente palabras hay, ay y ah.
Qu es un prrafo.
Expresar tu opinin fundamentada sobre temas de tu inters.
16

Tercero bsico
palabras homfonas.
Antes de leer
Piensa y comenta:
Lee la oracin que tu profesor o profesora escribi en el pizarrn y comenta.
Leo y conozco palabras nuevas

Recursos: - diccionarios
Ahora s que
Las palabras homfonas son palabras que se
pronuncian igual, pero se escriben de forma diferente y
tienen distinto significado.
Escribe el significado
continuacin.
de
las
palabras
homfonas
que
aparecen
Hola: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ola: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Casar: _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Cazar: _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
17

Tercero bsico
Piensa y comenta:
Por qu es importante conocer la manera correcta de escribir las palabras?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
18

Tercero bsico
Escribo mejor: conozco el uso correcto de las palabras

hay, ah, ay.
Lee el texto que mostrar tu profesor(a) en la pizarra.
Piensa:
Cul de las siguientes palabras crees que faltan en los espacios: ay, ah, hay?
Por qu?
Aprendiendo
Busca en el diccionario el significado de las palabras ah, ay, hay y

escrbelas a continuacin:
ah: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ay: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
hay: ____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
19

Tercero bsico
Ahora s que
La palabra ah __________________________________
________________________________________________
________________________________________________
La palabra ay __________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Y la palabra hay________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Lee el cuento
actividad.
Hukala a los miedos y despus realiza la
HUKALA! a los miedos

Sergio Lpez Surez
Cuando el miedo a la oscuridad llena

mis sombras con terribles monstruos
HUKALA! a los miedos grito y mi conjuro
espanta a los monstruos terribles.
Cuando el fro de la medianoche congela
mi mente con pavorosos sonidos
HUKALA! a los ruidos grito y mi conjuro
silencia los horripilantes ruidos.
Cuando un temor desconocido cultiva
en mi interior horrendos paisajes
HUKALA! a lo horrendo grito y mi conjuro
borra los paisajes horrendos.
Cuando la luna bruja ilumina mi casa
con fantasmales luces HUKALA! a la luna grito y mi conjuro apaga sus luces fantasmales.
Cuando una ronca voz siniestra invade mi lenguaje con ttricas palabras HUKALA! a las
palabras grito y mi conjuro expulsa las palabras ttricas.
Pero si alguna vez mi conjuro mgico no me espanta algn miedo, busco a mi mejor amigo y
se lo cuento. Y saben qu hace l?
Se acerca, me abraza y me dice en secreto: HUKALA! a partir!
Y su conjuro espanta los miedos mos que no se quieren ir.


Tercero bsico
Inventa tres oraciones relacionadas con el cuento que acabas de leer. En

cada una de ellas utiliza una de las siguiente palabras: ah, ay, hay.
1-. ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2-. ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3-. ______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Anmate y lee las oraciones monstruosas que inventaste a tus

compaeras y compaeros!


Tercero bsico
Escribo mejor: el prrafo

Piensa y comenta:
Cmo se organiza la informacin en un texto?
Has odo hablar del Chupacabras? Quin es? Qu hace?
Aprendiendo
Lee el siguiente texto y luego realiza las actividades:
EL VERDADERO CHUPACABRAS
No hace muchos aos sali la historia del Chupacabras, un extrao animal que atacaba
a los animales de granjas chupndoles toda su sangre. Atacaba cabras, gallinas, etc.
La historia tuvo origen en la isla de Puerto Rico. Se cuenta que existe en Amrica
Central y Amrica del Sur, en pases como Argentina, Per, Puerto Rico, Guatemala, Costa
Rica, Chile, Repblica Dominicana, etc; y en algunas zonas del sur de Estados Unidos.
La historia del Chupacabras comenz en 1992, cuando los peridicos de Puerto Rico,
donde se comenz a divulgar las matanzas de muchos tipos de animales diversos, tales como
pjaros, caballos, y cabras. En ese tiempo era conocido como El Vampiro de Moca puesto que
algunas de las primeras matanzas ocurrieron en la pequea ciudad de Moca. Poco despus de
darse a conocer mundialmente las muertes de animales en Puerto Rico, otras muertes
comenzaron a ser reportadas en otros pases, tales como Repblica Dominicana, Argentina,
Bolivia, Chile, Ecuador, Colombia, Per, Panam, Brasil, los Estados Unidos, ms
notablemente en Mxico; siendo atribuidas al llamado Chupacabras. As el Chupacabras gan
la fama de leyenda urbana.
Jams se ha tomado una foto real que asegure cientficamente que existe el
Chupacabras, solo existen relatos de campesinos y testigos que vieron al supuesto animal.
Muchas son las apariencias que se han relacionado con este mito. Algunos testigos afirman
que es como un gorila pequeo con dientes muy pronunciados y capaz incluso de volar y/o dar
saltos impresionantes y silenciosos. Otros relatos lo describen como un animal pequeo con
forma de diablillo, mitad cabra mitad monstruo, y otros lo describen como una especie de
murcilago mediano. Algunos dicen que tiene la apariencia de un perro, lobo o coyote. E
incluso, algunos testigos que aseguraban haber visto al misterioso Chupacabras lo describan
de color verde, que caminaba sobre 2 patas, ojos negros: de apariencia extraterrestre.
En: http://www.aeromental.com/2009/01/11/el-verdadero-chupacabras-fue-descubierto/


