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MATEMTICAS
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters escuchan la explicacin en diapositiva de las
ecuaciones.
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra
Para realizar una ecuacin debo hacer una operacin para descubrir la incgnita que es una letra, por lo general
siempre X.
Practicamos
X + 5 = 15
3=8
X 10 = 5
X + 12 = 20
X + 8 = 10
X + 6 = 13
= 12
X 3 = 12
X - 12 = 30
X - 8 = 14
X + 3 = 12
= 20
X 5 = 11
X + 30 = 80
X + 20 = 50
X + 60 = 90
= 90
X 40 =20
X + 15 = 65
X + 12 = 65
40 = 95
X + 30 = 70
X + 20 = 70
X + 70 = 90
21 = 34
X + 18 = 39
X - 17 = 20
X - 13 = 20
X - 15 = 50
X - 18 = 59
X9
X 40
X + 10
X+
X-
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Ecuaciones.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Papelera
Regla
Plumones
Cuestionario
RELIGIN
Cuestionario
LUNES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters leemos un cuento Que pesado!
Responde
Todos los objetos pesan?
Qu cargo el nio en la mochila?
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra.
Smbolos
Recuerda
Kg = Kilogramo
g = gramo
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Unidades de masa
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
Cuestionario
Cuestionario
PERSONAL SOCIAL
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente coloca un video sobre La Republica.
Conflicto Cognitivo:
Observan una lmina sobre la Republica.
Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
La Republica
Despus de la declaracin de la Independencia del Per, empieza una nueva etapa en nuestra
historia: La Repblica, por fin eramos libres y podamos elegir a la persona que nos gobierne.
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Investiga.
1.
2.
c. _______________________
b. ______________________
d. _______________________
Piensa y escribe dos obras importantes del gobierno anterior y del gobierno actual.
Gobierno anterior
a) ______________________
b) ______________________
c) ______________________
II.
Gobierno actual
a) _______________________
b) _______________________
c) ______________________
Responde:
Si t fueras presidente, qu problema del Per resolveras primero?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Recuerda...
Quienes elegimos al Presidente de la Repblica somos todos los ciudadanos que hemos
cumplido la mayora de edad.
Es una gran responsabilidad.
Por eso t debes estudiar y prepararte mucho para que elijas un gobernante con grandes
cualidades personales y profesionales.
Nio el futuro del Per est en tus manos!
III.
Piensa y responde:
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo
aprendido sobre La Republica.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
En papelotes los nios ubican a Tacna en el mapa del Per y entrega a cada
grupo para decorar.
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido
Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
Cuestionario
EVALUACION: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.
MATEMTICAS
MARTES LIBRO
Cuestionario
PRUEBA CENSAL.
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 88 al 89
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
Cuestionario
MARTES - LIBRO
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 84 al 85
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
MATEMTICAS
MIRCOLES LIBRO
PRUEBA CENSAL.
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 88 al 89
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
MIRCOLES - LIBRO
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 84 al 85
Escucha la explicacin del tema:
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
MATEMTICAS
JUEVES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters con problemas de su entorno..
Conflicto Cognitivo:
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre fracciones.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Fichas de
aplicacin
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
Cuestionario
JUEVES:
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza una retro alimentacin del ncleo del predicado y sujeto
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el uso de la
gue gui
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
PERSONAL SOCIAL
Cuestionario
JUEVES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente coloca un video sobre nuestros libertadores
Conflicto Cognitivo:
Observan una lmina y responden las siguientes interrogantes.
Qu observamos en nuestro escudo.
Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
MEDIOS DE TRANSPORTE
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
los medios de transporte.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
Cuestionario
VIERNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.
Conflicto Cognitivo:
Escucha la explicacin del tema: La vecina hacendosa
Escriben en su cuaderno
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
COMUNICACIN
VIERNES
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters la coloca un papelote con la explicacin de la
letra H
Conflicto Cognitivo:
La docente escribe en la pizarra:
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
La letra H..
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)
Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
10
10
12
10
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Procesamiento de la informacin:
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Cuestionario