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Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas Etapa 1 – Resultados esperados Resumen de la unidad

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas

Etapa 1 – Resultados esperados

Resumen de la unidad

En esta unidad, los estudiantes demostrarán dominio de los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de la narrativa, a través de la comprensión de lectura de varias obras literarias. Reconocerán elementos que muestren características filosóficas, el valor cultural de la literatura y otras expresiones de arte. Redactarán cuentos, informes y dramatizaciones. Analizarán obras literarias representativas de distintos períodos para comparar los temas, recursos y estilos utilizados que servirán de modelos para redactar sus propios textos.

Meta de transferencia: Los estudiantes saldrán de la clase preparados para usar su aprendizaje sobre la literatura, la narrativa y sus recursos para crear cuentos y textos narrativos propios, en los que expresarán valores culturales y éticos.

Estándares de contenido y expectativas

Comunicación oral

CO.12.2 Aplica el valor ético, estético y cultural de la literatura y otras expresiones de arte. CO.12.12 Produce informes orales sobre investigaciones literarias.

Comunicación escrita

CE.12.7 Utiliza diversos elementos estéticos y retóricos para alcanzar efectividad en los textos escritos tales como punto de vista, caracterización, estilo, etc. CE.12.10 Produce textos literarios como cuentos, poemas y otros a partir de su experiencia como lector.

Comprensión de lectura

CL.12.2 Evalúa los efectos que tienen el tono, la ironía, el modo y el estilo del autor en textos literarios. CL.12.5 Analiza obras literarias representativas de distintos periodos y compara los temas y recursos utilizados en cada uno. CL.12.6 Evalúa las influencias filosóficas, políticas, religiosas y éticas en textos literarios de diversos periodos.

Expectativas a ser mantenidas

CL.12.4 Evalúa el modo en que el autor usa los recursos literarios y el lenguaje para evocar las emociones del lector.

Ideas grandes/Comprensión duradera:

Preguntas esenciales:

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas  Buenos oyentes usan su  ¿Cómo se expresan

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas

Buenos oyentes usan su

¿Cómo se expresan los buenos

conocimiento sobre los valores y las virtudes humanas para expresarse.

oyentes? ¿Por qué es importante tener buena

La comprensión de lectura expande

comprensión de lecturas?

nuestro conocimiento del mundo, su

¿Qué puede hacer un lector cuando

gente y de nosotros mismos. Los lectores usan estrategias para

no comprende la lectura? ¿Por qué son importantes las estrategias?

construir significado.

¿Por qué es importante evaluar lo

Los lectores desarrollan un

que leemos?

entendimiento de la lectura más profundo, a través de la reflexión de

¿Qué conexiones hace un lector al leer?

un texto escrito. Los escritores narran con diferentes propósitos de acuerdo a su audiencia.

 

Contenido (Los estudiantes comprenderán…)

Destrezas (Los estudiantes podrán…)

Sobre el valor cultural de la literatura

Aplicar el valor cultural de la

y otras expresiones de arte. Sobre investigaciones literarias e

literatura y otras expresiones de arte.

informes orales.

Producir informes orales sobre

Existen diversos elementos estéticos

investigaciones literarias.

y retóricos para alcanzar efectividad

Utilizar diversos elementos estéticos

en los textos escritos tales como caracterización. Textos literarios se producen a partir

y retóricos para alcanzar efectividad en los textos escritos tales como caracterización.

de la experiencia como lector.

Producir textos literarios como

El estilo del autor afecta a textos literarios.

cuentos a partir de su experiencia como lector.

Distintos periodos tienen obras

Evaluar los efectos que tienen el

literarias representativas con una variedad de temas y recursos

estilo del autor en textos literarios. Analizar obras literarias

utilizados en cada uno. Textos literarios de diversos periodos tienen influencias filosóficas.

representativas de distintas épocas, y comparar los temas y recursos utilizados en cada uno.

Un autor usa recursos literarios y

Evaluar las influencias filosóficas en

lenguaje para evocar las emociones del lector.

textos literarios de diversos periodos. Evaluar el modo en que el autor usa

Vocabulario de contenido

los recursos literarios y el lenguaje para evocar las emociones del

Figuras literarias: metáforas, símiles, hipérbole

lector.

