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Nuestra misin es potenciar en nuestros estudiantes, sin distincin de credos, etnias y

condicin social habilidades cognitivas y sociales que permitan fortalecer sus capacidades
individuales, poniendo nfasis en el desarrollo de la comprensin lectora y el pensamiento
lgico en un ambiente de respeto, responsabilidad y solidaridad que afiance su existencia con
altas expectativas para contribuir en la construccin de una sociedad ms equitativa.

LICEO MIGUEL DE CERVANTES Y SAAVEDRA


EDUCACION GENERAL BSICA
UTP 2014

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE SEPTIMO Y OCTAVO BSICO


PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DECRETO EXENTO N1363/2011
NOMBRE DEL DOCENTE: Georgina Castro Loza

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

Curso: 8vos.

NOMBRE DE LA UNIDAD: 1.- Materia y sus transformaciones: Modelos atmicos y gases ideales.
De acuerdo al Programa de Estudio seleccione para la planificacin e la unidad e Aprendizaje:
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES QUE DESARROLLAR EN EL SEMESTRE
Manifestar inters por conocer y comprender ms de la realidad a travs de investigaciones simples.
Utilizar herramientas tecnolgicas para organizar y comunicar eficientemente sus ideas sobre un tema afn a la unidad.

Describa a lo menos tres acciones que implementar para trabajar en el rea tecnologa. (Utilizar LMC)
1.- Uso de sitios educativos como yoestudio.cl con actividades relacionadas con la materia en estudio.
3.- Revisan pginas recomendadas en el texto para ampliar sus conocimientos.

SEMESTRE: Primer Semestre


43 horas.

TABLA RESUMEN DE LA UNIDAD


PLANIFICACIN CLASE A CLASE
FECHA

Abril
1
semana

1
semana

2
semana

2
semana

HORA
(Mximo 3
horas de
clases)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE

Conocer la historia sobre la estructura


interna de la materia.
2

Describir la estructura interna de la


materia a travs de los modelos
atmicos de: Dalton

Describir la estructura interna de la


materia a travs de los modelos
atmicos de: Thompson.

Describir la estructura interna de la


materia a travs de los modelos
atmicos de: Rutherford.
Describir la estructura interna de la
materia a travs de los modelos
atmicos de: Bohr.

3
semana

Observan imgenes del esquema de Empdocles, Dalton, Thompson, Rutherford, Bohr.


Comentan las imgenes.
Leen pgina 85 de su libro.
Contestan preguntas de cmo est formada la materia, segn texto ledo.
Se revisan las respuestas y corrigen.
Representan el esquema de Empdocles
Leen pgina 86 de su libro.
Identifican los postulados de la Teora de Dalton.
Conocen la simbologa para representar los tomos de los elementos segn Dalton.
Representan usando esa simbologa la molcula de NH3.
Revisin de la representacin.
Leen pgina 87 de su libro.
Identifican Qu estudi? Qu encontr? Qu confirm experimentalmente?
Se revisan respuestas y se corrigen.
Dibujan el modelo atmico de Thompson.
Investigan que descubri Eugen Goldstein.
Leen pginas 88 y 89 de su libro.
Contestan las siguientes preguntas: Cul es la importancia del experimento de Rutherford? Cules
son los errores de su teora? Y Qu descubri James Chadwick?
Dibujan el modelo atmico que postul Rutherford.
Leen pgina 89 de su libro.
Dibujan el modelo de Bohr.
Escriben el postulado del modelo de Bohr.
Contestan la pregunta en qu observacin se bas Bohr para introducir su nuevo modelo atmico?
Se revisan respuestas y se corrigen.
Destacan la principal diferencia entre los modelos atmicos de Rutherford y Bohr.
Forman grupos de trabajo de 4 integrantes y con ayuda de su libro, pg. 86 a 89, completan un cuadro
estableciendo las semejanzas y diferencias entre los modelos atmicos de Thompson, Rutherford y
Bohr.
Entrega y evaluacin de trabajo realizado.
Dibujan en su cuaderno el modelo actual mecnico-cuntico de Erwin Schrdinger.
Destacan que todos los modelos atmicos son representaciones estructurales de un tomo que trata
de explicar el funcionamiento del mismo por medio de un diagrama.

FECHA

HORA
(Mximo 3
horas de
clases)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE
Usar la tabla peridica.

3
semana

4
semana

2
Formar Iones.

Reconocer la constitucin de la
materia.
2
Representar modelo molecular.

4
semana

Conocer la teora cintico-molecular


de la materia.
5
semana

Identificar las variables que influyen en


el comportamiento de un gas.
5
semana

Observan diagrama del tomo de hidrgeno u otro.


