SESIÓN DE APRENDIZAJE 17 Al 21 Nov

SESIN DE APRENDIZAJE
Docente de aula: Ana Berrios
Semana 17 al 21 de Octubre DEL 2014
MATEMTICAS
LUNES
P R O C E S O D I D A C T I C O
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin del conflicto cognitivo
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Motivacin
La docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los nios.
Para despertar el inters escuchan la explicacin en diapositiva de las
ecuaciones.
Conflicto Cognitivo:
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra
La docente escribe en la pizarra :

Escucha la explicacin del tema
Registra el tema en su cuaderno.

Ecuaciones
Para realizar una ecuacin debo hacer una operacin para descubrir la incgnita que es una letra, por lo general
siempre X.
Practicamos
X + 5 = 15
3=8
X 10 = 5
X + 12 = 20
X + 8 = 10
X + 6 = 13
= 12
X 3 = 12
X - 12 = 30
X - 8 = 14
X + 3 = 12
= 20
X 5 = 11
X + 30 = 80
X + 20 = 50
X + 60 = 90
= 90
X 40 =20
X + 15 = 65
X + 12 = 65
40 = 95
X + 30 = 70
X + 20 = 70
X + 70 = 90
21 = 34
X + 18 = 39
X - 17 = 20
X - 13 = 20
X - 15 = 50
X - 18 = 59
X9
X 40
X + 10
X+
X-
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido sobre
Ecuaciones.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el
procesamiento, aplicacin y transferencia
(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Observacin reflexiva:
Observan la informacin al momento de la explicacin.
Identifican la funcin y finalidad de la prctica.
Procesamiento de la informacin:
Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase.

Presentan su trabajo con orden, limpieza y puntualidad.
Integran reas:
Arte
Grafico de figuras.
Com.
Comprensin de texto.
CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre los temas dados.
La docente sistematiza el tema.
Cuestionario
Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Qu aprend hoy? Cmo lo hice? Para qu me sirve? Cmo me sent?
EVALUACIN: Permanente
De inicio
Intervenciones orales
De proceso
Presentacin de la evaluacin.
RELIGIN
Cuestionario
LUNES:
Motivacin
Para despertar el inters leemos un cuento Que pesado!
Responde
Todos los objetos pesan?
Qu cargo el nio en la mochila?
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra.


Unidades de masa
Aprende
La unidad bsica para medir la masa de los cuerpos es el kilogramo.
El gramo es la unidad ms pequea de la medida de la masa.
Smbolos
Recuerda
Kg = Kilogramo
g = gramo
1 kilogramo = 1000 gramos

1kg = 1000g
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Unidades de masa
Identifican la funcin y finalidad de su evaluacin.
Refuerzan lo aprendido en clase
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
De inicio
De proceso
Cuestionario
Cuestionario
PERSONAL SOCIAL
LUNES
Motivacin
La docente coloca un video sobre La Republica.
Observan una lmina sobre la Republica.
Escuchan la explicacin
La maestra escribe en la pizarra
Escriben en su cuaderno
Los continentes y ocanos
a) Cul es el nombre del continente en el que vivimos?
RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
_______________________________________________________
b) Cules son los continentes que forman una sola masa continental
denominada Eurasia?
_______________________________________________________
c) Cul es el continente que no est poblado?
_______________________________________________________
d) Cules son los ocanos que rodean el continente de Amrica?
_______________________________________________________
e) Cul es el ocano ms extenso?
_______________________________________________________
f)
Cul es el ocano que se encuentra entre Amrica, Europa y frica?

_______________________________________________________
Propsito:
Los continente y los Ocanos.

En papelotes los nios ubican a Tacna en el mapa del Per y entrega a cada
grupo para decorar.
Papelera
Regla
Plumones
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar.s sales de trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario

EVALUACION: Permanente
De inicio
De proceso
Recortan y escriben en su cuaderno.
RELIGIN
Cuestionario
MARTES:
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters de los nios, observando un video sobre los milagros de
Jess.
La docente escribe en la pizarra
Registran en su cuaderno.
Vivamos el Adviento
El uso del calendario familiar de las semanas preparatorias de Navidad es de
origen germnico y esta tradicin naci -se dice- de la imaginacin de un
padre de familia que quera canalizar la impaciencia de sus hijos. Les
preparaba imgenes religiosas cada maana para que las adornaran y
colocaran
Con el tiempo y la imaginacin creadora de los realizadores, se convirti en
una verdadera
catequesis que se generaliz muy pronto. Sea como sea, lo importante es que
desde el primer domingo de Adviento hasta el da 25 las ilustraciones y las
imgenes se transforman en costumbres.
En casa, en las ventanas y otros sitios apareca cada da una frase que
facilitaba la oracin del da. Por ejemplo, el calendario de cualquier ao, muy
bien editado, una admirablemente los textos bblicos con las actividades del
da vivido en casa entre padres e hijos.
Responde
1. De qu manera, tu familia vive el Adviento o tiempo de espera?
2. Crees que es importante prepararnos para el nacimiento de Jess?
Por qu?
Propsito:
Adviento .
Fichas de
aplicacin

Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos produccin de textos
Arte
Colorear,s sales de trnsito
Retroalimentacin:
De inicio
De proceso
Cuestionario
Cuestionario
COMUNICACIN
MARTES:
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza una retro alimentacin
Conflicto Cognitivo
La docente escribe en la pizarra:
Escucha la explicacin del tema:
Jugamos con la gramtica
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre granatica.
DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el procesamiento, aplicacin y transferencia
Integran reas:
Comunicacin.
- Produccin de textos
Personal Social
Anlisis las sales de trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin de prctica calificada.
MATEMTICAS
Cuestionario
MARTES
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters leemos un cuento A tomar agua!
Responde
Cuntos vasos tomo Juanita?
Los cuatro vasos que capacidad tienen?Conflicto Cognitivo:
Registran en su cuaderno
Se les invita a observar la explicacin en la pizarra.
Fichas de
aplicacin

