CURSO

ANHANGUERA EDUCACIONAL POLO DE PROMISSO SP

ADMINISTRAO DE EMPRESAS

Disciplina: Estatstica

Acadmicos:
Bruno Ferreira de Oliveira

RA: 370601

Eduardo de Jesus Barbosa

RA: 367295

Fernando Morilla

RA: 367307

Graziella Araujo dos Santos

RA: 367324

Jhonny Ricardo Lopes

RA: 367347

Belloto

ATPS ATIVIDADE PRTICA SUPERVISIONADA

PROFESSORA: Ivonete Melo de Carvalho

Promisso, 26 de Setembro de 2013

Sumario
Etapa 1 ............................................................................................................. pag 3
Etapa 2 ............................................................................................................. pag 8
Etapa 3 ............................................................................................................. pag 9
Consideraes Finas ........................................................................................ pag 10
Bibliografia ..................................................................................................... pag 11

Etapa 1
A ESTATSTICA E SUA HISTRIA
RESUMO
A Estatstica nos dias de hoje uma ferramenta indispensvel para qualquer
profissional que necessita analisar informaes em suas tomadas de decises dirias,
seja no seu trabalho ou na sua vida pessoal. Pode-se at pensar que suas tcnicas
nasceram neste mundo contemporneo em que se valoriza cada vez mais a rapidez e a
agilidade das informaes, de um mundo onde o avano tecnolgico (atravs da criao
de computadores que processam uma imensa quantidade de dados em um "piscar de
olhos") constante. Porm a utilizao da estatstica como suporte para a tomada de
decises verificada tambm no mundo antigo, e indcios de sua utilizao so
encontrados at na Era antes de Cristo. Este artigo tem por objetivo destacar os
principais eventos relacionados com a histria da Estatstica, bem como procura discutir
os aspectos importantes para o futuro desta cincia.
INTRODUO
Atualmente vivemos rodeados por uma quantidade de informaes to grande
que no podemos deixar de pensar o quanto a Estatstica nos til e o quanto esta
cincia vem configurando-se como uma das competncias mais importantes para quem
precisa tomar decises.
"No podemos escapar dos dados, assim como no
podemos
evitar o uso de palavras. Tal como palavras os dados no se interpretam
a si mesmos, mas devem ser lidos com entendimento. Da mesma maneira que um
escritor pode dispor as palavras em argumentos convincentes ou frases sem sentido,
assim tambm
os dados podem ser convincentes, enganosos ou simplesmente
incuos. A instruo numrica, a capacidade de acompanhar e compreender
argumentos baseados em
dados, importante para qualquer um de ns. O estudo da
estatstica parte essencial de uma formao slida." Moore (2000)
Embora a Estatstica esteja associada ao crescimento e ao avano tecnolgico,
sua utilizao reconhecida a milhares de anos atrs. No h como negar que a chegada
de computadores cada vez mais poderosos fez com que, de certa forma, a Estatstica se
tornasse mais acessvel aos seus usurios, pois imensas quantidades de informaes,
hoje em dia, com a utilizao de softwares de estatstica so compilados em uma frao
de segundos, processo no qual, antigamente era feito de forma manual, o que acarretava
um trabalho maante e gigantesco.
Para Vieira (1999) o uso da estatstica na literatura especializada j est
consagrado, porm pode-se destacar que em algumas reas o uso da estatstica mais
antigo do que em outras, por exemplo a aplicao das tcnicas estatsticas nas cincias
agrcolas e nas cincias da sade anterior aplicao dessas tcnicas em
administrao ou na rea de esportes. Hoje, a estatstica encontrada no somente em
trabalhos acadmicos, mas em jornais, revistas e na televiso, meios de comunicao
que atingem uma grande variedade de pessoas, muitas da quais leigas neste assunto, que
se deparam com grficos, tabelas e outras informaes estatsticas.
A Estatstica uma cincia que se dedica ao desenvolvimento e ao uso de
mtodos para a coleta, resumo, organizao, apresentao e anlise de dados. (Farias,
Soares & Csar,2003)
3