Tercero bsico
Enmarca en el texto anterior (con lpiz mina) cada uno de los prrafos
que identifiques. Puedes hacerlo con un parntesis cuadrado.
Ahora s que
Un prrafo es ______________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________________
Cada prrafo comienza _____________________________________
__________________________________________________________
y finaliza con ____________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Vuelve a revisar los prrafos que identificaste y corrige si es

necesario. Tu profesor(a) te ir guiando.


Tercero bsico
Fundamento mi opinin sobre temas de mi inters.

Recuerda:
Hoy respondern preguntas formulando argumentos que

utilicen la informacin que entrega el texto. Para esto,
recuerda rescatar los datos que te puedan ayudar a
elaborar tu respuesta.
Aprendiendo
Sigue las instrucciones de tus compaeras y/o compaeros. Tu

profesor(a) ayudar a guiar la conversacin.
EL AGUA
El agua est en muchos lugares: en las nubes; en los ros, en la nieve y en
el mar. Tambin est donde no la podemos ver, como en el aire mismo,
en nuestro cuerpo, en los alimentos y bajo la tierra. Adems, el agua
cambia de un lugar a otro.
El agua es necesaria para la vida del hombre, los animales y las plantas.
Es parte importante de la riqueza de un pas; por eso debemos aprender
a no desperdiciarla.
184

Tercero bsico
Todos sabemos que el agua es indispensable para la vida y que si

dejramos de tomarla moriramos en pocos das.
Un 70% de nuestro cuerpo est constituido por agua; encontramos agua
en la sangre, en la saliva, en el interior de nuestras clulas, entre cada
uno de nuestros rganos, en nuestros tejidos e incluso, en los huesos.
Adems de agua para beber, nosotros los seres humanos utilizamos
agua en casi todas nuestras acciones, es decir, la requerimos para
preparar alimentos, lavar ropa, aseo personal, riego de cultivos, cra de
animales, fabricacin de productos, produccin de energa, etc.
El agua potable es indispensable para la vida del hombre, pero escasea
en la medida que la poblacin aumenta y porque lamentablemente es
desperdiciada por personas ignorantes y carentes del sentido de
responsabilidad y solidaridad humana. Despus del aire, el agua es el
elemento ms indispensable para la existencia del hombre.
Los antiguos griegos consideraban que el agua era uno de los cuatro
elementos bsicos del universo. Esta creencia viaj por todo el mundo
durante siglos sin perder fuerza; hoy, los cientficos afirman que el agua
existi desde la formacin de la Tierra y que en los ocanos se origin la
vida.

Fundamenta.
1-. Por qu el agua es tan importante para la vida? Argumenta en relacin al
texto.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
185

Tercero bsico
2.- Crea 2 argumentos para convencer a las personas de cuidar el agua y no

desperdiciarla. Utiliza la informacin que te da el texto.
1. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Al entregar nuestras
argumentos slidos?
opiniones,
nos
acordamos
de
entregar
Qu argumentos fueron los que ms utilizamos en la conversacin?

