Vous êtes sur la page 1sur 20

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS
EMPRESARIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS
CONTABLES Y FINANCIERAS

FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN
PROFUNDIZACIN DE LA CIENCIA

Arrzola Quispe, Estefanny

TACNA PER
2014

INDICE
I: CONCEPTOS.
1.1

LA RESPUESTA FILOSFICA.

1.2

LA RESPUESTA HISTRICA.

II: OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA.


2.1

LA NATURALEZA.

2.2

LA SOCIEDAD.

2.3

EL PENSAMIENTO.

III: ESTRUCTURA DE LA CIENCIA.


3.1

TEORA CIENTFICA O SUSTANTIVA.

3.2

LA INVESTIGACIN CIENTFICA.

3.3

LOS MTODOS DE INVESTIGACIN.

IV: CLASIFICACIN DE LA CIENCIA.


4.1

CIENCIAS EMPRICAS O FCTICAS.

4.2

CIENCIAS NO EMPRICAS O FORMALES.

V: FUNCIONES DE LA CIENCIA.
VI: OBJETIVOS DE LA CIENCIA.
6.1
6.2

EN RELACIN A ACTIVIDAD O PROCESO.


EN CUANTO A RESULTADO O PRODUCTO.

VII: TICA DE LA CIENCIA.


VIII. LA CIENCIA Y EL DESARROLLO
IX.CONCEPTOS DE CIENCIA
X. APLICACIONES
XI. APORTES
XII. RELACIN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
XIII. METODO CIENTIFCO
XIV. HISTORIA DE LA CIENCIA

NOTA: HE ADJUNTADO DOS ARCHIVOS QUE SON PARTE DE MI


INVESTIGACIN Y LA CUAL SE LO PRESENTE EN FSICO.

INTRODUCCIN.

La ciencia ocupa cada vez un lugar ms importante en nuestra sociedad. Hoy da hay ms
cientficos que en toda la historia de la humanidad. Sin embargo, a pesar de la
omnipresencia de la ciencia en su vida, a la mayora de nuestros contemporneos se les
dificulta decir qu es la ciencia exactamente.
A fin de ver ms claro, en este trabajo monogrfico intentar definir la ciencia desde sus
diferentes puntos de vista, su objeto de estudio, estructura, clasificacin funciones,
objetivos y tica.

CIENCIA
I. CONCEPTOS.
La palabra ciencia, etimolgicamente, deriva de lenguas modernas y
principalmente del vocablo latino SCIENCTIA. En el latn ciencia tiene
un sentido muy amplio y significa: conocimiento prctico, doctrina,
sabidura.
Por lo tanto, ciencia en su acepcin original y ms genrica equivale a toda
clase de saber. Histricamente viene a significar un conjunto de
conocimientos sistematizados sobre una materia o disciplina. En ese sentido
afirmamos que en la edad media la ciencia o disciplinas por antonomasia
fueron la filosofa y la teologa.
Platn dice: la ciencia no reside en las sensaciones sino en el
razonamiento sobre las sensaciones, puesto que, segn parece, slo por
el razonamiento se puede descubrir la ciencia y la verdad, y es

imposible conseguirlo por otro rumbo.


Aristteles: es una disciplina cuyo objeto es lo general, a lo que se
llega por la razn. Segn Aristteles, lo general existe slo en lo
singular, que es sensorialmente perceptible: Slo a travs de lo singular
llegamos a lo general, por lo que el estagirita sostuvo que es una
condicin de la ciencia; la generalizacin inductiva, procedimiento que
exige preliminarmente la percepcin por los sentidos pero Aristteles

an no distingua claramente ciencia de filosofa.


