Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
DISEDIAKAN OLEH
NAMA
ZAFIDA BINTI ZAINAL ABIDIN
NO. MATRIK
D20112053426
KANDUNGAN
1.0
Pengenalan
2.0
Definisi Inovasi
3.0
4.0
5.0
6.0
Kesimpulan
7.0
Rujukan
1.0
PENGENALAN
Malaysia, sebagai negara pesat membangun, sedang mengalami perubahan selaras
dengan hasrat untuk mencapai Wawasan 2020. Antara cabaran Wawasan 2020 adalah untuk
mewujudkan dan membangunkan masyarakat maju bersifat holistik. Untuk maju, PPPM
menggunakan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) bagi membangunkan
pendidikan seimbang sebagai asas pencapaian aspirasi murid. Ciri-ciri individu masyarakat
maju ini adalah untuk melengkapkan diri bagi menghadapi dunia global masa hadapan.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) , pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
yang berterusan ke arah memperkembang lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
Sistem Pendidikan merupakan agenda penting dalam membangunkan dan memajukan
negara. Bagi mengotakan hasrat ini,guru merupakan orang terpenting untuk membentuk
individu cemerlang intelek, jasmani, rohani, emosi, sahsiah dan berkemahiran tinggi. Setiap
warga pendidik hendaklah mempunyai keupayaan mempertingkatkan pengetahuan untuk
menguasai bidang ilmu . Oleh itu, isu inovasi, kreatif, kreativiti dan daya penaakulan guru
perlu lebih baik daripada pelajar supaya konsep pencerahan ilmu boleh berlaku dengan
berkesan.Sistem pendidikan yang sering berubah-ubah mengikut tuntutan
zaman
menyebabkan proses pengajaran dan pembelajaran (PnP) turut sama berubah. Dalam
pendidikan yang melibatkan proses pemindahan ilmu (daripada guru kepada pelajar), hal ini
amat berkaitan rapat dengan kemahiran guru menguasai strategi, teknik kaedah dan
pendekatan dalam pengajaran.
Justeru dalam zaman yang serba canggih dan pasti kemajuan akan turut membawa
bersama-sama perubahan dan pembaharuan, adalah wajar proses PnP itu disuburkan dalam
bentuk yang serba baharu, sesuai dan boleh diterima pakai oleh semua pihak. Hal inilah yang
sering disebut sebagai inovasi. Kepelbagaian kaedah pengajaran dan kreativiti guru dalam
pengajaran dan pembelajaran (PnP) akan dapat membantu pembangunan modal insan untuk
melahirkan pelajar yang kompeten, inovatif, kreatif dan berkebolehan bagi memenuhi
keperluan negara pada masa hadapan.
2.0
DEFINISI INOVASI
Terdapat pelbagai definisi berkaitan inovasianataranya ialah inovasi adalah
3.0
Mata pelajaran
: Bahasa Melayu
Masa
Hari
: Khamis
Tahun
: 5 Aktif
Jumlah murid
: 35 orang
Tema
Tajuk
: 11.1 Menyatakan pandangan tentang perkara yang menarik dalam sesebuah karya.
Aras 1
(i)
Bahan
Kad gambar
Radio
Petikan cerita
Lembaran kerja
Carta permainan
Dadu
Penanda pemain
Poster
Papan putih
AKTIVITI
ISI PELAJARAN
Jumlah
1
1
35
35
1
1
6
1
1
PENGAJARAN
1. Poster
DAN PEMBELAJARAN
Induksi set (5 minit)
2. Soalan:
Aktiviti i
CATATAN
yang
dijalankan
oleh
Guru
mengaitkan
jawapan
keseluruhan.
-Menyatakan
dan
Berbudi
Kita
Orang
Berbudi Langkah 1
Kita Berbahasa
Kaedah: skimming
KBT : Mentalis
Aktiviti i
1.Soalan:
Apakah
perkataan
makna teks.
yang
sukar 2.
kamu terjemahkan?
Guru
meminta
pelajar
1. Kad gambar
Aktiviti ii
- Situasi i:
kasih
kepada
pemandu bas.
-
Situasi
ii:
pemandu
bas
Membanding beza
-
Langkah 2
Aktiviti i
1. 1. Guru menyuruh murid menulis
karangan tentang perbezaan yang
telah dikenalpasti dalam gambar
yang dipaparkan secara lengkap
menggunakan ayat sendiri.
