QUARANTA ET AL.

(2013)

GEOMETRIA E ARITMTICA COMBINAM COM EQUAES DO 2 GRAU?

F. Quaranta, E. G. Loureno, A. Alves e I. S. Medeiros
Laboratrio de Matemtica de Joo Cmara - Instituto Federal do Rio Grande do Norte
francisco.quaranta@ifrn.edu.br
Artigo submetido em outubro/2011 e aceito em dezembro/2013

RESUMO
Quando falamos em equao do segundo grau,
imediata a associao com a frmula geral atribuda
erroneamente Bhskara no Brasil. Isto se deve ao uso
exagerado e, muitas vezes, exclusivo dessa frmula. O
objetivo desse trabalho incentivar e discutir a
relevncia e a abrangncia de outros mtodos de
resoluo de equaes do segundo grau que atualmente
tem sido deixado de lado pela maioria dos professores

brasileiros, tais como: um mtodo geomtrico presente

em Os Elementos de Euclides, o completamento de
quadrados (onde demonstraremos a frmula geral
atravs do raciocnio geomtrico adio de reas) e o
mtodo da soma e produto (no qual apresentaremos
um artifcio que amplia o seu uso para razes
fracionrias).

PALAVRAS-CHAVE: Equao de Segundo Grau, Completamento de Quadrados, Euclides, Soma e Produto.

DO ARITHMETIC AND GEOMETRY COMBINE WITH QUADRATIC EQUATIONS?

ABSTRACT
When we talk about quadratic equation, it is immediate
to associate with the general formula erroneously
attributed to Bhaskara in Brazil. This is due to overuse
and often unique to this formula. The objective of this
paper is to encourage and discuss the relevance and
scope of other methods for solving quadratic equations
that currently has been left aside by most Brazilian

teachers, such as a geometric method present in "The

Elements" of Euclid, the completion of squares (which
demonstrate the general formula by geometric
reasoning - adding areas) and the method of sum and
product (which we will present in a device that extends
its use for fractional roots).

KEYWORDS: quadratic equation, completing the square, Euclid, sum and product.

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

149

QUARANTA ET AL. (2013)

GEOMETRIA E ARITMTICA COMBINAM COM EQUAES DO 2 GRAU?

INTRODUO

Muitas vezes, erramos ao achar que medida que os avanos na cincia so obtidos, eles
chegam automaticamente ao ensino. E pior que isso: essa substituio do novo conhecimento
pelo antigo sempre bem feita! Em outras palavras, temos uma falsa certeza que o ensino dos
dias atuais necessariamente melhor que o ensino de anos anteriores. No ensino de equao de
2 grau, temos um bom exemplo desse questionvel progresso.
Hoje, quando pensamos em resolver uma equao do tipo x2 5x + 6 = 0, associamos

automaticamente aquela frmula geral x =

(indevidamente chamada no Brasil por
Frmula de Bhaskara). Infelizmente, sofremos um processo de reduo progressiva das
diferentes abordagens que podem ser escolhidas pelo professor no ensino das equaes do
segundo grau. Uma vez que essa soluo tem carter totalmente abrangente, achou-se
adequado abandonar as outras formas de se apresentar e de se resolver equaes do segundo
grau. O ensino atual resume-se ao estudo com enfoque exclusivamente algbrico.
Este artigo intenciona oferecer um material didtico com abordagens e solues de
equaes de segundo grau que no se limitem a uma formula e ao enfoque algbrico. Ele faz
parte de um futuro livro que prope solues de carter aritmtico e geomtrico das equaes
de segundo grau. Queremos oferecer ao professor e ao aluno mais curioso um texto que permita
o aprendizado de outros mtodos de resoluo. Alguns deles, inclusive, em determinados casos,
podem oferecer um ganho expressivo de tempo na obteno das razes da equao, uma vez que
apresentam maior adequao e praticidade.
Trs mtodos de resoluo de equaes de segundo grau sero desenvolvidos neste
artigo. O primeiro um mtodo geomtrico desenvolvido por Euclides por volta do sculo III a.C.
e presente na sua famosa obra Os Elementos. Ele se destina a determinado grupo de equaes
e usa exclusivamente as ferramentas dos gregos, sem qualquer uso de lgebra. O segundo ser o
mtodo do completamento de quadrados que combina argumentos algbricos e geomtricos.
uma opo abrangente, permitindo inclusive a deduo da conhecida frmula geral. O terceiro
mtodo o da soma e do produto das razes. Ele possui uma essncia aritmtica, mas tem uma
abrangncia limitada (apenas razes inteiras). Ser apresentado um artifcio que permite amplilo para razes racionais.