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas  Redacción de textos: idea principal,  detalles de

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas

Redacción de textos: idea principal,

 

detalles de apoyo, párrafo, resumen, ensayos, bosquejo Acto comunicativo: figuras

idiomáticas, analogías, discurso narrativo Comprensión de lectura: significado

literal y figurado, perspectiva, detalles, ideas, puntos de vista Términos narrativos: narrador, cuento, prosa, novela, personaje, presentación/ exposición, desarrollo, clímax, conflicto, desenlace, tema, tiempo, tono, ambiente

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas Etapa 2 – Evidencia de avalúo Tareas de desempeño

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas

 

Etapa 2 – Evidencia de avalúo

Tareas de desempeño

Otra evidencia

El capítulo perdido

Completar fichas biográficas de cada

preguntas:

La siguiente tarea de desempeño

El estudiante se imagina que es un

texto leído.

Completar un Diario de Lectura

tiene como objetivo que el estudiante diseñe un capítulo perdido. Se puede describir la tarea

personal que incluya las fichas biográficas. La lectura en voz alta.

al estudiante de la siguiente

Un Diario reflexivo de aprendizaje.

manera:

Los temas pueden incluir

autor de textos literarios. En una obra literaria, debe agregarle un

contestaciones a las siguientes

capítulo (extender el conflicto o la

o

“¿Qué es la literatura?”

resolución).

o

¿Por qué es importante la

La extensión de la obra se llamará el

 

comprensión de lectura?

capítulo perdido. Debe tener un

 

o

¿Qué debo hacer cuando no

mínimo de dos a cuatro páginas usando el mismo tono y estilo del autor.

o

entiendo una palabra en el texto? ¿Cuáles son los personajes

Elije una de las grandes obras

 

protagonistas y los personajes

literarias leídas en clase. El trabajo debe ser entregado por escrito con evidencias de comprensión de

 

o

secundarios? ¿Cuál es el conflicto de esta obra?

lectura, desarrollo, desenlace apropiado de los personajes, la

El uso correcto de organizadores gráficos incluyendo:

situación, audiencia y resolución del

o

Mapas pictóricos

conflicto. Revisar que el trabajo esté

o

Mapas semánticos

libre de errores gramaticales y la

La organización de sus

creatividad. Prestar atención al tono, estilo, y tema original del autor. La extensión/final alternativo debe ser

pensamientos en un borrador- bosquejo de un discurso. Ensayos cortos de una página, con

de un mínimo de 2-4 páginas. Se evaluará el trabajo de acuerdo a

una introducción, cuerpo (de tres párrafos) y una conclusión.

la presentación, estructura,

Pruebas cortas de preguntas

organización de ideas, el contenido, el esfuerzo del estudiante, y finalmente la exposición de ideas.

múltiples y preguntas de respuestas cortas. Tareas de Vocabulario, incluyendo

Adaptación para estudiantes de

educación especial: use visuales para describir el capítulo perdido,

oraciones y párrafos utilizando vocabulario nuevo. La Bitácora

dramatice con un compañero el capítulo perdido.

Listas de Cotejo para trabajos en

Cuenta la filosofía

grupos. Borrador preliminar de textos

La siguiente tarea de desempeño

escritos por el estudiante antes de la

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas tiene como objetivo que el estudiante diseñe un cuento

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas

 

tiene como objetivo que el estudiante diseñe un cuento filosófico. Se puede describir la tarea al estudiante de la siguiente manera:

entrega del trabajo final.

El estudiante, se imagina que es un escritor de obras literarias. Usando su conocimiento de la filosofía, diseñará un cuento corto con una filosofía de vida para jóvenes sobre el tema de tu interés. Por ejemplo:

“trata a los demás como te gustaría que te tratarán”. Debe incluir figuras literarias,

lenguaje literal y lenguaje figurado en el cuento. Puedes usar un mapa semántico

para preparar el bosquejo-borrador de la narración. El cuento debe estar acompañado

por un título llamativo, una ilustración para la tapa del libro, un resumen de un párrafo (similar a la crítica al reverso de un libro), y un mensaje/dedicatoria al principio del cuento. La nota se basará en el uso correcto

de los elementos literarios, creatividad en la exposición, desarrollo de los personajes, conflicto, clímax y desenlace. Se debe entregar el mapa semántico. Adaptación para estudiantes de educación especial: prepare un foto- cuentos, un libro de imágenes visuales con una filosofía relevante a jóvenes.

