PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I

EL JUEGO DE REGLAS
Centro asociado UNED Lugo
Alumna: Claribel Rosario de la Nieve
DNI: 49207287Y
Informe Correspondiente:
Para la realizacin de esta prctica dada la dificultad de que hoy das los nios
juegan pocos juegos tradicionales y que la desconfianza hace difcil el acceso
a colegios y parques sin despertar recelo de los padres, he aprovechado que
tengo dos nios de catorce aos, que junto con sus amigos, como nico juego
no deportivo ni de mesa juegan al bril, tambin llamado pelota bota, o el
quemao, un juego que se juega un muchos pases con distintos nombres.
Procedimiento:
Acordamos con los nios bajar al parque del Castieiro, en la ciudad y concello
de Lugo, que nos queda cerca de casa el sbado 03 de enero por la tarde que
hubo sol, lo hicimos a primero hora de la tarde antes que cayera la noche. En
principio ramos solo lo los tres nios, varones de 14 aos de edad, dos
hermanos gemelos de origen dominicano: Samuel y Enmanuel,

su amigo

Franklin de origen cubano y yo que particip del juego en parte para ver cmo
lo jugaban y para equilibrar los equipos.
Lo primero que hice como investigadora fue una entrevista individual a los
participantes sin que ninguno supiera lo que dijo el otro. Les pregunt cundo
empezaron a jugar el bril, a lo que los nios dominicanos contestaron que
desde los 7 u 8 aos, el nio cubano lo conoci a los 11 aqu en Lugo; - en qu
consista,- los tres dijeron que se trata de un juego a dos equipos en un campo
de juego rectangular amplio de ms de 20 mts. de largo y unos 15 mts., que el
espacio debe estar delimitado por una lnea que lo divida en dos mitades
iguales, los equipos deben contar con la misma cantidad de jugadores cada
uno, que puede ser jugado por ambos sexos.

Respondieron que el juego

consiste en colocar los jugadores de cada equipo en su lado del campo y

lanzar un baln al lado del equipo contrario intentando impactar con este en el
cuerpo de un jugador rival, y que si un jugador es tocado por el baln, este
resulta brilado; teniendo que salir del campo de juego y colocarse detrs del
rea del equipo que le bril; gana la partida el equipo que logre brilar a todos
los jugadores del equipo rival.
Me explicaron que para ello hay un capitn por equipo que se designa a s
mismo y elije jugadores para su equipo, por lo general nadie se opone a la
eleccin del lder, se ponen de acuerdo de antemano en las reglas del juego.
En respuesta a cul equipo inicia la partida es donde hubo diferencia criterios:
Franklin: -echndolo a suertes-, Samuel: -jugando piedra, papel y tijera-, y
Enmanuel: -andando los capitanes de frente hasta la lnea y el que da el ltimo
paso inicia el juego-. Como no hubo acuerdo en esto decidieron echarlo a
suerte lanzando una moneda; acordaron si va a haber una oportunidad de
reinsertar a los jugadores que sean eliminados, a su vez los gemelos
explicaron que de pequeos en la Ciudad de A Corua, donde vivan cuando
tenan entre los 7 y los 11 aos, lo jugaban con algunas diferencias siendo ms
usual que los eliminados pudieran reintegrarse al equipo cumpliendo una pena,
con el objetivo de hacer ms larga la partida.
Finalmente les pregunt cmo aprendieron a jugar el bril, a lo que todos
respondieron que con otros nios. Empezamos a jugar los cuatro, al final se
nos unieron ms nios que llegaron al parque y terminamos pasando un rato
muy agradable donde el nico objetivo era divertirse.
El juego de reglas, que no reglado: es para los nios la forma de socializar
entre ellos sin la intervencin de lo los adultos y sus reglas, existen en todas las
culturas, y se transmiten de un nio a otro durante generaciones, sufriendo
algn tipo de modificaciones, pero manteniendo la esencia de los mismos. Es
muy importante para el desarrollo motor, social y dira que hasta emocional,
porque le aporta autonoma al nio, permitindole establecer sus propias
reglas, modificarlas y aceptar las determinadas por otro igual.
En el caso que nos ocupa los participantes iniciales de la partida eran
originarios de diferentes pases, tres de ellos, (yo incluida), conocan el juego

con el nombre del quemao, el otro nio no lo jugara antes, pero sabe que en
su pas de juega con el nombre de pelota bota. Los nios elegidos se
encuentran en la fase final del cuarto estadio, los nios intentaban entenderse y
ponerse de acuerdo en las reglas del juego, cooperaban en recordar y aplicar
cada una de ellas, pereca que les daba ms emocin la aplicacin de la regla
que el juego mismo, les causaba una sensacin de poder el hecho de hacer
que un adulto, cumpliera unas reglas dictada por ellos.
Los juegos de reglas son sin duda un mecanismo que permite que los nios
realicen actividades fsicas, sino tambin que les ayuda a crear buena
autoestima ya que les permite dictar sus leyes y cambiarlas si les hiciera falta,
aumentando esto su confianza, fomentando la cooperacin y el entendimiento,
ya que les obliga a estar de acuerdo en cuales reglas se pueden aplicar.
Particularmente creo que con los juegos de reglas se empieza a forjar la
personalidad futura de muchos nios, porque en ellos se eligen lderes, se
discuten roles, se desarrolla la tolerancia, y se aprende a ganar y a perder,
pero por encima de todo se aprende a disfrutar sin las imposiciones de los
adultos, que son determinadas por las reglas sociales.
Concluyo diciendo que todos deberamos permitirnos ser nios una vez al mes
y jugar como ellos olvidando lo socialmente bien visto, e imaginando lo felices
que somos cuando actuamos segn nuestras propias reglas.