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TEMA: EL APRENDIZAJE
PRESENTADO POR:
1.
2.
3.
4.
5.
HUGO BUSTINCIO
FROILAN HUANCA USEDO
FELIX EDGAR TIJOTANI TOTORA
YENY ATENCIO PILCOMAMANI
DIANA CANCHACO ALAVE
TACNA PERU
2012
Metodologa de aprendizaje I
INTRODUCCION
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, razonamiento, posibilitando mediante el estudio,
la instruccin, la enseanza o la experiencia. Este proceso puede ser analizado
desde diversas perspectivas, por lo que existen distintas teoras de aprendizaje.
Podemos definir tambin al aprendizaje como proceso de cambio relativamente
permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia.
Este proceso puede ser analizado desde diferentes enfoques, por lo que existen
diferentes teoras del aprendizaje.
El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos,
animales y sistemas artificiales.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitacin, de esta forma,
aprendemos las tareas bsicas necesarias para subsistir.
El aprendizaje Humano se define como el cambio relativamente estable de la
conducta de un individuo como el resultado de la experiencia. Este cambio es
producto tras el establecimiento de asociaciones entre estmulos y respuestas.
Gracias a al desarrollo del aprendizaje los humanos han logrado alcanzar una
cierta independencia de su contexto ecolgico y hasta pueden modificarlo de
acuerdo a sus necesidades.
El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal.
Debe de estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est
motivado.
Metodologa de aprendizaje I
INDICE
CAPITULO II
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 Conclusiones
3.2 Recomendaciones
CAPITULO III
3.1 Bibliografa
3.2 Web grafa
Metodologa de aprendizaje I
CAPITULO I
valores como
resultado
Metodologa de aprendizaje I
Metodologa de aprendizaje I
Metodologa de aprendizaje I
utilicen
estos principios en el
aprendizaje, ms
los
de
participacin,
repeticin,
relevancia,
transferencia
retroalimentacin.
PARTICIPACION. El aprendizaje suele ser ms rpido y de efectos ms
duraderos cuando quien aprende puede participar en forma activa. La
participacin alienta al aprendiz y posiblemente permite que participen ms
sus sentidos, lo cual refuerza el proceso. Como resultado de la
participacin aprendemos de manera ms rpida y podemos recordar lo
aprendido durante ms tiempo. Por ejemplo, la mayor parte de las
personas siempre recuerda cmo montar en bicicleta, porque participan
activamente en el proceso de aprendizaje.
REPETICION. Aunque no sea considerada muy entretenida, es posible que
la repeticin deje trazos ms o menos permanentes en la memoria. Al
estudiar para un examen, por ejemplo, se repiten las ideas clave, para que
se puedan recordar durante el examen. La mayor parte de las personas
aprenden el alfabeto y las tablas de multiplicar mediante tcnicas de
repeticin.
RELEVANCIA. El aprendizaje recibe gran impulso cuando el material que
va a estudiar tiene sentido e importancia para quien va a recibir la
capacitacin. Por ejemplo, los capacitadores usualmente explican el propsito general de una labor o tarea, o de toda una funcin. Esta explicacin
permite que el empleado advierta la relevancia de cada tarea y la
relevancia de seguir los procedimientos correctos.
TRANSFERENCIA. A mayor concordancia del programa de capacitacin
con las demandas del puesto corresponde mayor velocidad en el proceso
de dominar el puesto y las tareas que conlleva. Por ejemplo, generalmente
los pilotos se entrenan en simuladores de vuelo, porque estos aparatos
Metodologa de aprendizaje I
aprenden,
informacin
sobre
su
progreso.
Contando
con
CAPITULO II
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 Conclusiones
El aprendizaje es parte de nuestras vidas, desde que nacemos hasta que
dejamos de existir, siempre estamos aprendiendo, de una forma o de otra, a
travs de nuestros sentidos, a travs de la lectura, a travs de nuestras
propias vivencias.
Es muy importante saber nuestras limitaciones en nuestro aprendizaje para
que no nos frustremos, y en el caso de los padres que tiene hijos con
coeficientes intelectuales bajos que enfrenten estas situaciones, vayan a un
psiclogo para que los ayude a enfrentar estas situaciones tan difciles.
3.2 Recomendaciones
Metodologa de aprendizaje I
CAPITULO III
3.1 Bibliografa
Titulo: estrategias y tcnicas de aprendizaje autor: J, Beltrn
3.2 Webgrafa
http://scholar.google.com.pe/scholar?
q=procesos+cognitivoS+SUPERIORES&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart
conunpoquitodearte.blogspot.es/img/ExtensioAprenentatgeI.doc
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