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MTODOS DE INVESTIGACIN
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ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN
Metodologa De La
Investigacin
Prof. M.C. Jos Antonio Rosales Barrales
6 Semestre
Grupo: E
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ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN
NDICE
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ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN
Son las calificaciones subjetivas que hace una persona de ciertas acciones o sucesos en
base a valores individuales, ideas religiosas, aspectos ticos o las creencias particulares.
Es la valoracin que realiza una persona acerca de algo o alguien y que es el resultado de
someterlos a sus ideas, valores personales, experiencias, creencias y entorno particulares.
Juicio de valor es la atribucin de una calificacin positiva o negativa a las cosas, personas o
acciones.
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EVALUACIN
Se refiere la accin y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimologa se remonta al
francs valuer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia
de una determinada cosa o asunto.
Proceso dinmico, continuo y sistemtico, enfocado hacia los cambios de las conductas y
rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en funcin de los objetivos
propuestos.
Actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemtica, y
que su objetivo es determinar el valor de algo (Popham,1990)
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JUICIO DE VALOR
Hace referencia a la crtica que emite una persona y que se ve influida por las experiencias,
la sociedad y todo lo que nos rodea para discernir si una accin puede ser calificada como
buena o mala.
EVALUACIN
Proceso dinmico que establece las directrices para determinar las habilidades que posee
una persona mediante aquellas aptitudes, actitudes, destrezas y razonamiento lgico.
1.1 REFLEXIN
MATEO 7 1 - 3
No juzguis, para que no seis juzgados. Porque con el juicio con que juzgis, seris
juzgados, y con la medida con que meds, os ser medido. Y porque miras la paja que est
en el ojo de tu hermano y no echas de ver la viga que est en tu propio ojo?.
Llegamos a la conclusin de que como ser humano por naturaleza somos prejuiciosos, pero
durante un proceso de razonamiento lgico y reflexin profunda sabiendo discernir entre lo
bueno y lo malo concebimos al mundo como un ente ideolgico social que genera un
conocimiento crtico apreciando la realidad de cada individuo sabiendo ser independiente de
sus acciones y no sealar aquellas ajenas a l, al no hacer un juicio a nuestros semejantes
se llevara a cabo una reciprocidad en donde el respeto sea parte fundamental para la
aceptacin de las acciones de los dems, tomando en cuenta que como seres racionales
tenemos valores y normas morales que nos rigen y que a su vez no permiten
comportamientos que resulten inapropiados para la sociedad.
Despus de un anlisis profundo nos percatamos que durante este proceso
de practica social que como estudiantes llevamos a cabo, el juzgar es un
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proceso continuo que realizamos sin antes haber sometido nuestro razonamiento critico a
una serie de pasos que avalen nuestras ideas, es decir, muchas veces nos dejamos guiar
por aspectos superficiales que estos muestran sin antes indagar l porque del
comportamiento inadecuado de nuestros compaeros y por consiguiente es muy escaso
contar con un juicio de valor que genere un conocimiento por correspondencia que en
ocasiones es muy apto realizar para generar un ambiente estable en donde al emitir un juicio
es importante saber valorar aquellas habilidades o aptitudes que una persona posee. El tener
presente este concepto como estudiantes genera en nosotros un conocimiento verdadero
justificado que enriquece en gran manera el anlisis crtico y reflexivo, sabiendo ser
competentes en el mbito escolar, social y laboral pudiendo apreciar la parte holstica y
humana de cada ser.
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2.- SNTESIS
a) Qu es lo ms importante y prioritario en una sociedad del conocimiento?
Gestionar los cambios para construir una sociedad justa y sensible a los problemas, y
as mejorara la calidad de vida de los ciudadanos.
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Ficha No 1
Bernal
Investigacin en la sociedad del conocimiento
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(rebossio, 2013)
(martinez, 2011)
(Universidad de chile)
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5.- MURAL
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6.- ENSAYO
Investigacin en la sociedad del conocimiento
El principal problema del ser humano actual, es la deficiencia de un conocimiento
cientfico, es decir se limita a profundizar la realidad de las cosas teniendo un
conocimiento deficiente y poco critico de los acontecimientos sociales.
En la actualidad la sociedad se caracteriza por los avances tecnolgicos y
cientficos, factores que influyen en gran manera en el desarrollo de una sociedad
slida y estable, pero con
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ciencia como una parte oscura de superacin econmica personal. Esto implica
ser ms consiente en el uso adecuado de la misma, ya que el ser humano puede
usarlo como un puente hacia la evolucin venidera o como un destructor de vida
futura. La ciencia establece una cultura de individuos aptos en la investigacin
cientfica con ello enriquece la capacidad cognitiva del ser humano mediante el
proceso de enseanza-aprendizaje basados en competencias y con visin hacia
una sociedad progresiva.