MTODO GEOMTRICO (EUCLIDES)

As equaes de segundo grau possuem uma longa Histria. Os primeiros registros vm

dos Mesopotmicos e dos Egpcios que resolviam alguns casos, sob a forma de receitas.
Resolviam problemas que podem ser transformados em equaes com formatos bem
especficos.
Os gregos desenvolveram solues geomtricas dando um carter mais estruturado s
solues, atravs da discusso da sua validade. Discutiram os vrios subgrupos que podiam
organizar os problemas que geravam as equaes. Os rabes e hindus estruturaram ainda mais
as solues, ainda recorrendo geometria, mas introduziram alguns smbolos, apesar da
linguagem ainda retrica.
HOLOS, Ano 29, Vol. 6

150

QUARANTA ET AL. (2013)

Apenas com o francs Vite, no incio da idade moderna, que introduzido o simbolismo
algbrico, forma pela qual reconhecemos atualmente as equaes do segundo grau. Somente a
partir da, que estavam criadas todas as condies para o surgimento de uma frmula geral
para todas as equaes de 2 grau. Mas apenas no sculo XIX, quando os nmeros negativos e
complexos foram aceitos e elevados categoria de nmeros por Argand e Gauss, que todas as
solues das equaes passaram a ser definitivamente reconhecidas. Por ter prevalecido durante
a maior parte da Histria da Matemtica, a resoluo das equaes de 2 grau atravs de
mtodos geomtricos no pode ser esquecida! Optamos pela construo proposta por um
matemtico de notria relevncia: o grego Euclides.

2.1 Resoluo geomtrica proposta por Euclides

Vamos apresentar o mtodo de Euclides atravs de um problema que usa uma linguagem
que se aproxima da forma como as equaes de segundo grau eram apresentadas na sua poca.
A geometria era a ferramenta de formulao dos problemas e consequentemente a incgnita, ou
seja, o nmero que se desejava descobrir era sempre um segmento que seria obtido atravs da
rgua e do compasso.
2.1.1 Problema Motivador
Deseja-se achar dois lados de um retngulo cujo permetro mede

e cuja rea vale

2.1.2 Soluo
Primeiramente, vale destacar que esse problema pode ser convertido para outro formato.
Em linguagem atual, os lados desse retngulo que queremos achar so chamados de e . Logo,
x y 40
podemos escrever duas equaes com duas variveis:
x y 256
Neste instante, podemos fazer outra formulao para o mesmo problema: achar dois
nmeros cuja soma
e produto
so conhecidos. Usando o enfoque atual, tentamos
resolver esse sistema. Pelo mtodo da substituio, obtemos uma equao do segundo grau.

Assim, necessitamos resolver uma equao do segundo grau. Transformamos assim a

forma de apresentao de um problema da linguagem tipicamente grega para a linguagem dita
moderna.

2.2 Soluo de Euclides

A soluo que propomos a seguir est presente na sua obra-prima Os Elementos.
Ela adequada para o que hoje chamamos de equaes do segundo grau que possuam o
seguinte formato:
, onde e representam nmeros comensurveis (inteiros e
fracionrios positivos). Vale ressaltar que na sua poca, a Geometria era a nica forma de se
fazer matemtica. A lgebra nem sonhava em aparecer. Assim, significava um comprimento de
um segmento e
a rea de um quadrado de lado . Assim, apenas os nmeros positivos eram
admitidos.

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

151

QUARANTA ET AL. (2013)

2.2.1 Passo a passo da soluo
1 Constri-se o segmento
de comprimento e o ponto mdio .
2 Faz-se a mediatriz de
.
3 Nela, marca-se o ponto de forma que
seja igual ao lado
do quadrado de rea conhecida.
4 Com centro em O, traa-se o arco do crculo de raio . Marca-se D na interseo do arco com
.

Figura 1 Figura final do passo a passo da soluo de Euclides

As solues do problema (e consequentemente da equao) so os segmentos

2.3 Justificativa para a soluo

Euclides justifica a validade da construo por uma proposio (II.5) do seu livro. Nela,
utiliza equivalncia de reas. Faremos outra justificativa, mais curta e adaptada linguagem
atual. Aplicando Pitgoras no tringulo
, o cateto CD ser:
b2 / 4 c2 =

40 2 / 4 256 =

= 12

Figura 2 Tringulo DCO formado a partir da figura 1

Assim,
b2 / 4 c2

b2 / 4 c2

Fazendo a verificao da soma e do produto das razes obtidas, podemos confirmar a

veracidade dos resultados. Assim, retornando ao sistema do problema motivador
. Se substituirmos esses valores na equao:
,
teremos a equao satisfeita em cada caso.

