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Educaci escolarizada
La educacin formal o escolarizada se refiera al sistema educativo que
se realiza en un aula con el docente quien es el que prepara una clase
para explicarle a los alumnos, en la que realiza varias estrategias para
que el alumno pueda aprender de manera clara.En la educacin
escolariza participa tanto docente como alumno, se realiza
retroalimentacin, prcticas, con ejemplos y casos prcticos.Las clases
pueden ser en el aula o en cualquier otra rea en el que el alumno, se
sienta agusto para poder desarrollarse bien con aprendizaje
cognoscitivoSiento que una forma muy practica para algunos alumnos,
ya que no a todos se les hace fcil tener una materia en lnea, por que
necesitan de la ayuda de un maestro para poder realizar sus actividades
o en algunas ocasiones para poder comprende algn tema. Sabemos
que no todos tenemos las mismas capacidades y habilidades, para
algunos alumnos es ms practico llevar una materia en lnea que
presencial.En las clases presenciales el alumno tiene que estar
determinado tiempo dentro del aula.La educacin escolarizada como se
refrenda en los Derechos Universales del Hombre, en la Convencin de
los Derechos del Nio y en la propia Constitucin de muchos pases. En
nuestra Constitucin en el Capitulo V " Educacin y Cultura "se legtima
la prioridad que el Estado le otorga a la educacin de la joven
generacin y la responsabilidad de la familia ,la escuela , organizaciones
estatales , de masas y sociales en la formacin integral de la niez y la
juventud ..Hoy en da el concepto de Educacin se ha ampliado sale de
los estrechos marcos de la familia y la escuela .No se reduce al
aprendizaje de conocimientos y para insertarse laboralmente ,lo que
supone el acento en la preparacin para la vida.Educacin
escolarizadaLa educacin escolarizada, formal, planificada e institucional
es una va para alcanzar tal propsito pero no agota la experiencia vital
de los nios, adolescentes, jvenes y adultos los que se convierten en
alumnos por ms de seis horas diarias y el resto del da participan de
otros mbitos educativos no formales e informales a travs de los cuales
tambin se produce un aprendizaje que los prepara para la vida
adulta.La educacin escolarizada, formal, planificada e institucional es
una va para alcanzar tal propsito pero no agota la experiencia vital de
los nios , adolescentes, jvenes y adultos los que se convierten en
alumnos por ms de seis horas diarias y el resto del da participan de
otros mbitos educativos no formales e informales a travs de los cuales
tambin se produce un aprendizaje que los prepara para la vida
adulta.La educacin escolarizada de divide en tres formas:Educacin
La educacin formal o escolarizada se refiera al sistema educativo que
se realiza en un aula con el docente quien es el que prepara una clase
para explicarle a los alumnos, en la que realiza varias estrategias para
que el alumno pueda aprender de manera clara.En la educacin
escolariza participa tanto docente como alumno, se realiza

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retroalimentacin, prcticas, con ejemplos y casos prcticos.Las clases

pueden ser en el aula o en cualquier otra rea en el que el alumno, se
sienta agusto para poder desarrollarse bien con aprendizaje
cognoscitivoSiento que una forma muy practica para algunos alumnos,
ya que no a todos se les hace fcil tener una materia en lnea, por que
necesitan de la ayuda de un maestro para poder realizar sus actividades
o en algunas ocasiones para poder comprende algn tema. Sabemos
que no todos tenemos las mismas capacidades y habilidades, para
algunos alumnos es ms practico llevar una materia en lnea que
presencial.En las clases presenciales el alumno tiene que estar
determinado tiempo dentro del aula.
Educacin inculiva
La Educacin inclusiva implica que todos los jvenes y adultos de una
determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su
origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos
aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o
discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada
ni mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn tipo, para hacer
realmente efectivos los derechos a la educacin, a la igualdad de
oportunidades y a la participacin. En la escuela inclusiva todos los
alumnos se benefician de una enseanza adaptada a sus necesidades y
no slo los que presentan necesidades educativas especiales
La Educacin Inclusiva se entiende como la educacin personalizada,
diseada a la medida de todos los nios en grupos homogneos de
edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles
de competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario
dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como sta
precisa. Entendiendo que podemos ser parecidos, pero no idnticos unos
a otros y con ello nuestras necesidades deben ser consideradas desde
una perspectiva plural y diversa.
"La integracin se concibe como un proceso consistente en responder a
la diversidad de necesidades de todos los alumnos y satisfacerlas
mediante una mayor participacin en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, as como en reducir la exclusin dentro de la educacin y
a partir de ella (Booth, 1996). Supone cambios y modificaciones en el
contenido, los mtodos, las estructuras y las estrategias, con un enfoque
comn que abarque a todos los nios de la edad apropiada y la
conviccin de que incumbe al sistema oficial educar a todos los nios
(UNESCO, 1994).
La educacin integradora se ocupa de aportar respuestas pertinentes a
toda la gama de necesidades educativas en contextos pedaggicos
escolares y extraescolares. Lejos de ser un tema marginal sobre cmo se
puede integrar a algunos alumnos en la corriente educativa principal, es
un mtodo en el que se reflexiona sobre cmo transformar los sistemas