A palavra estatstica tem origem na palavra em latim status, traduzida como o

estudo do Estado e significava, originalmente, uma coleo de informao de interesse
para o estado sobre populao e economia. Essas informaes eram coletadas
objetivando o resumo de informaes indispensveis para os governantes conhecerem
suas naes e para a construo de programas de governo.
No fim do sculo XVIII estatstica foi definida como sendo "o estudo
quantitativo de certos fenmenos sociais, destinados informao dos homens de
Estado", desde ento esta definio tem agregado uma srie de outras funes alm,
claro, a de fornecer informaes a nossos governantes.
Seja qual for a rea ou o objeto de estudo do pesquisador, este poder vir a
utilizar conceitos de Estatstica. indispensvel para qualquer profissional o domnio
das informaes pertinentes ao seu trabalho: um mdico deve conhecer profundamente
a eficcia de medicamentos, bem como o comportamento de determinada patologia; um
administrador no pode deixar de lanar mo de conhecer o seu mercado de atuao, ou
ainda sobre o comportamento do seu cliente; um engenheiro precisa acompanhar com
grande preciso o controle de qualidade de sua produo estando atento para ocorrncia
de falhas, identificando suas causas; um bilogo precisa estar atento diversidade da
flora de uma regio procurando identificar padres de desenvolvimento das plantas.
Todos estes exemplos so casos em que a Estatstica torna-se indispensvel como uma
ferramenta capaz de auxiliar estes profissionais na busca de solues para seus
problemas de pesquisa.
De acordo com Levin (1987) quando o pesquisador usa nmeros - quando ele
quantifica seus dados - que ele muito provavelmente emprega a estatstica como
instrumento de descrio e/ou deciso. A Estatstica divide-se em duas partes: descritiva
e inferencial.
A rea descritiva lida com nmeros para descrever fatos, tornando questes
complexas mais fceis de entender e a rea inferencial utiliza mtodos de estimativas de
uma populao com base nos estudos sobre amostras.
Para Rao (1999), a estatstica uma cincia que estuda e pesquisa sobre: o
levantamento de dados com a mxima quantidade de informao possvel para um dado
custo; o processamento de dados para a quantificao da quantidade de incerteza
existente na resposta para um determinado problema; a tomada de decises sob
condies de incerteza, sob o menor risco possvel.
O PASSADO: A HISTRIA DA ESTATSTICA
Muitos anos antes de Cristo as necessidades que exigiam o conhecimento
numrico comearam a surgir, pois contar e recensear sempre foram uma preocupao
em todas as culturas. O primeiro dado estatstico disponvel foi o de registros egpcios
de presos de guerra na data de 5000 a.C., em 3000 a.C. existem tambm registros
egpcios da falta de mo-de-obra relacionada a construo de pirmides. No ano de
2238 a.C. o Imperador da China Yao, ordenou que fosse feito o primeiro recenseamento
com fins agrcolas e comerciais. Em 600 a.C. no Egito todos os indivduos tinham que
declarar todos os anos ao governo de sua provncia a sua profisso e suas fontes de
rendimento, caso no a fizessem seria declarada a pena de morte.
J na Era de Cristo o governador romano da Sria, Quirino, que inclua a Judia e
a Galilia, por ordem do Senado, teve que fazer um recenseamento no qual as pessoas
tinham que ser entrevistadas no local de sua origem. Acredite. No fosse a Estatstica
Jesus Cristo no teria nascido numa manjedoura em Belm e a histria do cristianismo
e de quase toda a cultura ocidental poderia ter sido diferente.
4