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7.- REFLEXIN
LA TICA DE LA CIENCIA
Desde tiempos remotos, la humanidad se ha preocupado por mejorar la calidad de
vida para prolongar su descendencia, a travs de arduos intentos para construir un
mundo mejor en donde no exista pobreza, marginacin, falta de alimentos,
malnutricin, dficit econmico y degradacin de la mujer. La ciencia ha influido en
el aspecto positivo como negativo, ya que as ha generado avances al igual que
destruccin. El ser humano le ha dado un mal uso a la ciencia y se ha olvidado de
la tica y del respeto hacia la vida porque se ha dado el lujo de modificar la
gentica y tener la oportunidad de experimentar con el humano (Sociedad del
conocimiento Bernal cesar).
Referente a la tica de la investigacin en las ciencias de la salud, el ser humano
ha formado parte del desarrollo de la medicina el cual desde hace un tiempo ha
abierto nuevos campos para la investigacin, para los cuales la sociedad no est
preparada moral, social y legalmente ya que incluye, por ejemplo: el trasplante de
rganos, concebir ser madre a las mujeres que no pueden procrear hijos, pruebas
genticas, donacin de sangre entre otros.
Este progreso en la medicina depende de la investigacin experimental a lo que
muchos no estn de acuerdo ya que con la aceptacin de los derechos humanos
individuales todo se complica. Sin embargo ante cualquier intervencin mdica
debe existir un consentimiento informado el cual indica que la persona est
aceptando los procedimientos a realizar y de esta manera evitar problemas
procurando que se cumplan las normas ticas.
Es importante mencionar que la no tica corresponde a la falta de moral,
conciencia, y una accin que resulta no estar permitida. Por ejemplo, dentro de las
ciencias de la salud y el mundo, el aborto es un tema que ha
causado polmica porque muchas personas estn en contra,
puesto que la religin y la cultura no lo permiten o quizs los han
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hecho pensar que es algo extrao, pero para la ciencia es algo normal y que est
dentro de sus investigaciones y siendo cotidiano en su quehacer.
Para finalizar la tica de la ciencia tiene que ser la responsable de cumplir con las
normas ticas de la investigacin presentando as un documento que lo respalde o
que afirme que la investigacin experimental est permitida, tomando en cuenta
los principios bsicos de beneficencia (no maleficencia) y respeto a la sociedad.
Por ello es importante hacer mencin que actualmente la ciencia ha generado
gran impacto en la sociedad, as como crear recursos humanos diestros en el arte
de la investigacin, sin embargo no podemos afirmar que hemos llegado a una
revolucin humana cientificista ya que la falta de una educacin basadas en
competencias limita al individuo a fomentar una capacidad cognoscitiva crtica y
reflexiva.
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Aborto
Armas biolgicas
Contaminacin ambiental
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9.- CONCLUSIN
La educacin es la base fundamental y esencial para moldear individuos dotados
de habilidades, destrezas y actitudes que propicien la bsqueda del bienestar
comn, as como el desarrollo de nuevas tendencias investigativas que ayuden a
crear una sociedad culta y deseosa de aprender ms de la practica social.
Podemos decir que como sociedad nos hemos rezagados y hemos sido
dependiente de la tecnologa, es decir vemos a los avances tecnolgicos como un
instrumento que nos facilita los labores cotidianos y no como una herramienta de
apoyo que a base de ello podemos crear y plantear nuevos conocimientos.
Hoy en da podemos apreciar que como estudiantes se nos hace fcil usar los
medios de comunicacin como algo simple que solo se cre para depender de
ello, es una idea errnea que como individuos poseemos al ver estos avances
como una opcin evolutiva de dependencia integral.
Por ello nuestros conocimientos se han inhibidos de una manera tan simple que
nos resulta tedioso investigar y por consiguiente leer y razonar los temas de
importancia que en ocasiones nos fortalecen como estudiantes y que los
profesores buscan de alguna manera inculcar la unificacin de la teora con la
prctica teniendo como resultado alumnos reflexivos y crticos siendo diestros en
el arte de la investigacin.
Dicho todo lo anterior es grato para nosotros externar los conocimientos
adquiridos en esta primera unidad, el desarrollo de habilidades cognoscitivas
mediante la investigacin, es una estrategia elemental que busca crear en
nosotros la
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cambio repentino de trabajo que sin duda alguna nos hizo a razonar y a ser
paciente para conseguir el objetivo primordial de nuestra investigacin, recalcando
nuevamente que gracias a estas estrategias de trabajo en todo momento seres
recursos
humanos
competentes
sabiendo
innovar
formular
nuevos
conocimientos que pueda ser de gran provecho para nuestra disciplina acadmica.
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