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Introduo. ............................................................................ 4
2.
Metodologia. ......................................................................... 7
3.
Desenvolvimento. ............................................................... 10
4.
5.
Apndice I ...................................................................................... 57
Apndice II ..................................................................................... 58
1. Introduo.
O presente relatrio de Autoavaliao refere-se ao perodo letivo de 2014,
compreendido entre final de fevereiro de 2014 e comeo de maro de 2015.
A estrutura do texto procura atender s sugestes da Nota Tcnica INEP/ DAES/
CONAES n 065, de outubro de 2014. Enquadra-se este relato no item 6 da Nota Tcnica
065: relatrio de transio a ser apresentado at 31 de maro de 2015.
GRADUAO
Diurno
Noturno
So Paulo
Noturno
Engenharia
Alimentos
Computao
Controle e Automao
Civil
Eltrica
Eletrnica
Mecnica
Produo
Qumica
Administrao
Design
PS-GRADUAO
So Caetano
do Sul
So Paulo
Mestrado
Engenharia de Processos Qumicos e Bioqumicos
Aperfeioamento
Petrleo e Gs
Gesto de Projetos
Estratgia de Mercado
Especializao
Engenharia Automotiva
Engenharia de Embalagem
MBA
MBA Executivo Administrao para Engenheiros
Tcnicos administrativos
Discentes
Rafael Danez
Docentes
Disciplinas
Servios oferecidos
Evaso escolar
Investimentos no CEUN-IMT.
2. Metodologia.
Diversos foram os instrumentos utilizados para a coleta de informaes.
Receberam o questionrio
Respondentes (%)
Alunos
4413
26,9
Professores
228
57,9
Funcionrios
263
37,3
3. Desenvolvimento.
3.1. Eixo 1: planejamento e avaliao institucional (Dimenso 8).
Com base no PDI 2009 a 2014, a Tabela 3.1 apresenta um balano do que foi
planejado para 2014.
Tabela 3.1 balano do planejamento para 2014.
Programa
Item
Observado em 2014.
Modernizao
Em andamento.
Realizado.
Em andamento. Proposta a
criao de uma comisso
permanente para este fim,
que considerar os
levantamentos de
necessidades realizados
por exposio dos setores
aos gestores do IMT no
segundo semestre de
2014.
Realizado.
Realizado.
Em anlise.
Aguardando reavaliao.
Com a proposta de
reestruturao da gesto
da gesto
acadmica.
Graduao.
do CEUN, esta ao
dever ser desenvolvida
em conjunto com os
Coordenadores de Curso.
Em anlise.
Aguardando reavaliao.
Realizado.
Realizado.
Engenharia de Embalagem.
Realizado.
Engenharia Automotiva.
Realizado.
Engenharia da Soldagem.
Realizado.
Aguardando reavaliao.
Gesto de Projetos.
Realizado.
Realizado.
Logstica Empresarial.
Aguardando reavaliao.
Gesto Empresarial.
Aguardando reavaliao.
Realizado.
Aguardando reavaliao.
No realizado.
Em anlise.
Melhoria da
Realizado.
qualidade de
Monitorias e estgios.
Realizado.
Estgios orientados.
Realizado.
Psgraduao
(stricto sensu).
Psgraduao
(lato sensu).
ensino e de
apoio ao
estudante.
Pesquisas.
Infraestrutura.
Realizado.
Realizado.
Realizado.
Realizado.
Atualizao de softwares.
Realizado.
Seminrios.
Realizado.
Realizado.
Realizado.
Realizado.
Realizado.
Realizado.
Realizado.
No realizado (depende da
construo do novo prdio,
que est em estudo).
Em andamento.
Projeto em andamento.
Projeto em andamento.
Em andamento.
reas.
3.1.1.
Em anlise.
Realizado.
Realizado.
Em andamento.
Realizado.
Realizado.
Realizado.
Estudo em andamento.
