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dos erros para repensar uma didtica cientfica, desvincular a interpretao dos testes, dos resultados
numricos obtidos. A avaliao enquanto mediao, concepo do erro construtivo, considerar que o
conhecimento reproduzido pelo aluno, num dado momento de sua vivencia um conhecimento em
processo de superao, que a criana aprimora sua forma de pensar o mundo na medida em que se
depara com novas situaes, novos desafios e formulam suas hipteses, no a verificao de
acertos/erros, mas encaminhar o aluno num sentido investigativo e reflexivo do sobre as suas
manifestaes. Mediao no sentido de inteno, intermediao, formal e informal, tudo o que a criana
faz as aes, sendo observado e julgado por professores. Fazer compreender, compreenso =
movimento. Fazer compreender a ao em grau suficiente para atingir os fins propostos. Compreender
interiorizar a situaes at rever os problemas por elas levantados. O fazer significativo na construo do
conhecimento, mas a compreenso de hipteses que pressupe a organizao da experincia para tornar
esse objeto compreensvel ao sujeito, no significando repetir , memorizar , favorecer a iniciativa e a
curiosidade para a construo de novos saberes. Corrigir tem a funo de dar notas e uma de suas
interrogaes reprimendas em vermelho e apreciaes e orientaes genricas do aluno... A correo
favorece a compreenso e o desenvolvimento da autonomia do aluno... A dinmica da avaliao efetiva-se
a partir da analise das respostas do educando frente as situaes desafiadoras nas diferentes reas do
conhecimento.