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

152

QUARANTA ET AL. (2013)

2.4 Existncia das Razes

Vale ressaltar que nesse tipo de equao do segundo grau, as razes s existiro se
. Isso fcil de ver tanto na soluo geomtrica quanto na algbrica. Na primeira, o arco
de comprimento

s cruzar

se ele pelo menos igualar

. No segundo caso, o radicando

ser negativo, o que impossvel para uma raiz quadrada.

2.5 Sinal das razes

Nesse caso de equao de segundo grau, as razes, se existirem, sempre sero positivas,
uma vez que sempre sero as partes do segmento
.

2.6 Abrangncia do mtodo

Como foi dito desde o incio, ele foi feito para a resoluo de problemas que se
transformam em equaes do tipo
.
Obs.: com algumas adaptaes e colocao de um par de eixos cartesianos, podemos ampli-lo
de forma tal que resolve qualquer tipo de equao do segundo grau de forma
.

FORMULA GERAL ATRAVS DO COMPLETAMENTO DE QUADRADOS

A seguir, apresentaremos um mtodo, conhecido como completamento de quadrados,

que contm tanto a abordagem geomtrica quanto algbrica. Ele ser usado para a
demonstrao da frmula geral.
Para compreenso do mtodo, sero utilizadas figuras, uma vez que ele usa idias
geomtricas e as transforma em argumentos algbricos e vice-versa.

3.1 Resolvendo equaes do segundo grau por completamento de quadrados

3.1.1 Exemplo 1
Vamos resolver a equao
. Para facilitar o processo de completamento
de quadrados e transformar a expresso em um trinmio quadrado perfeito, iremos inicialmente
multiplicar a equao pelo coeficiente a, no caso 2. A nova equao ser:
Como vimos anteriormente, podemos representar cada termo desta equao por uma
figura geomtrica. Se extrairmos a raiz do elemento
encontraremos
que ser
transformado em um quadrado:

Figura 3 Quadrado maior de lado

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

153

QUARANTA ET AL. (2013)

O elemento

quebrado em dois retngulos congruentes de lados

Figura 4 Retngulos formados a partir do termo

e :

Se unirmos o quadrado maior de lado

com os dois retngulos perceberemos que, para
formar um quadrado perfeito, precisamos de um quadrado menor de lado 4 e rea 16 para
completar o quadrado. Com isso, podemos concluir que o quadrado que faltar para completar o
trinmio sempre ter lado igual a . Neste caso, como
, o lado vale 4.

Figura 5 Soma dos monmios

Para descobrir o nmero que somaremos aos dois membros da equao para gerar um
trinmio quadrado perfeito, basta fazer uma subtrao entre a rea do quadrado menor e o
termo independente. Assim, 16 4 = 12.
Somando 12 aos membros da equao, encontramos um trinmio quadrado perfeito:
Fatoramos o trinmio:
Extramos a raiz dos membros da equao:
Isolamos o elemento

subtraindo 2 de seus membros:

As razes da equao so:

3.2 A Frmula geral

No 9 ano do ensino fundamental, quando estudamos equaes do segundo grau, o
mtodo de resoluo mais usado pelos professores a frmula geral. Pelo fato de sua
demonstrao ser longa e complicada, ela raramente apresentada.
HOLOS, Ano 29, Vol. 6

154

QUARANTA ET AL. (2013)

Com ajuda do mtodo de completamento de quadrados, podemos justificar de maneira
simples o procedimento algbrico adotado na sua demonstrao.
Finalmente apresentaremos a frmula geral que pode resolver qualquer tipo de equao
do segundo grau!

3.3 Demonstrao
Se tivermos uma equao do tipo
podemos associ-la a um trinmio
quadrado perfeito. Para tanto, devemos usar o artifcio algbrico de multiplicar toda a equao
por um termo que viabilize tal associao, por exemplo,
(podem ser outros). A nova equao
ficar:

Podemos representar o elemento

como um quadrado de lado

Figura 6 Quadrado formado a partir da multiplicao da equao por

J o elemento
congruentes de lados

pode ser dividido em duas partes e representado por dois retngulos

e .

Figura 7 Retngulos formados a partir da multiplicao da equao por

Se unirmos o quadrado vermelho maior com os retngulos laranjas poderemos perceber

que para completar um quadrado maior, ser necessrio somar um quadrado menor de lado e
rea igual , a diferena entre
o nmero que precisaremos somar aos membros da
equao para poder transform-la em um trinmio quadrado perfeito.
Ento somaremos

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

aos membros da equao.