Avaliaes
43%
Muito bom
32%
Bom
Regular
37%
Boa
Regular
26%
8% 6%
Muito ruim
25%
At 1
Mdia
30%
Muito bom
At 3
15%
At 4
25%
Regular
20%
Ruim
47%
Bom
Regular
7%
11%
Mais do que 4
41%
Bom
14%
Fraca
23%
At 2
Nunca Consultei
43%
44%
Muito bom
Ruim
43%
Elevada
17%
Muito ruim
49%
Acessei e li integralmente
Ruim
32%
Muito boa
14% 6%5%
Muito ruim
20%
Ruim
6%
6%
Muito ruim
43%
Muito bom
Bom
Boa
Muito ruim
27%
At 3
Bom
Regular
42%
Bom
18%
Fraca
16%
At 4
24%
Ruim
28%
Regular
6% 6%
Mais do que 4
41%
16%
Nunca Consultei
43%
Mdia
At 2
9%
29%
39%
19%
Muito bom
8%
Ruim
44%
Muito bom
Muito ruim
16%
Regular
Elevada
At 1
Ruim
55%
14% 6% 8%
29%
16%
Acessei e li integralmente
Regular
37%
Muito boa
30%
Ruim
8% 7%
Muito ruim
9% 6%
Muito ruim
Alunos:
Funcionrios:
Porcentagem
Alunos:
Funcionrios:
Porcentagem
Porcentagem
Porcentagem
Porcentagem
Porcentagem
Porcentagem
Porcentagem
3.4.1.
Evaso escolar.
Os clculos da evaso foram feitos com base na entrada efetiva e a sada de alunos.
A entrada efetiva de alunos foi apurada incluindo todos os alunos (calouros e veteranos) que
efetivamente iniciaram o perodo letivo. Para os calouros, foram consideradas as matrculas
realizadas e no canceladas at 31 de maro; com este critrio, ficaram excludos os
calouros que comearam os cursos, porm no experimentaram suficientemente o processo
educacional. Com relao sada de alunos, foram consideradas duas situaes: alunos
que se desvincularam durante o ano letivo e alunos que se desvincularam no final do ano
letivo. A Tabela 3.2 mostra a evaso observada no CEUN-IMT no perodo de 2009 a 2013, e
o ano de 2014 com as informaes apuradas at 9 de maro de 2015 (com as informaes
colhidas at 31 de maro de 2015, espera-se pequena mudana nos nmeros aqui
apresentados para 2014).
Tabela 3.2 evaso observada no CEUN-IMT de 2009 a 2014.
Entrada efetiva
(nmero de alunos) Durante o perodo letivo
Ano
Evaso
Final do perodo letivo
Calouros
Demais
Calouros
Demais
Calouros
Demais
Total
CEUN-IMT
2009
1023
3279
19,8%
4,7%
6,5%
6,2%
14,6%
2010
977
3247
15,4%
4,3%
7,1%
6,3%
13,4%
2011
978
3190
17,8%
5,8%
4,4%
4,6%
13,1%
2012
1094
3172
17,6%
4,2%
5,3%
3,6%
11,7%
2013
1187
3356
19,2%
5,3%
3,9%
5,1%
13,7%
2014 (*)
1163
3507
18,6%
4,0%
5,8%
5,7%
13,4%
Porcentagem
Porcentagem
Porcentagem
%
70
Salas de aula
60
Laboratrios
50
40
Biblioteca
30
TI
20
Secretaria
10
Financeiro
0
1 lugar
2 lugar
3 lugar
4 lugar
5 lugar
6 lugar
Figura 3.14 Pesquisa alunos: grau de importncia dos servios oferecidos em 2014.
Pesquisa servios: professores - 2014
Hierarquizao conforme o grau de importncia
% 80
70
Salas de aula
60
Laboratrios
50
Biblioteca
40
TI
30
RH
20
Secretaria
10
Financeiro
0
1 lugar
2 lugar
3 lugar
4 lugar
5 lugar
6 lugar
7 lugar
Figura 3.15 Pesquisa professores: grau de importncia dos servios oferecidos em 2014.
Pesquisa servios: funcionrios - 2014
Hierarquizao conforme o grau de importncia
%
30
Salas de aula
25
Laboratrios
Biblioteca
20
TI
15
RH
10
Secretaria
Financeiro
Manuteno
0
1 lugar
2 lugar
3 lugar
4 lugar
5 lugar
6 lugar
7 lugar
Figura 3.16 Pesquisa funcionrios: grau de importncia dos servios oferecidos em 2014.
De um total de 56 itens propostos para 2014, mais do que 77% deles foram
realizados ou esto em andamento.
