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RESPONSABLE: APOYO PSICOLGICO

GUA DE EVALUACIN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE


NOMBRE DEL
ALUMNO____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
GRADO________ GRUPO______________ EDAD_____________
TIPO DE AGRUPAMIENTOS CON LOS QUE EL ALUMNO/A EST MS
CMODO

Trabaja bien individualmente.

Trabaja bien en pequeo grupo.

Responde bien en trabajo cooperativo.

Disposicin y agrupamiento de la clase a los que mejor responde:

SI

NO

SI

NO

-Fila individual.
-Equipos.
-Disposicin en U.
-Otras.

Participa de manera voluntaria en las tareas de grupos.

Se interesa y participa en las tareas de grupo.

DIFERENTES ENFOQUES METODOLGICOS Y DIDCTICOS EN LOS QUE EL


ALUMNO SE MANEJA MEJOR Y OBTIENE MEJORES RESULTADOS.

Responde a consignas colectivas.

Responde a consignas individuales.

Precisa explicacin de la tarea a realizar de forma individual.

Responde de forma positiva a un compaero monitor.

Prefiere trabajar en tareas dirigidas.

Prefiere trabajar con autonoma tomando decisiones.

RESPONSABLE: APOYO PSICOLGICO

TIPOS DE FORMATOS QUE EL ALUMNO PREFIERE PARA QUE LE SEA


PRESENTADA LA INFORMACIN.

SI

NO

INTERESES PERSONALES EN RELACIN CON LAS DIFERENTES REAS DE


APRENDIZAJE (Citar las reas por las que tiene predileccin).

SI

NO

TIPO DE MOTIVACIN DOMINANTE

SI

NO

Verbal.

Verbal con apoyo gestual.

Grfica.

Mediante signos.

Manipulativa.

Siente motivacin por las tareas encomendadas.

Siente rechazo por las tareas.

Manifiesta indiferencia.

Encuentra satisfaccin por aprender cosas nuevas.

Es necesario presentarle la tarea de manera atractiva y asequible para que


se interese por ella.

Es fcil despertar su inters por el aprendizaje.

Est motivado intrnsecamente hacia alguna actividad o rea en particular.

-Antese cul o cules.

RESPONSABLE: APOYO PSICOLGICO

Una vez lograda la motivacin en la tarea, desaparece la motivacin con


facilidad.

Es necesario cambiar con frecuencia el tipo de estrategia utilizada por el profesor


para conseguir un grado aceptable de inters en el alumno.

Se siente ms motivado cuando es portavoz.

Actitud general ante las tareas (colaboracin, oposicionismo, pasividad)

ESTRATEGIAS QUE EMPLEA FRENTE A LAS DIFERENTES TAREAS DE


APRENDIZAJE

Busca informacin si no obtiene la adecuada.

Pide ayuda al profesor.

Es dependiente del profesor.

Pide ayuda a los compaeros.

Presenta hbitos de trabajo vlidos.

Materiales organizados.

Buen uso de ellos.

Bsqueda de informacin.

Utilizacin de materiales de la clase.

Planificacin y reflexin antes de empezar la tarea.

Tendencia a centrarse en los detalles sin visin general.

Tendencia al enfoque global sin entrar en detalles.

Tendencia a marcarse una sola meta y persistir en su logro.

Tendencia a marcarse mltiples metas al mismo tiempo.

Tendencia a actuar careciendo de un sistema de trabajo dirigido


por metas.

CARACTERSTICAS ATENCIONALES

SI

NO

SI

NO

En general, presenta una atencin concentrada.

RESPONSABLE: APOYO PSICOLGICO

En general, presenta una atencin dispersa.

Es impulsivo a la hora de realizar las tareas.

Es reflexivo y recapacita ante las tareas.

Manifiesta ansiedad ante la tarea.

NDICE DE FATIGABILIDAD

Alto.

Medio.

Bajo.

SI

NO