Fasa selepas (25 minit)
Berbudi
BBB
Kita Langkah 3
Berbahasa
Aktiviti i
- Teks petikan
- Soalan objektif
teks:
murni.
- lembaran kerja
1. Karangan bergambar
1.
bersiri
beserta
perkataan
kepada
murid-murid -Keratan-keratan
pemulihan.
2.
perkataan
rangkai
kata
yang
Seterusnya,murid
akan
dibuat
menjadi
sebuah
Aktiviti pengayaan
1. Permainan Bahasa
Jika pemain berhenti di
petak yang mengandungi
: Dadu
: Penanda pemain
Guru
membimbing
Bekerjasama
murid
Soalan :
permainan tersebut.
Aktiviti ii
1. Setelah semua murid selesai Peneguhan
positif
lembaran
dengan
rakan-rakan
membincangkan
jawapan
dan
yang
tepat..
2. Murid yang berjaya menjawab
kesemua soalan akan mendapat
Kognitif :
token.
Penutup (5 minit)
Gabungjalin kemahiran:
muzik
- Nilai-nilai murni
BBB:
murid .
Pujian
3.Guru
4.0
Mata pelajaran
: Bahasa Melayu
Masa
Hari
: Khamis
Tahun
: 5 Aktif
Jumlah murid
: 35 orang
Tema
Tajuk
: 11.1 Menyatakan pandangan tentang perkara yang menarik dalam sesebuah karya.
Aras 1
(i)
: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:1. Mengulas nilai-nilai murni yang terdapat dalam teks Orang Berbudi Kita Berbahasa secara
bertulis.
2. Menjawab soalan pemahaman objektif berdasarkan teks Orang Berbudi Kita Berbahasa
secara bertulis dengan betul.
3. Menyatakan nilai-nilai murni yang terdapat dalam slide yang dipaparkan.
4. Dapat menggunakan kosa kata yang betul mengikut kon
Bahan bantu mengajar :
Bil .
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ISI PELAJARAN
Bahan
Cakera Padat (CD)
Radio
Petikan cerita
Lembaran kerja
Carta permainan
Dadu
Penanda pemain
Poster
Skrin
AKTIVITI
Jumlah
1
1
35
35
1
1
6
1
1
PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
CATATAN
1. Slide
2. Soalan:
Aktiviti i
Strategi:
Pemusatan
a. Ceritakan apa yang1. Murid menonton video kanak- Kaedah : Penerangan dan
dapat kamu faham dalam
kanak
membantu
video tersebut?
melintas jalan.
lelaki
buta penyoalan.
BBM :LCD projektor
-Slaid PowerPoint,
Nilai:
bertanya
Kesungguhan,
murid
Aktiviti ii
1.
1.
Murid
kepada
kumpulan.
dibahagikan
beberapa
Guru
mengaitkan
jawapan
Setiap
berbincang
kumpulan
untuk
diminta
melakonkan
ditonton
pada
awal
berbincang
dalam
pembelajaran.
3.
Murid
Strategi: Pemusatan
pelajar dan bahan.
Kaedah : Penerangan dan
penyoalan.
BBM :LCD projektor
-Slaid PowerPoint,
Nilai:
Kesungguhan,
Ketelitian, bekerjasama
BKK :Mengenal pasti,
Membanding
dan
membanding beza
TMK : ICT
EMK:
Kreatif
InovasiPengetahuan
sedia ada
dan
Fasa sebelum(15 minit)
Teks:
Orang
Berbudi Langkah 1
dan bahan.
Kita Berbahasa
Aktiviti i
1.Soalan:
2.
Murid
membaca
Apakah
perkataan
yang
sukar
kamu terjemahkan?
Kesungguhan,
Ketelitian, bekerjasama
murni
berdasarkan Membanding
dan
membanding beza
Kreatif
dan
Aktiviti ii
sedia ada
Strategi:
Pemusatan
budi bahasa.
terima
kasih
kepada2 2.
penyoalan.
pemandu bas.
Seorang
penumpang
Nilai:
Kesungguhan,
sahaja
Ketelitian, bekerjasama
yang
(video2)?
Membanding
dan
b) Apakah perkara yang patut
kepada pemandu bas
membanding beza
kita lakukan jika berada
semasa menuruni bas.
TMK : ICT
dalam situasi i?
EMK:
Kreatif
dan
Buat ulasan tentang perlakuan
InovasiPengetahuan
yang kurang bersopan dengan
sedia ada
- Mengapa?
Langkah 2
dan bahan.
