INSTITUTO POLITCNICO

NACIONAL

CENTRO DE ESTUDIOS
CIENTFICOS
Y FILOSOFA I
GUA DE
APRENDIZAJE DE

GUIA DE APRENDIZAJE:
FILOSOFIA I
COMPETENCIA GENERAL
Muestra una actitud responsable y critica
ante los problemas y la normatividad social,
entendiendo como fundamento a la tica y
a la axiologa.

1. Distingue al ser
humano como sujeto
moral que le permita
asumir una actitud
responsable ante si

mismo y ante los

dems.

1.1 Describe las

caractersticas
esenciales del ser
humano como sujeto
moral, que se
manifiestan en la
convivencia de la vida
social.

2.Evala de una manera critica la

conducta de os distintos agentes
morales que intervienen en diversos
escenarios que van de lo natural a lo
ciberntico.

2.1 Identifica los cambios de la moral en

su contexto histrico para reconocer la
funcin de los agentes moralizadores.

2.2 Analiza diversos problemas

contemporneos desde el mbito moral
para actuar en consecuencia.

1.2 Identifica las

actitudes que el
individuo desarrolla
socialmente para
conformarse como
sujeto moral.

3.Valora las acciones

humanas fundadas
en los principios
morales que le
permiten actuar
responsablemente
en el mejoramiento
de la convivencia
social.
3.1 Emite juicios
axiolgicos sobre
manifestaciones del
comportamiento
humano en diversos
contextos y
situaciones sociales.

3.2 Evala
acciones humanas
con base en el
respeto y la
tolerancia.

1.3 Compara las

diferentes doctrinas
ticas para valorar
su conducta como
sujeto moral.

ELABOR: MA. FLOR DE GPE. NUEZ TAPIA

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GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

BIBLIOGRAFA:
ABBAGNANO, NICOLA, DICCIONARO DE FILOSOFA, FONDO DE CULTURA
ECONMICA, MXICO, 1963.
FERRATER MORA, DICCIONARIO DE FILOSOFA, EDICIN SUDAMERICANA, BUENOS
AIRES, 1965.
GONZLEZ SNCHEZ, JORGE, TICA PARA JVENES DEL TERCER MILENIO,
GRUPO PERSPECTIVA CRTICA, MXICO, 2009
GUIDO SENTENZA, T Y LA TICA, GRUPO EDITORIAL XODO, MXICO, D.F., 2009
SNCHEZ VZQUEZ, ADOLFO, TICA, GRUPO EDITORIAL GRIJALBO, MXICO, D.F.,
1969

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

UNIDAD 1 DEL PROGRAMA:

EL SER HUMANO COMO SUJETO MORAL
COMPETENCIA PARTICULAR:
Identifica al ser humano como sujeto moral que le permite asumir
una actitud responsable ante si mismo y ante los dems.
RAP 1:
Describe las caractersticas esenciales del ser humano como sujeto
moral, que se manifiestan en la convivencia de la vida social.
CONTENIDO:
1. El ser humano
2. tica, Moral y Moralidad
3. Actitudes morales
4. Doctrinas ticas
INTRODUCCIN.
Antes de entrar en materia debemos recordar que la tica es una disciplina filosfica que
se encarga de estudiar la conducta moral del individuo, que su objeto de estudio es la
moral.
Tambin debemos recordar que la filosofa es una ciencia que ha sido definida de diversas
formas, por ejemplo:
Scrates deca que las filosofa es el saber que aspira el
hombre para conocerse as mismo, por s mismo
Con referencia a Scrates, tambin es considerado el padre
de la Filosofa y la tica

1. El ser humano
La concepcin del hombre vista desde un punto terico queda inmersa
sociales, en la filosofa y especficamente en la Antropologa filosfica.

en las ciencias

La Antropologa filosfica es una disciplina filosfica fundada por Max

Scheler a principios del siglo XX, que pretende desarrollar una teora en
torno a la esencia del ser humano, a sus atributos y caractersticas.
Estudia la esencia, origen y destino del hombre en funcin de sus
actitudes, su cultura y su historia.