Marx deca: al nacer, la ciencia no slo transforma la realidad sino al
propio investigador, por lo tanto se puede aseverar que no existe
ciencia de manera aislada sino, que la ciencia es parte de la actividad
social.
Segn Whewel: la ciencia es aquello que hacen los cientficos,
mientras que para Kelley la ciencia es una forma de conciencia social
resultado y reflejo de la accin del hombre sobre la naturaleza. Para

Konstantinov, la ciencia viene a ser el reflejo o las conexiones


histrica-fundamentales que se observan entre los fenmenos a lo largo
del tiempo y en el espacio.
Sierra (1988), refiere que al trmino ciencia se la puede definir como
un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos
mediante el mtodo cientfico. Por lo que

los elementos que

configuran la naturaleza de la ciencia son: un contenido, un campo de


actuacin y un procedimiento o forma de actuar.
Ander Egg (1976) define a ciencia como: un conjunto de
conocimientos

racionales,

ciertos

probables,

obtenidos

metdicamente, sistematizados y verificadas, que hacen referencia a


objetos de la misma naturaleza.

Entre otras concepciones de ciencia podemos citar las siguientes:


Conjunto sistemtico de conocimientos sobre la realidad observable,
obtenidos mediante mtodo cientfico.
Es una disciplina que utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de hallar
estructuras generales (leyes).
Es un sistema histricamente formado, de conocimientos ordenados cuya
veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso de la
prctica social.
Es el conjunto de conocimientos racionalmente relacionados con el fin de
alcanzar la verdad. El ideal de la ciencia es llegar a conocer y explicarlo
todo.
El hablar de ciencia nos sirve para afirmar, negar, cuestionar y rechazar el
conocimiento y los razonamientos de otros individuos.

1.1

La respuesta filosfica.

En su tratamiento filosfico la pregunta por la naturaleza de la


ciencia se ha centrado, especialmente, en la demarcacin. Qu hay
en la ciencia que la convierte en un sistema de produccin de
conocimiento mucho ms fiable que los dems? Mientras que, por
ejemplo, creer en Dios es algo difcil de sostener excepto si se apela
a la fe y la confianza.
La bsqueda filosfica de un criterio de demarcacin es ms bien
una historia accidentada. Se ha mantenido que lo que distingue a la
ciencia son sus resultados, aunque, ltimamente, se ha afirmado que
es su metodologa lo que la distingue. Pero, incluso el acuerdo sobre
este ltimo punto comporta considerables diferencias sobre lo que
es exactamente la metodologa de la ciencia. El principio de la
verificacin se propuso en la dcada de los cincuenta como aquel
aspecto metodolgico que permita distinguir entre ciencia y no
ciencia. Se deca que si una afirmacin poda ser verificada, ello la
converta en cientfica en virtud de la exclusin de conjeturas sobre
creencias, opiniones o preferencias. Dios existe o me gusta ms
el t que el caf se consideraban afirmaciones no cientficas. Pero
este principio tuvo que vrselas con algunos problemas,en
especial,con el problema lgico de la induccin:aunque las pruebas
de verificacin podan aplicarse a cualquier generalizacin que se
deseara,el status de sta resultaba siempre incierto,pues cualquier
observacin posterior poda contradecirla. Con otras palabras, la
verificacin garantizaba muy poco ya que, en principio, cualquier
observacin futura poda acabar con una generalizacin.

1.2

La respuesta histrica.
La respuesta a la pregunta qu es la ciencia es histrica.