O primeiro item da modernizao da Gesto Acadmica est muito extenso
(Desenvolver e/ou implementar rotinas, procedimentos e sistemas de gesto acadmica e
administrativa necessrias ao apoio e desenvolvimento do ensino, pesquisa, extenso e
administrao do IMT). Sugere-se que seja desmembrado em maior nmero de itens com o
propsito de melhor acompanhar sua execuo.
4.1.2.
A seguinte anlise foi feita com base nos resultados apresentados na Figura 3.1 e no
comparativo entre os anos 2012, 2013 e 2014 apresentado no Apndice I.
Quanto ao relacionamento dos professores com os alunos, 75% responderam bom
e muito bom, acompanhando o que foi observado em 2012 e 2013. Podemos considerar
satisfatrio.
Sobre a didtica: a soma boa e muito boa foi 69% em 2012, 71% em 2013 e 69%
agora em 2014. Recomenda-se um trabalho disciplina a disciplina com o objetivo de elevar
este ndice para pelo menos 75% (em cada grupo de 4 alunos, 3 esto satisfeitos).
Caiu substancialmente a porcentagem de alunos que declararam ter acessado e lido
integralmente o plano de ensino; por outro lado, aumentou muito a porcentagem dos que o
fizeram parcialmente. Caiu ligeiramente a porcentagem de alunos que nunca consultaram o
documento. Como se trata de um item importante do Projeto Pedaggico dos Cursos,
sugere-se que seja desenvolvido um trabalho que tenha como meta zerar a opo nunca
consultei.
Permanecem muito parecidas as porcentagens (mais do que 80%) dos alunos que
consideram que dada disciplina tem relao com outras disciplinas de forma elevada e
mdia. Resultado positivo, pois mostra a percepo do aluno com relao ao projeto
pedaggico visto como um conjunto coerente de disciplinas. Sugere-se um trabalho dos
professores no sentido de reduzir a porcentagem de alunos que consideram fraca esta
relao. Este trabalho pode ser dirigido s disciplinas que apresentaram maior porcentagem
nesta opo de resposta, lembrando que os resultados para cada disciplina esto
publicados no site mauanet, pgina da CPA.
Quanto dedicao extraclasse: aumento na porcentagem dos que dedicam mais do
que 2 horas, em detrimento dos que dedicam menos. Indica que o aluno est estudando
mais.
O conceito do aluno sobre a disciplina teve ligeira melhora: soma muito bom e
bom de 67% em 2013 para 71% agora, em 2014.
A percepo de aprendizado pelo aluno melhorou: 64% consideraram-no bom e
muito bom em 2013, agora em 2014 este nmero foi de 72%.
4.1.3.
55%, respectivamente. Importante que os alunos estejam cada vez mais a par deste
documento; deve ser permanente o incentivo sua consulta.
Subiu de 75 para 82 a porcentagem de alunos que consideram que os
conhecimentos abordados na disciplina tem relao com outras disciplinas de forma mdia
ou elevada.
Reduziu de 65 para 44 a porcentagem de alunos que declararam dedicar at uma
hora extraclasse, indicando que o aluno est estudando mais.
A opo regular teve uma reduo de 29% para 24% no conceito geral do aluno
sobre a disciplina, com aumento nas opes ruim e muito ruim. recomendvel um
trabalho junto aos alunos visando expor a importncia de cada disciplina no contexto do
Projeto Pedaggico do Curso.
A percepo de aprendizado pelo aluno teve resultados parecidos em 2013 e 2014.
Sugere-se aqui um trabalho com o objetivo de elevar a porcentagem das opes muito
bom e bom reduzindo a opo regular, que teve 29% e 28% de respostas em 2013 e
2014, respectivamente.
tero da mensalidade (R$ 594,00 em 2014) para alunos inscritos nos programas de
Monitoria e Iniciao Cientfica.
Quanto ao atendimento s pessoas portadoras de necessidades especiais, a
Instituio est constantemente promovendo sua adequao, conforme previsto no PDI e
apontado nos itens de infraestrutura em 2014 (item 4.5 deste relatrio).