Explica-se. Como est escrito na Bblia, Lucas cap. 2:1-2 - O imperador Augusto
mandou uma ordem para todos os povos do Imprio. Todas as pessoas deviam se
registrar para que fosse feita uma contagem da populao. Foi ento que So Jos e a
Virgem Maria saram de Nazareth, na Galilia, para Belm, na Judia, para responder ao
censo ordenado pelo imperador Csar Augusto. Foi enquanto estavam na cidade que
Jesus nasceu.
Alguns acontecimentos podem ser destacados como fatos importantes na
formao da estatstica:
No mundo:
- Em 620 surgiu em Constantinopla o Primeiro Bureau de Estatstica.
- No ano de 1654, Blaise Pascal e Pierre de Fermat estabelecem os princpios do clculo
de probabilidades.
- Somente em 1708, houve a criao do Primeiro Curso de Estatstica, criado na
Universidade de IENA, na Alemanha. - A palavra estatstica surge em 1752 pelo alemo
Gottfried Achenwall que deriva da palavra latina STATU, que significa estado, pelo
aproveitamento que os polticos e o estado tiravam dela.
Enquanto isso no Brasil:
- No ano de 1872, houve o primeiro senso geral da populao brasileira feito por Jos
Maria da Silva Paranhos, conhecido como Visconde do Rio Branco (1819-1880)
- Em 1936 temos a Criao do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE).
Em 1953 duas escolas iniciaram o Ensino de Estatstica no Brasil: uma no Rio de
Janeiro, a Escola Nacional de Cincias Estatstica (ENCE) e a outra conhecida como
Escola de Estatstica da Bahia.
- S em 1972 que surge o Primeiro Computador Brasileiro, que ajudou a dar um grande
salto na estatstica.
- A incluso da Estatstica no Ensino Fundamental e Mdio apareceu a partir da
determinao dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs) em 1997.
O FUTURO: A ERA DA EDUCAO ESTATSTICA
Em 1948 ocorreu a 1 mesa redonda sobre o ensino de estatstica e a partir desta
data houve um crescimento no interesse deste assunto em vrias comunidades
cientficas no mundo todo. A educao estatstica surgiu da necessidade de adaptao s
propostas da UNESCO que, nesta poca, incentivou o desenvolvimento de pesquisas
sobre as necessidades para a educao e treinamento em estatstica, bem como a
formao de um programa internacional para vir ao encontro destas necessidades. (VereJones, 1995). Com este propsito foram criados comits e associaes com o objetivo
de promover e fomentar estudos e debates sobre a educao estatstica.
Como resultado deste movimento, surgiu em meados dos anos 70 o ISI (Instituto
Internacional de Estatstica) , criado com o objetivo ampliar e incentivar as pesquisas na
rea de educao estatstica.
Em 1976 algumas proposies foram estabelecidas para a pesquisa na rea de
educao estatstica (Batanero, Ottaviani & Truran, 2000):
- Produo de livros-texto com exemplos e aplicaes relacionadas a "vida real" dos
alunos;
- Publicao de um jornal para auxiliar professores de diferentes nveis mantendo-os
informados sobre as novidades da rea;
- Organizao de encontros para os interessados em educao estatstica.
O surgimento da idia de acrescentar a Estatstica no ensino da matemtica nas
escolas ocorreu em 1970 na primeira conferncia do Comprehensive School
5