Por qu?
Para qu nos ha servido este ao esta clase de argumentacin? Por
qu?
186

Tercero bsico
Publico mi texto expositivo de divulgacin cientfica: disertacin

Escucho las instrucciones de nuestro(a) profesor y luego me organizo
con mi grupo antes de comenzar la disertacin.
Publico mi texto
Publicamos
Cuando sea nuestro turno, realizamos nuestra exposicin. Debemos recordar:
Hablar claro, formal y fuerte para que todas(os) nos escuchen.
Entregar la informacin ordenada, tal como la organizamos en nuestro
texto expositivo.
Evitar leer.
Apoyarnos o mostrar nuestro material visual (papelgrafo, imgenes,
etc.)
Hablar sin extendernos.
Captar la atencin e inters de nuestros(as) compaeros(as).
Utilizar gestos y posturas adecuadas.
Responder
las
preguntas
cuando
las
realicen
nuestros(as)
compaeros(as) o profesor(a)
Cierre: Recordando y aplicando lo aprendido
Nos reunimos en grupo y evaluamos nuestra exposicin:

Cmo result nuestra presentacin?
Transmitimos con claridad la informacin que investigamos sobre
nuestro tema cientfico?
Captamos la atencin e inters de nuestras(os) compaeras(os)?
Utilizamos un volumen de voz, entonacin y postura corporal
adecuados a la presentacin? Qu podramos mejorar para una
prxima exposicin o disertacin? Por qu?
187

Tercero bsico
Evalo lo aprendido
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu contenido me falta reforzar de esta ficha? Cmo lo har?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Cmo fue mi aporte al trabajo de investigacin? Por qu?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Qu puedo mejorar en mi estudio o responsabilidades para que el prximo

ao me vaya mejor en Lenguaje?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
188

CUADERNO ALUMNO 3° Básico II Semestre 415

Transféré par

Informations du document

Description originale:

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

CUADERNO ALUMNO 3° Básico II Semestre 415

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ficha N 8: Extra, extra!

Se descubren historias de gatos

Ficha N 8: Extra, extra!

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Conozco nuevas palabras: conocer el significado de

Busca en el diario que recibiste una noticia, recrtala y luego

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Lee el siguiente texto en silencio, siguiendo la lectura de tu profesor

Hallan al gato ms antiguo en Chipre

Comenta con tu curso:

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Cules seran esas partes?

Despus de leer: : Conozco nuevas palabras

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Lee con tus compaeras y compaeros las palabras subrayadas

Sabas que cada palabra tiene una raz? Observa con

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Escribo y leo mejor: los signos de exclamacin

Recuerdo y comparto con mis compaeras y compaeros:

Un ratn ha viajado desde el planeta Tierra

Mientras se investigaba para escribir la noticia, se les pregunt a los rarcolas

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Marca al lado de la noticia cada una de

Escribe tres frases de asombro que diras t si vieras aterrizar un asteroide en el

Junto a tu compaero o compaera, inventa y escribe un dilogo entre el

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Remarca con color rojo los signos de exclamacin ( !) que aparecen en la

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Pienso lo que aprend hoy

Recuerdo y comparto con mis compaeras y compaeros:

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Escribo mejor: raz de la palabra.

Recuerdo y comparto con mis compaeras y compaeros:

Lee el fragmento del cuento:

Fuera, gato malvado

En el rincn de un granero, vivan quince ratones. Un manto de nieve se

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Oh, no, qu haremos ahora? resoplaron los ratones alarmados.

Comenta con tus compaeras y compaeros:

Recuerda y escribe con tus palabras:

La raz de una palabra es _________________________________________

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Escribe al lado de cada palabra su correspondiente raz:

Escribe qu crees que significa cada palabra de acuerdo al significado

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Busca en el diccionario el significado de cada palabra.

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Pienso lo que aprend hoy

Lograste identificar correctamente el significado de cada palabra? Por

Pienso y comparto con mis compaeras y compaeros:

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Conversa con tu curso acerca de qu es un relato histrico.

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Qu tipo de texto acabas de leer?, cmo

A partir de la lectura del texto, responde:

Conversa con tu curso a partir de tus respuestas.

Ficha N 8: Extra, extra! Se descubren historias de gatos

Sintetizo y aplico lo aprendido

Qu me aport la conversacin con mis compaeras y

Fundament claramente las respuestas que entregu durante la

1-. : __________________