155

QUARANTA ET AL. (2013)

Encontrado o trinmio quadrado perfeito faremos a seguir o mesmo procedimento feito
anterior mente.
Fatoramos o trinmio quadrado perfeito:
[
]
Extramos as razes dos membros da equao:

[
]
Subtramos

dos seus membros:

[
]

Dividimos os dois membros por

O termo
denominado discriminante. Recebe como smbolo a letra grega delta
. Ele merece uma denominao especial uma vez que ajuda a analisar a natureza numrica das
razes.
Eis as solues genricas de uma equao de segundo grau:

3.4 Abrangncia do mtodo:

O mtodo do completamento de quadrados resolve, a princpio, qualquer equao de
segundo grau. Ou seja, o mtodo mais abrangente apresentado neste artigo e pode resolver
qualquer deste tipo de equao inclusive aquelas que possuem razes complexas! Que no caso da
frmula geral acontecer quando o discriminante for negativo. No quer dizer, entretanto, que
sua soluo sempre imediata. Discutiremos a seguir, grupos de equaes que possuem uma
resoluo mais rpida pelo mtodo do completamento.
O grupo de resoluo mais imediata acontece quando j temos um trinmio quadrado
perfeito. Veja o exemplo:
Veja que a equao acima j um trinmio quadrado perfeito. Neste caso, ns fatoramos
o trinmio e fazemos os mesmos procedimentos feitos anteriormente.

Outros casos no imediatos, mas ainda assim rpidos quando temos uma equao onde
o coeficiente um quadrado perfeito e mltiplo do dobro de . Neste caso, temos as
medidas dos lados dos retngulos nmeros inteiros. Podemos afirmar que ao multiplicar toda a

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

156

QUARANTA ET AL. (2013)

equao por
estaremos garantindo a inexistncia de frao nos lados dos retngulos. Um
caso onde podemos observa isso com clareza na demonstrao da frmula geral.

EQUAO DO SEGUNDO GRAU SOMA E PRODUTO

4.1 Apresentao
No segundo mtodo apresentado neste artigo, desenvolvemos uma frmula geral que
pode resolver os problemas que envolvam equao do segundo grau com uma incgnita,
conhecido indevidamente no Brasil como frmula de Bhskara. No entanto, esta soluo se
apresenta na maioria das situaes, lenta e ao mesmo tempo trabalhosa, evidenciando ento, a
necessidade de solues alternativas para casos especficos.
No momento de escolher quais equaes de segundo grau sero trabalhadas com seus
alunos, percebemos que os professores possuem uma tendncia por aquelas que contenham
razes inteiras. Isso compreensvel, j que existe uma barreira cognitiva no aprendizado dos
nmeros fracionrios e irracionais. Porm, este uso se torna excessivo por parte do professor
produzindo uma limitao na viso do aluno. Um exemplo claro dessa limitao ocorre quando
observamos a reao frequente de um professor e consequentemente do aluno ao se deparar
com um discriminante que no seja um quadrado perfeito. Em funo desse vcio de utilizao de
solues inteiras das equaes, o mtodo a ser apresentado a seguir possui a caracterstica de
resolv-las rapidamente, de maneira simples e prtica.
O mtodo da soma e produto um caminho aritmtico, mas estruturado com formato
algbrico, onde sua soluo construda a partir da procura das possveis combinaes, que se
encaixam nos valores da soma e produto das razes.
A partir da frmula geral, sero deduzidas as relaes de soma e produto e em seguida
sero apresentados exemplos.

4.2 O Mtodo

Sendo
da seguinte maneira:

a frmula geral, podemos determinar a soma e produto das razes

Se denotarmos a soma das razes

poderemos provar que
e
.

por

e o produto das razes

por , ento

4.3 Demonstrao
Como

podemos escrever a soma S ser:

Logo:

O mesmo procedimento para o produto P das razes:

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

157

QUARANTA ET AL. (2013)

Desenvolvendo o produto da soma pela diferena de dois termos:

.
Mas

logo:

4.4 Abrangncia do mtodo

Aps concluir que a soma das razes pode ser obtida por
e o produto por ,
perceptvel que se as razes da equao do 2 grau forem inteiras, teremos obrigatoriamente os
coeficientes b e c mltiplos do coeficiente a. A recproca, porm, no verdadeira, ou seja, se b e
c so mltiplos de a, no podemos garantir que as razes so inteiras.
Portanto, mesmo que tenhamos os coeficientes b e c mltiplos de a, teremos uma
pequenssima probabilidade de existirem razes inteiras caso b e c sejam escolhidos
aleatoriamente. Porm se quisermos estender esse mtodo para razes racionais, o artifcio a
seguir permitir tal ampliao.