Aktiviti i
Kesungguhan,
Ketelitian, bekerjasama
BKK :Mengenal pasti,
Membanding
dan
membanding beza
TMK : ICT
EMK:
Kreatif
dan
InovasiPengetahuan
sedia ada
Berbudi
Berbahasa
Kita Langkah 3
Aktiviti i
Nilai:
Ketelitian, bekerjasama
Kesungguhan,
i. Mengapa....?
Membanding
ii. Apakah...?
membanding beza
iii. Di manakah...?
TMK : ICT
dan
iv. Bilakah...?
EMK:
v. Bagaimanakah
InovasiPengetahuan
(4W 1H)
sedia ada
3. Guru
Kreatif
dan
meminta
menjawab
murid
soalan yang
Aktiviti Pemulihan
1.
1.
Karangan bergambar
Aktiviti pengayaan
Strategi: Pemusatan
pelajar dan bahan.
Kaedah : Penerangan
dan penyoalan.
BBM :LCD projektor
Laptop.
Soalan :
a.
cerita teladan.
Senaraikan
nilai
Nilai:
Kesungguhan,
murni yang terdapat dalam sekurang-kurangnya 8 nilai murni BKK :Mengenal pasti,
video
cerita
bersama contohnya.
kumpulan.
dan
membanding beza
Kreatif
dan
InovasiPengetahuan
sedia ada
Aktiviti ii
Penutup (5 minit)
- Nilai-nilai murni
murid .
Pujian
3.Guru
Kesungguhan,
dan
membanding beza
TMK : ICT
EMK:
Kreatif
InovasiPengetahuan
sedia ada
dan
5.0
pendidikan seperti isi kandungan kurikulum, penyusunan, pedagogi dan pendekatan di dalam
bilik darjah yang membolehkan potensi inovasi dan kreativiti pelajar dapat dipupuk dengan
efektif. Transformasi ini penting kerana kurikulum merupakan perubahan penting bagi
keberkesanan sekolah dan laluan kepada kecemerlangan pendidikan (Kementerian Pelajaran
Malaysia, 2010).
Kecemerlangan pendidikan ini boleh dicapai melalui tranformasi pengajaran dan
pembelajaran di sekolah.Senario masa depan dalam pendidikan amat bergantung kepada
berkesan atau pun tidak proses pengajaran dan pembelajaran yang sedang di jalankan
sekarang. Matlamat utama pendidikan ialah menjadikan pelajar menjadi cemerlang dari segi
intelek, rohani,emosi dan jasmani. Dalam konteks hari ini, suatu perubahan perlu dalam
proses pengajaran dan pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif perlu dicerna.
Guru berperanan menyampaikan pengajaran kepada muridnya. Sejauh mana
tercapainya objektif ini adalah bergantung kepada kaedah atau cara penyampaian guru itu
sendiri . Mengamalkan prinsip kepelbagaian dalam pengajaran sebagai rempah hidup di bilik
darjah akan dapat mewujudkan keseronokan dalam pembelajaran dan seterusnya
keberkesanan pembelajaran kepada pelajar itu sendiri .
Jika dibandingkan pengajaran biasa dengan pengajaran inovasi,dapatlah di buat
perbandingan seperti berikut ,jika dahulu proses pengajaran adalah berpusatkan guru tetapi
kini setelah mengalami proses inovasi kaedah pengajaran lebih kepada berpusatkan pelajar
kerana kaedah ini lebih menarik minat pelajar,contohnya dalam mata pelajaran Bahasa
melayu, kaedah dan teknik pengajaran yang dikenal pasti sesuai untuk menarik minat
pelajar ialah aktiviti dalam kumpulan, aktiviti minda kreatif yang lebih kepada penggunaan
multimedia. Guru perlu membebaskan diri daripada pemikiran lama yang membelenggu
mereka dalam kaedah pengajaran. Seperti kaedah chalk and talk sudah tidak relevan lagi buat
masa kini, Mahasan Mahmood (2003).
Dari dari sudut konsep 5P (pengayaan,pemulihan,penyerapan,pengabungjalinan dan
penilaian).Elemen ini merupakan asas dalam proses pengajaran dan pembelajaran .Konsep ini
merupakan aspek penting dalam pengajaran dan pembelajaran kerana melalui proses ini
pelajar dapat menyesuaikan maklumat dalam rangsangan serta menghasilkan satu pelajaran
yang bersepadu dan menyeluruh serta mengelakkan kebosanan dalam kalangan murid.
