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TEXTO 16

L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES EN RELATION AVEC LES AUTRES


DISCIPLINES

II3. Tisser des liens nouveaux entre les mathmatiques et les autres matires
Ds le niveau du collge l'enseignement du franais devrait tirer parti de celui
des mathmatiques. Les noncs mathmatiques les plus importants sont crits en
langue naturelle. La mise en forme en langue naturelle fait partie de l'activit
mathmatique. Un avis inform du professeur de franais sur les textes mathmatiques
proposs aux lves serait utile tous gards.
C'est au niveau du lyce, comme nous l'avons dj remarqu, que le divorce est
le plus dommageable. On comprend mal Descartes crivain et philosophe si l'on
n'accde pas Descartes mathmaticien. Nous recommandons que certains grands
textes scientifiques, et parmi eux de grands textes de mathmaticiens, figurent au
programme des tudes littraires au lyce.
Le professeur de philosophie a vocation donner des lments de rflexion ses
lves sur tout ce qui concerne le prsent et l'avenir de l'humanit. Une vue gnrale sur
le mouvement des sciences devrait lui tre indispensable. Une vue sur le mouvement
contemporain des sciences mathmatiques pourrait lui tre prcieuse. Nous
recommandons que des quipes de philosophes et mathmaticiens constituent,
l'intention des professeurs de philosophie, une documentation commode et actuelle sur
l'volution des mathmatiques. Nous nous permettons aussi de recommander que,
comme par le pass, les futurs professeurs de philosophie soient tenus de s'initier un
domaine particulier des sciences.
Le professeur d'histoire se proccupe naturellement de l'volution des ides, des
sciences et des techniques. Les historiens d'aujourd'hui sont plus comptents et curieux
dans ces domaines que leurs prdcesseurs. D'excellentes collaborations se sont noues
entre professeurs d'histoire et de mathmatiques. Nous recommandons que, dans le
cursus des tudes conduisant au professorat des collges et des lyces, la ralisation
d'une tude concernant un point particulier de l'histoire des mathmatiques soit
obligatoire (nous pensons ici aux professeurs de mathmatiques, mais la proposition ne
serait pas absurde pour les professeurs d'histoire).
La gographie est proche parente de la gomtrie. Tous les cours de gographie
sont des mines de travaux possibles en mathmatiques: lignes de niveau et potentiel,
bassin d'attraction des fleuves et fractalit, statistiques, populations etc Nous
recommandons qu'en particulier au niveau du collge les programmes prvoient
explicitement de part et d'autre l'articulation des cours de gographie et de
mathmatiques.
Une des lacunes de l'apprentissage des langues est d'ignorer les expressions
scientifiques qui font partie pourtant de l'environnement des lves. Nous
recommandons que l'enseignement des langues comporte la traduction des expressions
mathmatiques courantes.
Au moment o la statistique est enseigne en mathmatiques, il est bon d'en voir
diffrents aspects en conomie, en physique, en gographie etc L'initiation la
statistique se prte des formations jointes de professeurs de diffrentes disciplines.
C'est une recommandation, dj faite dans de prcdents rapports, que nous reprenons
ici. Nous recommandons que des stages de statistique soient organiss en commun pour
des professeurs de diffrentes disciplines.

http://www.sfc.fr/SocietesSavantes/MAD2.pdf

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