Na Figura 3.3 so apresentados os resultados da pesquisa feita em 2014 com
quesitos referentes a este eixo. Os principais pontos a serem melhorados so a Misso e o
PDI, que devem ser mais bem divulgados junto aos professores alunos e funcionrios, pois
33% dos professores e 21% dos funcionrios declararam desconhece-los. O aspecto mais
positivo que 95% dos professores e 81% dos alunos declararam estar satisfeitos com a
Mau.
Suprieure des Mines de Saint Etienne Frana, Hanyang University Hanyang University Coria do Sul, Hochschule Neubrandenburg Alemanha, Instituto Tecnologico de Sonora
Mxico, Lawrence Technological University EUA, Michigan State University EUA,
Steinbeis University Alemanha, Technische Universitat Braunschweig - Alemanha,
Universidad Carlos III de Madrid Espanha, Universidad Del Mayab Mxico, Universidade
do Porto Portugal, University of Applied Sciences Western Switzerland Suia, University
of Maryland EUA, Waterford Institute of Technology Irlanda. Existe no CEUNIMT, um
setor responsvel pela rea de assuntos internacionais, agregada reitoria da instituio,
visando manuteno dos intercmbios existentes, bem como, a sua ampliao.
O trabalho desenvolvido pela Coordenadoria de Estgios em 2014, no sentido de
promover a integrao Empresa-Escola, possibilitou que fossem registrados 1.606 novos
contratos de estgio para alunos dos turnos diurno e noturno. Esse setor recebe diversas
oportunidades
de
estgios
de
empresas renomadas e
tambm
so
solicitadas
4.3.1.
posicionamento definido pela marca Mau. Esta Gerncia produz relatrios (coleta de
informaes, tratamento e apresentao dos resultados); faz pesquisas de avaliao
elaboradas e aplicadas pelo setor (elaborao, aplicao, tabulao e apresentao dos
resultados das pesquisas) e tambm monitoramentos e anlise das campanhas
(acompanhamento do nmero de acessos ao site mediante a realizao de veiculaes de
anncios, acompanhamento da evoluo das inscries, comparativo entre o nmero de
inscries e as datas de veiculaes dos anncios e apresentao de relatrio).
A Instituio investe na comunicao e na circulao da informao, como
mostrado a seguir:
Mdias Sociais:
Elaborao de contedo para todas as redes sociais: Twitter, Youtube, Facebook,
Flickr, Google+, Instagram, Linkedin e Blog da Mau; atualizao de layout em todos os
canais acompanhando a comunicao visual da Campanha do Vestibular Mau; produo
de vdeos sobre projetos da Eureka; produo de Hangouts como aulas de apoio aos
alunos; cobertura de palestras e eventos em tempo real; desenvolvimento de imagens para
compartilhamento e engajamento nos canais; monitoramento dos canais e encaminhamento
de mensagens para providncias internas e respostas para as solicitaes recebidas;
elaborao e execuo de aes com veteranos e calouros.
Cabe ressaltar que em 2014 as aes, a presena e o engajamento dos usurios nas
redes sociais da Mau foi muito relevante, gerando aumento de acessos nos canais:
Divulgao Institucional:
Dia da Educao: planejamento, acompanhamento da criao e da produo,
contratao de prestadores de servios e entrega de material para divulgao em jornal:
Dirio do Grande ABC e O Estado de So Paulo. Dia do Meio Ambiente: planejamento,
acompanhamento da criao e da produo, contratao de prestadores de servios e
entrega de material para divulgao no jornal Dirio do Grande ABC. Aniversrio de So
atualizao
dos
contedos,
manuteno
das
informaes
Por trs anos consecutivos, a Mau foi classificada como a melhor Instituio de
Ensino Particular do Estado de So Paulo e a 2. do Pas na categoria Engenharia e
Produo, segundo o Guia do Estudante da Editora Abril de 2011 a 2013. Nesse guia so
divulgados os cursos com no mnimo 3 estrelas e no mximo 5 estrelas. A classificao
Guia do Estudante em 2014 apresentada na Tabela 4.1.
Tabela 4.1 classificao Guia do Estudante.