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educativos a fin de que respondan a la diversidad de los alumnos. Su

propsito es conseguir que los docentes y los alumnos asuman
positivamente ladiversidad y la consideren un enriquecimiento en el
contexto educativo, en lugar de un problema."
"UN DESAFO UNA VISIN", UNESCO, 2003
El concepto de Educacin Inclusiva
"La educacin inclusiva se asocia frecuentemente con la participacin
de los nios con discapacidad en la escuela comn y de otros alumnos
etiquetados "con necesidades educativas especiales". Sin embargo, esta
acepcin estara ms relacionada, segn lo expresado anteriormente,
con el concepto de integracin educativa y no el de inclusin.
El concepto de educacin inclusiva es ms amplio que el de integracin
y parte de un supuesto distinto, porque est relacionado con la
naturaleza misma de la educacin regular y de la escuela comn. La
educacin inclusiva implica que todos los nios y nias de una
determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus
condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que
presentan una discapacidad.
Se trata de un modelo de escuela en la que no existen "requisitos de
entrada" ni mecanismos de seleccin o discriminacin de ningn tipo,
para hacer realmente efectivos los derechos a la educacin, a la
igualdad de oportunidades y a la participacin.
El proceso de integracin educativa ha tenido como preocupacin
central reconvertir la educacin especial para apoyar la educacin de los
nios integrados a la escuela comn, trasladando, en muchos casos, el
enfoque individualizado y rehabilitador, propio de la educacin especial,
al contexto de la escuela regular. Desde esta perspectiva, se hacan
ajustes y adaptaciones slo para los alumnos etiquetados "como
especiales" y no para otros alumnos de la escuela.
El enfoque de educacin inclusiva, por el contrario, implica modificar
substancialmente la estructura, funcionamiento y propuesta pedaggica
de las escuelas para dar respuesta a las necesidades educativas de
todos y cada uno de los nios y nias, de forma que todos tengan xito
en su aprendizaje y participen en igualdad de condiciones. En la escuela
inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseanza adaptada a
sus necesidades y no slo los que presentan necesidades educativas
especiales."

Educacin para la alternancia

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la Metodologa de la Alternancia Educativa que es un Sistema Pedaggico

basado en el sentido comn, centrado ms en la pregunta que en la respuesta
es un proceso de bsqueda del saber que nace a partir de la investigacin de su
realidad.
La metodologa bsica consiste en ir alternando periodos de trabajo de los
alumnos con su familia en la empresa familiar o en cualquier situacin socioeconmica laboral y periodos de reflexin, capacitacin intensiva en la Escuela.
Es una formacin en tiempo completo, de manera continua, en una
discontinuidad de actividades; la formacin no culmina cuando el alumno finaliza
su estada de permanencia en la escuela (Periodo Escolar), sino que prosigue en
cada momento y en cada actividad que este realice (Perodo Familiar/Perodo
Socio-profesional).
Los ritmos de la alternancia pueden variar de acuerdo a edad, nivel de
conocimientos, etc.; esta sucesin de Perodos Familiares/Socio-profesionales
y Escolares estn adecuadamente asociados, coordinados y programados; esto
permite una accin motivadora y complementaria entre la actividad
familiar/socio-profesional de trabajo y estudio con la actividad escolar.
Este Metodologa Educativa aproxima estrechamente la escuela a la vida y
hace de la formacin en ella una formacin en la vida; tomando como referencia
y centro de inters el marco y contenido de profesiones determinadas ya sea,
en la propia familia o en distintos empresarios y productores de la zona que se
convertirn en los Responsables del Trabajo Profesional del alumno, que son
elegidos
por
las
mismas.
El proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, hbitos y actitudes, se
realiza siempre, pasando de lo particular a lo general, de lo concreto a lo
abstracto, para aprovechar mejor as todo el potencial educativo de la
Alternancia Educativa.
Educacin a distancia
El significado de la Educacin a Distancia es, ms o menos, comprendido
por la mayora. Sin embargo se la relaciona exclusivamente -en algunos
casos en forma despectiva- con la enseanza por correspondencia. Como
primera aproximacin, hay que decir que esa identificacin no es exacta,
puesto que la correspondencia escrita es slo uno de los medios que
utiliza, entre varios otros.
La Educacin a Distancia es una modalidad que permite el acto
educativo mediante diferentes mtodos, tcnicas, estrategias y medios,
en una situacin en que alumnos y profesores se encuentran separados
fsicamente y slo se relacionan de manera presencial ocasionalmente.