Contohnya dalam elemen pengayaan,pelbagai aktiviti pengayaan boleh dijalankan
yang berpusatkan murid yang sesuai mengikut kecerdasan murid yang pelbagai seperti
pembelajaran akses kendiri, kerja projek, bacaan tambahan, permainan dan rekreasi, serta
pembelajaran berbantukan komputer. Strategi ke arah pembelajaran berpusatkan pelajar
memberi peluang kepada pelajar belajar secara individu, kumpulan dan kelas.
Jika kaedah pengajaran dahulu menggunakan chalk and talk dan dibelenggu oleh
buku teks yang berpusat kepada guru semata-mata,tetapi kaedah pengajaran sekarang lebih
kepada
pengajaran
presentation, menggunakan video yang berkaitan dengan isi pengajaran. Aktiviti membuat
latihan di dalam lembaran kerja,buku tulis dan arahan guru telah diganti dengan kaedah
perbincangan,buku skrap secara berkumpulan atau individu serta latihan menyelesaikan
masalah dalam kumpulan dan sebagainya.
Selain daripada itu, proses pengajaran dan pembelajaran
memerlukan pelajar
merupakan inovasi
menjalinkan hubungan baru dengan pihak luar dan peringkat sekolah melaluiaktiviti luar
seperti ko kurikulum. Dari segi inovasi perkembangan berterusan pula, guru menerapkan ia di
dalam soalan peperiksaan akhir dan penilaian berterusan.
Inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran yang dirangka dan dilaksanakan dapat ,
pembangunan minda, mengembangkan potensi pemikiran kreatif dan inovatif pelajar.
Stailpengajaran inovasi adalah lebih menarik, menyeronokkan dan bebas daripada tekanan
dan kebimbangan. Kaedah-kaedah kreatif dan inovatif dapat mencorakkan suasana belajar
dan meningkatkan pencapaian positif murid tentang sesuatuyang dipelajari.Selain
itu,kreativiti dan inovasi juga dapat mencorakkan situasi pembelajaran yang ceria dan
berkesan.
Bagi kaedah penyerapan pula,jika kaedah pengajaran biasa ialah kemahiran yang
digabungjalinkan berkaitan dengan kemahiran yang terdapat dalam hasil pembelajaran dan
kemahiran dari mata pelajaran yang lain sementara itu, kaedah pengabungjalinan inovasi pula
ialah secara interaktif yang menggabungjalinkan kemahiran mata pelajaran dengan
perkembangan teknologi maklumat semasa PdP ini menjadikan pengajaran Bahasa Melayu
berinovasi lebih berkesan berbanding pengajaran secara biasa.
Kaedah ini memain peranan yang penting kerana proses pengajaran secara interaktif
ini akan memberikan pengalaman belajar yang sebenar dan terus kerana pembelajaran secara
interaktif membolehkan murid menghubungkaitkan maklumat yang mereka pelajari.
nilai dan kemahiran bernilai tambah seperti kemahiran berfikir, kajian masa depan,
kemahiran belajar cara belajar, dan boleh diserapkan dalam pengajaran (Kementerian
Pendidikan Malaysia, 2000). Penyerapan ini juga mengandungi pelbagai ilmu dan disiplin
dalam pelbagai mata pelajaran yang boleh dimanfaatkan dalam pengajaran. Pengajaran
inovasi ini dapat mewujudkan aktiviti pengajaran dan pemudahcara yang lebih prodaktif dan
efektif. Di samping itu, pemilihan isi pengetahuan yang menarik daripada kaedah pengajaran
amalan biasa.
Pengajaran dan pembelajaran yang bertema membolehkan murid menyerap pelbagai
ilmu dan disiplin lain. Melalui pengajaran inovasi, dapat mewujudkan aktiviti pengajaran dan
pemudahcara yang lebih prodaktif dan efektif berbanding kaedah pengajaran yang biasa.
Contohnya dalam pengajaran Bahasa Melayu, pengajaran inovasi ini menjadikan mata
pelajaran Bahasa Melayu senang difahami dengan sesuatu yang dipelajari dengan penyerapan
, hubung kait, dengan mata pelajaran yang lain. Guru bukan sahaja mengajar bahasa malah
turut menyampaikan nilai-nilai murni seperti Pendidikan Agama Islam,Muzik dan
sebagainya.