Mathematics Program, onde foi proposto que no currculo da matemtica fosse includas
noes de estatstica e probabilidade desde o curso secundrio. Os principais motivos
que justificaram esta deciso foram:
- A relevncia da probabilidade e da estatstica em quase todas as atividades da
sociedade moderna;
- Muitos estudantes, nas suas vidas futuras, usaro noes de probabilidade e estatstica
como instrumentos em suas profisses e, quase todos, tero que argumentar baseados na
probabilidade e no raciocnio estatstico; - A introduo da probabilidade e da estatstica
no currculo de matemtica produzir um forte efeito estimulante por ser um ramo
dinmico da matemtica e por j ficarem evidentes suas aplicaes.
Todo este movimento s foi chegar ao Brasil muitos anos depois, em 1997 com
o estabelecimento dos novos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN's). De acordo
com os PCN's o ensino da estatstica na escola vem ao encontro de uma sociedade que,
muitas vezes, se comunica atravs de grficos, tabelas e estatsticas descritivas, so
estatsticas do trnsito, estatsticas da sade, estatsticas do jogo de futebol, etc. Para que
o cidado sobreviva e assimile este "mar de estatsticas" necessrio que alguns
conceitos sejam trabalhados desde a escola. Destacam-se as seguintes habilidades,
relacionadas Estatstica, a serem desenvolvidas nos alunos:
Primeiro Ciclo:
1. Utilizar instrumentos de medida, usuais ou no, estimar resultados e express-los por
meio de representaes no necessariamente convencionais;
2. Identificar o uso de tabelas e grficos para facilitar a leitura e interpretao de
informaes e construir formas pessoais de registro para comunicar as informaes
coletadas;
3. Elaborar e interpretar listas, tabelas simples, de dupla entrada e grficos de barra para
comunicar a informao obtida;
4. Produzir textos escritos a partir da interpretao de grficos e tabelas.
Segundo Ciclo:
1. Recolher dados e informaes, elaborar formas para organiz-los e express-los,
Interpretar dados apresentados sob forma de tabelas e grficos e valorizar essa
linguagem como forma de comunicao;
2. Utilizar diferentes registros grficos - desenhos, esquemas, escritas numricas - como
recurso para expressar idias, ajudar a descobrir formas de resoluo e comunicar
estratgias e resultados;
3. Identificar caractersticas de acontecimentos previsveis ou aleatrios a partir de
situaes e problemas, utilizando recursos estatsticos e probabilsticos. Neste sentido,
existe um grande esforo por parte dos educadores e pesquisadores na rea de educao
estatstica em fornecer suporte terico e didtico para que os professores de matemtica
possam trabalhar em suas aulas contedos de estatstica. Sabe-se que existe uma grande
lacuna na formao destes professores no que se refere estatstica, sabe-se, ainda, que
a maioria destes professores no se sente preparada nem teoricamente nem
didaticamente para este trabalho, o que faz com que, muitas vezes, a estatstica seja
colocada em "segundo plano" nos programas de matemtica e que, at mesmo, seja
"esquecida" de ser trabalhada com os alunos.
Com isto, a preocupao principal neste momento e para o futuro a preparao
de professores das escolas de ensino fundamental e mdio para o ensino de estatstica.
Temos no Brasil "focos" de pesquisas nesta rea que devem, com certeza, nos prximos
anos expandir-se. Torna-se necessrio, neste momento, a criao de um grupo de
pesquisadores que sejam capazes de disseminar a importncia da alfabetizao
estatstica de nossos alunos, promovendo debates, palestras, minicursos com o objetivo
6