Cursos
Estrelas
Administrao
Design
Engenharia de Alimentos
Engenharia Civil
Engenharia Eltrica
Engenharia Eletrnica
Engenharia Mecnica
Engenharia de Produo
Engenharia Qumica
2014. As atividades de extenso e complementares precisam ser mais bem divulgadas junto
aos alunos (17% declararam desconhece-las). Tambm junto aos alunos, as aes de
responsabilidade social desenvolvidas pela Mau precisam ter melhor divulgao (27%
declararam desconhece-las).
Nmero
% do total geral
Livre Docente
1,2
Ps-Doutor
1,6
Doutor
85
34,0
20
Mestre
116
46,4
208
83,2
40
Especialista
42
16,8
Total geral
250
100
PG stricto-sensu Total
% mnima
* No aplicvel
Nmero
% do total geral
% mnima
Livre Docente
0,8
Ps-Doutor
1,7
Doutor
94
39,2
20
Mestre
117
48,8
217
90,4
40
Especialista
23
9,6
Total geral
240
100
PG stricto-sensu Total
* No aplicvel
O nmero de professores pertencentes ao quadro de corpo docente do CEUN-IMT
reduziu no ltimo ano. A porcentagem de docentes que possui titulao de ps-graduao
stricto sensu sofreu um aumento de 7%, e a porcentagem de docentes especialista reduziu
10%, em 2014. Dessa maneira, pode-se verificar uma melhora significativa na titulao do
corpo docente no ltimo ano.
Desde sua criao o IMT tem incentivado a participao de seus professores em
congressos, seminrios, cursos e outros eventos congneres, no Brasil e no Exterior, em
muitos deles com apresentao de trabalhos tcnico-cientficos originais.
Muitos dos docentes com titulao obtiveram seus graus de mestre e doutor na USP,
UNICAMP e no ITA, e at mesmo em universidades no Exterior, com o apoio do IMT, pela
permisso de alocao de uma parte de suas cargas horrias, previstas nos seus contratos
de trabalho, em atividade de ps-graduao. Esse apoio continua existindo e dever ser
mantido. Alm disso, o IMT tem fornecido aos ps-graduandos apoio logstico e financeiro
para realizao de pesquisas para elaborao das dissertaes de mestrado e teses de
doutorado.
Resultados das pesquisas realizadas com o corpo docente em 2014 mostram que
45% dos professores esto satisfeitos com os programas institucionais oferecidos pelo
CEUN-IMT. Entretanto, 27% do corpo docente manifestaram-se neutros (no concordam e
nem discordam), portanto, sugere-se que o CEUN-IMT divulgue com mais intensidade estes
programas (Figura 3.5). Alm disso, sugere-se tambm, que o CEUN-IMT continue
incentivando e apoiando o corpo docente participao em congressos, seminrios e
pesquisa como descrito no PDI.
A composio do corpo tcnico-administrativo atuante no Centro Universitrio em
2013 e 2014 est indicada na Tabela 4.4 e na Tabela 4.5, respectivamente. O nmero de
nmero
% do total
Superior completo
109
36,3
Superior incompleto
40
13,3
109
36,3
18
6,0
12
4,0
12
4,0
Total
300
100
nmero
% do total
Superior completo
98
33,4
Superior incompleto
38
13,0
119
40,6
15
5,1
14
4,8
3,1
293
100
Total
critrios de progresso no plano de carreira, pois em todos eles mais do que 25% dos
entrevistados declararam desconhecimento (Figura 3.9).
4.4.1.
Com base nos resultados sobre evaso apresentados na Tabela 3.2 foi construdo o
grfico da Figura 4.1, que evidencia o que j se percebe ao analisar os nmeros da Tabela:
o maior ndice de evaso encontra-se durante o ano, para os calouros.
Calouros durante o
perodo letivo
15%
Calouros no final
do perodo letivo
10%
Demais alunos
durante o perodo
letivo
Demais alunos no
final do perodo
letivo
5%
Total CEUN-IMT
0%
2009
2010
2011
2012
2013
2014
4.4.2.
MAU
INVESTIMENTOS
DE 01 DE JANEIRO A 31 DE DEZEMBRO DE 2014
(EM MILHARES DE REAIS)
ADMINISTRAO - ADM
Equipamentos .....................................................................................................
58
Computadores e Perifricos ..............................................................................
310
Mveis, Utenslios e Equipamentos de Escritrio ........................................ 1
Marcas e Patentes...............................................................................................
18
Programas de Computador................................................................................