Para saber cmo ha sido la ciencia nos valemos de la historia,


disciplina que adems nos permite observar las diferentes
concepciones de ciencia. Como hemos mencionado, sintticamente,
en la antigedad existi un concepto empirista de ciencia desde la
poca anterior a Platn y que se prolonga no slo hasta el perodo
en que vivi el fundador de la Academia sino que se prolonga hasta
nuestros das pero con poca significacin.
En los aos sesenta se observ una proliferacin de los estudios
dedicados al crecimiento estadstico de la ciencia.
En concreto, se comprob que la razn de crecimiento de la misma
era exponencial. Tal y como afirm de Solla Price, el rpido ritmo
de crecimiento exponencial de la ciencia ha dejado muy atrs al
crecimiento exponencial de la poblacin y al aumento del producto
nacional bruto. Esta etapa del estudio de la ciencia vio tambin la
frecuente popularidad de afirmaciones en las que se sostena que
pronto cada hombre, mujer y nio del pas seran cientficos.
La idea general queda reflejada en la siguiente afirmacin
aparentemente asombrosa: el ochenta por ciento de los cientficos
que han existido alguna vez viven en la actualidad.
Price seal correctamente que la ciencia no poda seguir creciendo
a ese ritmo durante mucho tiempo, que ya habamos alcanzado un
estado de saturacin.
Lo que interesa a nuestros propsitos es la forma en la que la
ciencia fue concebida y operacionalizada con el objeto de someterla
a la medicin estadstica. En todos los casos, el estadista analiza de

Forma retrospectiva las actividades culturales como si fueran


comparables con lo que actualmente conocemos como ciencia.

II. OBJETO DE ESTUDIO DE LA CIENCIA.


Colonbol Torres Bardales en su texto Orientaciones bsicas de
Metodologa de la Investigacin Cientfica (2000:57 y ss.) afirma:
Que el objeto de estudio de la ciencia viene a ser: la naturaleza, la sociedad
y el pensamiento.
2.1. La naturaleza: Es la que est conformada por un conjunto de
fenmenos que representan los estados o propiedades de la materia
en movimiento. La naturaleza orgnica e inorgnica forma una sola
estructura. La primera est integrada por las partculas elementales
y ncleos atmicos, los tomos y las molculas, los cuerpos inertes
macroscpicos y los sistemas csmicos de distinto orden. La
segunda, por el sistema biolgico o los diferentes organismos vivos
que conforman a dicho sistema. De ambas se ocupan las ciencias
naturales, dando a conocer sus leyes y forma de existencia, sus
clases y formas de movimientos.
2.2. La sociedad: Es la conformante de la naturaleza, que cuando se refiere
a la sociedad humana su estructura material y espiritual es propia
slo del ser humano. El objeto de la sociedad es su estructura
amplia y compleja y su explicacin obedece a la sociologa. La
sociedad

constituye

una

agrupacin

humana

relativamente

permanente, capaz de subsistir en un espacio dado y con cierto


grado de organizacin que asegura su perpetuacin biolgica, el
mantenimiento de su cultura, y adems, posee, una determinada
conciencia de su unidad material y espiritual que se desarrolla en el
devenir histrico.

2.3. El pensamiento: Es el reflejo de la realidad en la mente del hombre


como producto social tanto por sus peculiaridades de origen, como
por la manera de funcionar y por sus resultados.
Sirve de base a la filosofa, cuyas teoras estn vinculadas a los
problemas fundamentales de la vida del hombre y de la sociedad;
as mismo de su problemtica, de sus inquietudes y de sus
aspiraciones.

III. ESTRUCTURA DE LA CIENCIA:


(Tueros, 1997). La ciencia presenta una estructura integrada por la teora, la
investigacin y el mtodo cientfico.
3.1. Teora cientfica o sustantiva: Es el sistema de hiptesis debidamente
verificadas, de leyes cientficas y de principios de fundamentacin y
de organizacin, que constituyen la expresin ms alta del saber
cientfico.
3.2 La investigacin cientfica: Es el tratamiento de hechos particulares
formulados como problemas para la investigacin; es el anlisis de
sectores circunscritos de la realidad.
La teora cientfica se configura y se perfecciona a partir de los
resultados de la investigacin, la que a su vez es orientada y
amplificada por la misma teora cientfica.
3.3 Los mtodos de investigacin cientfica: Son ciertos modelos de
pensamiento o procedimientos que emplea la investigacin
cientfica.
La ciencia es el resultado de la investigacin y la aplicacin del
mtodo cientfico.