 

Etapa 3 - Plan de aprendizaje

Actividades de aprendizaje

 

Producción de textos

Escribir un ensayo que explique cómo la tradición identificada en una lectura

refleja las actitudes y las creencias del autor. Hacer un listado de las características que hacen una lectura fácil o difícil de

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas  comprender. Identificar el lenguaje figurado y otras técnicas

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas

comprender. Identificar el lenguaje figurado y otras técnicas en las obras literarias leídas.

Diseñar un final diferente al actual de la obra leída.

Comprensión de lectura

Lectura guiada por el maestro quien actúa como facilitador, para mejorar la

comprensión de lectura del estudiante. Lecturas en voz alta del maestro y del estudiante, con atención al propósito del

autor, su perspectiva, puntos de vistas, cultura y creencias. Lectura independiente por estudiantes y demostraciones escritas en la Bitácora

del punto de vista del autor, referencias históricas y generalizaciones culturales. Identifica el lenguaje figurado y otras técnicas literarias en las obras leídas (ver anejo: 12.5 Actividad de aprendizaje – Ficha bibliográfica).

El acto comunicativo

Utilizando la técnica de “Voltéate y Comparte”, completar una reflexión y

análisis del estilo de una narración. Cada estudiante tomará turnos para contestar las siguientes preguntas: ¿Cuál es el estilo narrativo?, ¿Es informal o formal? , ¿Se conecta el autor contigo como lector?, ¿A qué nivel?, ¿Qué hubieras hecho diferente si escribieras esta obra?, ¿Cómo interpreto esta parte de la obra? Cada estudiante escribe un discurso narrativo de un tema de su interés. Debe hacer un bosquejo formal que acompañe al discurso y presentarlo de manera oral en frente de la clase.

Uso de organizadores gráficos

Hacer un listado en dos columnas (doblar una hoja del cuaderno por la mitad

de manera vertical) de las características que hacen una lectura fácil de comprender y otras difíciles de comprender. Utilizar un diagrama de Venn, comparar dos textos en general o con relación a

elementos literarios específicos. Usar mapas semánticos para describir las características de los personajes de la obra.

El vocabulario

Lectura y modelaje del maestro introduciendo el vocabulario de la unidad y el

objetivo de la unidad. El estudiante debe crea una tarjeta nueva para cada palabra de vocabulario nuevo. A un lado el estudiante escribe la palabra, y al otro lado la define y la usa en una oración. Se le dará puntos extras a los estudiantes que además hagan un dibujo de la palabra. (Esta actividad también se puede hacer con una hoja de papel dividida en cuatro columnas: palabra de vocabulario, definición, oración e ilustración (representación visual).

Ejemplos para planes de la lección

Lee y actúa

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas  La siguiente actividad sirve para reforzar la comprensión

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas

La siguiente actividad sirve para reforzar la comprensión de lectura.

En grupos de 4-5 estudiantes asigne un capítulo de la novela seleccionada para

Leer el capítulo

o

o

o

o

leer. Cada grupo tiene la responsabilidad de:

Hacer un resumen

Un mapa semántico de cada personaje

Preparar una interpretación que refleje los hechos de ese capítulo. Luego

lo presentarán frente de la clase. Los estudiantes deben asignarse los siguientes roles para asegurar la

participación de todos los miembros: el presentador (narrador de la presentación), el líder (guía el trabajo del grupo), el toma-tiempos (asegura el uso del tiempo proveído para completar la tarea), un busca-materiales (para conseguir papeles, revistas, tijeras y otros materiales para la presentación), y un secretario para tomar notas de los siguientes aspectos de la lectura.

Identificar e investigar los términos desconocidos.

o

o

o

o

o

o

Señalar las palabras claves y analizar la relación entre ellas.

Enunciar el tema en forma breve, clara y precisa.