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CONTENIDOS

CONCEPTUALES

En el plano filosfico el hombre se estudia desde la vertiente de los planos:

ONTOLGI
CO

GNOSEOLGI
COS

AXIOLGICO

El
El

El

CONOCER

A travs de
los

SER

VALOR

CRITERIOS
DE
VERDAD
EXTERN
O,
DIVIN
O

TRASCENDE
NTE

El
hombre
es un
product
o

INMANEN
TE

DE L MISMO

INSTRUCCIONES: Considerando la informacin de los mapas conceptuales, explica en

qu consiste el carcter inmanente y trascendente del ser humano.

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INSTRUCCIONES: Tomando como referencia los siguientes conceptos que representan

las caractersticas del ser humano, complementa los enunciados segn corresponda.
LIBRE

IDEALISTA

HISTRICO

CREATIVO

RACIONAL

PRCTICO

MORAL

COMPLEJO

SIMBLICO

AUTOCONSCIENTE

1. Es algo que inicia con la decisin de elegir, y en palabras de Kant, es

la facultad de no obedecer a otras leyes externas, excepto a aquellas a
las cuales puedo dar mi consentimiento:
2. La experiencia es una condicin necesaria para el conocimiento, por eso
algunas corrientes filosficas suponen que si es til es bueno, otras
anteponen la experiencia a la teora como clave del conocimiento:
3. La reflexin que el hombre hace de s mismo, a la manera de reflejo es un
espejo que le deja ver las cualidades y los defectos de su propia imagen.
4. Los juegos de significado estn implcitos o explcitos en las acciones y
representaciones que de ellas hace el se humano, estas representaciones
son las que hacen de l un ser:
5. La conciencia humana le da sentido al presente al pasado y al futuro a
travs de categoras como modo de produccin o de eventos que dan
cuenta del paso de su vida en el tiempo y en lugares especficos.
6. El ser humano tiene la capacidad de responder a los objetos, a los sujetos,
a sus formas y sus comportamientos, con actitudes de aceptacin o
rechazo, valorndonos como buenos o malos, o plantendolos si son
correctos o incorrectos.
7. El sujeto es el que crea (previamente) las categoras o conceptos que le
permitirn acercarse a la realidad. Por lo mismo, desde esta
perspectiva, el conocimiento y el pensamiento
pueden ser
independientes de la experiencia.

8. Carlos Marx expresaba que la tarea del filsofo no slo era contemplar
la realidad sino transformarla esta frase nos refleja que el ser humano es
un ser:
9. Los seres humanos somos diversos, eso tambin est en nuestra
naturaleza, es ms podramos decir que si nos esforzamos en desarrollar
intensamente nuestra personalidad, seremos nicos y en ocasiones
irrepetibles, por eso, la visin del hombre no puede tener una sola
explicacin.

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INSTRUCCIONES: Complementa el siguiente cuadro comparativo, a fin de

identificar las diferentes concepciones filosficas del hombre.
ETAPA

ANTIGUA

INICI
O

TEMA
PRINCIPAL

SIGLO VI
A.C.
478
D.C.

1492

CONTEMPOR
NEA

ACTITU
D

FIN

478
D.C.
FE

DIOS

DUDA

1492

FILSOF
OS
TALES
PITGORA
S

1830

IMPOSIBILI
DAD
DE UN
SABER
ABSOLU
TO

HEGEL
NIETZC
HE
HEIDEG
GER

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

UNIDAD 1 DEL PROGRAMA:

EL SER HUMANO COMO SUJETO MORAL
COMPETENCIA PARTICULAR:
Identifica al ser humano como sujeto moral que le permite asumir
una actitud responsable ante si mismo y ante los dems.
RAP 2:
Identifica las actitudes que el individuo desarrolla socialmente para
conformarse como sujeto moral.