IV. CLASIFICACIN DE LA CIENCIA.


4.1 Ciencias Formales (No Empricas): Se abocan al estudio de los
aspectos no tangibles, etreos, simblicos, propios de la razn e
imaginacin cuya finalidad es identificar las propuestas derivadas
del pensamiento humano.
Si se quiere ilustrar esto, podemos entender, y convencernos de que
existe un concepto, un juicio o un silogismo, pero no podemos
palpar

experimentar

con

ninguno

de

ellos.

Podemos

representarnos una cantidad determinada de objetos: por ejemplo,


tres libros, dos sillas, una mujer, pero no podemos ver un tres ni el
dos ni la unidad en abstracto.
Podemos hablar del tiempo, de la moral y de dios, pero no podemos
ver una hora, ni un minuto ni un segundo, como tampoco palpar la
moralidad ni atrapar a dios. Las ciencias no empricas o formales se
ocupan del estudio de los smbolos de las representaciones mentales
del ser humano que no son visual o tangiblemente aprehensibles.
4.2. Ciencias Fcticas o Factuales (Empricas): Concentran su atencin en
la realidad material, objetiva, tangible, en suma en el universo en
que vivimos, y esa atencin involucra especialmente la utilizacin
de los sentidos para la aprehensin de la realidad. Estas las dividen
as mismo, en ciencias naturales y sociales, las primeras
comprenden todos los objetos ms o menos estables, pasivos, no
racionales: flora y fauna, mineral y vegetal, terrenal y sideral.

V. FUNCIONES DE LA CIENCIA:
La funcin de la ciencia segn Fred Kerlinger en su obra Investigacin del
Comportamiento (1988:10) es:
Hacer descubrimientos, conocer los hechos y avanzar en el conocimiento
para mejorar las cosas.
Otro aspecto diferente de la funcin de la ciencia, es explicado por el mismo
autor, basndose en Braithwaite cuando afirma que la funcin de la ciencia:
Es establecer leyes generales que refieren la manera en que se dan los
eventos u objetos empricos que le conciernen, capacitndonos as para
relacionar nuestros conocimientos de los hechos conocidos por separado y
para hacer predicciones confiables de eventos an desconocidos.

VI. OBJETIVOS DE LA CIENCIA:


(Tueros, 1997) .La ciencia se la puede estructurar en cuanto a actividad o
proceso y en cuanto a productos o resultados de la misma.
6.1 En relacin a actividad o proceso:
Ruptura del objeto inmediato. Supone la ruptura con lo real y
las configuraciones que este propone a la percepcin; se trata de
desprenderse y superar lo percibido inmediatamente por los
sentidos para poder llegar a un conocimiento profundo, ntimo,
cientfico de la realidad.
Estos objetivos, que son los llamados actos epistemolgicos, no
constituyen etapas sucesivas de la investigacin sino que en
cierto modo se deben dar en todas sus operaciones.
Se enfatiza que el objeto cientfico no slo es el objeto percibido
por los sentidos sino uno elaborado tericamente, superando y
negando en cierto modo el objeto sensible.
No se debe tomar estos objetivos con tanto dogmatismo ya que
podra conducir a un idealismo cientfico.

Construccin del objeto cientfico. Es la planificacin- proyecto.


Prueba de los hechos. Para la comprobacin del objeto
construido con la realidad de los eventos.
6.2 En cuanto a resultado o producto:
Describe la realidad, para saber cmo es, qu elementos la
forma y cules son sus caractersticas.
Explica la realidad, para llegar a establecer cmo se relaciona
sus distintas partes o elementos, y por qu es como es la realidad.
Predice, a fin de prever los acontecimientos que tendrn lugar en
el sector de la realidad objeto de estudio.
Acta, pues da poder para transformar esa realidad e influir en
ella, en mayor o menor grado.