Identifican en los diagramas atmicos las partculas subatmicas: protn, neutrn y electrn.
Con ayuda de la tabla peridica caracterizan los elementos qumicos a travs de su nmero msico
(A) y nmero atmico (Z).
Revisin de las caracterizaciones hechas.
Identifican las caractersticas de un tomo neutro y cuando se transforma en ion, segn informacin
pg. 93 de su libro.
Dada una lista de tomos forman iones + y -.
Revisin de los iones formados.
Leen pgs. 94 y 95.
Contestan preguntas Qu es una reaccin qumica? Qu implica una reaccin qumica?.
Se comentan y corrigen las respuestas, destacando en la reordenacin de los tomos y el enlace
qumico.
Observan el diagrama de una molcula.
Comentan el diagrama.
Se les informa qu es una molcula y se representan a travs de modelos moleculares del H2O, NaCl,
O2, H2 y otros.
Registran informacin sobre la formacin de macromolculas, destacando ejemplos de
macromolculas naturales y sintticos.
Elaboran en su cuaderno una tabla donde resumen las caractersticas de elementos, compuestos,
molculas y macromolculas, destacan sus diferencias y dan un ejemplo de cada uno de ellos.
Observan el modelo de la Teora Cintica-molecular de los gases de la pg. 99. Comentan lo
observado.
Leen el texto de la pgina 99.
Definen gas ideal y registran informacin en sus cuadernos.
Dibujan el modelo cintico-molecular de los gases y de los otros estados de la materia.
Buscan informacin en la web sobre los estados de la materia: condensado Bose-Einstein,
condensado Ferminico y superslido y dibujan el modelo cintico-molecular del que ms le llame la
atencin.
Inician inflando un globo y lo aprietan, luego analizan la descripcin de la pgina 11.
Escriben las variables que se mencionan en la descripcin: presin, volumen, temperatura, cantidad
de materia.
Responden preguntas: Qu variable influye en el almacenamiento de gas propano en un globo
aerosttico, en la despresurizacin en aviones y buzos? Qu gases se producen en el efecto
invernadero? Sugieren acciones para evitarlo.
Comparten sus respuestas.

FECHA
MAYO

HORA
(Mximo 3
horas de
clases)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVO DE LA CLASE
Descubrir las propiedades de los
gases.

1
semana

1
semana

2
semana

Describir la Ley de los gases


ideales.
Ley de Boyle.
2

Describir la Ley de los gases


ideales.
Ley de Charles.
Describir la Ley de los gases
ideales.
Ley de Gay Lussac.

2
semana

Inician leyendo la pg. 101 de su libro.


Identifican en el texto las 4 propiedades de los gases, definen cada una de ellas.
Dibujan un ejemplo de cada propiedad de los gases.
Leen pgs. 102 y 103 de su libro. Ledo los textos contestan las preguntas: Qu es la presin de un
gas?En qu unidad de medida se expresa?Con qu instrumento se mide la presin de un gas dentro
de un recipiente? Qu es la presin atmosfrica?Cules son las caractersticas de la presin
atmosfrica? Comparten sus respuestas, se corrigen errores y se aclaran dudas.
Se destaca importancia de Evangelista Torricelli.
Registran informacin sobre los efectos de la presin atmosfrica en los seres humanos y la forma de
combatirlos. Buscan en la web composicin gaseosa de la atmsfera y en qu proporcin se encuentra
cada componente. Destacan el gas ms importante y su efecto en el ser humano.
Se recuerda el significado de gas ideal.
Leen pg. 105 de su libro.
Explican en qu consiste la Ley de Boyle.
Resuelven ejercicios de aplicacin de la Ley de Boyle de la pg. 106.
Comparan sus respuestas y se corrigen.
Leen pg. 107 de su libro.
Explican en qu consiste la Ley de Charles.
Resuelven ejercicios de aplicacin de la Ley de Boyle de la pg. 108.
Comparan sus respuestas y se corrigen.
Leen pg. 110 de su libro.
Explican en qu consiste la Ley de Gay Lussac.
Resuelven ejercicios de aplicacin de la Ley de Gay Lussac de la pg. 111.
Comparan sus respuestas y se corrigen.
Contestan: A qu se llama Ley Combinada de los gases? Qu son las leyes de los gases ideales?
Resuelven ejercicios de aplicacin de la Ley de los gases ideales de la pg. 114.
Comparan sus respuestas y corrigen.
Completan un cuadro con los principios de cada ley y de los gases ideales y dan un ejemplo de cada uno
de ellos.
Presentan cuadros completos.