2. TICA MORAL Y MORALIDAD

ETICA
CONCEPTO
ETICA

GRIEGO

ETHOS - ETHIKA

COSTUMBRES

MORAL

LATIN

MOS - MORES

COSTUMBRES

RELACION ENTRE LA
ETICA Y LA MORAL
LA ETICA: DEFINE LA MATERIA O ESENCIA
DE LO BUENO Y REFLEXIONA SOBRE LA
DIVERSIDAD DE MORALES
LA MORAL:DEFINE QUE HACER EN
CADA SITUACIN CONCRETA
LA ETICA:SE PROYECTA ILUMINA Y
ORIENTA EL COMPORTAMIENTO MORAL
LA MORAL: PROPORCIONA EL
MATERIAL PARA LA REFLEXION ETICA

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INSTRUCCIONES: Investiga en alguno de los libros de la bibliografa sugerida en

esta gua, las definiciones de los siguientes conceptos:
tica:
Moral:
Moralidad:
Las normas morales poseen caractersticas que le diferencian de las normas
jurdicas, dichas caractersticas se pueden sintetizar en el siguiente cuadro,
complemntalo anotando en los espacios vacios en qu consiste cada una
NORMAS
MORALES

JURDICAS

INCOERCITIVA
S

COERCITIVAS

INTERNAS

EXTERNAS

AUTNOMAS

HETERNOMA
S

UNILATERALE
S

BILATERALES

Adolfo Snchez Vzquez dice que la moral es un

conjunto de normas aceptadas libre y conscientemente,
que regulan la conducta individual y social del ser
humano, cuando su conducta denota actos buenos,
entonces estamos hablando de actos morales

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

INSTRUCCIONES: Observa el siguiente esquema y redacta una breve descripcin

de los elementos que conforman el acto moral, en un cuadro sinptico, coteja los
elementos revisando alguno de los libros sugeridos en la bibliografa, y aade los
que hagan falta, recuerda que son cinco elementos de acuerdo a Snchez Vzquez.

Plano
normativo

Legales
Morales

Normas-principios
Acto moral
Valorar

Plano Fctico

Ser Valorado
Reflexionar

Motivos

Elementos
clave de
la tica

Conciencia
Razonar
Libertad
Apreciar

RADICA
LA
ESENCI
A DEL
ACTO
MORAL

Sujeto Circunstancias
Moral
Valor

Objeto de
Estudio

Teoras ticas

Cuadro sinptico de los elementos del acto moral.

3. ACTITUDES MORALES
Las actitudes son una forma de motivacin social, la cual en ocasiones, controla o utiliza las
emociones para alcanzar ciertas metas. Las actitudes traspasan el tiempo de las
situaciones concretas, volvindolas en ocasiones, duraderas. Haciendo de ellas una
organizacin de creencias y conocimientos vinculados al aspecto afectivo o emocional, a
favor o en contra ce algo o alguien.
Algunas actitudes pueden ser consideradas valores. Siendo la conciencia moral la que nos
indica lo bueno de lo malo y la actitud nos lleva a actuar, si nuestro proceder es bueno o
socialmente aceptable, entonces estamos ejerciendo la moralidad.

Por lo tanto las actitudes morales son actos conscientes y libres realizados por el ser
humano y que pueden ser calificados de buenos o malos.

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INSTRUCCIONES: Del siguiente listado de actitudes indica cual entra dentro

de
la moral y cual no, JUSTIFICA TU RESPUESTA.
EGOSMO:
ALTRUISMO:
AVARICIA:
CONSUMISMO:
LIBERTAD:
FIDELIDAD:
PUNTUALIDAD:
RESPETO:
SOLIDARIDAD:
TOLERANCIA:

ELABOR: MA. FLOR DE GPE. NUEZ TAPIA

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GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

UNIDAD 1 DEL PROGRAMA:

EL SER HUMANO COMO SUJETO MORAL
COMPETENCIA PARTICULAR:
Identifica al ser humano como sujeto moral que le permite asumir
una actitud responsable ante si mismo y ante los dems.
RAP 3:
Compara las diferentes doctrinas ticas para valorar su conducta como
sujeto moral.
4. DOCTRINAS TICAS
Son una serie de principios que el hombre ha ido creando a lo largo de la historia con la
finalidad de resaltar diferentes formas de representar el bien o lo bueno.
INSTRUCCIONES: Complementa el siguiente cuadro con un ejemplo personal de cmo
podras vivir o has vivido las diferentes teora ticas que se presentan.
TEORA