VII. TICA DE LA CIENCIA.


Dado que la ciencia moderna es uno de los mayores logros de la humanidad
y teniendo en cuenta que se vive en un mundo basado en la ciencia, o ms
bien gobernado por unas ideologas fundamentadas en la ciencia y en el uso
de instrumentos creados por la ciencia, es necesario ser conscientes de que
dichas ideologas e instrumentos pueden ser utilizados de forma correcta o
incorrecta, es decir de un modo tico o no. Por este motivo, es definitivo
pensar en una tica de la ciencia, es decir una ciencia con conciencia, una
ciencia cuyas ideologas e instrumentos se utilicen de manera correcta. No
debe olvidarse que as como la ciencia ha generado progreso, tambin ha
generado destruccin y aniquilamiento.

Un uso inadecuado de la ciencia, afirma Jaki, puede convertir a sta en una


empresa sin alma, o mejor, en una aniquiladora del alma, si se le eleva a la
categora de filosofa fundamental como parece suceder hoy, cuando el ser
humano parece estar al servicio de la ciencia y no la ciencia a su servicio.
Ninguna poca ha sido testigo de asesinatos en masa de inigualables
proporciones y en tan repetidas ocasiones como la era cientfica. Asesinatos

en masa que han sido cometidos con instrumentos cada vez ms sofisticados,
resultado del progreso de la ciencia. De ah la imperiosa necesidad de una
tica de la ciencia, una ciencia orientada a formar mejores personas, ms
humanas y respetuosas de ella, de los dems y del medio donde viven.
Hay que preguntarse cun tico es permitir la creacin de seres humanos en
probetas, la manipulacin de los genes de una persona y la clonacin de
seres humanos.
Popper considera que la ciencia, ms que una teora del conocimiento debe
ser concebida como una actitud de respeto a la vida humana, a la moral, y
propender al bienestar, procurando el mejoramiento de las condiciones de
vida de toda la sociedad en pro de un mundo mejor, es decir, se necesita
hacer ciencia con responsabilidad para construir una sociedad buena,
humana y racional, con una visin amplia y compleja del mundo y del
propio ser humano.

VIII. LA CIENCIA Y EL DESARROLLO


Como actividad, la ciencia es encargada de comprender la naturaleza a travs de la
reconstruccin conceptual del mundo por medio de investigaciones. A partir de los
enunciados sobre las relaciones entre los fenmenos que plantea la ciencia, se desprende la
caracterstica ms importante que tiene la misma y sta es: su poder de prediccin. Con
este poder la ciencia adquiere una forma prctica que le permite desarrollarse en la sociedad
y proyectar un cuadro de progreso a medida que avanza en sus investigaciones.

Algunas otras propiedades de la ciencia son su carcter de conocimiento verificable,


su precisin, su claridad, su especializacin, su mtodo y su visin analtica (Mario, Bunge.
La ciencia, su mtodo y su filosofa). Todas estas caractersticas reunidas le confieren a la
misma un especial reconocimiento entre las actividades del ser humano. La utilidad de la
ciencia radica en esta posibilidad que brinda al hombre de conjeturar acerca de los
fenmenos y de ese modo, intervenir en los mismos en el objeto de alcanzar un control
sobre los resultados.

A medida que el conocimiento sobre el mundo se extiende, la ciencia se hace ms


profunda y exacta. Y brinda la posibilidad al hombre de establecer tcnicas nuevas y ms
puntuales que las anteriores. Entre inditas investigaciones y tcnicas el progreso se abre
camino. Sin embargo, se ha llegado a un punto donde es necesaria la aplicacin de cierta
tecnologa para el ensanche de la ciencia.

Es imperioso antes de desarticular este vnculo cientfico-tecnolgico, comprender


bien a qu nos referimos cuando utilizamos la palabra tecnologa. Por eso a continuacin
excavaremos en el trmino y su desarrollo.

IX.CONCEPTOS DE CIENCIA

Mario Bunge:
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el
razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su
sentido ms amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier
campo,
pero
que
suele
aplicarse
sobre
todo
a
la organizacin del proceso experimental verificable.