de construir uma forte base metodolgica para os professores de matemtica, com

relao aos contedos de estatstica.
Aplicao da estatstica.
O estatstico est fundamentado em conhecimentos de Matemtica, Clculo e Teoria das
Probabilidades, Tcnicas e Mtodos Estatsticos, Computao, Mtodos de Anlise
Estatstica e Disciplinas Profissionalizantes. Essa formao bsica permite ao estatstico
utilizar vrias tcnicas para levantamento e analise de informaes, planejamento, e
formulao de solues.
A Estatstica uma cincia multidisciplinar que abrange praticamente todas as reas do
conhecimento humano. Podem fazer analises e utilizar de resultados estatsticos um:
Economista,
Agrnomo,
Qumico,
Gelogo,
Matemtico,
Bilogo,
Socilogo,
Psiclogo
Cientista poltico.
Neste sentido a estatstica tem sido utilizada para a otimizao de recursos econmicos,
aumento da qualidade e produtividade, na analise de decises polticas e judiciais e
tantas outras.
Aplicao da Estatstica na rea de Administrao
A direo de uma empresa, exige de seu gestor a tarefa de tomar decises, e o
conhecimento e o uso da Estatstica facilitaro seu trabalho de organizar, dirigir e
controlar a empresa. Conhecer a realidade geogrfica e social, os recursos naturais,
humanos e financeiros disponveis, as expectativas da comunidade sobre a empresa, e
estabelecer suas metas, seus objetivos com maior possibilidade de serem alcanados a
curto, mdio ou longo prazo. A administrao trabalha com muitas informaes e das
mais variadas reas, buscando alcanar os mais variados objetivos em diferentes
situaes.
Nas indstrias utilizada na implantao de fabricas, desenvolvimento de tcnicas,
produtos e equipamentos; nos testes de produtos; no controle de qualidade e quantidade;
no controle de estoques; na avaliao de desempenho das operaes; nas anlises de
investimentos operacionais; nos estudos de produtividade; na previso de acidentes de
trabalho; no planejamento de manuteno de mquinas, etc.
rea de Marketing e Anlise de Mercado, na prospeco e avaliao de
oportunidades; na anlise e desenvolvimento de produtos, nas decises relativas a
preos, previso de vendas, logstica da distribuio, avaliao de campanhas
publicitrias.
Setor de Recursos Humanos (RH), realiza pesquisa de compatibilizao entre os
conhecimentos e habilidades dos empregados e as atividades desenvolvidas por eles;
estuda os salrios, as necessidades de treinamento, assim como a avaliao dos
7

treinamentos realizados; prope planos de avaliao de desempenho do quadro

funcional; elabora planos de previdncia complementar e de fundos de penso; avalia
planos de sade, etc.
rea de Demografia ajuda o Governo a entender melhor sua populao e a organizar
seus gastos com sade e assistncia sociais.
Etapa 2
Pesquisa
Coleta de dados produto e peso.
Quadro 1 - Produtos e Pesos
Peso
Amostra (g)
1
1,004
2
1,004
3
1,006
4
1,004
5
1,001
6
1,004
7
1,006
8
1,004
9
1,002
10
1,006
11
1,004
12
1,000
13
1,002
14
1,004
15
1,006
16
1,006
17
1,006
18
1,004
19
1,006
20
1,006
21
1,004
22
1,004
23
1,006
24
1,004
25
1,006

Peso
Amostra (g)
26
1,008
27
1,006
28
1,006
29
1,004
30
1,004
31
1,000
32
1,006
33
1,006
34
1,004
35
1,006
36
1,010
37
1,006
38
1,004
39
1,006
40
1,004
41
1,000
42
1,009
43
1,004
44
1,006
45
1,006
46
1,005
47
1,004
48
1,007
49
1,006
50
1,004

Peso
Amostra (g)
51
1,003
52
1,004
53
1,001
54
1,006
55
1,000
56
1,004
57
1,009
58
1,001
59
1,004
60
1,003
61
1,003
62
1,002
63
1,008
64
1,004
65
1,004
66
1,004
67
1,003
68
1,000
69
1,010
70
1,004
71
1,006
72
1,006
73
1,008
74
1,006
75
1,010

Peso
Amostra (g)
76
1,009
77
1,000
78
1,004
79
1,006
80
1,004
81
1,004
82
1,009
83
1,006
84
1,006
85
1,004
86
1,002
87
1,007
88
1,004
89
1,002
90
1,003
91
1,000
92
1,000
93
1,007
94
1,004
95
1,004
96
1,001
97
1,010
98
1,004
99
1,006
100
1,006

Procedimento da coleta de amostra.