4.5 Razes fracionrias

J vimos anteriormente que resolver equaes usando soma e produto tem se tornado
muito til hoje em dia, devido constante utilizao por parte dos professores de equaes de
segundo grau que possuem razes inteiras nas atividades desenvolvidas em sala de aula.
No entanto, ao nos depararmos com equaes que contm solues fracionrias
normalmente tendemos a no utilizar a soma e produto como alternativa de resoluo. Veremos
agora que mesmo para equaes fracionrias, com um pouco de manipulao, esse mtodo pode
continuar a ter bastante utilidade.
Imagine que voc se depare com a seguinte equao:
Afirmamos aqui que essa equao fica mais fcil de ser resolvida por soma e produto se
multiplicarmos o coeficiente de
pelo termo independente
. Ao fazermos
isso, criamos a equao:

Suas razes tem como soma

e produto

, ou seja, elas valem

e .

Podemos verificar que 4 e 3 no so as razes da equao proposta inicialmente, mas elas

so dadas por
e
.
Vamos justificar nossa afirmao.
A equao

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

tem solues determinadas por

158

QUARANTA ET AL. (2013)

Enquanto que a equao obtida quando tornamos o coeficiente a unitrio e geramos um

novo termo independente dado pelo produto de a por . Assim a nova equao de varivel
independente ser:
Suas solues so determinadas por:

Fica perceptvel que as duas solues diferem apenas no seu denominador (a primeira
com fator
e a segunda sem o fator ). Portanto, se acharmos as solues da segunda e
dividirmos por achamos as solues da primeira.

Concluindo, sempre que nos depararmos com equaes quadrticas cujas solues sejam
fracionrias podemos tentar encontr-las com mais facilidade se multiplicarmos o coeficiente de
pelo termo independente gerando o novo coeficiente
. Acharmos as solues desta
nova equao e dividirmos essas solues pelo coeficiente de .
Quadro explicativo:
A equao ax + bx + c =0 ( com solues x1 e x2)
y + by + ac = 0 (equao obtida quando multiplicamos a por c, com solues y 1 e
y2)
x1 = e x 2 =

CONCLUSO

A diversidade de mtodos para resoluo das equaes de segundo grau permite aos
alunos uma viso geral e conectada da matemtica. Eles sero capazes de relacionar e
compreender melhor os conceitos apresentados em cada mtodo. Com o andamento da
pesquisa, foi possvel notar o relacionamento harmonioso que h entre os mtodos, onde alguns
conceitos se complementam: como o caso da frmula geral que pode ser deduzida atravs do
uso de completamento de quadrados. Neste trabalho, tambm foi abordada uma soluo no
convencional, proposta por Euclides em seu livro Os Elementos, que permite uma noo mais
concreta do conceito de raiz da equao (no caso, um segmento). A viso que se tm hoje de
uma raiz de um objeto algbrico, que no se pode ver, portanto o conhecimento deste mtodo
amplia o repertrio conceitual de quem o conhece.
Notou-se tambm que os processos de resoluo se tornaram mais imediatos, como por
exemplo, o uso das relaes de soma e produto que tornam a resoluo relativamente simples,
para alguns casos. Quando as razes da equao so fracionrias, apresentamos um mtodo
pouco utilizado e extremamente rpido. Isto amplia de forma significativa a quantidade de
equaes de segundo grau que podem ser resolvidas de forma acelerada.

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

159

QUARANTA ET AL. (2013)

Conforme dissemos anteriormente, este artigo um recorte de um material mais amplo e
que aprofunda no objetivo de aumentar o conhecimento dos professores e alunos sobre as
equaes de segundo grau. Essa omisso de outros mtodos no compromete, entretanto o
nosso maior objetivo, visto que o material presente j pode ser suficiente para estimular os
alunos a investigar e pesquisar mais sobre a rea.

REFERNCIAS

EUCLIDES. Os Elementos. Traduo de Irineu Bicudo. 1 edio. So Paulo: Ed. UNESP, 2009.
ROQUE, Tatiana, Histria da matemtica: Uma Viso Crtica, Desfazendo Mitos e Lendas. Rio de
Janeiro: Ed. Zahar, 2012.
PITOMBEIRA, Joo Bosco. A Histria da equao do 2 grau. 1 edio. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ,
2004.
BOYER, Carl B. A history of mathematics, 2a edio. Nova Iorque: 1979.
CHASLES, Michel Aperu historique sur lorigine et le dveloppement des mthodes en
gomtrie. Bruxelas: 1837.

HOLOS, Ano 29, Vol. 6

160