Trefil James:

La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y


verificable. Por medio de la investigacin cientfica, el hombre ha alcanzado
una reconstruccin conceptual del mundo que es cada vez ms amplia,
profunda y exacta.

Hernn y Leo Sheneider:


Denominacin de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie
de materias basadas en la experimentacin y las matemticas.

Diccionario bsico:
Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y sus
pensamientos

X. APLICACIONES
La ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las cuales tiene por objeto solo una
parte de todo el saber adquirido, a travs de la experiencia y la investigacin.
C. Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables.
C. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propiedades
de los cuerpos.
C. Polticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno.
C. de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia, evolucin y
reconstruccin de lo periodos del pasado ocurridos en la tierra.
C. Humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos
individuales y colectivos.
Filosofa de la ciencia: Trata de averiguar si por medio de la ciencia,
las teoras cientficas revelan la verdad sobre un tema.
XI. APORTES
El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los humanos,
tambin ayuda a resolver las preguntas cotidianas.
Muchos de los aportes que a realizado la ciencia es descifrando pequeas
incgnitas, como si la tierra era plana y no redonda, o porque el agua moja, si existe
un planeta adems del nuestro. Las resoluciones de estas incgnitas ha aportado
mucho a las investigaciones actuales, muchas de las cosas que sabemos hoy en da
es porque personas en el pasado las resolvieron con la ayuda de la ciencia.
El estudio de la ciencia primordialmente se ha dado gracias a la necesidad, de darle
explicacin y solucin a diferentes problemas, por decir en la poca antigua cuando
queran controlar la mercanca que haba en un pas o sitio se tenia la necesidad de

crear un mecanismo de conteo el cual ayudara a controlar la mercanca y as fue


como de dio origen al sistema numrico actual.
Durante el transcurso de las dcadas la ciencia genero muchos de los
descubrimientos de hoy como lo es el genoma humano, que se cre a partir del
descubrimiento de los genes, que ha generado un gran avance en cuestiones medicas
y por supuesto genticas ya que se pueden prevenir futuras enfermedades; as como
esta son muchos los aportes que la ciencia le ha realizado a las
matemticas, estadstica, fsica, astronoma etc.
XII. RELACIN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA:
La relacin que existe entre estas, es que ambas necesitan de
un mtodo experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable por medio de
la repeticin. Por otra parte, la ciencia se interesa mas por el desarrollo de leyes,
las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus avances.
Existe una tecnologa para cada ciencia, es decir, cada rama posee un sistema
tecnologa diferente, que permite un mejor desarrollo para cada una de ellas.
Cabe recordar, que la tecnologa se percibe con los sentidos, es decir, podemos
observarla y verla.
Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la ciencia y la
tecnologa. Los procesos de produccin, las fuentes de alimentacin, lamedicina,
la educacin, la comunicacin o el transporte son todos campos cuyo presente y
futuro estn fuertemente ligados al desarrollo tecnologa y cientfico.
La ciencia y la tecnologa han contribuido a mejorar nuestras condiciones de vida,
aumentando la calidad de vida y transformando nuestro entorno. Sin embargo, han
ocasionado tambin problemas como lo son: el aumento de la contaminacin, el
uso de sustancias toxicas, el deterioro progresivo del medio ambiente, la
desertizacin, el empobrecimiento de la flora y la fauna, los accidentes y
enfermedades relacionados con la tecnologa son una parte importante de
estos riesgos.
Por otra parte tambin tiene efectos sobre la economa, aumentando las diferencias
entre los pases desarrollados y en vas de desarrollo, y agravando las situaciones
de pobreza.
La ciencia y la tecnologa son elementos que van transformando nuestro entorno
da a da.
XIII. METODO CIENTIFCO
Es el mtodo de estudio de la naturaleza que incluye las tcnicas de observacin,
reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la experimentacin

planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y tericos. Este


mtodo posee diferentes pasos que conllevan a la respuesta del fenmeno observado.
1.