Formular preguntas para identificar las ideas principales.

Desarrollar un cuestionario incluyendo las preguntas.

Escribir un resumen con base a las respuestas.

Esta actividad durará más de una clase, pero desarrolla la comprensión de lectura y posibilita la lectura de varias novelas durante la unidad.

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas  Eres autor  Estudiantes hacen una reflexión sobrehttp://www.ensayistas.org/curso3030/introd.htm  Introducción de la Narrativa. http://www.ensayistas.org/curso3030/genero/narrativa/  El Boom Latinoamericano. http://boomlatinoamericano.lacoctelera.net/categoria/principales- representantes  EDUPR Rescata importantes obras literarias Puertorriqueñas. http://noticias.universia.pr/vida-universitaria/noticia/2006/11/16/137974/edupr- rescata-importantes-obras-literarias-puertorriquenas.html  Conexiones a la literatura  Textos y referencias  Pensamiento y Comunicación (texto y cuaderno) (Editorial Plaza Mayor, 2002)  En Español 12 (texto)/(Editorial Santillana, 2007)  Mis momentos literarios Undécimo(texto)/ (Editorial Panamericana, 2008)  Obras: o En cuerpo de camisa , de Luis R. Sánchez (Conjunto de cuentos) La Resaca , de Enrique A. Laguerre o o La casa de Bernarda Alba , de Federico García Lorca  Libros de Redacción: Recetas para escribir , de Daniel Cassany y Antonio García del Toro o Manual de Redacción , de José Raúl Feliciano Rivera o  Nueva Gramática de la lengua española Asociación de Academias de la Lengua  Española Diccionario Didáctico Avanzado del Español , Academia puertorriqueña de la Lengua Española Junio 2012 8 " id="pdf-obj-7-2" src="pdf-obj-7-2.jpg">

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas

Eres autor

Estudiantes hacen una reflexión sobre los textos escritos por sí mismo.

El maestro debe pedirle a los estudiantes que trabajen en parejas. Uno de los

Resumir el mensaje que quiere transmitir en su texto como autor

o

o

o

o

compañeros actuará como si fuera un gran crítico literario. Debe diseñar una lista de preguntas para el otro compañero, identificado como el autor. El autor debe completar las siguientes tareas y contestaciones:

¿Cuáles son los conflictos y/o el suspenso presentado?

¿Cuál es el conflicto central de este relato?

¿Qué detalles en el texto respaldan la influencia filosófica?

¿Cuál sería otro buen título para su relato?

Los estudiantes deben hacer una actuación de sus entrevistas en frente de la clase.

Recursos adicionales

Introducción a la Literatura. http://www.ensayistas.org/curso3030/introd.htm

Introducción de la Narrativa.

El Boom Latinoamericano.

EDUPR Rescata importantes obras literarias Puertorriqueñas.

Conexiones a la literatura

Textos y referencias

Pensamiento y Comunicación (texto y cuaderno) (Editorial Plaza Mayor, 2002)

En Español 12 (texto)/(Editorial Santillana, 2007)

Mis momentos literarios Undécimo(texto)/ (Editorial Panamericana, 2008)

Obras:

o En cuerpo de camisa, de Luis R. Sánchez (Conjunto de cuentos) La Resaca, de Enrique A. Laguerre

o

o

La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca

Libros de Redacción:

Recetas para escribir, de Daniel Cassany y Antonio García del Toro

o

Manual de Redacción, de José Raúl Feliciano Rivera

o

Nueva Gramática de la lengua española Asociación de Academias de la Lengua

Española Diccionario Didáctico Avanzado del Español, Academia puertorriqueña de la Lengua Española

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas  Diccionario de la Real Academia Española (última edición)

Unidad 12.5: Soy autor Español 5 semanas

Diccionario de la Real Academia Española (última edición)

Periódicos locales: El Nuevo día, Primera Hora, El Vocero

Tema(s) transversal(es) sugerido(s): Educación para la paz, Educación cívica y ética, Educación ambiental , Identidad cultural, Tecnología y educación

Integración curricular: Estudios Sociales/ Historia, Ciencias, Tecnología, Bellas Artes, Biblioteca