8

Essa coleta de dados foi feita por 04 acadmicos do curso de administrao. Nessa
amostragem contamos com a colaborao de uma supermercado local, onde nos
forneceram os pacotes de caf para pesagem, obtendo os valores das amostras na tabela
do Quadro 1. No perodo de 3 dias, utilizando balana do local.
Amostragem
O mtodo utilizado foi amostragem aleatria, no qual so escolhidos um a um at que
esteja completa a amostragem e a tabela de nmeros aleatrios.
Tipos de amostragem
Aleatria simples; com ou sem reposio, cada elemento da populao tem igual
probabilidade de ser escolhido para caracterizar a amostra
Amostragem sistemtica; depois de ordenada a populao, seleciona-se a amostra
probabilstica.
Amostragem estratificada; por cota.
Amostragem por estgios mltiplos; envolve o uso de um tipo de amostragem aleatria
em cada um dos seus estgios.
Etapa 3
Apresentao grfica das amostragens coletadas.
Amostra
1Kg |----- 1,004kg
1,004|-----|1,oo8Kg
1,008|-----|1,012KG
Total

Frequncia Absoluta (FA)

22
67
11
100

Frequncia Relativa (FR)

22%
67%
11%
100%

Frequncia Absoluta (FA)

80
60
40
20
0

67
22

11

Frequncia Relativa (FR)

11%

22%

1Kg |----- 1,004kg

1,004|-----|1,oo8Kg
1,008|-----|1,012KG

67%

Mdia
Moda
Mediana
Varincia
Desvio Padro

1,00465
1,004
1,005
5,88636
0,002426

Repete 34 vezes

Interpretao estatstica dos resultados obtidos

Com essa coleta de dados observamos as variaes das amostras coletadas, onde o
menor peso de 1,000 kg e o maior 1010 kg, com variao mxima 10 gramas.
Atravs dessa pesquisa calculamos a Freqncia Absoluta e Relativa, demonstramos
seus resultados nos grficos, onde a menor Freqncia Absoluta foi de 11 e a maior de
67. Obtivemos a Freqncia Relativa menor de 11%, e a maior de 67%. Calculamos a
mdia de 1,00465 e a mediana 1,005 com moda de 1,004 e desvio padro de 0,002426
em planilha Excel.
O lote do produto foi aprovado por estar dentro das normas exigidas pela empresa.

CONSIDERAES FINAIS
A Estatstica est presente na vida do homem desde a antiguidade no entanto
tem se mostrada cada vez mais prxima nos ltimos tempos. Os contedos de estatstica
a cada dia esto mais presentes nas necessidades de conhecimento de cada indivduo.
Ns educadores devemos estar preparados para dar apoio no sentido de que a
escola possa suprir as necessidades impostas aos seus educandos. Por esta razo
devemos discutir e refletir como melhor trazer estes contedos para dentro do currculo
10

escolar, procurando mostrar a sua importncia e abordar os contedos de estatstica com

o suporte metodolgico mais adequado possvel. A Estatstica e a Educao Estatstica
devem estar na pauta das discusses e fazer parte dos debates referentes educao
matemtica para que esta rea cresa, propiciando a construo de uma metodologia
prpria e conseqentemente de uma didtica que sirva de alicerce para os professores de
matemtica.
BIBLIOGRAFIA
Sites:
http://www.administradores.com.br/informe-se/producao-academica/a-estatistica-nomundo-moderno/518/
http://pt.wikipedia.org/wiki/Estat%C3%ADstica. Acessado em: 07 Setembro 2012.
http://www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/estatistica/01concestatistica
.htm
http://pt.scribd.com/doc/5688144/Graficos-Estatisticos
http://www.joinville.udesc.br/sbs/professores/caliari/materiais/Aula_1_ETA.pdf
FARIAS A., SOARES, J. & CSAR, C.Introduo Estatstica. Rio de Janeiro: Ed.
LTC, 2003.
LEVIN, J. Estatstica Aplicada s Cincias Humanas. So Paulo: Ed. Harbra, 1987
MOORE, D. A Estatstica Bsica e sua prtica. Rio de Janeiro: Ed. LTC, 2000.
RAO, C.R. Statistics: A technology for the millennium Internal. J. Math. & Statist. Sci,
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VERE-JONES, D. The coming of Age Statistical Education. International Statistical
Review, Vol 63,
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VIEIRA, S. Elementos de Estatstica. So Paulo: Ed. Atlas, 1999.

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