Observacin: El primer paso del mtodo cientfico tiene lugar cuando se hace una
observacin a propsito de algn evento o caracterstica del mundo. Esta observacin
puede inducir una pregunta sobre el evento o caracterstica. Por ejemplo, un da usted
puede dejar caer un vaso de aguay observar como se hace aicos en el piso cerca de
sus pies. Esta observacin puede inducirle la pregunta, "Porqu se cayo el vaso?"
2. Hiptesis: Tratando de contestar la pregunta, un cientfico formular
una hiptesis de la respuesta a la pregunta. En nuestro ejemplo hay varias posibles
hiptesis, pero una hiptesis podra ser que una fuerza invisible (gravedad) jal el
vaso al suelo.
3. Experimentacin: De todos los pasos en el mtodo cientfico, el que
verdaderamente separa la ciencia de otras disciplinas es el proceso de
experimentacin. Para comprobar, o refutar, una hiptesis el cientfico disear un
experimento para probar esa hiptesis. A travs de los siglos,
muchos experimentos han sido diseados para estudiar la naturaleza de la gravedad.
Detengmonos en uno de ellos.
4. Registro y Anlisis de datos: dentro de la labor cientfica es indispensable
la recoleccin de datos(observaciones iniciales, resultados durante ya al final del
experimento) en forma organizada, de manera que sea posible determinar relaciones
importantes entre estos, para lo cual se utilizan tablas, graficas y en algunos
casos dibujos cientficos.
Pronostica la hiptesis. En realidad, al interpretar los datos reunidos dentro de una
experiencia, lo ms importante es comparar los registrosiniciales con los obtenidos
durante y al final del experimento, dando explicaciones o razones por las cuales
existen cambios en los datos o se mantienen iguales Siempre que se realiza un
anlisis se debe contar con un soporte terico que apoye los planteamientos hechos en
relacin con el problema.
5.

Anlisis de Resultados: a fin de extraer la mayor informacin de los datos


recolectados Las personas de ciencia los someten a muchos estudios; entre estos en
anlisis estadstico, que consisten en utilizar las matemticas para determinar la
variacin de un factor, tal como la

XIV. HISTORIA DE LA CIENCIA:


Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento remontan a los tiempos prehistricos,
como atestiguan los dibujos que los pueblos del paleoltico pintaban en las paredes de
la cueva, los datos numricos grabados en hueso o piedra o los objetos fabricados por
las civilizaciones del neoltico.

Las culturas mesopotmicas aportaron grandes datos sobre la astronoma, sustancias


qumicas o sntomas de enfermedades inscritas en caracteres cuneiformes sobre
tablilla de arcilla.otras tablillas que datan de los 2000 A.C. demuestran que los
babilnicos conocan el teorema de Pitgoras, resolvan ecuaciones y desarrollaron el
sistema sexagesimal del que se deriva las unidades modernas para tiempos y ngulos.
En el valle Nilo se descubrieron papiros de un periodo prximo al de
la cultura mesopotmica, en el cual se encontraba informacin de ladistribucin del
pan y la cerveza, y la forma de hallar el volumen de una parte de la pirmide, el
sistema de medidas egipcio y el calendario que empleamos todos estos datos
proceden de las antiguas civilizaciones antiguas.
Uno de los primeros sabios griegos que investigo las causas fundamentales de los
fenmenos naturales fue, en el siglo VI a. C., el filosofo Tales de Mileto que introdujo
el concepto de que la tierra era un disco plano que flotaba en el elemento universal, el
agua. El matemtico y filsofo Pitgoras, postulo que una Tierra esfrica que se
mova en una rbita circular alrededor de un fuego central. En Atenas, en el siglo IV
a. C., lafilosofa natural jonica y la ciencia matemtica pitagrica llegaron
a sntesis en la lgica de Platn y de Aristteles.
Aristteles en su pensamiento destaca la teora de las ideas, que propona que los
objetos del mundo fsico solo se parecen o participan de las formas perfectas del
mundo ideal, y que solo las formas perfectas pueden ser el objeto del verdadero
conocimiento. Tambin estudi y sistematiz casi todas las ramas existentes del
conocimiento
y
proporcion
las
primeras
relaciones
ordenadas
de biologa, psicologa, fsica y teora literaria.
Arqumedes realizo grandes contribuciones a la matemtica terica, adems tambin
aplico la ciencia en la vida diaria. El sistema de Tolomeo la terica geocntrica la cual
postula que la Tierra es el centro del universo.
Nicols Copernico revoluciono la ciencia al postular que la tierra y los
dems planetas giran alrededor del sol estacionario.
Galileo es fsico italiano marco el rumbo de la fsica moderna al insistir en que la
Tierra y los astros regan por un mismo conjunto de leyes.Defendio la antigua idea de
que la Tierra giraba entorno al Sol, y puso en duda la creencia igualmente se que la
Tierra era el centro del universo.
Isaac Newton aporto la teora de la ley de gravitacin universal, en 1687, al
mismo tiempo creo lo que hoy llamamos calculo.
John Dalton se le conoce por desarrollar la teora atmica de los elementos y
compuestos. Dalton fue el primer cientfico en clasificar los elementos por su peso
atmico.