141
Total ADM..................................
528 27,8%
CENTRO UNIVERSITRIO - CEUN
Equipamentos .....................................................................................................
383
Computadores e Perifricos ..............................................................................
127
Mveis, Utenslios e Equipamentos de Escritrio ........................................86
Instalaes ..........................................................................................................
5
Biblioteca - Publicaes ..................................................................................
60
Programas de Computador................................................................................
8
Edifcio Anexo ao Bloco H..................................................................................
225
Total CEUN.................................
894 47,1%
CENTRO DE
PESQUISAS - CP
Equipamentos .....................................................................................................
371
Computadores e Perifricos ..............................................................................
16
Mveis, Utenslios e Equipamentos de Escritrio ........................................ 7
Instalaes ..........................................................................................................
2
Programas de Computador................................................................................
18
Total CP.......................................
414 21,8%
GERNCIA DE MANUTENO E SERVIOS - GMS
Equipamentos .....................................................................................................
60
Computadores e Perifricos ..............................................................................
1
Instalaes ..........................................................................................................
1
Total GMS...................................
62
3,3%
Total
IMT ..................................
1.898 100,0%
rea (m2)
3.397
106
9.625
Auditrios
840
Salas de aula
65
5.444
Salas de coordenao
10
321
Salas de estudo
163
Atividades extracurriculares
371
Infraestrutura
Bibliotecas
Laboratrios
rpida
obsolescncia,
vm
sendo
adquiridos
cerca
de
200
novos
4.5.1.
Bloco I
Manuteno parcial das linhas de vapor dos Blocos I e J, incluindo a substituio de vlvulas
redutoras de presso e de segurana, registros, filtros, conexes e manmetros.
Reforma na rea de limpeza de vidrarias do bloco I com a adequao da linha de instalao
de gua fria e esgoto para o equipamento de Osmose Inversa.
Bloco J
Substituio de todos os destiladores de gua dos Blocos I e J por 2 equipamentos que
produzem gua desmineralizada, constitudos por um sistema de abrandamento e osmose
inversa.
Sanitrio adaptado no andar trreo para Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais
PPNE, em conformidade com a NBR 9050.
Construo de rampa de acesso ao bloco J e instalao de bebedouro adaptado para
PPNE.
Bloco L
Reforma da sala L01 Laboratrio de Materiais de Construo Civil, inclusive com a
substituio do alambrado da rea externa, usada para produo de concreto e correes
na captao de esgoto.
Reforma da marcenaria, com incluso de novos armrios e prateleiras.
Bloco N
Instalao de duto de exausto no vestirio do bloco N.
Bloco Q
Instalao de um de relgio para marcao de ponto no bloco Q, com instalao de pontos
de dados e de energia eltrica.
Bloco R
Sala R354 - Laboratrio qumico da DEA-CP. Modificao da capela, com abertura na
estrutura existente, instalao de revestimentos adequados, adaptao do sistema de
esgoto, linhas de alimentao de gua fria e instalaes eltricas.
Adaptaes diversas na sala climatizada do Laboratrio de Mveis.
Fabricao de uma bancada adaptada para testes de resistncia fadiga, incluindo
estrutura de isolamento das partes mveis para proteo coletiva dos usurios.
Bloco S
Reforma do vestirio - DMV - Bloco S. O vestirio masculino do bloco S foi reformado para
permitir o uso simultneo de um nmero maior de colaboradores.
Bloco V
Acompanhamento do servio de manuteno corretiva do sistema de automao do ar
condicionado. O servio envolveu a substituio de vlvulas, sensores de vazo e de
temperatura, pressostatos diferenciais alm de atualizao do software supervisrio.
Gerenciamento das atividades do controle e abastecimento de gua
Adequao das anlises fsico-qumicas e bacteriolgicas para atender Portaria 2.914,
publicada em dezembro de 2011.
Preparao do Plano de Amostragem e dos relatrios mensais e anuais, previstos na
Resoluo SS 65 da Secretaria do Estado da Sade.
Anlises destinadas avaliao das condies microbiolgicas de reas climatizadas
artificialmente, segundo Resoluo Normativa 09.
Ordens de Servio:
Execuo de 19 Ordens de Servio para auxlio fabricao de prottipos de Trabalhos de
Concluso de Curso de alunos formandos de 2014 e projetos de Iniciao Cientfica.