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La relacin presencial depende de la distancia, el nmero de alumnos y

el tipo de conocimiento que se imparte. Desde una perspectiva del
proceso
instruccional,
esa
modalidad
permite
transmitir informacin de carcter cognoscitivo y mensajes formativos,
mediante medios no tradicionales. No requiere una relacin permanente
de carcter presencial y circunscrita a un recinto especfico. Es un
proceso de formacin autodirigido por el mismo estudiante, apoyado por
el material elaborado en algn centro educativo, normalmente distante.
2.- Caractersticas
En las aproximaciones descritas anteriormente aparece en forma clara la
idea del estudio independiente, del autodidactismo, lo que supone un
alto grado de inters y compromiso del que usa esta modalidad.
La responsabilidad del aprendizaje recae en el alumno, que debe
planificar y organizar su tiempo para responder a las exigencias del
curso que sigue. Tambin debe desarrollar la voluntad, puesto que son
muchos los estmulos del ambiente que atentan en contra del estudio
sistemtico.
Otro aspecto destacado, es el uso de medios mltiples para el logro de
los objetivos propuestos. Junto al material escrito, tambin se hace
entrega de mensajes instruccionales y educativos por radio,
por televisin, por audiocassettes, por videocassettes, por software y
aulas virtuales a traves de Internet. Todos estos medios no excluyen al
docente que adquiere una nueva dimensin en su trabajo profesional.
En el proceso de aprendizaje a distancia, definido en el punto anterior ,
se pueden sealar todava otras caractersticas que permiten perfilar
mejor este tipo de instruccin.
Leer
ms: http://www.monografias.com/trabajos/edudistancia/edudistancia.shtml
#ixzz3UC69qXi1
La educacin permanente
La educacin como nuevo estilo de vida est orientada hacia la persona
y no hacia la institucin. Rechaza la idea de que el aprendizaje formal
es slo para los jvenes y la reemplaza por el convencimiento de que la
educacin es un proceso que dura toda la vida. Se opone al concepto de
que la educacin superior se lleva a cabo nicamente en las aulas,
afirmando que la educacin atae igualmente a la oficina, las plantas
industriales, las bibliotecas, los cines, los medios de comunicacin, las
iglesiasy los centros comerciales de la comunidad.
Este nuevo sistema de educacin desecha la idea de que el aprendizaje
se efecta principalmente por medio del estudio formal, dentro de

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currculum reglamentado, y establece el principio de que la educacin

combina el aprendizaje y la accin, que une el estudio, con la
experiencia y la actividad.
Reemplazar el sistema de aprendizaje centrado en las instituciones por
el centrado en el individuo equivale a revisar todo el sistema educativo.
El nuevo concepto de educacin no surgi solamente por iniciativa de
los educadores. Refleja, por el contrario, algunas nuevas realidades y es
una respuesta al fermento que agita a la sociedad: el cambio de las
pautas de la vida rural a la vida urbana, el desequilibrio entre los
adelantos tecnolgicos y sociales, el desarrollo de nuevos
conocimientos, unido al carcter anticuado de los antiguos, y la
movilidad de alumnos y trabajadores. Los cambios tecnolgicos son tan
devastadores para la competencia humana que el monopolio de la
educacin en manos de los jvenes equivale a estrechez de miras y
toma imperativo el aprendizaje permanente. La disparidad entre la
promesa de la educacin y su eficacia es tan grande que el circunscribir
la educacin en los establecimientos escolares resulta a veces ineficaz;
se impone desarrollar actividades educacionales de alcance
comunitario. La ampliacin de la idea de educacin de modo que
abarque el concepto de desarrollo humano permanente se expande tan
rpidamente que ya no se puede confiar en los mtodos tradicionales y
es esencial adoptar una nueva serie de enfoques para la familia, la
escuela, la corporacin y la comunidad. Bajo estos imperativos subyace
el compromiso bsico de la bsqueda de identidad personal de los
grupos e individuos.