Al mismo tiempo, la invencin del calculo por parte se Newton y del filosofo y
matemtico alemn Gottfried Leibniz sent las bases de la ciencia y las matemticas
actuales.
Michael Faraday uno de los cientficos mas eminentes del siglo XIX, realizo
importantes contribuciones a la fsica y la qumica entre ellas las leyes de la
electrolisis y el descubrimiento del benceno.
Los descubrimientos de Newton de Leibniz y del filosofo francs
Rene Descartes dieron paso a la ciencia materialista del siglo XVIII, que trata de
explicar los procesos vitales a partir de su base fsico-qumica.
La confianza en la actitud cientfica influy tambin en las ciencias sociales e inspir
el llamado Siglo de las Luces, que culmin en la Revolucin Francesa de 1789. El
qumico francs Antoine Laurent de Lavoisier public el Tratado elemental de
qumica en 1789 e inici as la revolucin de la qumica cuantitativa.
Esta teora revolucionaria se public en 1859 en el famoso tratado El origen de las
especies por medio de la seleccin natural.
Los avances cientficos del siglo XVIII prepararon el camino para el siguiente,
llamado a veces "siglo de la correlacin" por las amplias generalizaciones que
tuvieron lugar en la ciencia. Charles Darwin estuvo influenciado por el gelogo Adam
Sedgwick y el naturalista John Henslow en el desarrollo de su teora de la evolucin
de las especies. Otras grandes figuras de esta poca tambin fueron: Jhon Dalton con
la teora atmica de la materia, las teoras electromagnticas de Michael Faraday y J
ames.

BIBLIOGRAFA

SYLVAIN GIROUX, Ginette Tremblay. Metodologa de las ciencias humanas.


Mxico, Editorial Renoveau, 2002.
WOOLGAR, Sterne. Ciencia, abriendo la caja negra. Espaa, Editorial Anthropos,
1991.
BERNAL TORRES, Augusto. Metodologa de la investigacin para administracin
y economa. Colombia, Editorial Pearson ,2000.
ALVITES CASTILLO, Vctor. Mtodo cientfico, planificacin de la investigacin.
Per, Editorial Ciencia, 1997.
VALDERRAMA MENDOZA, Santiago. Pasos para elaborar proyectos y tesis de
investigacin cientfica. Per, Editorial San Marcos.
GUTIERREZ PANTOJA, Gabriel. Metodologa de las ciencias sociales. Mxico,
Editorial Renoveau, 1996.
TAFUR PORTILLA, Ral. Introduccin a la investigacin cientfica. Per, Editorial
Mantaro, 1994.