Unidades de capacidad ( litro )
Aprende
Capacidad es la cantidad de lquido que se puede llenar en un recipiente.
La unidad de medida que se utiliza para medir los lquidos es el litro
Smbolo
SUBMLTI
PLO
UNIDAD
Milmetro (ml.)
Litro (l)
MLTIPLOS
Kilolitro
(Kl)
Megalitro
(Ml)
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el litro.
Integran reas:
Comunicacin.
Personal Social
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
COMUNICACIN
Cuestionario
MIRCOLES
RECURSOS.
Motivacin
Fichas de
aplicacin
Propsito:
La idea principal.

Papelera
Regla
Plumones
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar sales de trnsito
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin de la practica
Cuestionario
MATEMTICAS
MIRCOLES - LIBRO
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters: La docente hace una retroalimentacin.
La docente escribe en la pizarra: las pginas de libro a trabajar. 86 al 87
Fichas de
aplicacin
Realizan el trabajo en el libro.

Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn lo aprendido en
clase durante la semana
Refuerzan lo aprendido en clase durante la semana.
Integran reas:
Com.
-Produccin de textos
Arte
Colorear, recortar y pegar
y las sales de trnsito
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Presentacin del afiche elaborado.
CIENCIA Y AMBIENTE
MIRCOLES
Cuestionario
Motivacin
Para despertar el inters de los nios, a travs de una diapositiva
Se les invita a observar lminas digitales:
Recuerda
La docente escribe en la pizarra

RECURSOS.
Fichas de
aplicacin
Mezclas y soluciones.
La mezcla es la combinacin de dos o ms elementos o compuestos, diferentes.
Las mezclas pueden ser:
Homogneas o heterogneas dependiendo de su distribucin espacial o concentracin
uniforme.
Homogneas con concentracin uniforme y las heterogneas No.
La solucin es una mezcla homognea de dos o ms sustancias. Se forma cuando un gas,
un liquido o un slido se disuelve en otro liquido, otro gas u otro solido.
En una solucin se distinguen dos partes: el disolvente y el soluto
El disolvente es la porcin ms abundante; en ella se disuelve el soluto, presente en
menor proporcin.
solubilidad: la solubilidad es la caracterstica de una sustancia que le permite disolverse en
otra
Propsito:
mezclas y soluciones
Refuerzan lo aprendido en clase en el mes de mayo.
Integran reas:
Com.
Comprensin de textos. trnsito
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario
MATEMTICAS
JUEVES
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters con problemas de su entorno..
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido en clase.
Integran reas:
Comunicacin.
Personal Social
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
COMUNICACIN
Cuestionario
JUEVES:
RECURSOS.
Motivacin
La docente ingresa al saln y saluda
La docente realiza un texto en la pizarra para que los alumnos reconozcan la
forma de realizarlos.
Conflicto Cognitivo
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demuestran lo aprendido sobre el texto.
Integran reas:
Comunicacin.
Personal Social
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
PERSONAL SOCIAL
Cuestionario
JUEVES
RECURSOS.
Motivacin
Fichas de
aplicacin

Propsito:
Integran reas:
Com.
Arte
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario
COMUNICACIN
VIERNES
RECURSOS.
Motivacin
Para despertar el inters: La docente realiza la lectura del plan lector.
Escucha la explicacin del tema: Los Ros enfermos.
Realizan la hoja de comprensin lectora
Fichas de
aplicacin
Propsito:
Al finalizar la sesin de aprendizaje los alumnos demostrarn que pueden realizar
la comprensin lectora de una lectura breve.
Observan la informacin al momento de la lectura.
Identifican los personajes de la lectura.
Realizan un collage a Pap.
Refuerzan lo aprendido en la intervencin oral .
Integran reas:
Com.
Arte
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Responden preguntas sobre la lectura.
Cuestionario

De inicio
De proceso
Realizan la comprensin de la lectura en una ficha de aplicacin.
COMUNICACIN
VIERNES -LIBRO
Cuestionario
RECURSOS.
Motivacin
Fichas de
aplicacin

Propsito:
Integran reas:
Com.
Arte
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones
Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
MATEMTICAS
Cuestionario
VIERNES - LIBRO
RECURSOS.
Motivacin
Fichas de
aplicacin

Propsito:
Integran reas:
Com.
Arte
Cartulina
Goma
Tijeras
Siluetas
Papelera
Regla
Plumones

Retroalimentacin:
Cuestionario

De inicio
De proceso
Cuestionario

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SESIN DE APRENDIZAJE

Docente de aula: Ana Berrios

Semana 17 al 21 de Octubre DEL 2014

La docente escribe en la pizarra :

Registra el tema en su cuaderno.

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Refuerzan lo aprendido en clase.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

La docente escribe en la pizarra :

Registra el tema en su cuaderno.

1 kilogramo = 1000 gramos

a) Cul es el nombre del continente en el que vivimos?

Cul es el ocano que se encuentra entre Amrica, Europa y frica?

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

DESARROLLO: Prev actividades y estrategias ms pertinentes en el

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Registra el tema en su cuaderno.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan el trabajo en el libro.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

La docente escribe en la pizarra

Escucha la explicacin del tema

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

(Inducir, acercar, procesar y sistematizar)

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan el trabajo en el libro.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan la hoja de comprensin lectora

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan el trabajo en el libro.

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

Realizan el trabajo en el libro.

CIERRE: Sistematizacin, resumen, metacognicin

Metacognicin: Reflexionan sobre lo aprendido

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