REPRESENTANTE

CNICOS

DIGENES

ESTOICOS

ZENN DE CITIO

HEDONISMO

EPCURO

DOCTRINA

EJEMPLO

Afirmaban
que
la
perfeccin de la
vida y la felicidad
se
alcanza
cuando
reconocemos que
slo la naturaleza
es
buena
y
perfecta,
Consideran el universo
como una sola
sustancia, dios y
la naturaleza son
una sola cosa, son
fatalistas e invitan
a la resignacin,
renunciando a los
placeres
y
soportando
las
Teora moral que
identifica el bien
con el placer y el
mal con el dolor

CRISTIANISMO

FORMALISMO

VITALISMO

EXISTENCIALISM
O

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

SAN AGUSTN Y
Parte de la idea
SANTO
de que
TOMS
Dios existe y nos
ha dejado una
serie de normas
morales,
y
nuestra conducta
INMANUEL KANT
Todo acto humano
se presenta de
forma voluntaria
e
imperativa,
considerando
como prioritario el
FRIEDRICH
Considera
NIETZCHE
que
la
felicidad se da en
los espritus libres
que son capaces
de
crear
sus
JEAN PAUL SARTRE
Considera que el
hombre
est
destinado a ser
libre, y debe ser
responsable
de
sus actos ya que
slo cuenta con

DE ESTA UNIDAD APREND:

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

UNIDAD 2 DEL PROGRAMA:

PROBLEMAS TICOS Y MORALES
COMPETENCIA PARTICULAR:
Evala de manera crtica la conducta de los distintos agentes morales que
intervienen en diversos escenarios que van de lo natural a lo ciberntico
CONTENIDO:
1. Cambios de la moral
2. Agentes moralizantes
3. Problemas ticos contemporneos
Derechos humanos
Desarrollo sustentable
Desarrollo cientfico y tecnolgico
RAP 1:
Identifica los cambios de la moral en su contexto histrico
para reconocer la funcin de los agentes moralizadores

1. Cambios de la moral
Un tipo de sociedad sustituye a otro. Del mismo modo cambia la moral en cada poca;
una moral llega y desplaza a otra. Por tal motivo podemos decir, por ejemplo, que existi
una moral en la antigedad y otra en la edad media.
Por lo tanto, la moral es un aspecto de la realidad humana que cambia con el tiempo igual
que cambian las circunstancias de los individuos y sus relaciones entre s. (Guido
Sentenza, 2009, p.173)

INSTRUCCIONES: Complementa la siguiente lnea del tiempo de la moral.

ETAPA
ESCLAVISMO

S.

VI AC
1492
SOLIDARIDAD

TEMA PRINCIPAL

MODERNA

V
1831

III DC

478

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

2. AGENTES MORALIZANTES
La moral tiene un carcter social y el ser humano es un ser social, por lo tanto, la relacin
que guarda con la sociedad determina e influye en su comportamiento, en sus actitudes
frente a la vida e incluso en su forma de pensar, los medios por los cuales el hombre es
influenciado se le llaman agentes moralizantes, estos agentes nosotros los conocemos con
el nombre de instituciones.
Una institucin es una agrupacin de individuos que se organizan formalmente para
satisfacer las demandas de la sociedad o del sistema econmico, poltico o social
imperantes de un pueblo o nacin.
INSTRUCCIONES: Complementa el mapa mental con las funciones morales de cada
institucin

FAMILIA
ESTADO

MEDIOS
DE
COMUNI
CA CIN

AGENTES
MORALIZAN
TES

ESCUELA

RELIGIN

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

UNIDAD 2 DEL PROGRAMA:

PROBLEMAS TICOS Y MORALES
COMPETENCIA PARTICULAR:
Evala de manera crtica la conducta de los distintos agentes morales que
intervienen en diversos escenarios que van de lo natural a lo ciberntico
RAP 2:
Analiza diversos problemas contemporneos desde el mbito de la
moral para actuar en consecuencia

La tica es una disciplina prctica que como ya se mencion en la unidad I estudia la

conducta moral del individuo, sin embargo a partir de la dcada de los sesentas la filosofa
tiene una nueva rama, la tica aplicada, que estudia los problemas relacionados con la
vida y la conducta humana e incurre en el anlisis de problemas contemporneos
derivados de la modernidad de la sociedad, como lo son los avances cientficos y
tecnolgicos, la prctica mdica, la tica profesional, el medio ambiente, los medios de
comunicacin, el ciberespacio, la tecnologa medica y farmacolgica, la violencia, la
marginacin, los derechos humanos, etc.
INSTRUCCIONES: Investiga los conceptos que se presentan a continuacin.
Biotica:
Cibertica:
Eutanasia:
Distanasia:
Clonacin:
Iusnaturalismo:
Desarrollo sustentable:
Ingenieria gentica:
tica profesional