Execuo de 25 Ordens de Servio para auxlio a trabalhos de alunos, envolvendo Baja
Mau, Eco Mau, Frmula SAE, APO e Aerodesign.
Eureka
Apoio Exposio dos Trabalhos de Concluso de Curso. Provimento de toda infraestrutura
e organizao da Eureka 2014, que contou com a participao de 454 alunos formandos, 79
professores orientadores e aproximadamente 6.000 visitantes, com montagem de 166
estandes, incluindo estandes institucionais e do Pr-Alfa, em uma rea de 1.800 m2 no
Ginsio de Esportes. O evento contou com o apoio de uma ambulncia UTI com mdico,
paramdico e motorista, instalao de 12 equipamentos de climatizao, instalao de
gerador auxiliar para instalaes eltricas, internet para expositores, incluindo espao para
a exposio dos alunos do Pr-Alfa.
4.5.2.
os
resultados
de
2013,
disponveis
na
mauanet,
pgina
da
CPA
Quanto ao planejamento.
Apesar de poder ser considerado bom que mais do que 77% das propostas tenham
sido realizadas ou se encontrarem em andamento (Tabela 3.1) recomendado que o
planejamento da Instituio fosse feito com horizonte mais realista. Prope-se como meta a
reduo gradual da porcentagem de itens no realizados ou aguardando reavaliao.
5.1.2.
Melhorar a didtica dos professores de modo que a opinio dos alunos seja de pelo
menos 75% na soma das respostas boa e muito boa. Nesse sentido, sugere-se um
trabalho conjunto entre os Coordenadores de Cursos e a Academia de Professores.
Elaborar um plano de divulgao dos planos de ensino com objetivo de zerar a
resposta nunca consultei com relao a este documento.
5.1.3.
Melhorar a didtica dos professores de modo que a opinio dos alunos seja de pelo
menos 75% na soma das respostas boa e muito boa. Repetindo o que foi dito no item
anterior (5.1.2), sugere-se um trabalho conjunto entre os Coordenadores de Cursos e a
Academia de Professores.
Apndice I
PESQUISAS DISCIPLINAS 1 SEMESTRE RESULTADOS GERAIS
Comparativo 2012, 2013 e 2014.
%
50
%
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
2012
Muito bom Bom
%
100
2014 Ano
Muito ruim
2013
Regular Ruim
2012
Muito boa
Boa
Regular
2014
Ruim
Ano
Muito ruim
%
60
80
2013
40
60
20
40
20
2013
Acessei e li integralmente
Acessei e consultei parcialmente
Nunca Consultei
0
Sim
Ano
2012
No
%
50
50
2014
40
40
Ano
At 2
30
30
At 3
20
20
At 4
10
Mais do que 4
10
0
2013
Elevada
%
50
Mdia
2014
Fraca
Ano
2012
%
60
2013
2014
Ano
40
40
30
20
20
10
0
2012
Muito bom
Bom
2013
Regular
Ruim
2014 Ano
Muito ruim
0
2012
Muito bom Bom
2013
Regular Ruim
2014 Ano
Muito ruim
Apndice II
DISCIPLINAS ANUAIS E SEMESTRAIS DO 2 SEMESTRE RESULTADOS GERAIS
Comparativo 2012, 2013 e 2014.
%
50
%
40
40
30
30
20
20
10
10
0
2012
Muito bom
%
100
Bom
2013
Regular
Ruim
2014 Ano
Muito ruim
0
2012
Muito boa
60
20
2013
Acessei e li integralmente
Acessei e consultei parcialmente
Nunca Consultei
0
Sim
2012
No
Ano
2014
Ano
80
40
At 2
60
30
At 3
40
20
At 4
10
20
Mais do que 4
0
2013
Elevada
Ano
2014
Muito ruim
20
40
50
Ruim
40
60
2013
Regular
80
Boa
Mdia
2014
Fraca
Ano
Ano
2012
2013
2014
50
40
40
30
30
20
20
10
10
0
0
2012
Muito bom
Bom
2013
Regular
Ruim
2014 Ano
Muito ruim
2012
Muito bom
Bom
2013
Regular
Ruim
2014 Ano
Muito ruim