'World Wide Web' (www) merupakan satu eleman dalam internat, Penggunaan teknik
pengajaran yang berinovasi menjadikan pengajaran Bahasa Melayu lebih berkesan
berbanding pengajaran secara biasa.Kemahiran belajar, kemahiran pelbagai kecerdasan,
kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif, dan kemahiran generik merupakan elemen yang
terdapat dalam pengabungjalinan. Kemahiran diluar pembelajaran ini membawa maksud
penggabunganjalinan
merentasi
kurikulum.
Penggabungjalinan
merupakan
proses
pembelajaran dan pemudahcara yang menekankan beberapa kemahiran yang dapat dikuasai
secara serentak. Elemen pengabungjalinan sudah lama terdapat dalam kaedah pengajaran.
Kemahiran yang digabungjalinkan berkaitan dengan kemahiran yang terdapat dalam hasil
pembelajaran dan kemahiran dari mata pelajaran yang lain.Melalui kaedah inonvasi,guru
menggunakan pengajaran inovasi secara interaktif yang menggabungjalinkan perkambangan
teknologi maklumat semasa pengajaran dan pembelajaran.
Pemulihan pula merupakan satu program khas berbentuk tambahan bagi mengatasi
kanak-kanak
yang
menghadapi
masalah
pembelajaran
agar
ketidakupayaan
yang
menghalangnya berfungsi secara normal seperti murid yang sebaya dengannya dapat diatasi.
Dalam pengajaran biasa,pelajar-pelajar pemulihan sering disogokkan dengan kad-kad
perkataan sehingga menimbulkan perasaan bosan kepada pelajar tersebut.Dalam pengajaran
inovasi, pelajar akan didorong kepada pembentukan sahsiah dan kematangan fikiran yang
boleh dicorak secara mudah kepada sukar mengikut kadar kemampuan pelajar bagi
menguasai kemahiran yang diajar.Contohnya penggunaan bahan multimedia yang pelbagai
dan kaedah pengajaran yang menarik dan terkini seperti didik hibur akan memberi peluang
kepada pelajar berasa seronok dan mempunyai keyakinan diri untuk belajar seperti pelajar
yang lain.
Ledakan teknologi menuntut guru untuk lebih peka dalam menyediakan bahan
pembelajaran.Kaedah pengajaran biasa menggunakan bahan pembelajaran maujud,kaedah ini
mungkin sudah tidak sesuai lagi dengan dunia pendidikan masa kini.kaedah pengajaran biasa
secara langsung yang berterusan akan membosankan pelajar dan mampu menghilangkan
semangat untuk belajar.Oleh sebab itu konsep bahan bantu mengajar berasaskan TMK bagi
memperluaskan jaringan komunikasi tanpa batasan dapat membantu guru menarik perhatian
pelajar.Penggunaan bahan bantu mengajar yang menarik berupaya menanam minat dan
mengembangkan kreativiti pelajar. Selain itu, bahan bantu mengajar dapat juga memberikan
keseronokan kepada pelajar kerana dengan penggunaannya, pelajar akan mengalami situasi
yang terkeluar daripada suasana pembelajaran biasa dan seterusnya dapat menghindarkan
mereka daripada merasa bosan ketika belajar.
Begitu
juga dengan
kaedah
pentaksiran
dalam
proses
pengajaran
dan
terhadap
pembelajaran
di
samping
menerapkan
amalan
7.0 Rujukan :
A.Aziz Deraman (2007). Bahasa Melayu dan cabaran global. Dewan Bahasa, 7(2), 26-
30.
Jeong-Bae Son (2006). Using online discussion groups in a CALL teacher training
course. Regional Language Centre Journal. 37(1), 123-135.
Siri Panduan Guru Kurikulum Baru Sekolah Rendah,(1992).Pengurusan Bilik Darjah,Dewan
Bahasa Dan Pustaka,Kewmenterian Pendidikan Malaysia,Kuala Lumpur.
Vivi Lachs,Muhammad Asyraf Mustafa(penterjemah),(2006)Multimedia Di Dalam
darjah.Institut Terjemahan Negara Malaysia Berhad.
Yahya Othman (2007). Bahan bantu mengajar memperkukuh Bahasa Melayu. Fajar
Bakti Sdn Bhd.
http://jongbatu.wordpress.com/2011/03/16/strategi-berasaskan-bahan-aktiviti
http://duniakhiratsyurga.blogspot.com/2012/09/kreativiti-guru-dalam-pengajaran-bahasa.html
http://cikgu-lan.blogspot.com/2013/09/potensi-ict-dalam-pengajaran-dan.html