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

INSTRUCCIONES: escribe un breve ensayo acerca de los Derechos Humanos, incluye

aspectos como: cundo surgen, cul es su fundamento, Qu relacin tienen con la ONU
(Organizacin de las Naciones Unidas) cundo se aplican, cules son los grupos
vulnerables que protegen, cules son los derechos de los jvenes y sus obligaciones ante
estos.

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

DESARROLLO SUSTENTABLE: Para

las Naciones Unidas el desarrollo es
sustentable
cuando
satisface
las
necesidades de la presente generacin,
sin comprometer la necesidad de las
futuras generaciones para que satisfagan
sus propias necesidades y aspiraciones.
Esquema de los tres pilares del desarrollo
sustentable

El trmino desarrollo sostenible, perdurable o sustentable, se aplica al desarrollo

socioeconmico, y fue formalizado por primera vez en el documento conocido como
Informe Brundtland en 1987, en los trabajos de la Comisin Mundial del Medio Ambiente y
Desarrollo de la Naciones Unidas, creada en la Asamblea de las Naciones Unidas en 1983
En el desarrollo sustentable cada ser humano debe ser responsable de los recursos
naturales del planeta, de tal forma que evitemos: la desertificacin, contaminar el agua,
que la capa de ozono se siga deteriorando, desperdiciar el agua potable, destruir los
hbitats y recursos naturales, desperdiciar la energa elctrica o en cualquiera de sus
manifestaciones, el deterioro de la salud por una mala o deficiente alimentacin,
contaminar el medio ambiente, etc.
INSTRUCCIONES: Escribe a continuacin 5 aportes para que el futuro de la humanidad
sea provisorio en cuanto a sus recursos naturales.

DESARROLLO
CIENTFICO
TECNOLGICO.

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

Es claro que la ciencia y la tecnologa ayudan al bienestar humano. De

hecho Toms Kuhn, nos indica que las revoluciones cientficas nos ayudan,
entre otras cosas, a modificar nuestra concepcin del mundo () La ciencia es
sinnimo de un trabajo riguroso y sistemtico porque tiene como propsito
acercarse a la verdad, a la esencia y a la explicacin o comprensin de los
fenmenos naturales y sociales. Este trabajo cientfico, a su vez ha sido
influido por la tecnologa (Gonzlez Snchez, 2009)
La ciencia y la tecnologa a pesar de que nos ha facilitado la vida al tener
una civilizacin muy avanzada en cuanto bienes y servicios, tambin es cierto
que esos avances han propiciado efectos nocivos al medio ambiente, como lo
es el calentamiento global, la deforestacin etc. La tica ante esta situacin ha
replanteado su campo de accin y cuestiona hasta que punto los cientficos,
los profesores de ciencia o los tecnlogos realizan sus investigaciones y el
producto de ellas con una actitud tica o profesional tica, que les permita ser
conscientes de lo que hacen y de la consecuencia de sus creaciones.
INSTRUCCIONES: Busca en peridicos y revistas 5 imgenes de creaciones
tecnolgicas que han sido benficas para la humanidad y el medio ambiente y
cinco que hayan o estn los estn afectando. Y escribe tus comentarios al
respecto.

GUA DE APRENDIZAJE DE FILOSOFA I

UNIDAD 3 DEL PROGRAMA:

AXIOLOGA DE LA SOCIEDAD
CONTEMPORNEA
COMPETENCIA PARTICULAR:
Valora las acciones humanas fundadas en los principios morales que
le permitan actuar responsablemente en el mejoramiento de la
convivencia
Contenido: social
1. Naturaleza, caractersticas y clasificacin de los valores
2. Valores de la identidad nacional
3. Valores y virtudes para la vida
RAP 1:
Emite juicios axiolgicos sobre manifestaciones del comportamiento
humano en diversos contextos y situaciones sociales

1. Naturaleza, caractersticas y clasificacin de los valores